小班欣賞教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小班欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班欣賞教案1
設計意圖
小班的孩子年齡小，平時(shí)在玩娃娃家時(shí)最喜歡做的事就是抱娃娃，同時(shí)這個(gè)年齡段的孩子又是十分渴望被成人關(guān)愛(ài)、喜歡被親近的�！稅�(ài)我，你就抱抱我!》這首歌曲充滿(mǎn)童趣和愛(ài)，歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，所以我選擇了這首歌曲做本次音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
活動(dòng)準備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗“愛(ài)”的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語(yǔ)：“小朋友，這是誰(shuí)? !”
幼兒回答：“小寶寶�！�
教師：“聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?”
問(wèn)題重現：“小寶寶說(shuō)了什么?”
幼兒自由回答。
2．教師總結：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。
二、完整欣賞音樂(lè )，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：“那么，現在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲�！�
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè )……(引導幼兒說(shuō)“很幸�！�。)
3．教師總結：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設置情境：現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節——說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè )時(shí)，我觀(guān)察孩子們的面部表情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)笑容。當問(wèn)題“聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣”提出后，孩子們能較準確地表達自己的感受——“很開(kāi)心”。隨后繼續提出問(wèn)題：“這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?”或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比較有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著(zhù)哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比較認真，能準確地說(shuō)出“快快的”。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．“小朋友，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?”
2．幼兒大膽地回答。(教師根據回答出示相應動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：“那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好不好?寶寶要怎么對我說(shuō)?”
6．幼兒大膽回答“愛(ài)我你就X X我”。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：“這個(gè)寶寶說(shuō)‘愛(ài)我你就X X我’，那么我就×X你�！�(伴奏。)教師一定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)
(2)“其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，‘愛(ài)我你就XX我’。女寶寶先來(lái)吧�！�(女幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)“男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�(男幼兒圍著(zhù)老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結：媽媽X著(zhù)你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：“寶寶還可以對我說(shuō)什么?”(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們表現得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應，孩子們樂(lè )于上前與老師有親密的肢體接觸。因為，在這一環(huán)節中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞�，這也是孩子們一貫渴望的情感體驗。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：“小朋友，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？”
2．教師：“現在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿凶约旱膶殞�，請你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？”
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。
4．教師：“你們想當爸爸媽媽嗎?”
5．教師：“男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們一定要好愛(ài)好愛(ài)自己的寶寶，保護好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)和寶寶跳舞吧!”
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕捉幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：“和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?”
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了幫助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過(guò)程中不再茫然，而是帶著(zhù)一份責任與愛(ài)，真正體驗爸爸媽媽對自己的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè )于嘗試用動(dòng)作表現歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于教師來(lái)講要有一定的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的——旋律和內容一定是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有自己的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著(zhù)爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不用老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿(mǎn)童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比較長(cháng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當的剪切，把原作品重復說(shuō)唱設計成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結合情境表演，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂(lè )的審美能力。在各個(gè)環(huán)節的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達的機會(huì )不是很多，可以在下次組織活動(dòng)的時(shí)候將提問(wèn)設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。
小班欣賞教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。
2、唱準歌曲中的跳音部分，表現歌曲中的踴躍和連貫。
活動(dòng)準備：
1、木偶人或其他人偶玩具
2、語(yǔ)言《小池》掛圖60—54、cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師出示木偶人，引導幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準備。
1、 教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上，感覺(jué)很精神，就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲�，F在，我想請你們來(lái)做回聲，我們一起來(lái)試一試，好嗎?
2、 師生進(jìn)行回聲的游戲。
教師：喂!你好!
幼兒：喂!你好!
教師：親愛(ài)的大山，你好!
幼兒：親愛(ài)的大山，你好!
教師：我喜歡旅游。
幼兒：我喜歡旅游
3、 教師：回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì )，又繼續往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫(huà)一樣!
二、 引導幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖，感受畫(huà)面的優(yōu)美意境，學(xué)習歌曲。
1、 教師出示畫(huà)面引導幼兒觀(guān)察，并感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。
教師：仔細看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺(jué)?
2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍，引導幼兒欣賞。
教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫(xiě)這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)!
3、 引導幼兒熟悉歌詞內容，教師根據幼兒的回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌詞內容
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?
4、 引導幼兒跟著(zhù)歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、 教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導幼兒唱準跳音。
1、 教師：你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么?
2、 教師小結：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。
四、 師生再次有感情的演唱歌曲
小班欣賞教案3
活動(dòng)目標：
1．能仔細欣賞名畫(huà)并發(fā)現其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫(huà)上的故事。
2．嘗試用線(xiàn)條和圖形創(chuàng )意自己的抽象畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1．在感知活動(dòng)中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。
2．在創(chuàng )意活動(dòng)中能使用棉簽進(jìn)行勾畫(huà)色塊。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫(huà)。（預測：幼兒在圈畫(huà)時(shí)可能會(huì )找不好色塊的范圍）
2．能有創(chuàng )意地對色塊進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
米羅作品《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》；水粉彩畫(huà)《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、“猜畫(huà)家”欣賞《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。
�。�1）參與感知過(guò)的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫(huà)家的作品風(fēng)格。
�。�2）尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。
2、“猜畫(huà)謎”。
�。�1）鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
�。�2）告訴幼兒作品名稱(chēng)，讓幼兒根據作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫(huà)家的心靈。
3、“尋找色寶寶”。
師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來(lái)，看看他們到底是誰(shuí)？（此環(huán)節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進(jìn)行創(chuàng )作）
�。�1）請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫(huà)色塊。
�。�2）觀(guān)察色寶寶的造型，猜想他是誰(shuí)？
�。�3）為你的色寶寶添畫(huà)其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫(huà)耳朵，為汽車(chē)寶寶添畫(huà)車(chē)輪等）。
�。�4）啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫(huà)上的故事。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我針對本班幼兒的繪畫(huà)水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫(huà)，初步感受抽象畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過(guò)豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習抽象作品的夸張和變形，在觀(guān)賞名畫(huà)的過(guò)程中，適當的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫(huà)的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫(huà)的創(chuàng )作。
小班欣賞教案4
活動(dòng)目標：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來(lái)的熱烈的感覺(jué)。
2、運用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達自己對畫(huà)面的理解和感受。
3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖、幼兒人手一份范畫(huà)、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽(yáng)）是什么顏色的呢？（紅色）
2、太陽(yáng)是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）
3、畫(huà)上什么顏色最多最大呢？（紅色）
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺(jué)呢？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)呢？（引導幼兒說(shuō)出暖暖的）
5、什么顏色的太陽(yáng)看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽(yáng)照在身上暖暖的。）
6、你們看，太陽(yáng)旁邊還畫(huà)了什么呢？（線(xiàn)條和光芒)師：太陽(yáng)在線(xiàn)條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導幼兒說(shuō)出太陽(yáng)在跳舞）
教師總結：哦！我們看到的太陽(yáng)是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線(xiàn)條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（……）這幅畫(huà)是外國的一個(gè)叫西班牙的國家，一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家米羅畫(huà)的，他的畫(huà)是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫(huà)的方法。
1、太陽(yáng)是什么形狀的呢？大大的太陽(yáng)是什么顏色的呢？
2、太陽(yáng)旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫(huà)家米羅他是很有想象力的哦！他畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng)會(huì )跳舞，看！趙老師幫小朋友準備了畫(huà)畫(huà)的材料，請我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心目中的太陽(yáng)。
4、幼兒創(chuàng )作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動(dòng)結束。
與幼兒一起來(lái)欣賞自己的畫(huà)。
小班欣賞教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，了解故事情節。
2、能用“連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？”進(jìn)行交流。
3、體驗創(chuàng )作及展示的快樂(lè )和成功感。
活動(dòng)準備：
1、課件pp
t2、連衣裙模板。
3、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感體驗：穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。
今天，老師穿了一條連衣裙，你們看：好看嗎？
你們穿的漂亮連衣裙呢？
讓我們一起穿著(zhù)漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧！
二、故事欣賞：理解故事情節，欣賞畫(huà)面。
1、有一只小兔也想做一條連衣裙，你們看，它來(lái)了2、結合ppt，教師講述繪本故事。
3、小兔的連衣裙很特別，是怎么樣的？
4、課件：逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣
5、小結：就這樣變呀變，小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了，真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧！
6、第二遍故事講述，講述重點(diǎn)（裙子的變化）
7、教師引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)講述。課件（8件不同花色的衣服）T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。
�。�1）連衣裙變成xx花樣了，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花樣的連衣裙，漂亮嗎？
�。�5）哎呀，連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了！
�。�6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮！
�。�7）連衣裙變成晚霞花樣了！
�。�8）連衣裙變成星星花樣了！
三、談話(huà)：激發(fā)幼兒創(chuàng )作欲望。幼兒大膽創(chuàng )作。
1、小兔還會(huì )走到哪里？她的連衣裙又會(huì )變成什么樣子了呢？
如：小兔走到草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）里，連衣裙變成草地（樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店）花樣了。
2、如果你是小兔，穿上連衣裙你會(huì )走到哪里？連衣裙會(huì )變成什么花樣呢？
3、幼兒創(chuàng )作。
四、作品展示T：讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè )的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿(mǎn)足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴展和提高，這樣對于本次活動(dòng)會(huì )更加成功！
小班欣賞教案6
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng )作自己的彩窗。
3、體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt、幼兒創(chuàng )作紙（塑封紙）、大窗戶(hù)背景圖、音樂(lè )《天空之城》、顏料、油畫(huà)筆、抹布等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入活動(dòng)
1、小朋友你見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)嗎？
2、你見(jiàn)過(guò)什么樣的窗戶(hù)？
二、 欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶(hù)，（ppt1）
2、這和我們平時(shí)看到的窗戶(hù)一樣嗎？哪里不一樣？
3、誰(shuí)能告訴我你看到了什么？
總結：窗戶(hù)上有很多大大小小、不規則的形狀，看起來(lái)像是玻璃被打碎了。其實(shí)這是被很多線(xiàn)條分割成一塊一塊的了呢！
4、你知道這些窗戶(hù)是裝在哪里的嗎？
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗（ppt2--7）
總結：這是開(kāi)向天國的窗戶(hù)，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶(hù)，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)，可以變成五顏六色的呢！非常好看，這也讓人們看到了希望！
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰(shuí)設計出來(lái)的嗎？(了解高迪ppt8)
他是20世紀西班牙的建筑家，被稱(chēng)為巴塞羅那建筑史最前衛、最瘋狂的藝術(shù)家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢？
8、我們中國人也覺(jué)得它非常好看，我們來(lái)看一看聰明的中國人也把彩窗用起來(lái)了呢！(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來(lái)的呢？（ppt12）
2、這些窗戶(hù)被什么東西分成一塊一塊了呢？
2、窗戶(hù)上都有哪些線(xiàn)條呢？
3、我們也來(lái)試一試把完整的窗戶(hù)分成一塊一塊的吧�。╬pt13）
先用幾條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)條把窗戶(hù)分割成幾個(gè)大的塊面，可以是橫線(xiàn)條也可以是豎線(xiàn)條。彎線(xiàn)條可以嗎？當然可以。一個(gè)面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以！
4、你喜歡這樣的窗戶(hù)嗎？為什么？
5、接下來(lái)老師要把窗戶(hù)變得更漂亮，看好了�。╬pt14--17）
老師變了什么魔法？給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變！仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同？一塊玻璃里可以涂?jì)煞N顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎？當然可以��！你看，現在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來(lái)不涂顏色，就只留白在那里，有時(shí)候空著(zhù)也是一種美哦！
三、 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導
鼓勵幼兒大膽分割和用色。
四、 評價(jià)、交流
1、 你最喜歡哪扇窗戶(hù)？
2、 為什么？
五、彩窗的延伸
活動(dòng)反思：
1.內容設計符合現階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時(shí)產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。
2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調動(dòng)了其積極性，較好的達成了目標。
不足：
1.故事講述不夠生動(dòng)，語(yǔ)氣稍顯生硬，沒(méi)有親和力。
2.作畫(huà)要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說(shuō)出來(lái)，不僅有強調作用，也增加了童趣。
3.結束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí)，圖片可適當減少，以免造成審美疲勞。
小班欣賞教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)——約翰弟弟
活動(dòng)目標：
1、 熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、 教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
鋼琴樂(lè )譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《春天》
3、《我們大家做得好》
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》
5、《蜜蜂做工》
二、導入活動(dòng)
1、有一個(gè)外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰
弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會(huì )唱一首好聽(tīng)的歌。
2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示范，
2、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽(tīng)一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)
4、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里還唱了些什么?晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?
5、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。
2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學(xué)。
3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)小朋友唱得最好聽(tīng)。
4、請小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。
五、教育幼兒早睡早起
1、約翰弟弟每天能按時(shí)起床，你們呢?
2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，早上要按時(shí)起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會(huì )更健康。
六、復習歌曲《火車(chē)快飛》
小班欣賞教案8
教學(xué)目標
1。初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2。學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3。知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂(lè )朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一。談話(huà)引出課題。
1。師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì )變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥(niǎo)�！�
2。師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
[放音樂(lè )1]
二。初步感知散文的主要內容。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
�。�2）散文里你聽(tīng)到了什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè )2]
三。分段感知散文內容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們在干什么？
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結出了什么？
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么？
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！�
教師小結：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì )變得很美、很美！
四。幼兒學(xué)習朗誦散文。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內容。
師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著(zhù)圖畫(huà)紙，按著(zhù)1、2、3、4的序號把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五。激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里？長(cháng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六。結束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧！”
音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
小班欣賞教案9
小班美術(shù)欣賞：犬吠月
無(wú)錫市東湖塘中心幼兒園 郭海英
設計思路：
在小班進(jìn)行世界名畫(huà)欣賞是以前從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)的，因此在選材上我特別注意他們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，因為小班孩子的思維具有典型的形象直覺(jué)性，對色彩、線(xiàn)條、構圖有初步的感受力，受生理發(fā)展等因素的影響，他們的語(yǔ)言表達力較為欠缺，針對以上幾個(gè)方面原因的考慮，我選擇了米羅的《犬吠月》，這幅作品色彩突出，線(xiàn)條簡(jiǎn)單，構圖充滿(mǎn)童趣，有助于引導幼兒發(fā)揮想象和培養他們的語(yǔ)言表達能力�？紤]到作品主題比例的不同大小，我制作了幻燈片，將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片，以故事的形式通過(guò)逐步的提問(wèn)來(lái)讓孩子進(jìn)行欣賞和觀(guān)察。由于小班孩子的理解能力和語(yǔ)言發(fā)展能力不是很好，在設立相關(guān)問(wèn)題上我進(jìn)行了細致的考慮，盡量避免使用幼兒難于理解的語(yǔ)句，設計了一些生動(dòng)有趣、接近孩子生活的問(wèn)題，讓孩子對問(wèn)題的回饋中逐步的來(lái)理解畫(huà)面的內容，以此達到培養幼兒的視覺(jué)美感，在欣賞過(guò)程中提升孩子的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1.欣賞米羅的作品《犬吠月》，能大膽想象，大膽講述畫(huà)面內容。
2.初步感知作品中梯子近大遠小的概念。
3.模仿米羅的《犬吠月》進(jìn)行作畫(huà)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《犬吠月》PPT
2.幼兒操作材料：畫(huà)有小狗的畫(huà)紙人手一份，蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一位小客人，猜猜它是誰(shuí)?有只動(dòng)物真奇怪，每天都在門(mén)口坐，看見(jiàn)主人搖尾巴，看見(jiàn)陌生人汪汪叫。是誰(shuí)呢?
二、分部欣賞，故事展開(kāi)
1.(出示PPI1)我們一起和只紙小狗打個(gè)招呼?看看這只小狗長(cháng)得怎么樣?小狗的周?chē)鞘裁搭伾?這是什么時(shí)候?小狗的眼睛正看著(zhù)天上呢?猜猜，它看見(jiàn)了誰(shuí)呢?
2.看(出示PPT2)，小狗看見(jiàn)了誰(shuí)?這只月亮是什么顏色的?這個(gè)紅色的會(huì )是什么呢?(紅鼻子)黃色的會(huì )是什么呢?(黃圍巾)小狗看見(jiàn)了月亮，它會(huì )對月亮說(shuō)些什么呢?(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——月亮，你好!我能到您家玩嗎?)小朋友，小狗說(shuō)了什么呀?聽(tīng)聽(tīng)月亮是怎樣回答的呢?(歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!)月亮是怎樣回答的呀?(幼兒復述月亮的話(huà))
3.可是，小狗能到月亮家去做客嗎?誒呀，急死了!你們快幫小狗想個(gè)辦法吧!
4.有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個(gè)好辦法�？�，(PPT3)這就是米羅爺爺。我們一起和他打個(gè)招呼!(集體——分男女——集體)
5.米羅爺爺想到了什么好辦法呢?我們一起來(lái)看看。(PPT4)這是什么?這架梯子是什么顏色?它從地上一直伸到了哪里呢?看看，這架梯子的上面和下面一樣大嗎?為什么?(下面大，上面小。因為上面是天空里，離我們很遠，所以上面的梯子就變得小了。)現在，你知道米羅爺爺的好辦法了嗎?
6.米羅爺爺想到了讓小狗爬著(zhù)梯子到月亮家去做客的好辦法，可真聰明啊!我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧!
三、完整欣賞，介紹名字
1.看，他還把這個(gè)故事畫(huà)成了一幅美麗的畫(huà)呢!(PPT5)我們一起來(lái)看一看，講一講。一天晚上，一只彩色的小狗對著(zhù)白色的月亮汪汪叫，小狗說(shuō)：“月亮，你好!我能到您家玩嗎?”月亮說(shuō)：“歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!”米羅爺爺送給了它一架彩色的梯子，有黃色、白色、紅色，小狗就爬著(zhù)彩色的梯子快樂(lè )的去月亮家作客了。
2.米羅爺爺還為這幅畫(huà)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。記住了，這幅畫(huà)的名字叫《犬吠月》�，F在讓我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
四、模仿名畫(huà)，幼兒操作
1.米羅爺爺的《犬吠月》畫(huà)的真是太棒了!我們也來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)一畫(huà)吧!看，這只小狗也想到月亮上去作客，我們一起在它的上面添上月亮，月亮是白白的、亮亮的，用什么顏色的蠟筆來(lái)畫(huà)呀?小狗要去月亮家作客了，我們一起來(lái)畫(huà)一架彩色的梯子吧!畫(huà)的時(shí)候注意，梯子要從地上一直伸到天上，我們選黃色的蠟筆從最下面一直往上直直的畫(huà)到最上面，然后再用白色的蠟筆在它的旁邊也畫(huà)一條直直的線(xiàn)，注意了，梯子下面大一些，天上離我們很遠，所以上面小一些，我們往上畫(huà)的時(shí)候要慢慢的靠近黃顏色的那根線(xiàn)，看這樣上面就變小了，然后用直直紅色的線(xiàn)把它連起來(lái)，連好后，空開(kāi)一些再連，這樣一個(gè)一個(gè)的，小狗就能從這里一層一層的爬上去。
2.在我們后面的桌子上也有一些小狗想去作客，我們小朋友一起去幫助他們畫(huà)上月亮和梯子吧!畫(huà)好后你也可以像米羅爺爺一樣為小狗穿上漂亮的衣服，這樣小狗會(huì )更高興的!
3.畫(huà)好后，請你們把你的作品貼到這兒，我們一起和米羅爺爺比一比，誰(shuí)的漂亮。來(lái)，讓我們輕輕的端上小椅子一起去幫助小狗吧!
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)出梯子下面大上面小的特征。
五、展示作品，師生共同評價(jià)。
1.小朋友，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫(huà)的《犬吠月》。
2.你最喜歡哪一幅畫(huà)?為什么喜歡它?你覺(jué)得它什么地方最漂亮?
3.看看，小朋友的梯子都是下面大、上面小嗎?對了，梯子往天空中越伸越高，里我們越來(lái)越遠，所以變得越來(lái)越小。記住了，我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，離我們遠的東西我們要畫(huà)的小一些。
4.小朋友的《犬吠月》都很棒，讓我們一起把掌聲送給自己。來(lái)，我們一起把它放到我們的主題墻上，慢慢的來(lái)欣賞吧!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，因為沒(méi)有可以借鑒的教案，而我也缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，因此這個(gè)活動(dòng)從前期準備到開(kāi)展，都是一邊操作一邊探索。 可以說(shuō)本活動(dòng)的準備是比較充分的，我制作了層層遞進(jìn)的PPT，并配上合適的音樂(lè )，在一定程度上完善了活動(dòng)的內容，為幼兒提供了很好的想象和分析的空間。其次在活動(dòng)中，我所提問(wèn)題時(shí)使用的語(yǔ)言沒(méi)有艱深的詞匯，幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒接受的，很好的調動(dòng)了幼兒的積極性�；顒�(dòng)中， 在幼兒對某一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生爭執時(shí)，我沒(méi)有直接給出答案，而是引導他們通過(guò)自己的觀(guān)察，結合自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和對比，最后得出結果，充分發(fā)揮教師支持者、引導者和合作者的作用。
但是在這個(gè)活動(dòng)中，在評價(jià)環(huán)節由于我生怕孩子不能很好的進(jìn)行表達，所以有些評價(jià)的話(huà)都讓我給說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我將多加強互動(dòng)結尾部分的評價(jià)活動(dòng)，讓孩子有話(huà)講，從而促進(jìn)孩子對自己的作品更能體驗到成功的感覺(jué)。
小班欣賞教案10
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)著(zhù)在輪廓線(xiàn)內涂色，不涂到輪廓之外。
2、認識幾種有黑白皮毛的動(dòng)物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。
【活動(dòng)準備】
1、兩張畫(huà)面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。
2、小動(dòng)物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。
3、黑色蠟筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察議論
�。�1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？
�。�2）它找來(lái)的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？
學(xué)講詞匯：烏黑、雪白
2、參與嘗試
大熊貓來(lái)和黑臉小白羊做朋友。
�。�1）觀(guān)察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒(méi)有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。
�。�2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。
�。�3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。
要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。
3、操作表現
�。�1）每人任選一個(gè)動(dòng)物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。
�。�2）用黑色的蠟筆在輪廓內涂色。
�。�3）涂色時(shí)注意涂滿(mǎn)，不涂到輪廓外面。
4、復數故事
用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。
【活動(dòng)反思】
孩子們都特別喜歡動(dòng)物，所以這個(gè)活動(dòng)他們很喜歡，因為感興趣，活動(dòng)中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時(shí)候，孩子們也非常認真和有耐心。我們班的孩子對動(dòng)物的認識只停留在動(dòng)物表面化，而在我們生活中一些動(dòng)物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動(dòng)就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動(dòng)物。歸納原有的經(jīng)驗，感受不同動(dòng)物皮毛的共性，從而引導幼兒仔細觀(guān)察的好習慣。
在最后操作過(guò)程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫(huà)葫蘆，按教師提供的這三種動(dòng)物的圖片來(lái)涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動(dòng)物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng )造的空間會(huì )更大，幼兒學(xué)習和探索的興趣會(huì )更濃厚。本次活動(dòng)設計的點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，只限于黑白皮毛的動(dòng)物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng )設情景從黑臉小白羊不開(kāi)心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動(dòng)物，奶牛、斑馬、熊貓來(lái)做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動(dòng)物的皮毛就只擁有黑白兩色。
隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動(dòng)物（如斑點(diǎn)狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀(guān)察黑白皮毛動(dòng)物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動(dòng)物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對動(dòng)物皮毛的關(guān)注和探索興趣，最后再讓幼兒動(dòng)手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動(dòng)物。整個(gè)設計由淺入深，循序漸進(jìn)，達到活動(dòng)的目的，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，了解動(dòng)物的情感，同時(shí)培養幼兒仔細觀(guān)察的`好習慣和動(dòng)手操作的能力。
小班欣賞教案11
活動(dòng)目標：
1、喜歡兒歌，感受兒歌中語(yǔ)言的美。
2、學(xué)習并理解兒歌中“反復”表現的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語(yǔ)“開(kāi)花”、“發(fā)芽”、“長(cháng)大”等。
3、能積極的參與表演活動(dòng)，敢于在集體面前表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、教具：小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友。
2、有關(guān)春天的背景圖一副。
3、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲導入《春天在哪里》，引入主題。
教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎？里面都唱了什么？
2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。
�。�1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀(guān)察。
教師：這是一幅春天的圖畫(huà)，看看畫(huà)里有些什么？
�。�2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當說(shuō)出一個(gè)關(guān)于春天的動(dòng)物或植物時(shí)，引導幼兒用動(dòng)作表示。
�。�3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線(xiàn)教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下著(zhù)，種子發(fā)芽啦，梨樹(shù)開(kāi)花啦，麥苗要長(cháng)大，小朋友們都出來(lái)種瓜啦。
3、幼兒學(xué)習兒歌，感受兒歌的美。
�。�1）創(chuàng )設情境，教師朗誦兒歌。
教師：兒歌里面都說(shuō)了哪些小植物？
�。�2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。
�。�3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。
如：教師讀：種子說(shuō)…，幼兒讀：下吧、下吧我要發(fā)芽。
�。�4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。
4、幼兒角色扮演，用肢體語(yǔ)言展示兒歌。
�。�1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友”共同表演。
�。�2）師幼共同表演。
活動(dòng)延伸：
集體活動(dòng)結束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現春天。
小班欣賞教案12
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ�(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何透過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
一研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)，要加強引導幼兒講述景物的色彩、形態(tài)，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。教師可以加以小結，讓幼兒充分的感受到春天里各種景色的多彩和美。
2、幼兒的動(dòng)作創(chuàng )編過(guò)程要配以音樂(lè )，尤其是在請個(gè)別幼兒介紹動(dòng)作師，教師可哼唱旋律，使幼兒的動(dòng)作表演與旋律特點(diǎn)相匹配，能夠在感受音樂(lè )的基礎上表現動(dòng)作，突出輕盈、優(yōu)美的特點(diǎn)。
3、教師的引導要注意語(yǔ)境的營(yíng)造，用語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)帶動(dòng)幼兒，加深他們對美的感受，體驗發(fā)現美景后燕子愉悅的心情。
二研后的研討：
1、在欣賞幻燈時(shí)播放純音樂(lè )，不要有歌詞，將幼兒的注意力轉向對春天美的感受，為理解歌曲的意境做準備。
2、引導幼兒至始至終以燕子的身份參與活動(dòng)，投入到尋找春天美景的情境中。
3、幼兒在交流自己的表演動(dòng)作時(shí)，教師要哼唱歌曲，創(chuàng )設情境，突出優(yōu)美的特點(diǎn)，來(lái)體現歌曲的旋律特點(diǎn)。對于幼兒的動(dòng)作，教師要給予及時(shí)地提升，增加動(dòng)作的美感，豐富動(dòng)作的表演性，并在情感上引導，進(jìn)而深化喜歡春天的情感。
4、在欣賞和講解每張春天畫(huà)面時(shí)，要有側重點(diǎn)，從不同側面體現春天的美。（如色彩、春風(fēng)輕拂下柳條樹(shù)枝的舞動(dòng)）結合小班幼兒語(yǔ)言表達尚欠缺的特點(diǎn)，可適當配以動(dòng)作，來(lái)體驗、感受。
附：《小燕子》三研案例
活動(dòng)反思：
1、我們都知道，活動(dòng)目標的制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2、活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3、在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4、在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
小班欣賞教案13
活動(dòng)目標：
1.結合生活經(jīng)驗，學(xué)習用動(dòng)作表達對歌詞的理解。
2.樂(lè )于參與到音樂(lè )欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感。
設計思路：
《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂(lè )，于是我設計了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程1、談話(huà)：回憶故事情節。
(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì )變成刺猬媽媽?
(2)提問(wèn)："爸爸為什么會(huì )變成獅子爸爸呢?"(3)提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ)："教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。
教師指導語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?
過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每一天發(fā)生著(zhù)一些幸福的事情，在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認為愛(ài)是什么呢?我們再閉上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn)：在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認為愛(ài)是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段：(1)"姐姐認為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：(2)"那媽媽認為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛(ài)，讓我們覺(jué)得更舒服。"第三段：(3)"那爸爸的愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛(ài)，享受著(zhù)別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家，愛(ài)就在我的家，愛(ài)就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。
(師："讓我們一齊我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達我們對家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著(zhù)爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài)，我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn)，不會(huì )說(shuō)話(huà)，只會(huì )用手來(lái)說(shuō)話(huà)，我們一齊來(lái)看看。
7、小結：
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們在這個(gè)家庭里歡樂(lè )的成長(cháng)，讓我們把這份歡樂(lè )、幸福的感覺(jué)永遠留在我們的身邊吧!
小班欣賞教案14
活動(dòng)內容：咿呀咿呀喲
設計思路：
這首樂(lè )曲選自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀喲”，并用肢體動(dòng)作表現節奏
活動(dòng)準備：
1、彩色紗巾、音樂(lè )、播放機
2、事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一.初步感受樂(lè )曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))
1、聽(tīng)音樂(lè )，尋找其中反復出現的樂(lè )句
(1)師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)。
(師幼一同欣賞樂(lè )曲，教師隨音樂(lè )節奏輕微擺動(dòng)身體，當出現“咿呀咿呀喲”樂(lè )句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應。)
(2)、再次欣賞，請幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”時(shí)，請大家揮揮小手。
師小結：呵，這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調皮，有時(shí)會(huì )出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
2、根據圖譜尋找固定樂(lè )句出現的規律
(出示圖譜，教師隨音樂(lè )用粉筆眼波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀喲”出現的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏)
3、用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀喲”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一句樂(lè )句都出來(lái)的。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)
二、表現固定樂(lè )句的節奏
1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹(shù)”，進(jìn)行樂(lè )句的表現
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)了。(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿)
幼：我的鋸子也變出來(lái)了。
師：好，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè )在固定樂(lè )句出現的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表示鋸木頭的情景。)
2、分角色進(jìn)行樂(lè )句的表現
師：本領(lǐng)練好了，看看這里幼沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂(lè )句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)
師：大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀。出現了一片森林!(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調整個(gè)別幼兒的站位。)
師：其他小朋友都來(lái)當神氣的小木匠，帶上鋸子，去找一棵大樹(shù)，站在大樹(shù)的身邊。(教師適時(shí)指導幼兒，使每一個(gè)幼兒都有伙伴)
幼兒隨音樂(lè )合作表現
師：好了!木頭鋸好了，抱著(zhù)自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)
3、稍作調整，互換角色進(jìn)行游戲
師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂(lè )表現拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀喲”出現的時(shí)候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗，教師與個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節奏給幼兒擦汗。)
師：休息好了，我們接著(zhù)鋸木頭吧。剛才當小木匠的小朋友現在變成一棵大樹(shù)吧!(幼兒互換角色，合作游戲)
三、結束部分
師：木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團成蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
師：拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球。和教師一同隨音樂(lè )表現洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂(lè )句處，有節奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
小班欣賞教案15
目標：
1、學(xué)習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗及圖文線(xiàn)索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。
準備：
1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過(guò)程：
1、游戲：誰(shuí)的聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰(shuí)的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì )發(fā)生什么事？
——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著(zhù)頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）
——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
——動(dòng)物媽媽們對小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
——教師按故事內容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應的字卡和圖示）
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線(xiàn)索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣？
——引導幼兒利用圖文線(xiàn)索來(lái)描述出鴨子的特征。
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