《小朋友想一想》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《小朋友想一想》教案，希望對大家有所幫助。
《小朋友想一想》教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習兒歌，并根據這種問(wèn)答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗學(xué)習做各種小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象
2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(cháng)頸鹿、蛇、豬……
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，初步熟悉兒歌的主要內容
1、老師說(shuō)謎面：“小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？”
2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價(jià)。
3、老師提問(wèn)：“小朋友猜得對不對呢？你們聽(tīng)：鼻子長(cháng)，是大象，大象鼻子最最長(cháng)�！�
�。�1）老師出示大象圖片，師生觀(guān)察大象的特征，教幼兒學(xué)習兒歌的后半段。
�。�2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習兒歌的后半段。
二、幼兒與教師用問(wèn)答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問(wèn)，幼兒回答。
3、幼兒?jiǎn)?wèn)，老師回答。
4、老師適當提高速度對幼兒進(jìn)行問(wèn)答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
三、老師出示背景圖，引導幼兒創(chuàng )編兒歌
1、老師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編問(wèn)答兒歌。
2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來(lái)玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來(lái)問(wèn)，你們猜，看誰(shuí)能用兒歌中的對話(huà)來(lái)回答我�！�
3、請幼兒自己看圖創(chuàng )編問(wèn)句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌，玩游戲
1、教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。
2、教師用兒歌的語(yǔ)言說(shuō)每一段的前兩句，幼兒猜測并說(shuō)出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小動(dòng)物。
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習做不同的模仿動(dòng)作。）
附兒歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動(dòng)物鼻子長(cháng)?
鼻子長(cháng),是大象,
大象鼻子最最長(cháng)。
小朋友,想一想,
什么動(dòng)物耳朵長(cháng)?
耳朵長(cháng),是白兔,
白兔耳朵最最長(cháng);
《小朋友想一想》教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌《小朋友想一想》，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習兒歌，并根據這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。
3、體驗學(xué)習做各種小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt 動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的動(dòng)物名稱(chēng)。
師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著(zhù)呢。你們猜猜會(huì )有誰(shuí)呢？他們在玩捉迷藏呢。我們去找一找。
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？
幼：大象
師：對，鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。
師：小朋友真能干，讓我們一起看著(zhù)圖片完整地說(shuō)給大象聽(tīng)。
師：剛才看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。
師：小手準備好了嗎？看誰(shuí)念的響。
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。
師：老師問(wèn)，你來(lái)答。
師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？
師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續找一找。（出示兔子）
師：這是動(dòng)物身上的什么呀？
師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？
師：對，耳朵長(cháng)是兔子，兔子耳朵最最長(cháng)。
師：讓我們一起看著(zhù)圖片完整地說(shuō)給兔子聽(tīng)。
老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。（2個(gè)，4個(gè)）
二、學(xué)習兒歌
師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？
師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。
師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。
變換幼兒?jiǎn)?wèn)的對象（幼兒名字）。
三、創(chuàng )編兒歌
師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。耳朵長(cháng)是兔子，兔子耳朵最最長(cháng)。這里藏著(zhù)好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物�？烊フ乙徽野�！
師：你們找到了什么動(dòng)物？（猴子，猴子尾巴長(cháng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。）
師：你們喜歡哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。
師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(cháng)？尾巴長(cháng)是猴子，猴子尾巴最最長(cháng)。
師問(wèn)，幼答。
幼問(wèn)，幼答。
師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。
《小朋友想一想》教案3
教材分析：
動(dòng)物是孩子感興趣的話(huà)題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學(xué)唱動(dòng)物的歌曲、喜歡扮演各種小動(dòng)物，喜歡猜猜一些動(dòng)物小謎語(yǔ)，動(dòng)物伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)。依據孩子們的興趣與需要，問(wèn)答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對問(wèn)答活動(dòng)的興趣，激發(fā)了孩子對不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征，耳朵長(cháng)，是兔子，兔子耳朵最最長(cháng)。鼻子長(cháng)，是大象，大象鼻子最最長(cháng)。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、前后語(yǔ)句連鎖，一問(wèn)一答的節奏感很強，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)目標：
1、能借助小圖片的幫助，主動(dòng)學(xué)習兒歌，對兒歌中一問(wèn)一答的形式感興趣。
2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能根據問(wèn)答的形式嘗試仿編兒歌。
3、體驗問(wèn)答活動(dòng)的快樂(lè )。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：
一、玩猜謎語(yǔ)的游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
寶寶們，你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？（喜歡），那你能做做你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？（幼兒各自模仿動(dòng)物的走路姿勢、叫聲等，其他幼兒猜測），老師點(diǎn)評。
春天來(lái)了，有一些動(dòng)物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲，會(huì )是誰(shuí)呢？他們就藏在謎語(yǔ)兒歌里面，我們得來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信心嗎？（有）那可要認真聽(tīng)、仔細看，還要開(kāi)動(dòng)小腦筋哦。
二、學(xué)習兒歌內容
1、誰(shuí)會(huì )第一個(gè)來(lái)玩呢？出示謎語(yǔ)1的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？鼓勵幼兒大膽猜測，介入（？）的學(xué)習：小問(wèn)號要來(lái)考考大家：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？
耳朵長(cháng)是什么呢？引導幼兒練說(shuō)句型（耳朵長(cháng)是兔子），多次練習這句句型，出示謎底圖片，（兔子耳朵最最長(cháng)）幼兒學(xué)說(shuō)，前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干，猜出了這個(gè)有趣的謎語(yǔ)，我們看著(zhù)圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌（指點(diǎn)圖片時(shí)注意前后語(yǔ)句的連鎖性）。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。耳朵長(cháng)是什么動(dòng)物呀？（兔子）整再來(lái)一次。
2、誰(shuí)會(huì )第二個(gè)來(lái)玩呢？你們有信心猜出來(lái)嗎？（有）出示謎語(yǔ)2的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼻子長(cháng)是什么呢？引導幼兒練說(shuō)句型（鼻子長(cháng)是大象），出示謎底圖片，（大象鼻子最最長(cháng)），幼兒學(xué)說(shuō)。小朋友真會(huì )開(kāi)動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，接下來(lái)我們看著(zhù)圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。鼻子長(cháng)是什么動(dòng)物呀？（大象）完整再來(lái)一次。
3、這兩個(gè)兒歌有趣嗎？需要我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問(wèn)一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問(wèn)的對象（幼兒名字、客人老師等），進(jìn)行問(wèn)答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。
三、創(chuàng )編兒歌內容
1、集體創(chuàng )編動(dòng)物們長(cháng)的真有趣，耳朵長(cháng)是兔子，兔子耳朵最最長(cháng)；鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。那還有誰(shuí)會(huì )來(lái)玩呢？（提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀(guān)察，發(fā)現有特點(diǎn)的地方）他們哪里長(cháng)的很特別呢？請寶寶們相互說(shuō)說(shuō)，討論一下。
集體交流，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導幼兒創(chuàng )編。貼出相應的圖片，集體朗誦勵幼兒自己編出動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，問(wèn)答等不同形式。
2、個(gè)別創(chuàng )編幼兒借助已習得的知識，進(jìn)行個(gè)別的創(chuàng )編（蛇、長(cháng)頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等）
四、游戲結束
寶寶們真能干，不僅會(huì )猜謎語(yǔ)兒歌，還會(huì )編出許多的謎語(yǔ)呢，那還有其他很多很多的動(dòng)物朋友我們也來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓小朋友們猜一猜，好嗎？
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(cháng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅持把體現“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿(mǎn)生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅持以培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂(lè )節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點(diǎn)、隨音樂(lè )拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè )中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復感受中自然而然的學(xué)會(huì )歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng )作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛(ài)好，表現方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng )作出來(lái)的水平會(huì )高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng )新思維能力就會(huì )得到培養。
《小朋友想一想》教案4
設計背景
幼兒園的音樂(lè )教育是一種特殊的美感教育，它通過(guò)旋律、節奏、速度、力度等音樂(lè )要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。
音樂(lè )教育活動(dòng)的開(kāi)展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂(lè )教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ，以促進(jìn)幼兒園音樂(lè )素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說(shuō)教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學(xué)習過(guò)程和幼兒的發(fā)展作為音樂(lè )教育的目標。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂(lè )活動(dòng)的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個(gè)陌生的音樂(lè )作品呈現在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話(huà)，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正理解“音樂(lè )”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著(zhù)眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng )造力和對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設計。通過(guò)教師的引導將原有的知識技能（預知的經(jīng)驗）應用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數兒童的學(xué)習動(dòng)機，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時(shí)、省力，有效地促進(jìn)幼兒的'發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂(lè )教育活動(dòng)的終極目的，音樂(lè )教育的社會(huì )化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養作用，并不是自然而然地就會(huì )發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現實(shí)轉化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂(lè )教材，盡最大可能地挖掘出音樂(lè )材料本身所蘊含的最大潛在教育價(jià)值。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習兒歌，并根據這種問(wèn)答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習兒歌。
難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備
1、大象鼻子、白兔耳朵、長(cháng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長(cháng)頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長(cháng)頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。
二、通過(guò)提問(wèn)的形式，初步熟悉兒歌的主要內容。
教師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價(jià)。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽(tīng)：鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價(jià)。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽(tīng)：耳朵長(cháng)是白兔，白兔耳朵最最長(cháng)。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問(wèn)答的形式，朗誦兒歌。
教師問(wèn)，幼兒回答；幼兒?jiǎn)?wèn)，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問(wèn)答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書(shū)，創(chuàng )編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子�！迸c幼兒玩游戲，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(cháng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅持把體現“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿(mǎn)生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅持以培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂(lè )節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點(diǎn)、隨音樂(lè )拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè )中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復感受中自然而然的學(xué)會(huì )歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng )作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛(ài)好，表現方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng )作出來(lái)的水平會(huì )高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng )新思維能力就會(huì )得到培養。
《小朋友想一想》教案5
教學(xué)目標：
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。
教學(xué)準備：
大象、小兔、長(cháng)頸鹿、松鼠、小鳥(niǎo)圖片或玩具。學(xué)習歌曲《小朋友想一想》。
教學(xué)過(guò)程：
1、出現大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(cháng)?出自:大;考.吧"誰(shuí)的耳朵長(cháng)?
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動(dòng)物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)、松鼠尾巴大、小鳥(niǎo)嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著(zhù)唱出來(lái)。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開(kāi)始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀(guān)地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅持把體現“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿(mǎn)生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅持以培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂(lè )節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點(diǎn)、隨音樂(lè )拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè )中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復感受中自然而然的學(xué)會(huì )歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng )作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛(ài)好，表現方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng )作出來(lái)的水平會(huì )高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng )新思維能力就會(huì )得到培養。
《小朋友想一想》教案6
目標
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。
準備
大象、小兔、長(cháng)頸鹿、松鼠、小鳥(niǎo)圖片或玩具。學(xué)習歌曲《小朋友想一想》。
過(guò)程
1、出現大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(cháng)？誰(shuí)的耳朵長(cháng)？
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動(dòng)物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)、松鼠尾巴大、小鳥(niǎo)嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著(zhù)唱出來(lái)。
3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。
4、唱熟后，可請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。
建議
讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內容要有重復性，便于幼兒掌握。開(kāi)始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀(guān)地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。
《小朋友想一想》教案7
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、根據已有經(jīng)驗中小動(dòng)物的基本特征來(lái)替換歌詞。
3、學(xué)習歌曲，嘗試用問(wèn)答的形式進(jìn)行歌唱。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片：大象、白兔。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入。
老師"小朋友你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物？"2、老師以問(wèn)答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認識這么多小動(dòng)物啊，那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題，看誰(shuí)能答上來(lái)。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(cháng)？"幼兒答后，老師再唱："鼻子長(cháng)，是大象，大象鼻子最最長(cháng)。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(cháng)？"幼兒答后，老師再唱："耳朵長(cháng)，是白兔，白兔耳朵最長(cháng)。"）3、提問(wèn)歌曲中都問(wèn)了什么？是怎樣回答的；老師引導幼兒按照歌曲的節奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問(wèn)答的形式嘗試唱歌曲。
老師問(wèn)，幼兒答，也可互換角色反復進(jìn)行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)替換歌詞，創(chuàng )編歌曲。
6、老師總結、評價(jià)，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(cháng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅持把體現“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿(mǎn)生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅持以培養幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂(lè )節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點(diǎn)、隨音樂(lè )拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè )中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復感受中自然而然的學(xué)會(huì )歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創(chuàng )作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛(ài)好，表現方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng )作出來(lái)的水平會(huì )高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng )新思維能力就會(huì )得到培養。
《小朋友想一想》教案8
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂(lè )。
2、嘗試根據生活經(jīng)驗續編歌詞，并創(chuàng )造性地對唱。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)認識許多常見(jiàn)動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小動(dòng)物的動(dòng)作，吸引小朋友。
師：我們一起來(lái)做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。ǘ┌l(fā)聲練習
二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
師："剛才啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(cháng)��？"。
師："是大象啊，鼻子長(cháng)，是大象。"（出示大象圖片）
師："那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(cháng)��？"
師："嗯，是白兔。耳朵長(cháng)，是白兔。"（出示小白兔圖片）
小結：大象的鼻子最長(cháng)，小白兔的耳朵最長(cháng)
三、引導幼兒有節奏的學(xué)習念歌詞。
�。ㄒ唬┏鍪鞠嚓P(guān)圖片，引導幼兒在練習中進(jìn)一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。
師："現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來(lái)念歌詞。
師："我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來(lái)一遍，看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學(xué)習。
師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來(lái)。
師：我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！
五、教師用歌聲問(wèn)，引導幼兒用歌聲回答。
師："現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？"
師：比如說(shuō)老師唱"小朋友想一想什么動(dòng)物鼻子長(cháng)"。小朋友叫要唱"鼻子長(cháng)是大象，大象鼻子最最長(cháng)。知道了嗎？
六、引導幼兒學(xué)習續編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導幼兒學(xué)習續編歌詞。
師："小雞的嘴巴是不是尖尖的。"
師："嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。
師："我們一起來(lái)把編的唱一唱。"
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