三年級語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的三年級語(yǔ)文驚弓之鳥(niǎo)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文，理解課文。
2、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，讀準多音字“更”，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、了解成語(yǔ)故事，知道成語(yǔ)的比喻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何正確運用讀書(shū)記號。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來(lái)，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn);從成語(yǔ)故事中概括出比喻意義。
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、明確本單元閱讀訓練重點(diǎn)，能運用讀書(shū)記號預習課文。
2、通讀課文，學(xué)習部分生字新詞。
3、講讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“學(xué)習提示”。
二、揭示課題。
1、出示課題，理解“之”。
2、故事中的“鳥(niǎo)”是哪一種鳥(niǎo)?
三、檢查預習情況。
1、比較“羸”與“贏(yíng)”，“嘣”與“崩”。
2、提出不理解的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習課文。
1、理解“有名的射箭能手”。
“有名的射箭能手”，說(shuō)明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富，因而很多人都知道他。
2、默讀第一段，做讀書(shū)記號，討論思考題。
(1)一只大雁從遠處慢慢，邊飛邊鳴。
這只大雁有什么特點(diǎn)?與平時(shí)你們知道的大雁有什么不同?
(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。
為什么一聽(tīng)到“嘣”的聲響，忙往上飛?為什么飛了兩下就直掉下來(lái)?
指導朗讀。
3、學(xué)習第二段。
(1)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。
(2)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第二段，做好讀書(shū)記號。
(3)要求學(xué)生用上“因為……所以……”展開(kāi)討論。
(4)更羸的本事到底大在哪里?
他不但箭術(shù)爐火純青，更是熟悉動(dòng)物的生活習性和規律。他能從大雁的.飛行速度推斷它的健康狀況;從大雁的聲聲?shū)Q叫推斷它的快樂(lè )憂(yōu)傷，從而作出正確的判斷――只要拉一下弓，就能使大雁掉下來(lái)，不愧是有名的射箭能手。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感情朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
2、結合課文，看圖想象，復述《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
1、感情朗讀課文。
(1)自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語(yǔ)氣。
(2)分角色朗讀。評議中引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和人物的內心活動(dòng)。
如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)�！�(很有把握。)
“你有這樣的本事?”(驚訝，難以置信。)
“我可以試一下�！�(雖有把握，但很謙和。)
“真有這樣的本事!”(吃驚，贊嘆。)
2、看圖復述《驚弓之鳥(niǎo)》。
(1)這幅圖畫(huà)的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么?
(2)根據課文內容，看圖展開(kāi)想象，復述故事。
3、揭示喻意。
(1)“驚弓之鳥(niǎo)”什么意思?(被弓箭嚇怕過(guò)，一聽(tīng)到弦響就十分害怕的鳥(niǎo)。人們用這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇，以后遇到類(lèi)似的情況就特別害怕的人，說(shuō)這種人成了“驚弓之鳥(niǎo)”)
(2)你們在電影、電視或讀到的故事中看到過(guò)這種人嗎?
(3)小結：有的人受過(guò)一次打擊，下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。
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