多姿多彩的靠墊
教學(xué)目標知識目標：
聯(lián)系生活，了解沙發(fā)或椅子靠墊在實(shí)際生活中的作用，認識靠墊的形狀、圖案、色彩及材料對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
課型：
設計應用
能力目標：學(xué)會(huì )設計多姿多彩的靠墊，美化生活環(huán)境。課時(shí)：
1課時(shí)
德育目標：通過(guò)交流對話(huà)和設計活動(dòng)，設計應用的掌握和對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生善于聯(lián)想、樂(lè )于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)方法實(shí)物展示，交流對話(huà)，欣賞聯(lián)想，設計制作。
教具準備掛圖、靠墊實(shí)物、美術(shù)課本、彩色粉筆、剪刀、彩紙。
板書(shū)設計多姿多彩的靠墊
多姿：外形、：幾何形○◇△☆卡通、……
�。麍D案：自然形、字母、人物、動(dòng)物等（民族特色）
多彩：色彩、：深淺、冷暖、對比統一（鮮艷、素雅）
材料：棉布、愛(ài)德來(lái)斯稠、絨布……
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)內容學(xué)生活動(dòng)
課前準備組織教學(xué)，檢查學(xué)具師生問(wèn)好，穩定情緒收集與本課相關(guān)物品
新課導入展示教具：老師帶來(lái)幾件從老師辦公室拿來(lái)的東西，它們是什么？作什么用的？它們有什么不同？從外形、圖案、色彩和材料上分析靠墊不同設計風(fēng)格給人帶來(lái)不同美感。學(xué)生觀(guān)察、交流、了解這幾件靠墊的不同之處。
討論交流談一談：生活中還見(jiàn)過(guò)哪些不同形狀、不同材料的靠墊？（教師板書(shū)歸納學(xué)生交流結果）討論1：靠墊有哪些不同形狀、材料、色彩？引發(fā)深層思考，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生根據自己帶來(lái)的物品或者自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)交流。
探究活動(dòng)
探究活動(dòng)一：我們男女生比賽一場(chǎng)：設計不同外形的靠墊�？凑l(shuí)設計的.造型最多！
探究活動(dòng)二：
1、（示范演示用剪貼法設計的靠墊圖案。）
2、展示“一家四口”靠墊設計圖。對比：分別是什么設計風(fēng)格的？有何不同？靠墊外形設計，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維�？紤]什么因素？
要求：美觀(guān)、新穎、富有創(chuàng )造性和生活情趣�？梢允且粋�(gè)，也可以是一組。學(xué)生設計漂亮又舒適的靠墊，討論交流設計方案
小組合作或獨立完成靠墊設計圖紙或剪貼畫(huà)稿，材料工具不限。
展示評價(jià)：展示并評價(jià)自己的設計草圖和設計意圖，同學(xué)互評，教師點(diǎn)評。比一比：誰(shuí)的設計最美觀(guān)、誰(shuí)的材料最別致，誰(shuí)的設想最有生活情趣？自我展示評價(jià)設計圖紙和設計意圖。
課堂
延伸小結：同學(xué)們在這一節課中獲得了什么？談一談。
這節課我們共同欣賞、評價(jià)交流了靠墊的作用、美化生活的因素、設計了多姿多彩的靠墊，想一想，準備把這個(gè)靠墊送給誰(shuí)？教學(xué)延伸
人類(lèi)對生活的熱愛(ài)生生不息，對美化生活的藝術(shù)的追求也會(huì )久久不止。
談?wù)勛约哼@節課的收獲和感受。
布置作業(yè)：“我們的生活不是缺少美而是缺少發(fā)現美的眼睛”這是羅丹的名言。我要改為“我們的生活不是缺少缺少美而是缺少創(chuàng )造美的心靈和雙手�！币笳n下或回家與父母一起將設計圖紙制作成真正實(shí)用美觀(guān)、時(shí)尚靚麗的靠墊。第二課時(shí)進(jìn)行美術(shù)作品制作展示。
課后隨筆：本課在xx年11月22日中學(xué)部集體深入托格拉克鄉十三中送課下鄉活動(dòng)中在四年級2班隨堂講授的一節美術(shù)課。因為是臨時(shí)根據進(jìn)度決定的教學(xué)內容，因此連教具——椅子靠墊也是臨時(shí)在辦公室找到的，和學(xué)生雖然第一次見(jiàn)面，但是我親切的語(yǔ)言，新奇別致的教學(xué)方法，把學(xué)生們的積極性都給調動(dòng)起來(lái)了。
首先通過(guò)展示教具靠墊引課，讓學(xué)生欣賞分析靠墊的外形、圖案、質(zhì)地是設計靠墊最基本的因素，明白運用民族特色的圖案和質(zhì)料就會(huì )表現出民族特色的靠墊。然后進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)：學(xué)生分組比賽靠墊外形和圖案的設計，啟發(fā)學(xué)生盡量設計出獨特、別致、與眾不同的設計，并且融入自己的設計意圖。
第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)聯(lián)想和創(chuàng )新。首先展示收集到的飯作“一家四口”，讓學(xué)生理解靠墊設計的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人為本”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新聯(lián)想的興趣。
第三個(gè)環(huán)節引導學(xué)生第二個(gè)活動(dòng)：根據自己家里的家具設計合適的、美觀(guān)、設計獨特的靠墊。
第四個(gè)環(huán)節展示評價(jià)：自評、互評、點(diǎn)評。讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)靠墊的美術(shù)設計理念，給誰(shuí)設計的、再為贈送者爸爸媽媽、老師或爺爺奶奶等說(shuō)些什么，延伸課題。欣賞評價(jià)地同時(shí)進(jìn)行情感教育。
第五個(gè)環(huán)節：激勵學(xué)生回家后在父母的協(xié)助下選擇喜歡、合適的材料做出靠墊，用之于生活
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