托班閱讀教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的托班閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
托班閱讀教案1
活動(dòng)目標：
1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書(shū)，理解故事內容，感受閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
2.學(xué)說(shuō)句式：“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧！”
3.愿意進(jìn)行故事表演，懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，大傘一把，小豬、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，你們想看嗎？看看書(shū)上有誰(shuí)呀？
二、逐頁(yè)翻看看圖書(shū)，引導幼兒講述。
1、下雨了，豬寶寶把什么打開(kāi)了？
2、小鳥(niǎo)要淋濕了，誰(shuí)來(lái)幫助它？豬寶寶怎么說(shuō)？（學(xué)習句式：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快來(lái)躲雨吧！”
3、小猴要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)？
4、小松鼠要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴怎么說(shuō)？
5、小熊貓要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠怎么說(shuō)？
6、哎呀，小朋友發(fā)現傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了，怎么辦呢？
7、大家為什么都來(lái)親豬寶寶呢？
三、師有表情地連貫講述故事一遍。
在講述“×××, ×××,快來(lái)躲雨吧！”時(shí)，可以鼓勵幼兒跟老師一起講述。
四、分角色進(jìn)行故事表演。
教師扮演豬寶寶，幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。
五、教師小結：
我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。
托班閱讀教案2
教學(xué)目標：
1、引導幼兒復述故事，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、培養孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭先恐后。
活動(dòng)準備：
幼兒繪本人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒回憶故事內容
1、出示繪本，老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)你們在閱讀區看過(guò)了，你們能不能告訴老師書(shū)里講的是關(guān)于什么的故事?鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了小樹(shù)苗后，會(huì )發(fā)生什么事情?
2、引導幼兒閱讀電子書(shū)，理解故事情節發(fā)展(通過(guò)提問(wèn)和討論引導幼兒對故事情節進(jìn)行大膽猜測，在師生共度中理解情節發(fā)展)
二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節。
1、引導幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認識故事主人公。
(1)師：鳥(niǎo)窩里有誰(shuí)?它們在干什么?
小結：鳥(niǎo)窩里有鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生。春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過(guò)渡語(yǔ))有一天，鳥(niǎo)太太在鳥(niǎo)窩里發(fā)現了一件奇怪的事，是什么呢?
2、引導幼兒閱讀第6、7頁(yè)，發(fā)現鳥(niǎo)窩里長(cháng)出小樹(shù)苗。
(1)鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥(niǎo)窩里長(cháng)出小樹(shù)苗)
(2)當鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太發(fā)現鳥(niǎo)窩里的長(cháng)出小樹(shù)苗后，表情是怎么樣的?
(3)小樹(shù)苗葉子長(cháng)得怎么樣?(體驗“躥”的動(dòng)作)
小結：“天哪!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一顆小樹(shù)苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。
3、引導幼兒閱讀第8—17頁(yè)，猜測鳥(niǎo)窩里長(cháng)了樹(shù)會(huì )出現什么問(wèn)題。
(1)鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了小樹(shù)苗會(huì )出現什么問(wèn)題?(小結：小樹(shù)苗會(huì )慢慢長(cháng)
大，鳥(niǎo)窩會(huì )被撐破的，鳥(niǎo)太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過(guò)渡語(yǔ))其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì )有什么辦法?讓我們一起來(lái)看看。
(2)第8、9頁(yè)：
師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?
小結：“快把它砍掉，要不，它會(huì )把你們的鳥(niǎo)窩撐破的�！斌胂壬e起了大鐮刀。
師：鳥(niǎo)太太同意嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
小結：“可憐的小苗苗，瞧它長(cháng)得多好呀!”鳥(niǎo)太太趕忙撲上去阻攔。
(過(guò)渡語(yǔ))螳螂先生的辦法是砍掉小樹(shù)苗，這樣小樹(shù)苗就會(huì )失去生命，所以鳥(niǎo)太太不同意�，F在甲蟲(chóng)先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法?
(3)第10—13頁(yè)：
師：甲蟲(chóng)先生的辦法是什么?
小結：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì )被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的�！奔紫x(chóng)先生說(shuō)。一會(huì )兒，它開(kāi)了輛大卡車(chē)來(lái)。
師：鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生有沒(méi)有同意?你是從哪里看出來(lái)的?
小結：可鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。
(過(guò)渡語(yǔ))甲蟲(chóng)先生的辦法是讓鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太搬家，可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿意離開(kāi)自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
(4)第14—17頁(yè)：可是小樹(shù)苗一個(gè)勁的往上長(cháng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。這時(shí)鳥(niǎo)先生著(zhù)急了，他說(shuō)“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀�！笨渗B(niǎo)太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰壞了我的樹(shù)苗苗!”這可怎么辦?(過(guò)渡語(yǔ)：圖書(shū)看到這兒，我們知道了鳥(niǎo)窩里長(cháng)出了一棵小樹(shù)苗。鳥(niǎo)先生要保護鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太要保護小樹(shù)苗，這可怎么辦?)
三、引導幼兒自由閱讀自己的小圖畫(huà)書(shū)。
1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護鳥(niǎo)窩，又可以保護小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢?
2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書(shū)上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì )兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書(shū)。
3、教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：
(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢。
(2)閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認真觀(guān)察畫(huà)面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書(shū)中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么，在干什么。
(3)帶著(zhù)老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來(lái)鳥(niǎo)窩里和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?你在書(shū)中哪一頁(yè)看到，請你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì )兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?
(2)鳥(niǎo)窩和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?
小結：這個(gè)辦法真好。不僅保護了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(cháng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現你們都能仔細閱讀圖畫(huà)書(shū)，認真的觀(guān)察畫(huà)面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫(huà)面并把它和大家分享。(過(guò)渡語(yǔ))下面請小朋友看著(zhù)老師的大書(shū)，聽(tīng)老師完整的講述一遍故事。
四、請幼兒看大書(shū)，教師完整講述故事。
1、這本圖書(shū)看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
2、小結：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(cháng)。小樹(shù)苗長(cháng)大后更多的小鳥(niǎo)能在上面筑窩，這是多美的畫(huà)面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖。
五、延伸活動(dòng)：把圖畫(huà)書(shū)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》投放在閱讀區，幼兒自由閱讀。
托班閱讀教案3
活動(dòng)目標：
1、 喜歡觀(guān)看圖片，理解圖片內容，樂(lè )意講述表演中的對話(huà)。
2、 愿意參與表演小鳥(niǎo)，體驗小鳥(niǎo)喜歡樹(shù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一本、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、 運用圖片講述《小鳥(niǎo)的家》
教師根據內容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內容。
2、 通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒熟悉故事內容。
教師：
�。�1）我用積木做了什么？我對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
�。�2）我又做了什么？我對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
�。�3）我種什么？對小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？
�。�4）什么是小鳥(niǎo)的家呢？
3、教師再次讓幼兒觀(guān)察圖片《小鳥(niǎo)的家》，鼓勵幼兒講述故事中的對話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快來(lái)��！謝謝，謝謝，我不�。ㄎ覑�(ài)�。�。
教師：小鳥(niǎo)愛(ài)住什么？不愛(ài)住什么？你想為小鳥(niǎo)做些什么事呢？
4、教師再次引導幼兒打開(kāi)書(shū)，共同閱讀故事《小鳥(niǎo)的家》。
鼓勵幼兒看圖和老師一起講述畫(huà)面內容。
5、情景表演活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家》
教師請個(gè)別幼兒扮演小鳥(niǎo)，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹(shù)，和幼兒進(jìn)行對話(huà)表演。
教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥(niǎo)飛，最后，師生飛出教室。
托班閱讀教案4
活動(dòng)目標：
1、認識身體的各個(gè)部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；
2、嘗試自己去給小動(dòng)物擦一擦，練習找出臟的部位并擦干凈；
3、在給小動(dòng)物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：寶寶有過(guò)將湯撒在身上的經(jīng)驗；
材料準備：繪本課件、一筐小毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、喝湯情境設置。
師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個(gè)盤(pán)子里，在每個(gè)盤(pán)子邊放一個(gè)勺子，請寶寶和寶寶的好朋友一起喝�！皩殞殏�，喝湯嘍！”（呈現四碗湯）
二、四個(gè)角色認識。
PPT圖片逐個(gè)呈現——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請誰(shuí)先來(lái)喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請誰(shuí)來(lái)喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請誰(shuí)來(lái)喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最后還要請誰(shuí)來(lái)喝湯��？”（寶寶喝湯嘍）四個(gè)同張圖呈現“我們一起喝湯嘍！”
三、引入潑湯事件。
潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現）；
師：“��！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了�！�
師：“寶寶說(shuō)，我幫你擦一擦吧，來(lái)，擦一擦，擦一擦�！�
潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了（重點(diǎn)理解）；
師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了��？”
師：“請寶寶來(lái)幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”
師：“寶寶說(shuō)，我幫你擦一擦吧，來(lái)，擦一擦，擦一擦�！�
請寶寶個(gè)別回答，然后表?yè)P這個(gè)寶寶，激發(fā)其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了；
潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了；
師：“啊，太好喝了！小兔的盤(pán)子喝空了；小老鼠的盤(pán)子喝空了；小熊的盤(pán)子喝空了；還有，寶寶的盤(pán)子也喝空了�！�
四、情境操作——幫動(dòng)物寶寶擦一擦。
師：“今天我們教室里也有很多動(dòng)物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？”
教師示范，師：“這是誰(shuí)？他把湯撒在哪里啦？”
師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說(shuō)：我幫你擦一擦吧。來(lái)，擦一擦，擦一擦吧�！�
師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”
寶寶操作，教師巡回指導。
五、評價(jià)和結束語(yǔ)。
師：“寶寶們幫助動(dòng)物寶寶擦得干干凈凈了，動(dòng)物寶寶說(shuō)，謝謝你們！”
師：“我們寶寶中午喝湯的時(shí)候雖然很小心，但是有時(shí)候還是會(huì )不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？”
師：“我們就自己拿起小手帕，來(lái)，擦一擦，擦一擦！”
師：“這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本漂亮的小書(shū)里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書(shū)，一頁(yè)頁(yè)邊看邊輕輕說(shuō)一說(shuō)�！保ń榻B書(shū)）
托班閱讀教案5
活動(dòng)目的：
1.看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內容，體會(huì )故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。
2.感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1.出示圖片"森林"，觀(guān)察各種小動(dòng)物。
師：老師帶你們去綠色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)?說(shuō)出喜歡的理由!
2.師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話(huà)，它為什么不喜歡自己?
小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎?
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1.出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰(shuí)?為什么要變成斑馬?接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么?
2.出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)?它變大象會(huì )成功嗎?
3.出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)?它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么?
4.引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧!引導幼兒說(shuō)出："如果…就…"(如果我會(huì )飛，我就可以和白云一起玩耍)
師：它是怎么變小鳥(niǎo)的?它成功了嗎?
5.引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了?
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程?
四、情感遷移與拓展。
1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。
師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎?為什么?可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調查結果。
引導語(yǔ)：請喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。
2.請不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個(gè)小朋友當作寶藏來(lái)發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。
托班閱讀教案6
活動(dòng)目標：在游戲情景中，喜歡跟著(zhù)老師看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)水果名稱(chēng)。
活動(dòng)流程：打招呼-認認說(shuō)說(shuō)--找圖書(shū)（自由閱讀）-嘗葡萄活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼師：今天我們要去小熊家做客！寶寶來(lái)，找找小熊的家在哪里呀？
師：找小熊的家，小熊打招呼：
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！"小熊，你好！"師：小熊知道寶寶要來(lái)，為我們寶寶準備了好多好吃的東西�？纯从惺裁磁�！
二、認認說(shuō)說(shuō)師：出示"香蕉"提問(wèn)：這是什么呀？（香蕉）師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過(guò)嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)師：我也吃過(guò)的�？珊贸岳�。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋(píng)果"提問(wèn)：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？
師：這是蘋(píng)果，寶寶真棒！蘋(píng)果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說(shuō)說(shuō)師：蘋(píng)果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問(wèn)：這是什么呀？寶寶自由說(shuō)說(shuō)師：你們吃過(guò)嗎？
師：寶寶吃過(guò)的呀，我也吃過(guò)的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋(píng)果呀？
師：這個(gè)是蘋(píng)果，那這是什么呀？對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細，寶寶真棒！
三、找圖書(shū)師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書(shū)呢，這本圖書(shū)里啊也有香蕉、蘋(píng)果、橘子，我們來(lái)找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認一認、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗葡萄師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
�。▏L葡萄）師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說(shuō) "再見(jiàn)"！
托班閱讀教案7
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┯H近爸爸，表達愛(ài)爸爸的情感。
�。ǘ﹪L試用印章作畫(huà)。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┐笳掌粡垼骸坝H親爸爸”
�。ǘ┗顒�(dòng)材料：操作材料“爸爸”，胡蘿卜唇型小印章，紅色顏料，抹布。
�。ㄈ段野职帧氛n件
�。ㄋ模┹p音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件完整講述故事。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)我的爸爸
1、你喜歡你的爸爸嗎？你的爸爸最喜歡干什么呢？你最喜歡和爸爸玩什么呢？
2、你們的爸爸愛(ài)你們嗎？是怎么愛(ài)你們的？（教師提示：你生病的時(shí)候，爸爸會(huì )怎么做？你肚子餓的時(shí)候，爸爸又會(huì )怎么做呢）
3、感謝爸爸：爸爸這么愛(ài)我們，為我們做很多事情，那我們打個(gè)電話(huà)給爸爸說(shuō)句心里話(huà)，可以為爸爸做些什么呢？
4、爸爸在家親你們嗎，是怎么親的呀？
師：瞧，趙老師還帶來(lái)了一些爸爸親寶寶的照片，我們一起來(lái)看一看吧（看“爸爸親親”的大照片）附兒歌（放輕音樂(lè )）
爸爸親親，好香好香；
爸爸親親，好癢好癢！
爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸，我們是爸爸的好娃娃。
�。ㄈ┯H親爸爸（示范印章）
師：老師也喜歡我的爸爸，我去親親我的爸爸（示范講解印章用法）
親親爸爸的嘴巴；
親親爸爸的眼睛；
……
�。ㄋ模┪覀円瞾�(lái)親親爸爸（放輕音樂(lè )）
師：小寶寶，你們也來(lái)親親爸爸，好嗎？
1、以?xún)焊琛坝H親爸爸的嘴巴，…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。
2、教師適時(shí)提問(wèn)：你親爸爸的什么？延續寶寶玩印章的興趣。
3、及時(shí)給予表?yè)P，引發(fā)孩子開(kāi)心地繼續活動(dòng)，獲得成功的快感。
托班閱讀教案8
活動(dòng)目標:
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書(shū)籍的名稱(chēng)和日期，愿意對書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書(shū)做朋友。
活動(dòng)準備:
1.白紙、筆、訂書(shū)機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統一的材料區域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書(shū)第3冊第28頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認識存折。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來(lái)干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結:存折是用來(lái)記錄你在銀行的存款和取款，錢(qián)的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
(1)假如能讓我們閱讀的書(shū)籍也有存折，那這本閱讀存折會(huì )有什么作用? (幼兒討論交流。)
(2)教師小結:閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過(guò)了哪些書(shū)，你當時(shí)的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設計我的閱讀存折。
(1)你覺(jué)得我們的閱讀存折應該怎么設計?應該包括哪些內容?
(幼兒討論并回答。)
(2)教師小結:閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書(shū)名、對這本書(shū)的評價(jià)(可用星星或者其他的方式來(lái)表示)以及對這本書(shū)的感受(可用畫(huà)畫(huà)的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
(1)你看，這是老師為自己設計的閱讀存折，你讀懂了嗎? (出示教師自制閱讀存折，幼兒觀(guān)察。)
(2)請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折? (幼兒交流)
(3)你需要哪些材料?請你自己到材料區去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
(4)請在閱讀存折里存人一本你已讀過(guò)的書(shū)。
三、閱讀存折交流會(huì )。
1.交換存折。
(1)請小組成員交換存折，給對方提點(diǎn)建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會(huì )。
(1)請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀(guān)交流。
(2)你覺(jué)得誰(shuí)的作品最棒?為什么? (用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折，大家一起欣賞點(diǎn)評。)
托班閱讀教案9
一、目標：
1、通過(guò)游戲使幼兒知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。
2、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認識。
二、準備：
《大嘴巴》大圖書(shū)制作。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察常見(jiàn)的菜肴圖片，說(shuō)出名稱(chēng)。
�。ǘ┰诮處煹膸椭�，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1、先看封面，這本書(shū)的書(shū)名叫什么？
2、教師示范，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）
3、小蛙吃了小蟲(chóng)，力氣大了，它開(kāi)始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛(ài)蟲(chóng)子，你愛(ài)吃什么？（教師示范）
4、按以上方法學(xué)習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭，你愛(ài)吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛(ài)吃小魚(yú)，你愛(ài)吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛(ài)吃。
�。ㄈ┙逃變簶訕訓|西都要吃。
�。ㄋ模┓此迹�
大圖書(shū)的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，它會(huì )唱歌，書(shū)中的動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食，同時(shí)可供教師生動(dòng)形象地演示書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，因此，對于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。
托班閱讀教案10
活動(dòng)目標：
1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書(shū),知道拉巴巴要做的幾件事。
2、感受和同伴一起閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
我要拉巴巴的繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么拉巴巴的？
二、翻閱圖書(shū)。
理解拉巴巴是怎么做的？
1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（想拉巴巴）
你們說(shuō)說(shuō)自己想拉巴巴什么感覺(jué)？（坐在馬桶上等等）
2、看看他們是怎么坐上去的？引導幼兒觀(guān)察三個(gè)馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。
3、當小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚(yú)寶寶時(shí)怎么辦？（學(xué)會(huì )等待，等鱷魚(yú)寶寶好了后再坐在馬桶上）
4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、
5、然后書(shū)里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的.按鈕，把巴巴沖走了）
6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛生的好寶寶）
7、最后它們都忘記一件事，是什么？你們知道嗎？
三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗
小結：想要巴巴告訴老師——坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！
四、在日常生活中關(guān)注每天在班級拉巴巴的個(gè)別孩子
托班閱讀教案11
設計意圖
托班孩子對于大的動(dòng)物形象的圖片、書(shū)籍較感興趣，而繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，我們旨在通過(guò)把這兩者有機的結合起來(lái)，把圖畫(huà)展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動(dòng)物來(lái)感受生活中的自己。我們開(kāi)展托班繪本閱讀的專(zhuān)題以來(lái)，孩子們通過(guò)每期的《嬰兒益智畫(huà)刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當豬、點(diǎn)點(diǎn)鼠等動(dòng)物，每次都講述了一個(gè)結合生活的安全故事，孩子們在看書(shū)、講故事的過(guò)程中懂得了一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內容。
2、會(huì )用簡(jiǎn)短的話(huà)回答老師提問(wèn)。
3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上，會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答提問(wèn)。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事帶來(lái)的教育意義
教學(xué)準備
《憋呀憋》繪本書(shū)。麥麥狼動(dòng)物形象一個(gè)，玩具電話(huà)一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：（意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人。讓我們猜猜它是誰(shuí)？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽(tīng)的故事。
二、故事：一邊看書(shū)一邊提問(wèn)
1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導孩子觀(guān)察圖書(shū)）現在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）
2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察麥麥狼的表情：你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說(shuō)出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦？（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）
3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書(shū)來(lái)的？他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）
4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭�。�
5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣賞：這個(gè)好聽(tīng)的故事就在這本書(shū)上。我們在一起來(lái)聽(tīng)一遍。
教師完整的用書(shū)給幼兒講述一遍故事。
四、情景表演：
叮鈴鈴……電話(huà)鈴響了，教師拿起電話(huà)：咦！有電話(huà)來(lái)了。哦！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對我們小朋友說(shuō)，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習慣�，F在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做�，F在我們先去解個(gè)小便，在一起去外面玩吧！
活動(dòng)延伸：
將繪本書(shū)放在語(yǔ)言區，供幼兒自由取閱。區域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復習鞏固，增加閱讀興趣。
托班閱讀教案12
教育目標：
1、欣賞故事，學(xué)習觀(guān)察圖書(shū)上人物表情的變化及其細節，完整表達自己的意思。
2、能根據畫(huà)面細節結合已有的昆蟲(chóng)知識大膽猜測。
3、感受和昆蟲(chóng)朋友同處時(shí)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、圖書(shū)人手一套，幼兒已有常見(jiàn)昆蟲(chóng)的知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件導入，引起興趣。
1、介紹圖書(shū)，引導幼兒欣賞封面，認識主角等元素。
2、演示課件，講述故事前半段。
二、仔細觀(guān)察畫(huà)面內容，運用已有經(jīng)驗，大膽猜測。
1、演示課件，調動(dòng)幼兒已有昆蟲(chóng)經(jīng)驗。
師：“葉子小屋里，會(huì )有什么昆蟲(chóng)呢?”
2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表達自己的想法。
結合課件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱頭等的動(dòng)作。
師：“小馨看見(jiàn)哪只昆蟲(chóng)來(lái)了，猜猜看!”“你為什么會(huì )這樣想呢?”
三、幼兒結合讀本，尋找圖書(shū)中的相關(guān)頁(yè)面。
1、幼兒尋找相關(guān)頁(yè)面
師：“小馨到底看到了什么昆蟲(chóng)會(huì )這樣呢?”
“答案就在這本書(shū)里面，讓我們一起來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！�
2、分析小馨見(jiàn)到螳螂和螞蟻時(shí)的情感。
師：“小馨看到什么昆蟲(chóng)害怕的呢?”“它會(huì )傷害小馨嗎?”
“小馨看到什么昆蟲(chóng)笑瞇瞇的呢?”
3、教師導讀1——21頁(yè)感受小馨的情感變化。"
師：“小馨一開(kāi)始遇到螳螂的時(shí)候又吃驚又害怕的，怎么最后看到螞蟻，小馨會(huì )笑瞇瞇的邀請它來(lái)呢?”
“為什么會(huì )有這樣的變化呢?”
四、師幼共同伴隨音樂(lè )完整閱讀
1、教師導讀，幼兒能接講故事中簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊看一邊說(shuō)。
2、結合自身討論閱讀感受。
“你喜歡葉子小屋嗎?為什么?”
五、結束
幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì )有些什么昆蟲(chóng)朋友!
托班閱讀教案13
活動(dòng)目標：
1.對早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導下學(xué)習逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內容。
2.學(xué)習句式“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
活動(dòng)準備：
大書(shū)一本，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。
二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導幼兒講述圖書(shū)內容。
1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說(shuō)：“天黑了，老虎睡在山洞里�！�
2、以此方法學(xué)說(shuō)句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、 “天黑了，小貓睡在籃子里”、 “天黑了，小狗睡在狗窩里”、 “天黑了，兔子睡在地洞里”、 “天黑了，蝸牛睡在籃子里”、 “天黑了，魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里”、 “天黑了，小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里”、 “天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著(zhù)老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方”。
托班閱讀教案14
活動(dòng)目標：
1.對看大書(shū)感興趣，知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。
2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話(huà)，學(xué)說(shuō)短句：“ххх，請你吃хх”。
活動(dòng)準備：
制作一本《大嘴巴》圖書(shū)，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一本大書(shū)，引出課題。
今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書(shū)就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。
二、在教師的引導下，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
1.這是誰(shuí)？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪）學(xué)念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛(ài)吃老鼠�！�
2.這是誰(shuí)？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙）學(xué)念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛(ài)吃蟲(chóng)子�！�
3.按以上方法學(xué)習
“小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭。
小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。
小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛(ài)吃�！�
三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。
四、幼兒學(xué)念兒歌。
1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。
2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。
3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。
五、游戲：“給小動(dòng)物送食物”
1.教師講解游戲的玩法和規則：請四位家長(cháng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當老師請小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話(huà)：“ххх，請你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：“小白兔，請你吃青菜” 。如果小朋友送對了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“謝謝！”如果送錯了，小動(dòng)物就要說(shuō)：“對不起，這樣東西我不愛(ài)吃” 。
2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導小朋友邊送邊說(shuō)：“ххх，請你吃хх”
3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說(shuō)：“不用謝”,活動(dòng)結束。
托班閱讀教案15
教學(xué)目標
理解故事內容。
知道刷牙的作用及刷牙的好處，并養成良好的習慣。
材料準備
《刷牙歌》音樂(lè )、大書(shū)、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、故事講解
�。�1）介紹故事的名字：小松鼠的刷子
�。�2）帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事：小松鼠的刷子是什么刷子？
�。�3）講述故事
2、閱讀大書(shū)，看圖回憶故事
�。�1）、故事講完了，小松鼠的刷子是什么刷子？
�。�2）、看圖回憶大書(shū)：
翻開(kāi)第一頁(yè)，松鼠媽媽送了什么東西給了誰(shuí)？你們說(shuō)小松鼠的心情是怎么樣的？
P2，小松鼠在想什么？
P3、P4、P5，它用都刷子刷了哪里？都適合嗎？（先讓幼兒自己回答，再看書(shū)對照）
P6，結果試了試牙齒
P7，是刷牙的嗎？你是從哪里看出來(lái)的？最后，它知道了這把刷子的用處高興嗎？
3、一起交流、一起實(shí)做
�。�1）、你在家里刷牙嗎？你是怎么刷牙的？
�。�2）、糾正個(gè)別幼兒不正確的刷牙姿勢：
讓我們一起學(xué)著(zhù)小松鼠的樣子，一起刷牙好嗎？拿牙刷來(lái)實(shí)做，讓幼兒更能體會(huì )拿著(zhù)牙刷的感覺(jué)。
�。�3）、幼兒一起來(lái)模仿小松鼠刷牙。
刷牙歌：“上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，牙齒牙膏香香起泡泡，泡泡洗凈小嘴巴，再把泡泡吐出來(lái)，再用清水漱漱口�！弊匀坏亟Y束…
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