初中地理地形教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的初中地理地形教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理地形教案1
教學(xué)目標
1. 理解地形、地勢、山脈等概念，認識并知道不同走向的主要山脈。
2.能夠運用中國地形圖，說(shuō)出我國地形、地勢的主要特征。
能力目標
1.培養學(xué)生讀圖析圖的能力、觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。
2.使學(xué)生初步掌握評價(jià)地理事物的基本方法。
情感目標
通過(guò)本節課的教學(xué)，初步培養學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調發(fā)展的基本地理觀(guān)念，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國的大好河山。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運用地圖觀(guān)察判斷我國地勢、地形的基本特征。
2.結合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
3. 掌握我國的地勢、地形基本特征。
教學(xué)工具
地理景觀(guān)圖片 地理掛圖
教學(xué)過(guò)程
導入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)圖片資料，先讓學(xué)生對地形有一個(gè)感性的認識，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和愛(ài)國熱情。
講授新課：板書(shū)：第一節 地勢和地形
一、地勢呈階梯狀分布
先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什么?
打開(kāi)中國分層設色地形圖，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結出我國地勢：西部高東部低。板書(shū)：
1、總趨勢：西部高東部低
再讓學(xué)生觀(guān)察我國地形剖面圖，同學(xué)們會(huì )發(fā)現一方面，我們發(fā)現我國地形總趨勢是自西向東降低;另一方面，我們還發(fā)現：這種降低的趨勢并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個(gè)重要特征。板書(shū)：階梯狀下降
那么，我國地形的階梯有哪幾級?它們是怎樣分布的呢?請同學(xué)們對照書(shū)上的圖 2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯。板書(shū)：
2、三級階梯特點(diǎn)及分界線(xiàn)
下面讓我們進(jìn)一步看看這幾級階梯都有哪些特點(diǎn)，找同學(xué)回答第一級階梯回答后用多媒體展示三級階梯示意圖總結第一級階梯位置、海拔高度、分界線(xiàn)，同樣對于二三階梯也找同學(xué)從以上幾方面回答，老師來(lái)用多媒體展示總結。(教師邊操作鼠標，邊點(diǎn)擊每一級階梯，形象，直觀(guān)，學(xué)生易于掌握，效果較好。)
練習：通過(guò)做三級階梯海拔、分界線(xiàn)的一個(gè)練習鞏固剛才講過(guò)的內容，再找一位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà)出三級階梯分界線(xiàn)的簡(jiǎn)單示意圖及山脈名稱(chēng)，其他同學(xué)在自己課本23頁(yè)上完成。
過(guò)渡：西高東低，呈三級階梯分布的地勢，對我國的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢?
下面我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論活動(dòng)，首先把班上學(xué)生分成三組，每一組分別就以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
�、傥覈箨懙貏菸鞲邧|低，面向海洋，這種分布對氣候產(chǎn)生什么樣的影響?
�、谖覈箨懙貏菸鞲邧|低，面向海洋，對河流流向有什么影響?河流從高一級階梯流向低一級階梯時(shí)，落差會(huì )有什么變化?有什么利用價(jià)值?
�、畚覈貏輰|西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響?(利弊分析)
學(xué)生討論5分鐘，板書(shū)：地勢特征對自然環(huán)境及人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響
對氣候的影響：
對河流的影響：
對交通的影響：
教師總結：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國 內陸推進(jìn)，為我國廣大地區帶來(lái)了較為豐沛的降水。
地勢對河流的影響：俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
河流流經(jīng)階梯交界處：為人類(lèi)提供了豐富的水能資源。(將長(cháng)江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復合在一起，來(lái)說(shuō)明我們對這些水能資源的利用。)
地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯(lián)系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
通過(guò)以上的活動(dòng)，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會(huì )是怎么樣的情況呢?(可引導學(xué)生沿著(zhù)上面各題的思路反向思維，根據時(shí)間把握展開(kāi)程度)(參考答案：氣流難以深入內陸，干旱面積擴大;河流自東向西流;交通不便，不利對外交流)
對第一部分內容做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習進(jìn)行總結回顧。
二、地形復雜多樣
以上學(xué)習了我國地形的一個(gè)基本特征，下面我們再來(lái)認識我國地形的另一個(gè)基本特征：地形復雜多樣(板書(shū)：二.地形復雜多樣)
讓學(xué)生回答地球表面有哪些類(lèi)型?為什么說(shuō)我國地形復雜多樣?然后帶領(lǐng)學(xué)生一塊查看中國地形圖找出我國地形類(lèi)型，可以看出我國五種地形都具有(板書(shū)：類(lèi)型齊全)不僅都有，而且它們縱橫交錯、相互交織(板書(shū)：相互交織)，高原中有盆地，盆地間夾著(zhù)山脈，山脈間又鑲嵌著(zhù)平原、高原、盆地;此外，在每一種地形內部，也存在著(zhù)很大的差異(板書(shū)：內部差異)。
具體認識一下我國地形區：
高原：我國有四大高原：它們是青藏高原，黃土高原，云貴高原，內蒙古高原。(板書(shū):主要地形區：四大高原)讓學(xué)生結合課本25頁(yè)閱讀四大高原圖片及文字，回答他們的位置及特征，學(xué)生每回答一個(gè)高原后老師就通過(guò)PPT展示該地形區位置特征及景觀(guān)圖片總結，給學(xué)生留下一個(gè)形象、直觀(guān)的印象。
總結：青藏高原位于我國西部，是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)，荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原位于第二階梯中部，身披深厚的黃土，地形豐富多姿。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原我國西南部，地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內蒙古高原第二級階梯北部，地面平坦，一望無(wú)垠。
平原：集中東部，這里經(jīng)濟發(fā)達，人口集中(板書(shū)：三大平原：東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原)，由于這部分內容屬了解故由老師來(lái)用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征
在群山環(huán)抱之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。(板書(shū)：四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地)
在我國東部還分布著(zhù)一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里(板書(shū)：丘陵：江南丘陵、山東丘陵)
做練習對第二部分內容進(jìn)行鞏固
轉承下課：在五種地形中，我國分布最廣的是山地，那么，山地在我國是怎樣分布的?各種地形對人們的生產(chǎn)生活都有哪些影響?請同學(xué)們課后思考，下節課我們再來(lái)進(jìn)一步討論。
對本節課內容結合板書(shū)進(jìn)行總結
課后作業(yè)：請同學(xué)們將書(shū)翻到30頁(yè)，看第3題的(2)，下節課我們再來(lái)討論。
課后小結
通過(guò)以上學(xué)習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響。
課后習題
1、我國四大盆地中，海拔最高的是( )
A.柴達木盆地
B.四川盆地
C.塔里木盆地
D.準噶爾盆地
2、關(guān)于我國三大平原的敘述，正確的是 ( )
A.我國的三大平原都在第三階梯上
B.華北平原是我國最大的平原
C.東北平原地勢最低
D.長(cháng)江中下游平原一望無(wú)際
初中地理地形教案2
一、教學(xué)內容分析：
世界的語(yǔ)言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過(guò)前三章的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)從宏觀(guān)的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，認識有關(guān)世界“人”的特點(diǎn)，為下學(xué)期學(xué)習世界分區地理奠定基礎。
課標的要求是：
1、運用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區。
2、說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說(shuō)出不同國家和地區存在著(zhù)不同的宗教信仰及文化傳統。
由此可以看出，本課的學(xué)習內容比較簡(jiǎn)單，主要任務(wù)是培養學(xué)生的讀圖能力。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生的空間思維感還不是很強，通過(guò)第一章的學(xué)習，只是初步學(xué)會(huì )了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì );二、三章的學(xué)習是對學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養;學(xué)習第四章時(shí)，本學(xué)期已接近尾聲，學(xué)生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。所以，本節課的任務(wù)重點(diǎn)是培養學(xué)生的讀圖能力，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。
三、教學(xué)目標分析：
知識與能力：
�、龠\用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布區;
�、谡f(shuō)出世界三大宗教極其分布地區。
�、叟e例說(shuō)出不同的國家和地區存在著(zhù)不同的宗教信仰和文化傳統。
�、芡ㄟ^(guò)讀圖分析，培養學(xué)生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導學(xué)生收集資料、運用圖表、分析解決問(wèn)題得出結論，注重培養學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言，尊重其他語(yǔ)言。
2、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別，樹(shù)立無(wú)神論的'觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、偈澜缟鲜褂脻h語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的國家和地區;
�、谑澜缛笞诮碳捌浞植嫉貐^。
教學(xué)難點(diǎn)：形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀(guān)念。
四、教學(xué)總體設計思路：
以學(xué)生活動(dòng)為主，培養學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
同學(xué)們，隨著(zhù)我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來(lái)越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設計意圖：挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
活動(dòng)一：
指導學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”。獨立完成下列問(wèn)題：
�、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國的工作語(yǔ)言?
�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數最多的語(yǔ)言?
�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國際上通用的語(yǔ)言?
設計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問(wèn)題的認識和了解。
過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。
活動(dòng)二：
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。
設計意圖：培養學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習世界三大宗教。
活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會(huì )歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周?chē)行叛鲎诮痰娜藛?
學(xué)生看資料后討論交流。
設計意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。
小結：宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類(lèi)社會(huì )的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會(huì )現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學(xué)生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學(xué)生總結學(xué)習的主要內容，并談?wù)劯邢搿?/p>
設計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
初中地理地形教案3
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生認識我國地形的基本特征，了解我國主要山脈及其走向。
2.讓學(xué)生了解我國地形的分布規律，五種地形的面積比例。
3.初步掌握地形剖面圖、分層設色地形圖、地形景觀(guān)圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì )從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國地形的基本特征。
2.我國地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.我國地形的地理意義和影響。
2.熟記較多的地形區名稱(chēng)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
引入：我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)資料，先讓學(xué)生對地形有一個(gè)感性的認識，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和愛(ài)國熱情。
二、新課教學(xué)
(一)地形類(lèi)型復雜多樣，山區面積廣大
1.設疑導讀
(1)有沒(méi)有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類(lèi)型呢?
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我們?yōu)槭裁凑f(shuō)我國地形復雜多樣呢?他們呈現出什么特點(diǎn)?
�、兕�(lèi)型齊全。
�、诳v橫交錯、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著(zhù)山脈，山脈間又鑲嵌著(zhù)平原、高原、盆地。
�、墼诿恳环N地形內部，也存在著(zhù)很大的差異。
2.看圖學(xué)新知
下面我們再來(lái)具體地認識一下我國的一些地形(請對照圖2.2)。
(1)高原：我國有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。
請一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內蒙古高原在黃土高原北面。)
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內蒙古高原地面平坦，一望無(wú)垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
(2)平原：集中在東部，這里經(jīng)濟發(fā)達，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長(cháng)江中下游平原。
(3)丘陵：主要分布在我國東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
(4)盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。
3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國都有分布，下面讓我們對照圖2.3來(lái)分析我國各類(lèi)地形所占的面積比例。
通過(guò)對比，我們進(jìn)一步了解了我國的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達到70%.這說(shuō)明山區在我國占有很重要的地位。
廣大的山區給我們國家的經(jīng)濟開(kāi)發(fā)建設和人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多困難，但也有不少有利條件。請同學(xué)們從利和弊兩個(gè)方面來(lái)考慮山區對我國的影響。
(學(xué)生討論)
(二)認識我國主要地形區的分布
1.我國有眾多的山脈，請同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規律，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)我國山脈的走向主要有哪幾個(gè)方向?
(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
(2)在幾個(gè)主要方向上有哪幾條山脈?
(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
�、谀媳弊呦虻纳矫}有賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
�、蹡|北-西南走向的山脈有長(cháng)白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
�、芪鞅�-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
�、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)
2.完成課本P25“活動(dòng)2”和“活動(dòng)3”.
我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線(xiàn)。
連線(xiàn)以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
三、課外作業(yè)
此節課我們學(xué)習了我國的五種地形，同學(xué)們下課后去調査一下我們家鄉所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對我們所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。
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