【精選】水教案模板18篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的【精選】水教案模板，希望對大家有所幫助。
水教案 1
教學(xué)目標
知識能力目標
1.學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2.理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
3.培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法
�。�.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì )人物的心情。
�。�.學(xué)習課文將景與人和事有機結合的寫(xiě)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
�。�.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機結合的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
板書(shū)課題：27清澈的湖水。
今天，我們來(lái)學(xué)習27課《清澈的湖水》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、檢查課前學(xué)習
昨天，我們布置的作業(yè)是搶認27課的生字和搶背27課的課文，現在來(lái)檢查一下。
1、出示帶有本課生字的詞語(yǔ) ，先讀字，再讀詞
清澈、兩側、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步
2、同位分段檢查課文背誦
三、學(xué)習課文
1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫(xiě)事的，還是寫(xiě)景的呢？說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的證據（課文中的句段）
2、生：我認為是寫(xiě)事的。
師：寫(xiě)事一般有幾個(gè)點(diǎn)是必須的，你們知道這幾個(gè)點(diǎn)是什么嗎？（時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么）
生：地點(diǎn)是湖面——只游船在湖面上行駛。
人物是小潔——小潔穿著(zhù)紅色上衣坐在船頭。
事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。
師：哦，看來(lái)真的是寫(xiě)事啊。只是這些事嗎？誰(shuí)還能補充。
生：一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。
師：這個(gè)小孩做的事好不好��？為什么？（小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。）
出示：一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。
師：我請一位同學(xué)讀一下這句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看自己能從這句話(huà)中聽(tīng)出什么。
生讀。
師：你們聽(tīng)出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）
師：我想，小潔一定看過(guò)這湖水平靜時(shí)的美麗景象，所以看著(zhù)這被小孩破壞的景象才——指引學(xué)生齊讀（出示：小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水。）
3、小潔到底看過(guò)怎樣美麗的景色��？剛才，有不少同學(xué)說(shuō)課文是寫(xiě)景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！
�。�1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
師：這段描寫(xiě)，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）
黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了�。ㄖ笇W(xué)生讀）
師：這些山石的有趣，離不開(kāi)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來(lái)的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫(xiě)法叫做什么？（比喻）本來(lái)枯燥的山石，在作者生動(dòng)的比喻下，就像活了一樣，充滿(mǎn)著(zhù)生機，充滿(mǎn)著(zhù)童趣，真好。（再指學(xué)生讀，齊讀）
你能試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
出示補充句子：
那邊的山石像 ；這邊的山石像 ；上邊的山石像 ；下邊的山石像 ；靠近小樹(shù)的山石像 ；靠近水邊的山石像 ，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。
這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點(diǎn)，真讓人目不暇接。（板書(shū)：山石趣）
�。�2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）
師：你們?yōu)槭裁础巴邸�？（太美了）好，讀出你心中的美。指生讀。
美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。
作者僅用短短的一句話(huà)，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。
僅僅通過(guò)幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？
生：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。
看來(lái)這湖水的景色真是美�。。ò鍟�(shū)：湖水美）
�。�3）生：?jiǎn)�，清澈的湖水里面有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚(yú)）
師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀
好一幅生機勃勃的景色��！這是你就在魚(yú)群附近的船上，你想怎么做？（拍下來(lái)）
就在你按下快門(mén)的時(shí)候，一個(gè)小孩扔到湖里一個(gè)香蕉皮，（指生依次回答）小魚(yú)——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿(mǎn)是皺紋，藍天白云這些美麗的景象——不見(jiàn)了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的`香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會(huì )怎樣？（很生氣，很想批評那個(gè)孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來(lái)……）
小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水。（生齊讀）
美麗的景色，要靠大家保護。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）
3、這篇課文是寫(xiě)景的，你看作者把湖水的景色寫(xiě)的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫(xiě)事的，通過(guò)寫(xiě)小潔游湖時(shí)的所見(jiàn)所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書(shū)心靈美），讓我們懂得保護環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機結合，給我們呈現了這篇《清澈的湖水》。
四、課外延伸
美麗的景色需要用心來(lái)欣賞。課下，請你們的家長(cháng)帶著(zhù)你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長(cháng)河公園等風(fēng)景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來(lái)，在寫(xiě)下來(lái)。老師期盼著(zhù)你們用自己獨特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。
水教案 2
一、知識教學(xué)點(diǎn)
1、水的物理性質(zhì)。
2、水是由氫元素和氧元素組成的，水的化學(xué)式是H2O。
二、重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1、重點(diǎn)：確定水的元素組成，引出氫氣。
2、難點(diǎn)：水的化學(xué)式的確定。
3、疑點(diǎn)：水的化學(xué)式為什么是H2O。
4、解決辦法：由產(chǎn)生的氫氣的體積與氧氣的體積比，氫氣與氧氣的密度計算出兩種元素的質(zhì)量比，再由兩種元素的相對原子質(zhì)量計算出水中氫、氧兩種元素的原子個(gè)數比。
三、教學(xué)步驟
(一)明確目標：
1、了解水的物理性質(zhì)。
2、了解水是由氫元索和氧元素組成的，水的化學(xué)式是H2O。
(二)整體感知
本節內容為培養學(xué)生的觀(guān)察能力的教材。通過(guò)電解水實(shí)驗的事實(shí)，得出水是由氫元素和氧元素組成的。并且通過(guò)實(shí)驗和推導要給學(xué)生一個(gè)啟示，物質(zhì)的化學(xué)式是實(shí)驗事實(shí)再通過(guò)嚴格的計算得出的，不是憑空捏造的，從而深刻理解課文含義，使學(xué)生的各種能力得到發(fā)展。
本節的另一個(gè)主要任務(wù)是引出氫氣，為下一節內容打基礎。所以本節的關(guān)鍵是做好實(shí)驗，一定要保證實(shí)驗成功，否則必須重做。以使學(xué)生對實(shí)驗事實(shí)有正確的表象。使他們可以進(jìn)行正確的分析，得到正確結論。
講解本節內容時(shí)應充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。
(三)教學(xué)過(guò)程
[復習引入]：前面我們學(xué)習了水在自然界的分布，它與人類(lèi)的密切關(guān)系，水污染的形成，危害以及防治辦法。知道了水是人類(lèi)寶貴的自然資源，我們要保護水、愛(ài)惜水，節約用水。那么，同學(xué)們想一想，水是純凈物還是混合物？水的物理性質(zhì)是什么？它是由哪些元素組成的？這節課我們就一起來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。
[強調]：水是一種純凈物，而江水、河水以及我們日常所用的自來(lái)水都或多或少帶有雜質(zhì)，是混合物。通常我們化學(xué)中所說(shuō)的水或蒸餾水都是指純凈的水。在前面我們學(xué)化學(xué)式時(shí)，我們就已經(jīng)知道水的化學(xué)式是H2O。水是我們天天接觸到的東西，但它究竟是怎樣的一種物質(zhì)呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習。首先我們來(lái)學(xué)習水的物理性質(zhì)。
1、水的`物理性質(zhì)
[教師活動(dòng)]：展示一瓶蒸餾水。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀(guān)察后描述一下水的顏色、狀態(tài)，利用所學(xué)過(guò)的知識概括一下水的物理性質(zhì)。
[總結]：水是一種無(wú)色無(wú)味的液體，在101KPa時(shí)，水的凝固點(diǎn)為0℃，沸點(diǎn)為100℃。并且，水在4℃時(shí)密度最大為lg/cm3，水結冰時(shí)密度減小，體積膨脹。
[講解]：那么水是單質(zhì)還是化合物？下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一下水的元素組成。
2、水的組成
[實(shí)驗]：演示實(shí)驗3—1：電解水實(shí)驗，注意提示學(xué)生觀(guān)察正負極產(chǎn)生氣體的體積。
�。ㄒ唬╇娊馑畬�(shí)驗
現象：
1、正負極都產(chǎn)生無(wú)色氣體。
2、正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2。
[講解]：那么正負極產(chǎn)生的氣體是什么呢？我們來(lái)驗證一下。
[實(shí)驗]：演示實(shí)驗3—2：用燃著(zhù)的木棒點(diǎn)燃負極產(chǎn)生的氣體；用帶火星的木棒檢驗正極產(chǎn)生的氣體。
�。ǘ炞C實(shí)驗
現象：
1、負極產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒發(fā)出藍包火焰；
2、正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的火柴樟復燃。
結論：
1、正極產(chǎn)生氧氣；
水是由氫元素和氧元素組成。
2、負極產(chǎn)生氫氣。通電
方程式：水——→氫氣+氧氣
[講述]：通過(guò)剛才我們電解水實(shí)驗我們已經(jīng)知道了水是由氫元素和氧元素組成，但到此為止我們還不能確定水的化學(xué)式。在科學(xué)研究中確定某物質(zhì)的化學(xué)式都是需要通過(guò)精密的實(shí)驗和準確的計算的。下面我們就通過(guò)計算來(lái)確定水的化學(xué)式。
[板書(shū)]：已知：水電解后產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2:1。
氫氣的密度為O、089g/L；氧氣的密度為1、429g/L。
氫的相對原子質(zhì)量為l；氧的相對原子質(zhì)量為16。
計算：水分子中氫原子和氧原子的個(gè)數比。
解：生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比：
(2×0、089):(1×1、429)=1:8
則水分子中氫原子與氧原子的個(gè)數比：
1
:
8
=1:2
1
16
總結：水分子中氫和氧的原子個(gè)數比為2:1,水的化學(xué)式為H2O。
[講解]：水在通電條件下、一個(gè)水分子首先分解成兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子，兩個(gè)氫原于再結合成一個(gè)氫分子；同樣兩個(gè)氧原子結合成一個(gè)氧分子。大量的氫氣分子聚集成氫氣，大量的氧氣分子聚集成氧氣。
[副板書(shū)]：
水分子氧原子氫原子氧分子氫分子
[講述]：所以水電解的反應用化學(xué)式表示為：
[板書(shū)]：通電
H2O——→H2↑+O2↑
[講解]：這個(gè)反應也證明了這樣一個(gè)理論：分子可以分成原子，而原子不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
[練習]：第49頁(yè)第l題。
(四)總結、擴展
本節我們主要研究了水的物理性質(zhì)，水的組成以及水的化學(xué)式的確定。通過(guò)學(xué)習同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學(xué)習中體會(huì )到要想掌握一門(mén)科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴謹的學(xué)習態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神。
四、布置作業(yè)：
教材第49頁(yè)習題第2、3題。
延伸閱讀
探究水的組成
水教案 3
活動(dòng)目標
1、知道水與人類(lèi)的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒(méi)有味道的。
3、知道要多喝白開(kāi)水。
環(huán)境創(chuàng )設每人一杯白開(kāi)水
活動(dòng)過(guò)程
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩定情緒，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。
�、�"小朋友，你們在操場(chǎng)活動(dòng)后，現在有什么感覺(jué)，需要什么？"
�、诮o每位幼兒倒滿(mǎn)一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，
提問(wèn)："水是什么味道的？"
2、知道自來(lái)水的來(lái)源。
�、傥覀兒鹊乃�、用的水是從哪里來(lái)的？
向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程："江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠(chǎng)將江河里的'水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì )嘩嘩地流出來(lái)。"
3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
�、�"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？"
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�
�、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì )口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)辦法做飯，沒(méi)辦法拖地，沒(méi)水沖廁，就會(huì )很臭等。
4、讓幼兒講講應如何節約用水。
"水的用處那么多，我們應該怎樣節約用水？"
5、教育幼兒多喝開(kāi)水。
"多喝水對人體有好處，我們應多喝開(kāi)水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會(huì )影響身體健康，對牙齒也不好。"
總結分享：
請幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。
水教案 4
一、教學(xué)目標
1. 培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。
2. 激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
3. 培養幼兒的團隊合作意識和溝通能力。
二、教學(xué)內容
1. 孩子們將學(xué)習如何使用沙子和水來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
2. 孩子們將學(xué)習如何觀(guān)察沙水的變化，并且體驗到不同材料的質(zhì)感。
3. 孩子們將參與團隊活動(dòng)，共同完成一個(gè)沙水作品。
三、教學(xué)步驟
1. 導入活動(dòng)：教師可以通過(guò)簡(jiǎn)短的故事、圖片或視頻引入沙水活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 材料準備：教師需要準備一些沙子、水、容器、工具等材料。
3. 示范演示：教師對于沙水的使用方式進(jìn)行演示，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察、思考和提出問(wèn)題。
4. 自由探索：讓孩子們自由地探索沙水的變化和材料的質(zhì)感，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng )作。
5. 小組合作：將孩子們分成小組，讓他們共同合作完成一個(gè)沙水作品，培養團隊合作意識和溝通能力。
6. 分享展示：每個(gè)小組向其他小組展示他們的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的分享和評價(jià)。
7. 總結歸納：引導幼兒總結整個(gè)沙水教育活動(dòng)的經(jīng)驗和感受，分享自己的收獲。
四、評估方式
1. 觀(guān)察記錄：教師可以觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，并記錄下他們的參與程度、動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
2. 作品展示：孩子們的沙水作品可以作為評估的依據，評價(jià)他們的合作能力和創(chuàng )造力。
3. 反饋討論：教師可以與孩子們進(jìn)行討論，聽(tīng)取他們對活動(dòng)的反饋和建議，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設計。
五、延伸活動(dòng)
1. 沙水繪畫(huà)：讓孩子們用沙水進(jìn)行繪畫(huà)，培養他們的藝術(shù)創(chuàng )造力。
2. 沙水實(shí)驗：引導孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的沙水實(shí)驗，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。
3. 沙水游戲：設計一些有趣的`沙水游戲，增強幼兒的參與度和樂(lè )趣。
結語(yǔ)
中班階段是幼兒園教育的重要階段，通過(guò)沙水教育，可以培養孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力和團隊合作意識。教師在編寫(xiě)中班沙水教案時(shí)，應該注重活動(dòng)的設計和教學(xué)目標的達成。通過(guò)合理的教學(xué)步驟和評估方式，可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養他們的綜合能力。
水教案 5
教學(xué)內容：
1、討論水的作用
2、知道自來(lái)水的來(lái)源
3、水與人們的關(guān)系
德育目標：
教育幼兒要節約用水，保護水資源。
教學(xué)目標：
通過(guò)幼兒對教學(xué)內容的.理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節約用水，利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教育幼兒節約用水，保護水資源。
教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準備：
多媒體課件《水的用處可大了》
教學(xué)過(guò)程：
1、導入語(yǔ)
2、水的作用
�、僖龑в變河懻撍淖饔�
�、陲@示大屏幕，講述自來(lái)水的來(lái)源。
�、塾懻撟詠�(lái)水與人們的密切關(guān)系
�、芙處熜〗Y：平時(shí)我們要喝水……如沒(méi)有水我們就會(huì )口渴，沒(méi)有水就不能做飯洗衣打掃衛生等）
3、保護水資源，節約用水
�、俦Ｗo水資源，節約用水
�、谡J識節約用水的標志，在生活中做到節約用水。
�、劭纯磮D中的行為，應該怎樣做？引導幼兒進(jìn)行討論
4、結束
水教案 6
活動(dòng)目標：
1、喜歡動(dòng)手實(shí)驗，并能始終專(zhuān)心投入觀(guān)察活動(dòng)中。
2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達自己觀(guān)察的結果。
3、通過(guò)操作能仔細觀(guān)察和感知油和水在相互傾倒、攪拌靜止時(shí)的分離現象，了解油不溶于水的科學(xué)原理。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、攪拌棍、幼兒個(gè)人記錄表；記錄用的筆。
2、教具準備：積木、盒子若干；記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、積木、紙盒層層疊游戲。
引出本活動(dòng)主題，理解層疊的含義。
�。ń處煶鍪灸绢^積木、紙盒子等拼搭材料），提問(wèn)：
�。�1）這里有幾樣東西，看看是什么？這些材料能像樓房一樣一層一層疊起來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別幼兒拼搭）
�。�2）數一數有幾層？（和幼兒用從下到上的順序共同點(diǎn)數）用了幾塊就有幾層。
�。�3）動(dòng)腦筋想一想為什么這些材料適合玩層層疊的游戲？這些材料有什么一樣的地方？
�。�4）教師歸納并小結：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很適合玩層層疊的游戲。
二、流動(dòng)的材料能玩層層疊嗎？
發(fā)現固態(tài)與液態(tài)物品的不同，并進(jìn)行猜測。
1、熟悉材料：（教師出示食用油和水）教師：老師還帶來(lái)了幾樣材料，認識它們嗎？
2、感知特性：（教師將兩種種材料分別從瓶中緩慢倒入貼有油水標記的透明杯中。）教師：把它們慢慢倒出來(lái)，看看它們是什么樣的？用搖一搖、攪拌一下，你發(fā)現了什么？
3、引導猜測：剛才我們用這些平平、硬硬地積木、紙盒成功地疊了起來(lái)，那這些會(huì )流動(dòng)的材料能疊起來(lái)嗎？猜一猜，能還是不能？（幼兒根據自己的想法選擇，教師統計兩者的數量）認為能的小朋友，你們覺(jué)得他們倒在一起會(huì )怎樣層疊呢？（猜測一，油在上面，水在下面；猜測二，油在下面，水在上面。教師進(jìn)行相應的猜測記錄）
三、親身體驗層疊樂(lè )。
探索發(fā)現油和水放在一起產(chǎn)生的層疊現象。
1、教師：剛剛小朋友進(jìn)行了幾種猜測，不過(guò)他們倒在一起結果到底會(huì )是怎樣呢？還是需要我們親手試一試，親眼看一看。我給每個(gè)小朋友準備了一杯水和一杯油，還有一根攪拌棍，一張記錄紙，小朋友可以將水倒進(jìn)油里，也可以將油倒進(jìn)水里，還可以用攪拌棍攪動(dòng)他們，看看有什么發(fā)現，并把你們的結果記錄在記錄紙上，可以用自己的符號方式進(jìn)行記錄。
2、幼兒親身實(shí)驗：
教師巡回指導，指導幼兒實(shí)驗方法：提醒小朋友緩慢傾倒。
指導幼兒觀(guān)察角度：提醒幼兒蹲下來(lái)，與杯子平視。
指導幼兒記錄方式：提醒幼兒仔細看清楚后，選用自己的符號進(jìn)行記錄。
3、交流實(shí)驗結果：
教師：請大家先找你的朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統計單的結果一欄里）。
教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達講述自己的'實(shí)驗過(guò)程和結果。）教師小結：原來(lái)不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？因為水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分離現象。
教師：今天我們發(fā)現了這么有趣的事情，其實(shí)在我們的身邊也有這樣神奇的事情，一起來(lái)看看吧。（教師與幼兒共同欣賞課件）
1、燒菜的時(shí)候放了油，菜湯里上面有一層油下面是水。
2、有的動(dòng)物（鴨子、鵝）身上的羽毛也有油，下雨的時(shí)候或者到河里去游泳，身上的毛不會(huì )濕。
3、油水分離畫(huà)。
延伸活動(dòng)：
現在水和油雖然層疊一起了，住在了一家，但它們一個(gè)住在上面，一個(gè)住在下面，一點(diǎn)也不熱鬧，有什么好辦法能使它們融合在一起呢？回家你可以問(wèn)問(wèn)你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來(lái)把你的發(fā)現告訴大家。
水教案 7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)細心觀(guān)察，發(fā)現水面形狀的變化，了解水的表面存在著(zhù)一股收縮的力——表面張力。
2、會(huì )用語(yǔ)言和符號表述自己的實(shí)驗猜測和觀(guān)察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實(shí)驗過(guò)程中能細心觀(guān)察，愿意與同伴合作實(shí)驗，積極參與交流活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗準備：提前讓幼兒學(xué)會(huì )用滴管。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎引出活動(dòng)內容
今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？聽(tīng)仔細了：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒(méi)錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來(lái)研究，來(lái)發(fā)現水到底有什么神奇的現象。
二、認識水的表面張力現象
�。ㄒ唬┨剿魉呕匦吾�
1、看，現在我的手中拿著(zhù)的是杯子。我們怎樣來(lái)從杯子里發(fā)現水的神奇現象呢？我先往杯子里來(lái)裝水，看看杯子里的水裝滿(mǎn)了嗎？疑問(wèn)：真的裝滿(mǎn)了？（裝滿(mǎn)了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)是否裝滿(mǎn)了）�？催@是什么（回形針）裝滿(mǎn)了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來(lái)呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來(lái)試試看，教師實(shí)驗。唉，水真的不會(huì )流出來(lái)誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì )流出來(lái)。而且還會(huì )有什么神奇的現象發(fā)生呢？你們想來(lái)試試嗎？
3、我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來(lái)。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數數，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負責桌面衛生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗，并且要一起觀(guān)察在水留下來(lái)前杯子口上的水面會(huì )發(fā)生什么現象。（可以蹲下來(lái)從側面觀(guān)察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著(zhù)記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿(mǎn)水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿(mǎn)了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然后數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現水溢出來(lái)了，那么應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗的結果，包括講話(huà)的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細致地實(shí)驗和觀(guān)察哦，現在開(kāi)始實(shí)驗。
4、幼兒操作，引導幼兒觀(guān)察并記錄發(fā)現的實(shí)驗現象。
5、交流實(shí)驗結果：你們在實(shí)驗時(shí)發(fā)現了什么神奇的現象？
6、小結：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿(mǎn)水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現，一開(kāi)始，水面都是會(huì )鼓起來(lái)但水卻不馬上流出來(lái)。咦難道是有什么力量在拉住杯口的'水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見(jiàn)的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，現在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（小朋友離開(kāi)了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒(méi)有發(fā)現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著(zhù)手的時(shí)候什么地方一樣？
3、小結：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現啦：原來(lái)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著(zhù)手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì )流下來(lái)了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì )散開(kāi)，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì )流出來(lái)了，就像我們剛才做的實(shí)驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來(lái)了。
四、延伸活動(dòng)
師：時(shí)間過(guò)得真快！我們一起通過(guò)猜想、實(shí)驗、思考、游戲等，發(fā)現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以后再來(lái)研究，來(lái)發(fā)現。
水教案 8
活動(dòng)目標
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè )意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗過(guò)程與結果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1.看一看，想一想
談話(huà)導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì )發(fā)生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過(guò)程，邊著(zhù)重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3.說(shuō)一說(shuō)：
導語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
�。ń處熣堄變捍竽懻f(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著(zhù)急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀(guān)察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì )變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì )沉在水底，而透明的'水就變成了兩層。
4.做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
觀(guān)察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著(zhù)教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著(zhù)：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛�(lái)也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫�，結果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現象。
水教案 9
活動(dòng)目標：
1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護水資源，節約用水。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養幼兒觀(guān)察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng )造性的發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng )新的'意識。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入。
刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開(kāi)，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯。）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng )新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類(lèi)、動(dòng)植物都離不開(kāi)水，所以我們大家要愛(ài)護水資源，節約用水。
6、創(chuàng )新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗水如何會(huì )變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
幼兒討論：
(1) 我用紗布把臟東西撈出來(lái)。
(2) 我用海綿把水吸上來(lái)就干凈了。
(3) 我用毛巾把水弄干凈了。試一試，怎樣把水變干凈。
(2) 我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。
(3) 我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
(4) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗結果不一樣。
(1) 紗窗和紗布的眼太大，臟水一下子都漏過(guò)去了。
(2) 海綿眼小，能把水變干凈一點(diǎn)。
水教案 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的`一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒(méi)辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗。
——教師觀(guān)察指導，了解幼兒的實(shí)驗方法。
如，
方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗結果。
請幼兒介紹實(shí)驗的結果，引導幼兒發(fā)現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗才能知道正確的結果。
水教案 11
活動(dòng)目標：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：
知道水的特性。
難點(diǎn)：
知道水的用處，愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
�。�、猜想、探索
提問(wèn)：你準備用什么工具來(lái)運？
�。�、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
�。�、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么？
提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的`特性。
延伸：
水對我們有那些用處？
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì )溶解的現象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì )到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
水教案 12
設計意圖：
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮
1.提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2.（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標：
使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：
紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等
活動(dòng)過(guò)程：
1.水和數學(xué)：王自然一盤(pán)蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō)：再換一種大的杯子呢？王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤(pán)蘭色水，第一次裝得4次，第二次裝得2杯。老師說(shuō)：怎么兩次裝的水數量不一樣呢？王自然：我想想。
2.水和吹氣：陳多多：我用力一吹水管。陳炫昊：我擠水管就噴出來(lái)了。老師：你們配合得真好，如果不吹氣會(huì )怎樣，陳多多；不吹水不會(huì )噴出來(lái)。老師：那樣的話(huà)，水會(huì )怎樣？陳多多不知道，我們試試吧。
3.水和顏色：覃芷珊把手伸到藍水里，手的顏色也會(huì )變，佘馨蕊；我的手是藍色的。老師：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
4.沉會(huì )變�。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說(shuō)：誰(shuí)都知道螺絲是沉的，我要你想辦法讓它浮起來(lái)。李唐朝：煙盒是浮的.，把螺絲小心放在煙盒上就浮起來(lái)了�？�，我的剪刀也浮起來(lái)
5.水會(huì )流動(dòng)，水不會(huì )流動(dòng)：老師說(shuō)，水為什么從水管里出來(lái)了；丁承凱：水從進(jìn)水口側側地流下去。老師：現在怎么不出水啦。丁承凱：這邊因為堵住了。老師：怎樣才能出得水。丁承凱：把這邊抬高，水就流出去，流到盤(pán)子里。
6.水和竹片：邱楚雯：小汽車(chē)沉下去了，竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車(chē)浮起來(lái)。邱楚雯：汽車(chē)太重了，木板才能讓汽車(chē)扶起來(lái)。
7.紅色的水流到別的杯子：有四個(gè)小朋友，找來(lái)3個(gè)杯子，把2根吸管子，插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現3杯水沒(méi)有流動(dòng)，張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō)：有一邊水多才行；佘馨蕊：紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了，大家又發(fā)現3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。老師：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
8.水和管子：伍紀宇他這樣玩，水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手，固定一個(gè)姿勢比較長(cháng)的時(shí)間，孩子不動(dòng)得就著(zhù)水流著(zhù)。
水教案 13
活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的特性。
3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現象。
4、能仔細觀(guān)察，樂(lè )于嘗試，懂得保護水。
活動(dòng)準備
1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸水內有一條金魚(yú)，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬┞勔宦�，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。
教師：剛才我們發(fā)現了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現在我們再來(lái)玩一玩水，看看你還會(huì )發(fā)現什么？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行嘗試操作。
�。�1）盛水活動(dòng)
老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會(huì )流動(dòng)的）
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會(huì )流動(dòng)。
教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì )不會(huì )流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的.塑料袋盛水。
教師小結：原來(lái)水真的會(huì )流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？
�。�2）溶解實(shí)驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西？
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？ 現在老師請幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說(shuō)出有幾樣東西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì )被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
今天我們發(fā)現了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì )流動(dòng)的，有些東西還會(huì )被水溶解。3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
水教案 14
一、活動(dòng)目標
1、理解水是流動(dòng)的、透明的的特性，感知水是無(wú)色無(wú)味的。
2、了解水的用途，知道節約用水，嘗試水是會(huì )變化的。
重點(diǎn)：感受水是透明的、無(wú)色無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的特性。
難點(diǎn)：感受水是透明的。
二、活動(dòng)準備
牛奶、水各一杯、每張桌子上放一盆水、一盆玩的.小物品、各種調料、顏料、肥皂水、開(kāi)水、冰塊等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)玩水，感受水的特性。
�。�1）、教師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示一瓶水、一瓶牛奶），請小朋友說(shuō)說(shuō)。通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗，感知水的特點(diǎn)（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是白色的、有味的）。
�。�2）、教師：小朋友，你們想玩水嗎？老師給你們準備了一盆有趣的東西，請你們放幾樣東西到水里，仔細觀(guān)察一下，這些小東西在水里能看得清嗎？我們再放幾樣小東西到牛奶里看看，是否能看得清，教師小結：水是透明的。（牛奶是有色、不透明的）
2、通過(guò)實(shí)驗感知水是會(huì )流動(dòng)的
教師：剛才我們發(fā)現了水的秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現在我們再來(lái)玩一玩水，你還會(huì )發(fā)現什么？
�。�1）、灌水游戲：給每組準備了一個(gè)雪碧瓶、杯子，請小組長(cháng)來(lái)比賽，老師提出要求：用一只杯子把水灌到瓶里，看誰(shuí)先把水灌滿(mǎn)？
�。�2）、抓水比賽：我們再來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫抓水比賽，用手抓水，看能否抓到水？為什么抓不到水？（揭示水是會(huì )流動(dòng)的）
3、通過(guò)討論了解水的用途。
師生共同討論水的用途，教師小結：如果沒(méi)有水，我們人類(lèi)和動(dòng)植物就會(huì )怎樣？（人類(lèi)和動(dòng)物就不能生存、植物就會(huì )枯死）現在地球上的水越來(lái)越少了，因此我們要節約用水。
4、遷移活動(dòng)：
教師：“今天，我們小朋友了解水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色無(wú)味、透明的，是會(huì )流動(dòng)的。老師帶來(lái)了二杯水，現在請小朋友來(lái)嘗一嘗�！�
教師出示二杯水讓幼兒品嘗（一杯糖水、一杯鹽水），請幼兒說(shuō)出水有了什么變化（變甜了、變咸了），教師提供給幼兒一些物品，讓他們嘗試使水發(fā)生變化。
水教案 15
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂(lè )。
3、樂(lè )于探索水的奧秘。
【活動(dòng)準備】
1、大水池（水池中水沒(méi)過(guò)幼兒小腿），各類(lèi)大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動(dòng)。
2、嬉水活動(dòng)。
�。�1） 幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)下去。
�。�2） 自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性�！澳闵眢w進(jìn)水里有什么感覺(jué)？水能抓住嗎？看得見(jiàn)你的腳嗎？”
�。�3） 提供材料，幼兒探索。幼兒用各類(lèi)大小不同的容器盛水、倒水，觀(guān)察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀(guān)察其在水中的情況，感受水的'浮力。
3、嬉水游戲。
�。�1） 推球水中走：每人一個(gè)球，推球走、踢球走。
�。�2） 學(xué)小動(dòng)物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽(tīng)信號向教師扮的大象走去。
4、放松活動(dòng)。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
【活動(dòng)延伸】
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀(guān)看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車(chē)、水傘等，學(xué)習自制小帆船放入水中玩。
水教案 16
活動(dòng)目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè )于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)乃h(huán)境。
3、鼓勵幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節約用水活動(dòng)。
4、知道保護水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的`基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水。
2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節約用水的意識。
活動(dòng)準備
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚(yú)兒哭了》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動(dòng)進(jìn)行
1.認識水，了解水。
�。�1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色
引導幼兒感受水的狀態(tài)（無(wú)色，無(wú)味，的液體）
�。�2）水是從那里來(lái)的呀？
�。ㄗ杂捎懻摚�
教師小結：水從地下來(lái)，地球上儲存的水是有限的
2.感受水的作用
�。�1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹(shù)要喝水）
教師引導：生活中離不開(kāi)水，人每天必須要喝水
�。�2）討論沒(méi)有水會(huì )怎樣呢？
幼兒自由討論
3.保護水資源，節約用水
觀(guān)看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》
幼兒說(shuō)出“要保護水資源，節約用水”
小結：如果沒(méi)有水地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節約用水呢？（自由交流）
三、活動(dòng)延伸
音樂(lè )游戲：魚(yú)兒水中游。
制作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語(yǔ)。
水教案 17
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)際操作給一些物品加水，觀(guān)察和探索不同物品吸收水的情況，描述自己發(fā)現的變化。
2.觀(guān)察比較干濕物品的區別，使用吸收水短語(yǔ)，并對吸水與不吸水物品進(jìn)行分類(lèi)。
3.培養幼兒自主發(fā)現和積極思考，將經(jīng)驗延伸到生活中，尋找其他吸水物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察不同物品吸收水的情況，并描述發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：區分比較干濕物品區別，并且思考自主分類(lèi)。
活動(dòng)準備
準備：分類(lèi)盒
水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無(wú)變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
活動(dòng)過(guò)程
1.水的魔法
�。�1）謎語(yǔ)引出水
老師：“小溪里散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，大海里舞蹈�！�
幼兒猜一猜，結合自己經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)水是什么樣。
老師：喜歡玩水嗎？你玩過(guò)的水是什么樣的？
幼兒：無(wú)色 無(wú)味 透明 會(huì )流動(dòng)（鼓勵引導幼兒大膽發(fā)言）
老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢。
2.水的魔術(shù)
老師：孩子們，老師這里有兩個(gè)杯子，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請你們看看，水去哪兒了？
老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒(méi)有水。）
老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉，（配合神秘的表情和夸張語(yǔ)言）沒(méi)有水從茶杯里流出。（孩子們很專(zhuān)注的盯著(zhù)杯子，不可思議的神情。）
提問(wèn)：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了？（引起幼兒興趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，沒(méi)有發(fā)現秘密。）
幼兒:興致盎然，開(kāi)始討論和猜測。（老師傾聽(tīng)他們想法）
老師：哦，原來(lái)你是這樣想的呀。 哦，原來(lái)你的答案是這樣的呢。
老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們在接下來(lái)的活動(dòng)里一起去探索尋找答案——水去哪兒了？
3.認識物品
老師將準備的物品呈現桌面上
老師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？
在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
幼兒1; 我見(jiàn)過(guò)桌上的黃豆，媽媽用它打豆漿。
老師：哦，生活中你真愛(ài)觀(guān)察。
幼兒2: 我見(jiàn)過(guò)石頭，去河邊玩耍的時(shí)候。
老師：嗯，很留心周?chē)氖挛飭选?/p>
幼兒認識各種物品。
老師：看來(lái)孩子們都很不錯，能認出它們。
老師讓幼兒預測水倒入某些物體中會(huì )出現哪些變化，幼兒大膽預測，老師傾聽(tīng)孩子的想法。
4.探索水的魔法
講清操作的`規則與要求，幼兒將不同的物體放入分類(lèi)盒子里。倒入適量水浸泡，引導幼兒仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：你放入了什么？
看到了什么？有什么變化呢？
請幼兒運用語(yǔ)言描述新外觀(guān)，鼓勵幼兒用手試試，物體質(zhì)地是否發(fā)生改變，大聲說(shuō)出自己的發(fā)現。
幼兒1：我放入了面包，倒進(jìn)水后。我發(fā)現面包在水里變大了。（驚喜的看著(zhù)水里面包，繼續期待變化。）
幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進(jìn)水以后，玩具漂浮在水面上。
老師：那玩具本身有什么變化嗎？
幼兒2;(認真看了看)好像沒(méi)有什么變化哦。
老師：孩子們真用心哦，請你們繼續觀(guān)察自己的物體吧。
分組交流：自己的哪些物體吸收了水？
哪些物體沒(méi)有吸收水？
請個(gè)別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化。
5.比較干濕物體
�。�1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭
老師：說(shuō)說(shuō)水的魔法，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢？
思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢？
幼兒1：我把水倒掉就可以啦。
老師：那你試一試吧。
幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思。
老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎？
引導讓幼兒試著(zhù)擠壓物體，看能否擠出吸收的水分。
利用生活經(jīng)驗，有的孩子說(shuō)：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過(guò)炒干就行了唄。
�。�2）使用“吸收水”短語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
老師：孩子們，請你們用“吸收水”來(lái)說(shuō)一句話(huà)吧。
幼兒：面包吸收了水，水藏到了面包里。
集體回顧開(kāi)頭魔術(shù)
老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧，你們想知道奧秘吧。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起），讓幼兒回答，水去哪兒了？
幼兒：哇，老師讓我來(lái)試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白，原來(lái)是泡沫吸收了水。）
�。�3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類(lèi)，放在分類(lèi)墊上。
老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦，吸水和不吸水物體都有家哦，請把吸水的放在藍色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧。
老師小結：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類(lèi)的物體吧。
水中浸泡有變化物體（豆類(lèi) 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無(wú)變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
生活中還有許多能吸水的物體哦，接下來(lái)比比誰(shuí)能找到它們呢。
6.尋找吸水物
老師; 生活中哪些物體能吸水呢？
幼兒區域角里尋找并嘗試，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤(pán) 玻璃杯等 ）自主探索。
活動(dòng)總結
通過(guò)小魔術(shù)的導入，孩子們充滿(mǎn)了興趣。帶著(zhù)天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動(dòng)中，孩子們探索過(guò)程一直是觀(guān)察者，一直是自己興趣的引導，十分積極主動(dòng)，他們帶著(zhù)問(wèn)題去思考，自己去發(fā)現結果。
老師的適時(shí)引導和介入，幫助孩子深入的去仔細區分與觀(guān)察。較好的實(shí)現了教學(xué)目標。
課程延伸尋找吸水物體，便于經(jīng)驗的鞏固，環(huán)節由有趣到自主，由淺到深層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓孩子跟著(zhù)問(wèn)題去尋找答案
水教案 18
活動(dòng)背景
每次小朋友洗手的時(shí)候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時(shí)候把水龍頭要開(kāi)小一點(diǎn)，洗完手立即關(guān)掉水龍頭�！睘榱俗層變吼B成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著(zhù)社會(huì )上水污染的現象越來(lái)越嚴重，經(jīng)�？匆�(jiàn)水面上有漂浮物，水的顏色變了等等。
同時(shí)結合本周主題“保護環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動(dòng)《寶貴的水》。
活動(dòng)目標
1、 感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、 能積極設想保護水資源的方法并樂(lè )意參與保護水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準備
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、了解水與人們生活的密切關(guān)系：
�。�1）討論：我們什么地方需要用到水？
�。�2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物都需要水。）
�。�3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒(méi)有水或世界上所有的`水都受到了污染會(huì )怎么樣？
2、激發(fā)幼兒積極設想保護水資源的方法：
�。�1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。
�。�2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠(chǎng)不向河道排放工業(yè)廢水、加強水資源的管理等）
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動(dòng)。
課題分析
1、本活動(dòng)利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關(guān)系及水受到嚴重污染，最后設想保護水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)了幼兒講述的積極性。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動(dòng)。
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