數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案，歡迎大家分享。
數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案1
教材分析
義務(wù)教育課程標準北師大版實(shí)驗教科書(shū)，數學(xué)四年級上冊，第二單元《線(xiàn)與角》 第一課時(shí)“線(xiàn)的認識”。
教材分析：直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難。教材中安排的“看一看”活動(dòng)，主要讓學(xué)生從現實(shí)情境中抽象出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，然后通過(guò)“認一認”活動(dòng)，體會(huì )到它們都是“直直的”，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。接著(zhù)，組織學(xué)生對直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì )它們之間的區別與聯(lián)系。最后通過(guò)“試一試”、“量一量”、“看一看”等練習，進(jìn)一步加深學(xué)生對這三種圖形特征的印象。
學(xué)情分析
本學(xué)期，我班有40名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷操作毛線(xiàn)的過(guò)程，知道線(xiàn)有直線(xiàn)與曲線(xiàn)之分。從中抽象出線(xiàn)段，射線(xiàn)，直線(xiàn)。
2.在觀(guān)察比較中掌握三種線(xiàn)的特征。
3.體驗點(diǎn)與線(xiàn)，線(xiàn)與線(xiàn)，線(xiàn)與面的關(guān)系，培養學(xué)生空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握直線(xiàn)，射線(xiàn)，線(xiàn)段的特征。
難點(diǎn)：建立直線(xiàn)，射線(xiàn)。線(xiàn)段的模型。
數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案2
教學(xué)內容：
兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资臄档目谒?/p>
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。
2、培養學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，
3、使學(xué)生經(jīng)歷整數乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、培養學(xué)生養成認真口算的良好學(xué)習習慣。
5、使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，培養學(xué)生積極思考的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整數乘法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生養成認真思考的良好學(xué)習習慣。
教具準備：
圖片、題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。
特快列車(chē)１小時(shí)約行１６０千米。
1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？
提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計算？
小組交流討論。小組匯報
問(wèn)：30小時(shí)行多少千米？
練一練： 184= 243= 252= 146=
2）特快列車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式
提問(wèn)：計算這道題時(shí)怎樣想？在小組內交流一下。 組織學(xué)生匯報交流。
比較兩種方法，你認為哪種方法簡(jiǎn)便？
練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個(gè)0。
板書(shū)課題：口算乘法
三、鞏固新知
1、練習六第1題。將得數寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊。
2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實(shí)際問(wèn)題。
3、練習六第4題和第5題 口算練習（略）
四、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么？
五、作業(yè)： 第48頁(yè)6--9。
數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養數感，結合相關(guān)數據進(jìn)行愛(ài)國主義教育及培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.中間、末尾有０的億以?xún)葦档膶?xiě)法。
教具準備：
計數器，數位順序表，數字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.談話(huà)：在昨天的數學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時(shí)學(xué)習了較大數的讀法，下面這些數請你來(lái)讀一讀。
56900 40080500 14590320
2.提問(wèn)：你讀得又快又準，能說(shuō)說(shuō)讀數的方法嗎？（學(xué)生回答）
3.請你說(shuō)出億以?xún)葦档臄滴豁樞�，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級的。（根據學(xué)生的回答，教師整理數位順序表）
4.寫(xiě)出下面各數，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
七 七十 七百零八 一千五百三十二
5.根據學(xué)生回答，明確萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法。
二、探究新知
我們已學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，今天我們學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。（板書(shū)課題：億以?xún)葦档膶?xiě)法）
1.整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
出示：四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)
2.學(xué)生小組嘗試寫(xiě)出這些數，然后交流寫(xiě)法。
3.根據學(xué)生發(fā)言，說(shuō)明：整萬(wàn)的數，要寫(xiě)在萬(wàn)級上，只要在萬(wàn)級上寫(xiě)44、1382、678，然后在個(gè)級上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
4.練習：五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)
含有萬(wàn)級和個(gè)級兩級的數的寫(xiě)法。
出示：十萬(wàn)三千二百四十五
提問(wèn)：這個(gè)數有幾個(gè)級？應該先寫(xiě)哪級上的數，再寫(xiě)哪級上的數？
學(xué)生嘗試寫(xiě)數。（畫(huà)出分級線(xiàn)，讓學(xué)生檢查寫(xiě)的數是否正確。）
老師說(shuō)數，學(xué)生練習寫(xiě)數
一萬(wàn)三千二百六十五、四百六十三萬(wàn)七千八百九十二、
十七萬(wàn)九千三百、二十五億六千四百七十二萬(wàn)
中間及末尾有0的數的寫(xiě)法。
提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數有幾級？萬(wàn)級上怎樣寫(xiě)？個(gè)級上一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？
教師在數位表上寫(xiě)出這個(gè)數，再讓學(xué)生讀一讀進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數位順序表上試著(zhù)填寫(xiě)二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。
學(xué)生回答：先在萬(wàn)級上寫(xiě)出二千零五十，再在個(gè)級上寫(xiě)出七千，合起來(lái)就是二千零五十萬(wàn)七千。
學(xué)生自主探究下面的數的寫(xiě)法。
十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千
三、課堂總結
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你又有了哪些新的收獲？你認為今天這節課誰(shuí)表現的最好？為什么？
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教學(xué)目標
知識與技能:
1.使學(xué)生掌握比較億以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?/p>
2.能正確地比較幾個(gè)數的大小。
過(guò)程與方法：
1.培養學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。
2.學(xué)生經(jīng)歷億以?xún)葦档拇笮”容^方法的形成過(guò)程，體驗比較類(lèi)推的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數據體驗數學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦档拇笮”容^方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數的大小。
教學(xué)工具
四年級
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，知識鋪墊
(一)復習億以?xún)葦档恼J識、萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。
1.填空。
(1) 820000是( )位數，最高位是( )位;它與720101的位數 ( ) (相同或不相同)。
(2) 101010是( )位數，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。
(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。
2.比較下面每組中兩個(gè)數的大小。
356 ○ 1280 20xx ○ 1020
5693 ○ 5297 8064 ○ 8046
3.引導學(xué)生口答：萬(wàn)以?xún)葦当容^大小的方法是怎樣的?
(1)先看有幾位數，位數多的那個(gè)數就大。
(2)如果位數相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類(lèi)推。
二、合作探究，教學(xué)新知
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬(wàn)千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng )造和天開(kāi)萬(wàn)物造就的自然景觀(guān)為我們留下了景象驕人、數量繁多的名勝古跡，創(chuàng )造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國游客，因此每年都有數以萬(wàn)計的有課來(lái)到我國旅游。下面我們來(lái)看一下這幾個(gè)國家來(lái)我國旅游的具體人數。
師出示課件xx年幾個(gè)國家到我國旅游的人數。(單位：人)
美國：2116100 日本：3658200 泰國：608000
俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：4185400
2.正確地讀出上面各數。
3.板書(shū)課題：億以?xún)葦档拇笮”容^
4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國家中隨意選取兩個(gè)國家的人數，比較它們的大小，一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較，解答。
自學(xué)提示：試著(zhù)比較一下數的大小。
5.總結比較大小的方法
歸納比較方法：位數多的數就大。(板書(shū))
(二)初步研究新知
1.兩個(gè)億以?xún)炔煌粩档臄荡笮”容^。
216110○608000
師：哪一個(gè)數大?小組內討論交流。
小結：位數不同的兩個(gè)數，位數多的那個(gè)數就__。
2.兩個(gè)億以?xún)认嗤粩档臄档拇笮”容^。
608000和606500
師：位數相同情況怎樣比較?小組內討論交流。
學(xué)生小組匯報：都是六位數，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬(wàn)位，萬(wàn)位都是0，就比下一位千位，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6，所以608000大于606500。
找多個(gè)學(xué)生說(shuō)。
讓學(xué)生說(shuō)出比較的方法：
位數相同的兩個(gè)數，從最高位比起，最高位上的數大的那個(gè)數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個(gè)數位上的數。
3.多個(gè)數大小比較
要求:根據到我國旅游人數多少，將這6個(gè)國家按從大到小的順序排列。
學(xué)生小組內嘗試。
小組內交流各自比較方法。
引導比較：分類(lèi)----七位數相比較---六位數相比較
三、鞏固練習
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績(jì)來(lái)結束今天的學(xué)習，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰(shuí)完成的又快又正確!
(1)比較每組兩個(gè)數的大小
92504 ○103600 50140 ○ 61340
28906 ○28890 620300 ○ 307300
(2)按照從小到大順序排列大小
50500 500500 55000 40005
四、教師課堂小結：
師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天學(xué)習，大家有什么收獲?
與我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)葦当却笮〉姆椒ㄏ啾�，你發(fā)現什么?
師生歸納總結方法：
位數不同的兩個(gè)數，位數多的那個(gè)數就___。
位數相同的兩個(gè)數，從最高為比起，最高位上的數大的那個(gè)數就___，如果最高位上的數相同，就比較下一個(gè)數位上的數。
五、布置作業(yè)：評測練習
板書(shū)
億以?xún)葦档恼J識
位數不同兩個(gè)數的大小比較 位數多的數就大
位數相同的兩個(gè)數大小比較 從最高位比起，最高位上的數大的那個(gè)數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個(gè)數位上的數。
多個(gè)數大小比較 先分級 再分類(lèi) 比較
數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1．知識目標：引導學(xué)生了解直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的概念，并引導學(xué)生對這些概念進(jìn)行辨析，使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、角的聯(lián)系與區別，建立知識的網(wǎng)絡(luò )結構。
2．能力目標：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能夠區分線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)，會(huì )用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
3．情感目標：讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動(dòng)手操作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．體會(huì )線(xiàn)段、涉嫌與直線(xiàn)的區別與聯(lián)系，會(huì )用字母準確讀出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，會(huì )數簡(jiǎn)單圖形的線(xiàn)段。
2．理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，手電筒，直尺，毛線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
出示一根毛線(xiàn)
師：同學(xué)們，這是什么？如果說(shuō)我把這根彎曲的線(xiàn)拉直，你可以看成我們以前學(xué)過(guò)的什么？
生：線(xiàn)段
師：哎，線(xiàn)段，好了，老師把整個(gè)它記下來(lái)。線(xiàn)段是我們以前碰到過(guò)的，對吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？（引導學(xué)生說(shuō)出線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)、線(xiàn)是直直的、可以度量、不可以無(wú)限延伸）
師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一條線(xiàn)段。抽生黑板上畫(huà)線(xiàn)段其他同學(xué)認真觀(guān)察看他在黑板上是怎樣畫(huà)的。
一生學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段，其他學(xué)生認真觀(guān)察
師：誰(shuí)看清楚他是怎樣畫(huà)的線(xiàn)段？
生1：他是先畫(huà)的一條線(xiàn)，再畫(huà)的兩個(gè)端點(diǎn)。
生2：他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線(xiàn)，最后在另一個(gè)地方畫(huà)的端點(diǎn)。
師：哎，他是先畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)的一條線(xiàn)，最后在這個(gè)地方畫(huà)另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下，我們都是先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，然后畫(huà)線(xiàn)連接兩個(gè)端點(diǎn)。因為，我們一般讓點(diǎn)來(lái)確定我們需要畫(huà)線(xiàn)的位置，兩點(diǎn)確定一條線(xiàn)段。
師：哎，到現在我們就只知道這些有關(guān)線(xiàn)的知識了吧。那現在請大家看大屏幕。
二、探究新知
1、直線(xiàn)的教學(xué)
課件出示
師：這是兩條直直的.線(xiàn)，給它們表上號，上面是1號，下面是2號，哎，仔細看這兩條線(xiàn)，幾號線(xiàn)是線(xiàn)段？為什么你叫1號線(xiàn)為線(xiàn)段？
生：因為1號線(xiàn)有兩個(gè)端點(diǎn)， 有一條直的線(xiàn)，不能無(wú)限延伸。
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教學(xué)內容：
筆算除法練習
教學(xué)目標：
1.能比較熟練地掌握初商過(guò)大，初商過(guò)小時(shí)的調商方法。
2.能熟練正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習。
1.先填一填把除數看作幾十來(lái)試商，再算出來(lái)。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
�。� ）60＜137
3.根據試商情況，在括號里寫(xiě)出準確商。
二、提高練習。
1.填一填。
�。�1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準確結果是（ ）。
�。�2）12016，把16看作20來(lái)試商，商大約是（ ），余數是（ ），說(shuō)明商（ ），應試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的改正過(guò)來(lái)。
三、課堂達標
1.填一填。
�。�1）375□ 3要使商為一位數，□可填（ ），余數是（ ）。
�。�2）一個(gè)數除以17，商是14，有余數。當余數最大時(shí)，被除數是（ ）。
�。�3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個(gè)30，所以商是（ ），余數是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數。
87里最多有（ ）個(gè)20 78里最多有（ ）個(gè)30。
142里最多有（ ）個(gè)60 610里面最多有（ ）個(gè)80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問(wèn)題。
飼養專(zhuān)業(yè)戶(hù)王大伯家養了185只公雞和229只母雞，還養了46只鴨。養雞的只數是鴨的幾倍？
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教學(xué)目標：
1.對兩位數的乘除法進(jìn)行復習；
2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養數學(xué)應用意識；
3.培養學(xué)生節約用水的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對兩位數的乘除法進(jìn)行復習。
教學(xué)難點(diǎn)：
對兩位數的乘除法進(jìn)行復習。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
師：同學(xué)們，你們知道嗎？地球表面的2/3被水覆蓋，總水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人類(lèi)難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實(shí)，人類(lèi)實(shí)際可利用的淡水只占全球總水量的0.7%，而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著(zhù)人口繼續急劇增加，淡水資源告急已經(jīng)在近年成為僅次于全球氣候變暖的世界第二大環(huán)境問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意來(lái)交流一下你收集的關(guān)于水環(huán)境的資料。
生交流。
師：書(shū)上小熊貓告訴我們，我國人均資源占有量約為世界平均水平的四分之一。有14個(gè)省、自治區、直轄市的人均水資源占有量低于國際公認的用水緊張線(xiàn)。我國是一個(gè)缺水的國家。作為國家的小主人，你覺(jué)得應該怎么做？
生交流。
二、中心階段
師：作為國家的小主人，我們應該保護水資源，節約用水是每個(gè)人的責任。小胖一家就做的特別好，我們一起去看看。
生練習。
1.我家平均每天可節約60千克水，照這樣計算，一年可節約多少千克水？
�。ㄆ侥辏�365×60=21900（千克）
2.去年小胖家共繳了1224元水費，平均每個(gè)月繳多少元？
1224÷12=102（元）
3.小胖家今年準備平均每個(gè)月比去年節省4元水費，照這樣計算，今年預計一共要繳多少元水費？
1224－4×12=1224－48=1176（元）
師：從題目中我們知道小胖一家為了節約水資源，做出了自己的貢獻，你們知道嗎？我們上海市為了節約各種能源，也提出了“做節約型城市”的口號，作為上海市的一名小公民，你能談?wù)勀阆霃哪膸讉�(gè)方面開(kāi)始做起？
生交流。
三、練習階段
1.豎式計算（*要驗算）
28×72=208×36=* 6800×340=4838÷49=2681÷86=8234÷26=
2.遞等式計算
�。�20xx-159）÷172340÷78×208082349-80×27
3.應用題
1）一套西裝450元，一件襯衫45元，一套西裝的價(jià)錢(qián)是一件襯衫價(jià)錢(qián)的幾倍？
_____________________________________
2）學(xué)校買(mǎi)12張課桌、10把椅子，每張課桌99元，每把椅子302元。去買(mǎi)時(shí)要帶多少錢(qián)？
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3）紅花有12朵，黃花的朵數是紅花的2倍，綠花的朵數比黃花的3 倍還多1朵。三種花一共有幾朵？
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數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數感，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過(guò)程，理解數的意義，建立數感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹(shù)立運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知一億的大小
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)教具：
紙
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節課上一節實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設計（板書(shū)課題）
二、探究新知
階段一：確立問(wèn)題 設計方案
1、明確活動(dòng)目的、要求。
以小組為單位，通過(guò)創(chuàng )設現實(shí)情境，結合具體素材描述
一億的大小，從中體會(huì )一億的大小。
2、確立研究的問(wèn)題。
例：一億粒大米有多少？
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時(shí)間？
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車(chē)、飛機行駛）一億米需要多少時(shí)間？
幾滴血中有一億個(gè)紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度
定活動(dòng)方案。
�。�1）活動(dòng)步驟。
�。�2）活動(dòng)準備和分工安排。
并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。
階段二：動(dòng)手實(shí)踐
各小組依據方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數據、推算過(guò) 程補充記錄在記
猜想一億有多大
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生敘說(shuō)所要研究的課題
學(xué)生研究一億張紙摞起來(lái)的高度。
分別測量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實(shí)驗方案的環(huán)節
學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測，激起學(xué)生探究的欲望。
通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數感，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學(xué)生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)小結。
a 進(jìn)一步想象一億有多大。
b 對小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
三、小節
這節課有什么收獲？
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇數學(xué)日記。
驗證猜想。推出一萬(wàn)張紙和一億張紙的高度。
交流感受，進(jìn)行評價(jià)
通過(guò)交流，豐富學(xué)生對1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養學(xué)生溝通交流的習慣。
數學(xué)四年級上冊?xún)?yōu)秀教案9
教學(xué)目標
1、通過(guò)介紹數的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數的概念，并了解自然數的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。
2、通過(guò)探索、思考、總結等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到數的產(chǎn)生過(guò)程中去。
3、使學(xué)生了解中國古代數學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：數的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。
2、難點(diǎn)：羅馬數字的特點(diǎn)。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)激趣，引入情景
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，有認識的嗎?他是意大利文藝復興時(shí)期著(zhù)名的哲學(xué)家——培根。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數學(xué)使人周密”。談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?
二、展示交流，探索新知
1、介紹古時(shí)候人們生活生產(chǎn)勞動(dòng)中開(kāi)始對數的初步理解(多、少)
2、介紹三種計數方法：實(shí)物記數、結繩記數、刻道記數。
3、介紹記數符號(數字)
介紹巴比倫數字、中國數字、羅馬數字
比較每一種數字的特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹羅馬數字，并分析羅馬數字的特點(diǎn)。
4、出示各國的數字，說(shuō)明統一數字的必要性。
5、聽(tīng)錄音介紹阿拉伯數字的由來(lái)。
6、教學(xué)自然數的概念。
思考：
這些自然數是怎么排列的?
每相鄰兩個(gè)自然數相差幾?
最小的自然數是幾?有沒(méi)有最大的自然數?
三、課堂小結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?請給同學(xué)們一起分享吧!
四、布置作業(yè)：
1、讀書(shū)第16頁(yè)、第17頁(yè)。
2、寫(xiě)一篇關(guān)于“數的產(chǎn)生”的感想。
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