二年級語(yǔ)文《“黑板”跑了》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文《“黑板”跑了》教案，希望能夠幫助到大家。
《“黑板”跑了》是二年級教材中的內容，從生活的角度看，這一教學(xué)內容的安排符合了新課程標準中源于生活、高于生活、引導生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習方式，呈現在學(xué)生面前的是一個(gè)對話(huà)的課堂、交流的課堂、開(kāi)放的課堂與動(dòng)態(tài)的課堂。
在這個(gè)過(guò)程中，教師必須轉變一個(gè)觀(guān)念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現自我建構與成長(cháng)。
教學(xué)目標
1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神。
難點(diǎn)：會(huì )講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
教學(xué)方法：
自學(xué)講授教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
1、同學(xué)們，在上這節課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯把懷表當石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來(lái)學(xué)習他的另外一個(gè)有趣的故事。
2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書(shū)：“黑板”跑了）
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？
�。�1）黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì )跑了呢？
�。�2）“黑板”為什么加引號？
�。�3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？
4、現在，讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章。
二、抓住“專(zhuān)心”研讀文本。
1、教師范讀文章，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國專(zhuān)心）
學(xué)習第二節
過(guò)渡：他到底有多專(zhuān)心呢？現在就讓我們跟著(zhù)安培來(lái)到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�！�
1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你又會(huì )做些什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著(zhù)頭朝前走�！�
他是真的沒(méi)有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見(jiàn)，而是他太專(zhuān)心思考問(wèn)題了，對周?chē)囊磺袥](méi)有去理會(huì )。）
3、你從這里體會(huì )到什么？（安培非常專(zhuān)心）
4、安培真是旁若無(wú)人呀，他在干什么呀？引讀最后一句
學(xué)習第三節
過(guò)渡：安培一邊思考數學(xué)題一邊用心算了起來(lái)。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，可是越算越復雜，這時(shí)候，他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計算一下。理解“計算”。
3、正在這時(shí)候，他發(fā)現了什么？（一塊“黑板”）
4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的'心情怎樣？（高興）指導朗讀“太好了”并評價(jià)。
5、引讀句子：“安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來(lái)�！�
設疑：安培口袋里怎么會(huì )有粉筆呢？（引導學(xué)生認識安培對學(xué)術(shù)的執著(zhù)認真）
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著(zhù)粉筆，從這里你又體會(huì )到了什么呢？（生交流）
學(xué)習第四節
過(guò)渡：算著(zhù)算著(zhù)，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)黑板移動(dòng)的句子。
1、“算著(zhù)算著(zhù)，這塊‘黑板’動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì )兒就得到結果了！’”
�。�1）此刻的安培在想些什么呢？
�。�2）是呀，結果馬上就要出來(lái)了，可是黑板居然動(dòng)了起來(lái)，他怎么能不著(zhù)急呢！誰(shuí)來(lái)讀。
�。�3）指導朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著(zhù)‘黑板’走，繼續聚精會(huì )神地演算著(zhù)�！�
�。�1）此刻的安培還在想什么？
�。�2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì )神）
�。�3）從這里你又體會(huì )到什么？
�。�4）指導朗讀學(xué)習第五節過(guò)渡：安培聚精會(huì )神地演算著(zhù)數學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板，誰(shuí)來(lái)做一做這塊黑板
1、指導朗讀第一句
2、安培追不上馬車(chē)了，才發(fā)現，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號，因為這不是一塊真正的黑板。）
3、從這里，你又體會(huì )到了什么？
三、說(shuō)話(huà)訓練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì )對安培說(shuō)些什么？
四、小結：
今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，希望小朋友們能向安培一樣，對待學(xué)習專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神。
五、板書(shū)設計：
14、“黑板”跑了
注意不到馬車(chē)和行人
安培專(zhuān)心致志一心一意
錯把馬車(chē)后壁當黑板
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