有關(guān)中班音樂(lè )教案六篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、了解游戲的方法，轉化隊形走成螺旋形
2、喜歡玩游戲，體驗游戲的快樂(lè )
【活動(dòng)準備】
自制一個(gè)大炮竹，一張長(cháng)方形的紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：隊列練習：四隊擊一一次圓走一一開(kāi)花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。
2、活動(dòng)部分
�。�1）談話(huà)：“過(guò)年了，人們喜歡放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹，讓幼兒觀(guān)察大炮竹是如何“卷”起來(lái)的。教師用長(cháng)方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉的紋路畫(huà)在黑板上，幫助幼兒理醞解。
�。�2）幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，走成螺旋陲矓形
�。�3）歌曲結束時(shí)全體幼兒蹲下，老師用手指點(diǎn)某個(gè)幼兒，同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點(diǎn)炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著(zhù)全體幼兒站起向上跳，同時(shí)嘴里叫“啪”游戲結束，可再站在圓圈上重新開(kāi)烙開(kāi)始。
3、結束部分。做放松整理動(dòng)作，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，邊歌邊舞。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標
1.引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3.培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.“熱鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2.幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么?
(2)你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎?上來(lái)試試。(3)還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器?
2.引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。指導語(yǔ)：在熱鬧的森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。
(3)教師出示“熱鬧的森林”圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3.引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。
(1)自由分配角色。指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置)
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5.帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6.教師小結。指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )到此結束，謝謝大家!
中班音樂(lè )教案 篇3
【活動(dòng)目標】 1、感知“功夫拳”三段音樂(lè )不同的風(fēng)格、理解音樂(lè )特征。
2、根據不同音樂(lè )風(fēng)格和圖譜模仿、創(chuàng )編動(dòng)物功夫拳。
3、愿意積極參與表演功夫拳。
【活動(dòng)準備】白板課件。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、借助課件初步感知音樂(lè )，激發(fā)興趣。
師：看過(guò)《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂(lè )，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)了剛才這段音樂(lè )，你覺(jué)得哪些動(dòng)物來(lái)了？
二、分段欣賞音樂(lè )，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng )編功夫熊貓拳。
1、學(xué)打虎拳。
�。�1）初步感知音樂(lè )。
�。�2）自由嘗試打虎拳。
�。�3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )看秘笈打虎拳。
2、學(xué)打蛇拳。
�。�1）跟音樂(lè )自由學(xué)蛇游動(dòng)。師：第二個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )打蛇拳。
3、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)打功夫熊貓拳。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編熊貓拳。師：最后出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？
�。�2）幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，教師用白板記錄秘笈圖。
師：熊貓想請你們幫它設計一套秘笈，你們愿意接受這個(gè)挑戰嗎？
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )打熊貓拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音樂(lè )，完整表演《功夫拳》。
師：現在這三套功夫秘笈我們都會(huì )了，我們跟著(zhù)音樂(lè )完整的來(lái)打拳吧，注意聽(tīng)清音樂(lè )哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2. 調動(dòng)幼兒各種感觀(guān)，讓幼兒感知音樂(lè )的高低。
3. 培養幼兒用創(chuàng )造性的方式表達高低的能力。
活動(dòng)準備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰(shuí)玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂(lè )（一）欣賞并討論音樂(lè )有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè )（一）聽(tīng)到高的音樂(lè )學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè )學(xué)媽媽叫。
6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè )（一）根據音樂(lè )的高低變換動(dòng)作。
7. 游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1） 幼兒討論并學(xué)習小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2） 教師交代游戲規則，當聽(tīng)到高的音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當聽(tīng)到低的音樂(lè )是就蹲下來(lái)對著(zhù)大樹(shù)點(diǎn)頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng )造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的積極性，對幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。本次活動(dòng)，結合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節。孩子們在觀(guān)察圖片熟悉詩(shī)歌內容這一環(huán)節中，我讓孩子們自己觀(guān)察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內容。這樣孩子們學(xué)習的主動(dòng)性就被積極地調動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導孩子發(fā)現兒歌中的`特點(diǎn)，發(fā)現和認識疊詞，這個(gè)環(huán)節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學(xué)習內容。在創(chuàng )編環(huán)節中，當我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準備了很多的替換動(dòng)物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng )編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應孩子們，達到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設計時(shí)，我把學(xué)習兒歌，初步認識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng )編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準備上，也運用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，掌握樂(lè )曲節奏。
2、引導幼兒在學(xué)習集體舞的過(guò)程中，掌握集體舞找朋友及交替動(dòng)作的規律。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，掌握樂(lè )曲節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒在學(xué)習集體舞的過(guò)程中，掌握集體舞找朋友及交替動(dòng)作的規律
活動(dòng)準備：
鋼琴等
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《手腕轉動(dòng)》、《學(xué)做解放軍》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、新授《快樂(lè )舞》。
1、教師彈出《快樂(lè )舞》的旋律，小朋友，老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、小朋友，這首曲子好聽(tīng)嗎?它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《快樂(lè )舞》，你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)?(引導幼兒說(shuō))剛才小朋友都說(shuō)了這么多自己的感覺(jué)，老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)了這首曲子后就想跳舞，你們想看看老師上怎么跳的嗎?一起看看吧!
3、教師示范一遍舞蹈。
引導幼兒發(fā)現集體舞蹈動(dòng)作的交替規律。你們剛才看到老師跳了哪些舞步?先跳了什么?后跳了什么?下面的動(dòng)作上怎樣的?
4、現在請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習跳這些動(dòng)作。
5、1—2小節：兩手叉腰，小跑步前進(jìn)。3—4小節：原地起踵四次，同時(shí)兩手在臉的兩側各拍手兩下，面對面、、、、、、。
6、重點(diǎn)指導幼兒掌握不好的地方。
7、幼兒跟隨音樂(lè )一起表演。
8、分男女孩子進(jìn)行表演。
四、復習歌曲《種瓜》
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì )按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)媽媽。
活動(dòng)準備：
根據歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《我快樂(lè )》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來(lái)怎么樣了呢，今天我們接著(zhù)講（老師講根據第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽(tīng)完了故事，小朋友們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來(lái)編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？
幼：沙沙沙
師：對了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著(zhù)天空中的烏云，引導幼兒說(shuō)“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽(tīng)一點(diǎn)的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
師：對，有很多的雨水，就會(huì )怎么樣？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著(zhù)掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著(zhù)寶寶的手。
師：再看看小陽(yáng)傘（老師指著(zhù)掛圖），小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵
師：對了，小陽(yáng)傘也會(huì )笑哈哈。
師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著(zhù)我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈�！保ɡ蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著(zhù)掛圖引導幼兒自己說(shuō)出）
1）老師指著(zhù)掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應該指到畫(huà)中相對應的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊念兒歌。
4、師：小朋友都念的很好聽(tīng)，那我們再想一個(gè)辦法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來(lái)
師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè )（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)）
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接媽媽?zhuān)珊髞?lái)怎么唱呢？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱（老師唱第二段）
5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對應的地方，反復多唱兩次）
6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節奏，邊拍手，邊唱。
7、老師請個(gè)別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
師：那現在，老師要請小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接媽媽
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導幼兒做一些動(dòng)作，觀(guān)注個(gè)別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個(gè)小朋友當媽媽?zhuān)硪粋�(gè)當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。
老師請個(gè)別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。
三、 結束部分
師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈（助理老師在門(mén)外敲門(mén)）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽?zhuān)� 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班，現在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請你們去幫忙接接他們，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）
全體幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊做動(dòng)作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）
活動(dòng)前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì )唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì )唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請幼兒跟著(zhù)自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養幼兒的創(chuàng )新意識。最后，在故事的情景中結束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞：《 接 媽 媽 》
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開(kāi) 滿(mǎn) 雨 花 花 ，
撐 起 我 的 小 陽(yáng) 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來(lái) 地 也 滑 ，
媽 媽 拉 著(zhù) 我 的 手 ，小 陽(yáng) 傘 ， 小 陽(yáng) 傘 ， 笑 哈 哈 。
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