實(shí)用的水教案模板六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
活動(dòng)目標：
1. 認識紅黃綠，感受色彩美。
2．能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對應顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認識紅黃綠三種顏色。
二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識
1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2．游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè )一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè )一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三．大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳舞慶祝結束。
水教案 篇2
一、教學(xué)目標。
1、知道遇到困難或麻煩的事情，能自己解決的要自己想辦法解決，不要總依賴(lài)大人。
2、初步學(xué)會(huì )按事情發(fā)展順序，看圖寫(xiě)一段話(huà)，句子要通順。
3、初步學(xué)會(huì )看圖發(fā)揮想象。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導看圖，理解圖意。
1、指導學(xué)生仔細看圖，理解圖意，然后說(shuō)說(shuō)主要意思。說(shuō)圖意時(shí)，學(xué)生可以互相補充，以求對圖意有整體的了解。
2、再次看圖，發(fā)揮想象，用幾句話(huà)說(shuō)出每幅圖的圖意。
�。�1）第1幅入是什么意思呢？看看圖，再看看開(kāi)頭的幾句話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
�。�2）讀課后第1題（1），看第2幅圖，想象水打翻了，丁丁和冬冬的想法有什么想法，想法有什么不同？
�。�3）讀課后第1題（2），看第3幅圖，說(shuō)說(shuō)小紅和冬冬在干什么？
�。�4）讀課后第`1題（3），看第4幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
3、用上開(kāi)頭的幾句話(huà)，把4幅圖的圖意連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。（注意句子的連貫，句子通順、及時(shí)點(diǎn)評）
4、學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師巡回指導。
第二課時(shí)
一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽(tīng)，評議優(yōu)缺點(diǎn)。
二、自己針對老師評議中的建議對作文進(jìn)行修改。
三、謄抄作文。
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習耐心、細心地進(jìn)行試驗，并注意仔細觀(guān)察實(shí)驗結果。
2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗活動(dòng)，探索自然界的秘密。
3、通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察水的內聚力現象和表面張力現象。
活動(dòng)準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒探討水的秘密。
教師：今天，老師請小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。
老師出謎面：“一種東西真奇妙，無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。
教師：為什么你覺(jué)得是水呢？水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗，揭開(kāi)它的秘密吧！
二、交代實(shí)驗的步驟及要求。
1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿(mǎn)水，然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導仔細觀(guān)察一下，玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。
2、教師：你在剛才的實(shí)驗中看出了什么？引導幼兒學(xué)會(huì )用完整的話(huà)來(lái)表達。
教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿(mǎn)了水，然后放入硬幣，發(fā)現水沒(méi)有溢出來(lái)。
三、幼兒看老師實(shí)驗，引導幼兒互相交流。
玻璃杯中裝滿(mǎn)水了嗎？玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)？仔細觀(guān)察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿(mǎn)了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。
教師小結：老師裝滿(mǎn)水的杯子的杯口上是平的，并沒(méi)有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒(méi)有溢出來(lái)。
四、交代實(shí)驗二的步驟及要求。
1、教師出示回形針：
教師：這是什么？回形針?lè )旁谒飼?huì )怎么樣？
1、教師進(jìn)行試驗將回形針?lè )旁谒�，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？
教師小結：從剛才的實(shí)驗中看出，回形針?lè )旁谒�，水掉下去了�?/p>
3、教師再進(jìn)行試驗，看老師先將回形針?lè )旁诩埳�，然后將它們一起放進(jìn)水盆里，看看會(huì )有什么現象發(fā)生？引導幼兒回答。
4、幼兒互相交流：你觀(guān)察到什么想象了？
教師：紙怎樣了？回形針呢？為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？
教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會(huì )掉下去，表面張力支撐著(zhù)它浮在水面上。
5、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現象。
發(fā)放幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)看書(shū)，了解水的表面張力。
五、最后總結。
教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗，進(jìn)一步了解水的秘密。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的'特性，萌發(fā)節約用水的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。
1.師：現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水，你認為哪種方法好？為什么？
2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來(lái)的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便？
小結：看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？
2.小結：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì )，每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。
活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗，有的記錄方法，有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足，對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
水教案 篇5
教學(xué)目的：
1、理解水帶給缺水的人們帶來(lái)的“苦”與“樂(lè )”。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )文章用詞的精當。
3、領(lǐng)會(huì )文本以樂(lè )襯苦的表達方式。
4、保護水資源、保護人類(lèi)賴(lài)依生存的環(huán)境。
第二課時(shí)
一、直接導入
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第26課水（板書(shū)：水）
2、我們已經(jīng)讀了課文的第一、二自然段，老師想看看同學(xué)們有沒(méi)有讀懂課文。老師請你們填一填這段話(huà)。
出示：因為我們那兒缺水，所以，水，成了村子里的東西。村里人說(shuō)的最多的話(huà)是：；因為缺水，所以，雨天我們在雨地里。
二、提供資源生成問(wèn)題（生疑）
1、村里人說(shuō)得最多的話(huà)是“請我喝酒不如請我喝水�！蹦敲�，媽媽又是怎么說(shuō)的，請看課文最后一個(gè)自然段。
母親鎖上了水窖，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“你們真的餓壞了�！边@是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話(huà)。
2、讀了這一節，我們有什么要問(wèn)的嗎？（板書(shū)：餓渴）課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。
3、我們首先看看這兩個(gè)字的意思：出示
“餓”腹（肚子）體（身體）膚（皮膚）處于饑餓狀態(tài)；
“渴”口干想喝水
4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)母親為什么這樣說(shuō)。
5、誰(shuí)還想讀
6、現在，我們知道了為什么媽媽說(shuō)，“餓”壞了，而不說(shuō)“渴”壞了。那么，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。
三、學(xué)習釋疑弄清疑難
請同學(xué)們默讀課文3－5自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。讀課文時(shí)，你又讀出了哪些問(wèn)題？在書(shū)的邊上打上問(wèn)號。
四、點(diǎn)難撥疑練習解難
好，課文哪些地方可以看出我們“餓”壞了。又有那些新的問(wèn)題？（學(xué)生匯報）
�。ㄒ唬┑谌匀欢危�
特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。
�。�、“風(fēng)干”是什么意思？
靠風(fēng)吹干，將其中水分去掉，見(jiàn)過(guò)“風(fēng)干”的東西嗎？
出示樹(shù)葉圖：他們有什么區別？
�。ǖ谝粡垼核殖渥愣枬M(mǎn)；第二張：干燥而發(fā)脆）
2、人被“風(fēng)干”的感覺(jué)是什么樣的感覺(jué)？
3、讀
特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。
4、這個(gè)時(shí)候最需要的是什么？（水）
是��！因為缺水，動(dòng)物沒(méi)有了家園，莊稼難以成活；因為缺水人們備受干渴的煎熬。如果有了水……誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果有了水會(huì )怎樣？
有了水小動(dòng)物可以，有了水禾苗可以，有了水我們就可以。因此，水是帶給我們、的希望之泉。
5、可是打開(kāi)水窖的鑰匙就在母親腰帶上，所以課文說(shuō)
母親用一把大鎖鎖住了水窯，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著(zhù)權威、幸福和痛快。我們都盼望著(zhù)水窖打開(kāi)的那一刻的到來(lái)。
課文還有那些地方可以看出我們“餓”壞了？
�。ǘ⿲W(xué)習第四、五自然段
1、出示：
我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。
�、僮x
�、谀阋�(jiàn)過(guò)狗尾巴草嗎？曬干的狗尾巴草是什么樣子？
出示圖片：青翠欲滴干癟無(wú)力
�、勰赣H把我們比喻成曬干的狗尾巴草，是說(shuō)我們——
�、茏x
2、母親終于要打開(kāi)水窖，給我們這些干得嗓門(mén)冒煙，全身冒火的狗尾巴草澆水了，我們一起來(lái)感受一下：（可以叫，可以做動(dòng)作）
�。�1）、請同學(xué)們閉上眼睛，注意水窖打開(kāi)了，涼絲絲的水氣升騰了，向我們撲了過(guò)來(lái)，你感受到了嗎？什么感受？
水聲水圈空白圖
母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開(kāi)了水窖。一縷水的氣息撲面而來(lái)，我們都倒抽了一口涼氣。
�。ǜ杏X(jué)到?jīng)鰵饩鸵呀?jīng)進(jìn)入了心脾，全身涼絲絲的）“倒抽了一口涼氣”
�。�2）涼氣進(jìn)入心脾了，我們慢慢地閉上眼睛，享受母親給我們洗澡。母親給我們洗澡了，水窖中清涼的水從頭頂緩緩地滑了下來(lái)，到嘴邊了，到頸部了，到胸部了，到膝蓋了，到腳板了；麥桿扇的涼風(fēng)徐徐地吹來(lái)了，舒服是嗎？可以發(fā)出聲音。（啊、啊的叫，真舒服，舒服極了，快樂(lè )）
水聲水圈空白圖
我們剛才感受到了什么？（毛孔、細胞、肌膚，都在享受水的滋潤，身體與水的親密接觸。）
�。�3）讀
母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的并沒(méi)有頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著(zhù)脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。
�。�4）誰(shuí)還想讀
�。�5）同學(xué)們如果我們這樣改一下，看看可不可以？
從頭頂傾注而下的水流過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著(zhù)脖子緩緩地流過(guò)了我們的胸和背，然后又流過(guò)了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。
�。�6）誰(shuí)再來(lái)讀
從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著(zhù)脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。
3、母愛(ài)隨著(zhù)清涼的水流遍我們全身，母愛(ài)隨著(zhù)徐徐的風(fēng)溫暖了我們心田，是那樣的舒服，那樣的愉快。母親怕我們用水無(wú)度……所以
�、僮x，
水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好潤濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水。
�、谧x了這段話(huà)你有什么想說(shuō)的
�。赣H的細膩，母親的“吝惜”；我感受到他們是多么地珍惜水，一點(diǎn)都不愿意浪費水，哪怕是一滴水。）
�、圩x這句話(huà)
總結：同學(xué)們，缺水給人們帶來(lái)很多痛苦，僅僅是一股水的氣息，一勺四分之一的水，就讓他們歡樂(lè )無(wú)比，可愛(ài)的孩子們，可憐的孩子們，你們真的太苦了！同學(xué)們，此時(shí)，讀著(zhù)他們的雨中嬉戲的情形，讀著(zhù)他們享受著(zhù)地窖水的涼爽的那一刻，我們內心感到怎樣？
來(lái)寫(xiě)，這就是“以樂(lè )襯苦”的寫(xiě)法。
其實(shí)，在西部，就是現在還有很多人正遭受著(zhù)缺水的折磨。讓我們看一個(gè)真實(shí)的情景。
五、反思教學(xué)加深感悟
1、放西部片子
2、身體的“餓”還能忍受，最可怕的是精神上的“饑餓”，是心靈的“饑餓”，放西部片子，定格在期盼的畫(huà)面？
同學(xué)們，看，濤濤看著(zhù)眼前茫茫的沙漠，她在期盼；她看到我們這里的自來(lái)水龍頭“嘩嘩”流淌，他她在嘆息；看到人們亂砍亂伐，良田變成沙漠，她在吶喊。
她在期盼什么？她在嘆息什么？她又在吶喊什么？
她在期盼：
她在嘆息：
她在吶喊：
請同學(xué)們選擇一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ前�，自然同樣需要人類(lèi)的尊重，保護環(huán)境，尊重自然，這樣人類(lèi)和自然才能和諧共生）
3、現在我們再讀課題：水我想我們的頭腦中會(huì )出現更多的畫(huà)面，我們的情感會(huì )很復雜。我們來(lái)讀一讀
當你在沙漠中行走，在干渴難奈的情況下看到了水？讀：水（渴望）
由于人類(lèi)的破壞，洪水泛濫，水咆哮著(zhù)沖向我們的家園時(shí)？讀：水（驚恐）
當我們安詳地享受著(zhù)水帶給人類(lèi)恩惠，我們帶著(zhù)感恩的心情時(shí)？讀：水（感謝）
水是珍貴的，是我們生命不可獲缺的資源。（板書(shū)：珍貴）
水——生命之源
六、引導實(shí)踐
同學(xué)們?yōu)榱苏n文中的孩子，為了短片中的孩子，為了所有嚴重缺水地區的人們，我們現在可以做些什么？我們將來(lái)又可以做些什么？我們永遠會(huì )做些什么？這是作者留給我們的更深層的思考。
作業(yè)：
1、原文題目《餓水》，請同學(xué)們找一下馬朝虎先生的原文讀一讀。
2、調查一下我們學(xué)校有哪些浪費水的現象，寫(xiě)一封節約用水倡議書(shū)。
板書(shū)：
水
餓渴
珍貴
水教案 篇6
教學(xué)目標
認知： 1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開(kāi)水和電。 2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。 3.知道節約水電人人有責。
情感： 1.愿意節約水電。 2.對浪費水電的現象不滿(mǎn)。
行為： 1.隨手關(guān)燈。 2.用完水關(guān)緊水龍頭。 3.見(jiàn)到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節約水電的宣傳。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“節約水電”的有關(guān)要求設置的。 本課課文不長(cháng)，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節約水電，養成節水節電的習慣，以及節約水電人人有責，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說(shuō)一說(shuō)”欄目結合在一起，著(zhù)重講清三點(diǎn)。 1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。 2.我國還是一個(gè)缺水和電力供應不足的國家。 3.節約水電人人有責。 本課設四個(gè)欄目。 “講一講”欄目，設課文的前邊，起導入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗， 講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今天要講的內容與自己關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)習欲望。 “說(shuō)一說(shuō)”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途，是課文中心議題的展開(kāi)。 “聽(tīng)一聽(tīng)”欄目，聽(tīng)老師講我國一些地區水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節約水電的情感。 “議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題，針對學(xué)生日常常見(jiàn)的現象辨析判斷對錯，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節約水電的意識和習慣。第二小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要注意力所能及。
教法建議：
1．聽(tīng)老師講我國一些地區水電緊缺的事例。學(xué)生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫(huà)面的同時(shí)，自己配恰當的解說(shuō)。這樣形象逼真，可接受性強，說(shuō)服力大。
2.為了使學(xué)生對浪費水會(huì )造成很大的浪費,教師可以把一些相關(guān)的知識制成課件演示給學(xué)生.
3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區的具體實(shí)例,有針對性地進(jìn)行教學(xué).
教學(xué)設計示例
第九課
〈教學(xué)目標〉
認知：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開(kāi)水和電。
2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。
3.知道節約水電人人有責。
情感：
愿意節約水電。
2.對浪費水電的現象不滿(mǎn)。
行為：
1.隨手關(guān)燈。
2.用完水關(guān)緊水龍頭。
3.見(jiàn)到浪費水電的現象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節約水電的宣傳。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節約用水和電。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對浪費水的現象產(chǎn)生不滿(mǎn)。
教育過(guò)程：
一、導入新課
1．播放錄像，導入新課
2．播放兩段錄像。
內容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進(jìn)入課上的學(xué)習。）
�。�1）一個(gè)學(xué)生用完水后，沒(méi)關(guān)水龍頭就走了。
�。�2）一間教室里沒(méi)人，但燈還亮著(zhù)。
3．教師提問(wèn)：
看完錄像后，你們有什么想法？
4．學(xué)生自由發(fā)言。
5．教師提問(wèn)：
舉例說(shuō)說(shuō)，假如沒(méi)有水，人們生活會(huì )怎樣？沒(méi)有電,人們生活有什么不方便?
6．同桌同學(xué)交換看法。
7．學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū)：離不開(kāi) 水、電
過(guò)渡語(yǔ)：
同學(xué)們說(shuō)得很有道理，有位同學(xué)叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。
二、學(xué)習課文，領(lǐng)悟道理
1．分組學(xué)習課文。
2．教師提問(wèn)：
看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？
3．學(xué)生發(fā)言。
4．教師小結：
我們的生活離不開(kāi)水和電，而且我國又是一個(gè)缺水、缺電的國家，所以，我們一定要。
板書(shū)：缺少 十
5．教師提問(wèn)：
浪費水和電會(huì )造成什么損失？
6．教師播放錄像。
內容：由于缺水，土地干裂，無(wú)法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。
7．學(xué)生談?dòng)^后感。
8．教師小結：
浪費水和電會(huì )造成非常大的損失。
板書(shū)：浪費損失大
三、指導練習，深入明理
說(shuō)一說(shuō)
1．學(xué)生看教材第45頁(yè)、46頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”的內容。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)水和電用處有多大。
聽(tīng)一聽(tīng)
3．教師講我國一些地區缺水、電力不足的事例。
4．學(xué)生談感想。
議一議
出示投影片（教材第47頁(yè)“議一議”中的圖）
5．請學(xué)生看圖，議一議，誰(shuí)做得對，誰(shuí)做得不對，為什么？如果是你會(huì )怎么做？
6．學(xué)生小組討論。
7．各小組派代表發(fā)言。
學(xué)生討論的方法。
學(xué)生發(fā)言。
板書(shū)：隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈……
8．教師小結：
我們要節約用水和電，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，見(jiàn)到浪費水和電的小朋友要勸阻，進(jìn)行的宣傳。
�。�1）教師提問(wèn)：
通過(guò)今天的學(xué)習你們有什么收獲？
�。�2）全課總結：
我們的生活離不開(kāi)水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習都來(lái)爭做節約水、電的能手。
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