【精品】水教案合集五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的水教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
一、活動(dòng)名稱(chēng)：中水的利用
二、活動(dòng)具體目標：
地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節約一滴淡水，成了保護淡水資源的有效方法。
1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨特而新穎的方法，開(kāi)展保護淡水資源活動(dòng)。
在“中水的利用”科技教育活動(dòng)中，我將運用Intel未來(lái)教育理念。Intel未來(lái)教育是一種開(kāi)放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現代教育觀(guān)念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來(lái)教育體現了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動(dòng)方式上，教師應轉變專(zhuān)制式的方式為民主式的教育方式，活動(dòng)不是教師一個(gè)人說(shuō)了算，也不是以單一的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生和問(wèn)題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造了施展自己才華的時(shí)間和機會(huì )。
2、走進(jìn)社區、走入社會(huì )，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
3．通過(guò)一系列的調查、走訪(fǎng)、倡議、回訪(fǎng)的活動(dòng)，以獨特的“淡水循環(huán)利用”做為研究?jì)热�，學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)而積極地投入到活動(dòng)中。從而使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉，保護自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。
三、活動(dòng)方案涉及的對象人數和需求分析：
活動(dòng)人員：五、六年級全體學(xué)生。
四、活動(dòng)的主體部分：
1.活動(dòng)內容：《中水的利用》是我�？萍蓟顒�(dòng)之一，在XXX污水處理廠(chǎng)的領(lǐng)導關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，五、六年級全體師生走出課堂、走進(jìn)社區、走入社會(huì )，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調查、走訪(fǎng)、倡議、回訪(fǎng)的過(guò)程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng)，利用中水為家鄉獻計獻策。
2.活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的教學(xué)模式》為理論依據，同時(shí)，以英特爾未來(lái)教育問(wèn)題框架為主要研究線(xiàn)索，十分重視融合現代教育觀(guān)念及教學(xué)手段，體現了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉變專(zhuān)制式的方式為民主式的教學(xué)方式。
主要框架問(wèn)題：
基本問(wèn)題
如何保護地球上的淡水資源？
單元問(wèn)題
你對中水的利用有哪些合理的建議？
內容問(wèn)題
(1)什么是中水？
(２)污水處理廠(chǎng)每天處理多少污水？一年約處理多少污水？
(３)中水能飲用嗎？
(４)這些中水是否得到合理的利用？
3、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟：
準備階段
(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習多媒體演示文稿等電子作品的制作。
(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè)。
第一階段：確定主題 收集資料活動(dòng)時(shí)間：兩周
(1)教師提出本單元的基本問(wèn)題“如何保護地球上淡水資源？”介紹活動(dòng)主題。
(2)將學(xué)生分成學(xué)習小組，推選出小組長(cháng)，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫(xiě)分工情況表
(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問(wèn)題，明確單元問(wèn)題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò )資源、圖書(shū)資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過(guò)對所選擇的內容問(wèn)題進(jìn)行分析。
第二階段：親身體驗 實(shí)際探究活動(dòng)時(shí)間：兩周(1)污水處理廠(chǎng)現場(chǎng)考察：了解污水的主要來(lái)源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內容問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生參觀(guān)中水利用的實(shí)驗區（河口稻田）。
�。�3）考察周邊地區需要中水情況。
調查周?chē)^大單位（如療養院、洗車(chē)場(chǎng)、賓館、養殖廠(chǎng)等）用水情況。
�。�4）實(shí)際探究，解決單元問(wèn)題
實(shí)驗1：中水對于車(chē)輛的沖洗有無(wú)負作用；
實(shí)驗2：中水能否淡水養殖；
實(shí)驗3：中水能否發(fā)電。
第三階段：制定方案真情呼喚活動(dòng)時(shí)間：兩周
1、小組討論，制定中水利用方案。
2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動(dòng)考察過(guò)程制作成多媒體演示文稿。
3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。
4、再次走入社會(huì )，走進(jìn)社區，開(kāi)展倡議行動(dòng)。
4.活動(dòng)可能出現的問(wèn)題及解決預案：
這次活動(dòng)可能出現幾個(gè)方面的問(wèn)題：1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的調節方面。2.學(xué)生的調查活動(dòng)可能出現溝通方面的問(wèn)題。3.學(xué)生在表達活動(dòng)結果上可能出現問(wèn)題。針對這幾個(gè)方面的問(wèn)題，我計劃采用如下幾個(gè)策略：1.利用節假日和課余時(shí)間引導學(xué)生活動(dòng)。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調3.做好活動(dòng)計劃，把活動(dòng)程序納入日程。4利用授課時(shí)間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò )知識。為資料的查詢(xún)和活動(dòng)結果的表達奠定基礎。
5.評價(jià)標準�；顒�(dòng)結束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現狀和利用的資料，查看學(xué)生的調查記錄，走訪(fǎng)記錄和學(xué)生的活動(dòng)報告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問(wèn)題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價(jià)內容。
6.對學(xué)生的教育作用
知識方面：學(xué)生根據單元問(wèn)題的內容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調查污水廠(chǎng)的中水情況；通過(guò)了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的'建議。
能力方面：通過(guò)《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力；同時(shí)，培養學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能。
情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自身的責任，形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
五．活動(dòng)基地：
污水廠(chǎng)占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠(chǎng)20xx年年進(jìn)水量達到1032萬(wàn)噸，夏季日進(jìn)水量最高達8.95萬(wàn)噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬(wàn)噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠(chǎng)院內灌溉草坪和蓮花池養殖等。
水教案 篇2
設計背景
水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會(huì )孩子們就會(huì )盡情地玩水。比如：孩子洗手時(shí)，會(huì )把水龍頭開(kāi)的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會(huì )把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進(jìn)行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，孩子還沒(méi)有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動(dòng)，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。
活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹(shù)立節約用水意識。
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺(jué)節約水。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂(lè )。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，教育孩子節約用水。
難點(diǎn)：我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。
活動(dòng)準備
1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實(shí)例、圖片、視頻。
2、教師搜集缺水情景的視頻
3、小朋友在家長(cháng)指導下，自己畫(huà)的“節約用水”宣傳畫(huà)!
4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類(lèi)最寶貴的資源和財富。
二、基本部分
1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?
生1：媽媽洗衣服離不開(kāi)水。
生2：制作飲料離不開(kāi)水。
生3：洗臉、洗手離不開(kāi)水。
生4：奶奶澆花也離不開(kāi)水。
生5：植物生長(cháng)離不開(kāi)水。
……
2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開(kāi)水，地球上的萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水，水對于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它是我們最好的朋友。
3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水。)
4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。
5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著(zhù)回答，大家浪費水的事例。
6、師：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。
7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?
8、大家說(shuō)得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎?
9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節約用水。
10、師：大家說(shuō)得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實(shí)例、圖片吧。
三、結束部分
1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢?
2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。
四、延伸部分
1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎?如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。
2、師：小朋友在家長(cháng)指導下，自己都畫(huà)了“節約用水”的宣傳畫(huà)，大家到前面來(lái)展示一下吧。
3、師：大家回家把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，孩子都喜歡學(xué)，通過(guò)學(xué)習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動(dòng)目標。
本活動(dòng)設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，我創(chuàng )設了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景，孩子非常感興趣，都能積極主動(dòng)投入學(xué)習當中，活動(dòng)問(wèn)題設計層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學(xué)計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。
《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，貼近生活，孩子學(xué)習熱情被點(diǎn)燃，就連平時(shí)膽小的孩子，都能主動(dòng)回答問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì )知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒(méi)發(fā)生，孩子還會(huì )監督身邊的親人節約用水，看來(lái)孩子節約用水的好習慣正逐步形成。
活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀(guān)的知識，進(jìn)入一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著(zhù)的提高。
不足之處，活動(dòng)中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì )相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會(huì )給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。
水教案 篇3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，培養幼兒的觀(guān)察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養幼兒對科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程
1、情景設置：
小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
讓我們一起數1、2、3把它請出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
�。�1）小朋友這是什么��？
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會(huì )變成冰��？
3、觀(guān)察和實(shí)驗實(shí)驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細的觀(guān)察，之后教師再出示相應的圖表一。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你們要仔細的觀(guān)察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
�。�3）想想水為什么會(huì )變成水蒸氣��？
實(shí)驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀(guān)察，并出示圖表二。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀(guān)察看看發(fā)現了什么？
�。�2）你們想一想為什么會(huì )有小水滴呢？
實(shí)驗三：
幼兒分組實(shí)驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀(guān)察，
動(dòng)手體驗探究的樂(lè )趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》
讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、
提問(wèn)：
�。�1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著(zhù)變成了什么？（水蒸氣）
�。�2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
�。�3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）
�。�4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、
活動(dòng)延伸
游戲：集體游戲《我是一滴快樂(lè )的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
水教案 篇4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2、水在結冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?/p>
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。
2、觀(guān)察水結冰過(guò)程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、樂(lè )于在實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)中保持認真、細致的態(tài)度。
2、初次感受、體現物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察冰的特點(diǎn)和水結冰過(guò)程中的溫度變化
【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì )結成冰
【教學(xué)準備】小組：觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1只、冰塊1
杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計1支。
【教學(xué)過(guò)程】
一、冰的觀(guān)察
1、師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？
2、師：每個(gè)小組桌上放著(zhù)冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀(guān)察一下冰是怎么樣的和水為什么結成冰了。
板書(shū)：水結冰了
3、師：接下來(lái)我們就來(lái)認真的觀(guān)察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。
4、學(xué)生觀(guān)察后匯報交流。（預設：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì )浮在水上面、水結冰后占據了更大的空間等。）
5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結果記錄在維恩圖中。
6、學(xué)生比較后匯報。（預設：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì )流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）
7、師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現在這里，水是液體，那么冰呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請他們闡述原因。）
通過(guò)爭論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點(diǎn)。
�。�2）水結成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。
二、水在什么溫度時(shí)結冰
1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內里水會(huì )結冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì )結冰呢？我們一起來(lái)探究一下。
2、指導學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗應該怎么做？
�。A設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀(guān)試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續觀(guān)測試管里的水溫。（4）如果觀(guān)察到試管里的水開(kāi)始結冰時(shí)，讀出溫度計的示數。）
3、師：清楚怎么做了嗎？請組長(cháng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細觀(guān)察。
學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。
4、匯報交流觀(guān)察到的現象。師：現在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì )結冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？
�。A設：水在0℃時(shí)會(huì )結冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）
5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì )結冰了嗎？
�。A設：冰箱中的低溫使水向周?chē)艧�，溫度降低，降�?℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。）
三、拓展
1、師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？
板書(shū)：水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）
2、師：現在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì )結冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
水教案 篇5
教材分析
《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結課。一方面要引導學(xué)生把前幾節課學(xué)習的水的形態(tài)變化的知識綜合起來(lái)，從構成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規律的完整認識；另一方面要以此知識為基礎，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系自然界的實(shí)際情況，將水的三態(tài)變化知識擴展到自然界循環(huán)變化的認識。
學(xué)情分析
學(xué)生是有著(zhù)較好的知識經(jīng)驗基礎的，我們應當相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng )設安全、自由、寬松的思考氛圍。
教學(xué)目標
�。保龑W(xué)生基于已有的知識經(jīng)驗，綜合運用所學(xué)知識與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運動(dòng)的。
�。玻囵B學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
�。常ㄟ^(guò)信息的交流與共享，培養學(xué)生的合作意識。
�。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀(guān)和節水愛(ài)水的環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.培養學(xué)生搜集資料的能力和對資料的分析綜合能力以及對自然界里水的變化的歸納概括能力。
2．通過(guò)信息的交流與共享，培養學(xué)生的合作意識。
3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀(guān)和節水愛(ài)水的環(huán)保教育
教學(xué)過(guò)程
一、導入
地球是名副其實(shí)的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節課我們綜合認識自然界的水。
二、學(xué)習新課
�。保宜�
�、潘卦谧匀唤绲哪男┑胤�？我們都見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報
�、瘸鍪咀匀唤缇坝^(guān)示意圖，學(xué)生書(shū)寫(xiě)各種水的名稱(chēng)，在圖上粘貼，以豐富其感性認識。
小結：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。
�。玻⒙�(lián)系
�、鸥鱾�(gè)地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會(huì )發(fā)生哪些變化？
�、茖W(xué)生交流
�、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報。
小結：
下雨、下雪是天上的水降下來(lái)；陸地上的水會(huì )通過(guò)江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會(huì )蒸發(fā)到天上；陸地上的水會(huì )滲入地下；地下水會(huì )變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì )進(jìn)入動(dòng)植物體內……
�。常C合認識水在自然界里的循環(huán)運動(dòng)
�、磐ㄟ^(guò)以上分析，你認為水在整個(gè)自然界里是怎樣運動(dòng)的？怎樣把你的想法有條理地說(shuō)出來(lái)？
�、茖W(xué)生討論
�、菍W(xué)生試說(shuō)明水在自然界里是怎樣循環(huán)運動(dòng)的。
�、饶懿荒苡煤�(jiǎn)單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運動(dòng)過(guò)程表示出來(lái)？
�、蓪W(xué)生畫(huà)草圖（表達形式自定）
�、蕝R報交流
�、擞懻�、修改、完善
三、學(xué)習拓展
�。保谀闼鸭馁Y料中，有沒(méi)有一些具體的數據，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類(lèi)可以
�。玻S(chǎng)排放污水是否會(huì )影響到其它地方？為什么？
通過(guò)以上兩組問(wèn)題繼續引導他們基于自己所掌握的學(xué)習資料展開(kāi)討論與交流，既深化了他們對水在自然界里的循環(huán)運動(dòng)的理解，又滲透了對他們進(jìn)行節水愛(ài)水的環(huán)保教育。
布置作業(yè)：
調查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對這些數據，你有什么想說(shuō)的？
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