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校園的早晨教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的校園的早晨教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園的早晨教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間，樹(shù)立遠大的理想。
2、初步學(xué)唱歌曲，《校園的早晨》。指導學(xué)生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。
3、做二聲部合唱的準備，認識一個(gè)升號的調。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生準確有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏中的兩個(gè)十六分音符和一個(gè)附點(diǎn)四分音符教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：聆聽(tīng)《校園的早晨》
1、教師導語(yǔ)：同學(xué)們，度過(guò)了愉快的假期，再一次步入熟悉的`校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂(lè )園，也是我們的家園，是我們成長(cháng)的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽(yáng)光、每一束陽(yáng)光對我們都是那樣的親切，看起來(lái)都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時(shí)光《校園的早晨》
2、初聽(tīng)歌曲《校園的早晨》，注意傾聽(tīng)歌詞，體會(huì )歌曲表達的感情。
3、談?wù)劼?tīng)后的感受，說(shuō)說(shuō)表達了怎樣的情感？
4、請一生朗讀歌詞。
5、說(shuō)一說(shuō)歌曲描繪了怎樣的畫(huà)面？
6、再次傾聽(tīng)歌曲，再次感受充滿(mǎn)陽(yáng)光的畫(huà)面，教師引導帶動(dòng)學(xué)生隨唱歌曲。
[設計意圖]通過(guò)傾聽(tīng)和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。
二、歌曲的教學(xué)部分
1、初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。
3、征求學(xué)生意見(jiàn)，選擇喜歡的歌曲，可以?xún)墒锥歼x，也可以選一首喜歡的歌曲，少數服從多數，盡量引導學(xué)生兩首都學(xué)會(huì )。
4、選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習歌曲第一聲部。如（聽(tīng)琴跟唱法、分段學(xué)習法，或者聽(tīng)教師范唱，在心里默默隨唱等方法）
[設計意圖]調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積級性，鼓勵學(xué)生自己完成歌曲的學(xué)習，采用自學(xué)，互學(xué)等方式解決難點(diǎn)，并鼓勵、引導學(xué)生將兩首歌曲都學(xué)會(huì )。
三、拓展延伸部分
1、分兩組表演學(xué)會(huì )的這兩首歌曲，學(xué)生自由選擇小組。
2、開(kāi)展生生互評，結合教師點(diǎn)評。
3、想一想，我們還聽(tīng)過(guò)哪些校園歌曲，唱一唱。
四、知識積累部分
1、認識一個(gè)升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。
2、將這部分分成四個(gè)樂(lè )句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。
3、四個(gè)組連貫起來(lái)將這部分旋律吹奏出來(lái)，解決節奏難點(diǎn)。
4、如果學(xué)生吹奏的還比較連貫的話(huà)，教師便可以融進(jìn)來(lái)。教師吹奏低聲部，學(xué)生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。
[設計意圖]以豎笛吹奏來(lái)幫助學(xué)生鞏固旋律，并初步感受兩個(gè)聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。
五、結束部分：
這節課我們感受、學(xué)習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿(mǎn)朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學(xué)習動(dòng)力。
校園的早晨教案2
一、 教學(xué)內容分析
《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。
歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂(lè )恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活力的社會(huì )景象吻合，成為最受青年學(xué)生歡迎的校園歌曲之一。
二、教學(xué)對象分析
前面已分析，這里略。
三、教學(xué)目標
1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
2、培養學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會(huì )休止附的巧妙運用在歌曲中所期的'作用，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動(dòng)活潑、輕快優(yōu)美的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲的藝術(shù)形象創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、通過(guò)演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學(xué)生對校園歌曲產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律
部分。
2、啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術(shù)形象
六、教學(xué)準備
多媒體課件、 鋼琴 這個(gè)學(xué)期音樂(lè )課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂(lè )
七、課時(shí)安排 1
八、教學(xué)過(guò)程
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�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂(lè )。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說(shuō)些什么？
生：（說(shuō)出自己看了照片后內心的感受）
師：有
這樣一首歌曲就能夠表達同學(xué)們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學(xué)習好嗎？
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1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》
�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡(jiǎn)介作曲家谷建芬。
�。�2）聽(tīng)賞歌曲《校園的早晨》，請學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）
�。�3）學(xué)唱歌曲
A、聽(tīng)老師范唱歌曲
師：找出表示停頓的符號，體會(huì )其作用。
生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力
師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？
�。ń處煄煼秲煞N唱法，請學(xué)生分辨，學(xué)生用正確的方法唱出來(lái)）
B、學(xué)生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。
師：歌曲表現了什么意境?
生：歌詞與音樂(lè )的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開(kāi)放初期充滿(mǎn)活了的社會(huì )景象。
C、全班同學(xué)跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。
�。�4）、師：剛才同學(xué)們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？
生：看書(shū)，玩游戲，寫(xiě)字??
�。�4）學(xué)生表現歌曲
師：那現在我們就一起來(lái)“玩玩”這些游戲。
�。ㄕf(shuō)明：以《校園的早晨》音樂(lè )為背景，分小組按歌曲的節奏做表現校園早晨的游戲）
三、小結：今天我們學(xué)唱、欣賞了兩首好聽(tīng)的校園歌曲。在上個(gè)世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰�！多l間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學(xué)們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。
校園的早晨教案3
同學(xué)們好，歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂
一、導入
師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)去逛一逛早晨的校園，有哪些同學(xué)可以告訴老師早晨的校園是什么樣子的呢？
�。ㄍ瑢W(xué)A：有朗朗的讀書(shū)聲（嗯，早晨校園的讀書(shū)聲很是悅耳）
同學(xué)B：有溫暖的陽(yáng)光（對，暖暖的陽(yáng)光灑在正在上學(xué)的同學(xué)身上）
同學(xué)C：有做值日的同學(xué)（嗯，每天認真做值日的同學(xué)帶給我們更好的學(xué)習環(huán)境））
師：同學(xué)們回答的都非常棒，今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《校園的早晨》（板書(shū)）4/4拍，讓我們完整的來(lái)聆聽(tīng)一下這首歌曲吧。（點(diǎn)課件放歌，）
二、歌曲新授
1．師：同學(xué)們你認為這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來(lái)說(shuō)，還有補充嗎？（大家說(shuō)的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，后半部分是優(yōu)美連貫（板書(shū)））那歌曲的速度是怎么樣的呢？（這位同學(xué)說(shuō)速度是中速（板書(shū)），說(shuō)的很正確）。
2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著(zhù)名作曲家谷建芬和音樂(lè )人高楓的作品。下面讓我們一起來(lái)觀(guān)看一個(gè)視頻。（老師拍聲勢，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3、師：誰(shuí)能來(lái)告訴老師，從我的動(dòng)作中你能了解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強弱規律是怎樣的呢？
�。ㄟ@位穿粉色衣服的同學(xué)說(shuō)，這首歌曲是4/4拍的`，強弱次強弱（板書(shū)））
師：4/4拍就是四分音符為一拍，每一小節有四拍，它的強弱規律是第一拍強（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟著(zhù)老師一起拍一下。
4、師：我們一起做聲勢手勢，并用“tu”把節奏一起讀出來(lái)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀練習）
5、師：同學(xué)們都掌握的不錯了，下面請出我們的小助手豎笛，用“tu”來(lái)吹奏此節奏吧。（I Π I Π（板書(shū)））
6、師：在吹奏前讓我們先來(lái)回顧一下豎笛的演奏方法吧�！靶⌒∝Q笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢�！备�(zhù)老師一起來(lái)吹奏5、3、1、
7、師：同學(xué)們真贊，接下來(lái)老師要升級難度了，我們分為三大組，分別來(lái)吹5、3、1、然后我們一起再合作吹奏這個(gè)音程。
8、師：音程我們也吹過(guò)了，下面有更難的挑戰等著(zhù)我們呢，每一組同學(xué)分別用5、3、1。來(lái)演奏I Π I Π的節奏。
9、師：這些都難不倒我們的同學(xué)，老師帶來(lái)了一段旋律，希望同學(xué)們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學(xué)伴奏）
10、師：同學(xué)們，做的真棒。老師帶領(lǐng)大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）
11、師：剛才看到有些同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )小聲的唱了起來(lái)，但是還有一些小地方不是很準確，有沒(méi)有會(huì )唱的同學(xué)帶領(lǐng)大家唱一下第二樂(lè )句？好，唱的真棒，同學(xué)們做著(zhù)柯?tīng)栁氖謩莞?zhù)老師的琴聲來(lái)一起演唱一下吧。
12、還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)唱一下第三樂(lè )句呢？好，那么厲害。讓我們跟著(zhù)琴聲再來(lái)一遍吧，
13：師：大家可不可以自己試著(zhù)把第三樂(lè )句唱出來(lái)呢？（老師彈琴學(xué)生唱）
14：師：還有最后一列小火車(chē)，老師來(lái)演唱，你來(lái)根據我提供的節拍，試著(zhù)跟我唱一唱吧。
15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂(lè )句呢？（好）
13、師：老師發(fā)現，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個(gè)地方需要注意，大家看著(zhù)黑板“讓我們記住這美好時(shí)光”，（板書(shū)）同學(xué)們認識這是什么節奏嗎？（這位同學(xué)說(shuō)是前八分休止（板書(shū)圈出來(lái)），同位補充說(shuō)后面的是切分音（板書(shū)圈出來(lái)）
15、師：很好，讓我們跟著(zhù)伴奏來(lái)唱一遍。（播放伴奏）
16、（可講可不講）（我們一起來(lái)看一下這首歌曲的結尾句，是一個(gè)二聲部。我們左右分為兩個(gè)小組來(lái)演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來(lái)一遍，第二小組的同學(xué)仔細聆聽(tīng)，看看他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習呢。好，非常棒！那么下面請第二小組的同學(xué)跟著(zhù)老師演唱我們聲部的部分吧！現在，我們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己的部分，下面有請所有的同學(xué)來(lái)合作演唱結束句。）
三、擴展
師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰�！多l間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來(lái)欣賞一下。）
四、德育滲透
師：《校園的早晨》這首歌曲為我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個(gè)美麗的校園里，也像早上初升的太陽(yáng)，每天都應該積極向上，努力學(xué)習，健康成長(cháng)！
五、結束本課
師：好，讓我們在《校園的早晨》的歌聲中結束本節課吧。這節課就上到這，下課。
校園的早晨教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)完整聆聽(tīng)教師的范唱，引導學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格。
2、感受歌曲情緒的變化，并用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、感受等活動(dòng)，懂得歌曲的節奏、旋律、結構等特點(diǎn)。
4、引導學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng )造性活動(dòng)，有創(chuàng )意的表現歌曲。(美育目標)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
前八分休止和切分節奏的正確演唱，體會(huì )歌曲的.內涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
師生相互問(wèn)好
二、 情景導入
播放《童年》視頻短片，創(chuàng )設歡快活潑的生活氛圍，提問(wèn)：這首歌曲唱了什么內容？你熟悉嗎？
同學(xué)們都說(shuō)得非常好，今天老師也給大家帶來(lái)了一首歌曲：教師示范唱《校園的早晨》。 老師的這首歌曲是什么內容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什么樣？ 師：請同學(xué)們注意聽(tīng)，請老師一起做個(gè)小游戲。
做八分休止和切分節奏的節奏游戲。
先說(shuō)節奏語(yǔ)言，校園的早晨美，同學(xué)齊聲唱。再邊拍節奏邊說(shuō)。
師：同學(xué)們表現的真不錯，今天我們一起走進(jìn)三中，學(xué)唱校園的早晨。聽(tīng)，校園的早晨正在歌唱呢。
三、 新課教學(xué)
1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開(kāi)始了，聽(tīng)到這首歌曲，你感受到什么樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節奏）
2、 你覺(jué)得歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（活潑，舞蹈性）
3、 翻開(kāi)書(shū)本，第二頁(yè)，用節奏讀歌詞，歌詞講述一個(gè)故事，讓我們記住什么？
記住學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光，好好學(xué)習，以后長(cháng)大成才。 講解反復記號，混合拍。
4、 我們一起用活潑的“啦”來(lái)熟悉旋律
老師用“啦”示范一句；
彈琴，生唱；
提出難點(diǎn)地方的演唱：八分休止的節奏；
跟伴奏旋律用啦唱。
5、 用什么樣的聲音來(lái)演唱？
老師用兩種聲音來(lái)表現，學(xué)生選擇。
第二種聲音是怎么唱？你們模仿一下？
6、 師伴奏生唱歌曲
希望從聲音中聽(tīng)出同學(xué)們的青春、快樂(lè )。
7、出示歌譜，數一數有幾個(gè)樂(lè )句，這些樂(lè )句有什么關(guān)聯(lián)？ A+B+A~
學(xué)生背誦歌詞
7、 播放伴奏，加上身體的律動(dòng)，男女生對唱歌曲。
8、深化拓展：
欣賞視頻片段《校園歌曲聯(lián)唱》
師生表演唱《校園的早晨》
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