小足球賽教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小足球賽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小足球賽教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1．正確認讀四個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握九個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利、有感情的朗讀。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
能舉例說(shuō)明這是一場(chǎng)“快樂(lè )”的足球賽，感受詩(shī)歌
通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內容，聯(lián)系文中的精彩片段展開(kāi)想象，體會(huì )作者所描述的這場(chǎng)球賽的情趣。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1．了解足球賽帶給孩子們的無(wú)窮樂(lè )趣，了解這場(chǎng)沒(méi)有裁判、沒(méi)有界限的足球賽依然是一場(chǎng)精彩的足球賽。
2．理解詩(shī)歌內容，能說(shuō)明這是異�？鞓�(lè )的足球賽。體會(huì )孩子們在比賽過(guò)程所享受的快樂(lè )，感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球賽的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂(lè )，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能從字里行間感受這場(chǎng)足球賽帶給孩子們的樂(lè )趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
預習作業(yè)：
觀(guān)看一場(chǎng)足球賽
1．學(xué)生搜集有關(guān)足球方面的資料，球星、一場(chǎng)足球錄像等等。
2．學(xué)生根據“預習提示”預習課文。
�。�1）初讀課文，畫(huà)出自己不懂的、難理解的生詞。
�。�2）了解本課的主要內容。
3．課余時(shí)間和伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)足球賽。
第一課時(shí)
一、初賞“足球賽”
1．經(jīng)過(guò)課前準備，快樂(lè )的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？
2．是的，同學(xué)們，沒(méi)有大牌球星，沒(méi)有火爆的宣傳，沒(méi)有標準的場(chǎng)地，沒(méi)有計時(shí)，沒(méi)有裁判，但一定會(huì )給你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球賽”
1．播放媒體：一場(chǎng)足球賽片段。
2．暢談此時(shí)自己的感受。
三、觸摸“足球賽”
1．自由朗讀。
2．師生共同討論如何讀出感情。
3．指名朗讀。
4．簡(jiǎn)述本篇文章的主要內容。
�。ㄕl(shuí)）在（什么時(shí)間）（什么地方）（做了什么事）。
5．師生共同討論提出中心問(wèn)題。
四、感受我們的“足球賽”
引導學(xué)生圍繞中心話(huà)題展開(kāi)想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂(lè )，有意思。中心話(huà)題可設為：你從哪看出這是一場(chǎng)快樂(lè )的足球賽？聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)你的理解�？梢砸龑W(xué)生從以下幾方面閱讀感受：
�。�1）“不貼海報，不賣(mài)門(mén)票，我們的球賽卻十分熱鬧。場(chǎng)地就在小河邊上，這里長(cháng)滿(mǎn)了青草�！�
這兩句話(huà)告訴人們這場(chǎng)足球賽與眾不同,不貼海報，不賣(mài)門(mén)票，場(chǎng)地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場(chǎng)足球賽。
�。�2）“比賽雙方不用約定 ，前街一隊，后街一隊，誰(shuí)也不知道人數多少�！�
這里寫(xiě)出了大家不用約定，放學(xué)后不約而同的都來(lái)到這里，參加比賽的人數不定，隨到隨上。
�。�3）“至于比賽啥時(shí)開(kāi)始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿(mǎn)場(chǎng)亂飛，人也一個(gè)個(gè)大汗直冒�！�
比賽不知道啥時(shí)候開(kāi)始，只看到他們迫不及待的進(jìn)入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。
�。�4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳----把球射進(jìn)自家球門(mén)，他還在那兒拍手叫好”
小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場(chǎng)足球賽推向高潮，可愛(ài)的小胖玩的忘了自家的球門(mén)，不得不暫停了比賽。
�。�5）“好不容易組織一次進(jìn)攻，球正向對方禁區高吊。我剛想來(lái)一個(gè)凌空飛射，他們的“球門(mén)”卻不見(jiàn)了-----”
笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門(mén)”卻不見(jiàn)了。兩個(gè)調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著(zhù)這戲劇性的變化發(fā)笑。
�。�6）有人躺在草地上養神，有人跳進(jìn)小河里洗澡……我們的球賽多快樂(lè )，在足球史上也一定難找！
愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無(wú)數的遐想。
五、融入“足球賽”
1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場(chǎng)球賽當解說(shuō)員嗎？請同學(xué)們?yōu)樽约焊信d趣的小節配解說(shuō)詞。
2．配樂(lè )請同學(xué)上臺做解說(shuō)詞。
六、回味“足球賽”
1．再讀這首小詩(shī)，完整地體驗它帶來(lái)的快樂(lè )。
2．回想一下，在你的生活中有過(guò)像足球賽這樣快樂(lè )的活動(dòng)嗎？
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
3．拓展閱讀。
《快樂(lè )的足球賽》等（附后）
4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場(chǎng)上痛痛快快地踢上一場(chǎng)球，把足球帶來(lái)的快樂(lè )延續下去。
隨堂小測驗：
1．給加點(diǎn)的字注音
�。� ） （ ） （ ） （ ）
裁 判 暫停 捧腹大笑 凌空飛射
�。� ） （ ）
前鋒 摔 跤
2．在括號中填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)。
捧腹（ ） （ ）的足球賽
凌（ ）（ ）射 滿(mǎn)（ ）亂（ ）
3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
捧腹大笑：
凌空：
4．快樂(lè )的足球賽給你留下了怎樣的印象?
初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)下載、打印圖片文字，觀(guān)看錄像；教師則做成課件。
觀(guān)賞品味“足球賽”：足球對于男同學(xué)來(lái)說(shuō)是相當的熟悉，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生如身臨其境。通過(guò)激烈的雙方對戰，富有感染力的解說(shuō)讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。
觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書(shū)聲中，學(xué)生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂(lè )。
感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學(xué)生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會(huì )球賽帶來(lái)的快樂(lè )。
聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同。
多么可愛(ài)的小胖��！
“球門(mén)”不見(jiàn)了，造成懸念，有意思！
踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事��！讓人怎能不快樂(lè )呢？
融入“足球賽”：滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由發(fā)揮，配以音樂(lè )，創(chuàng )設情境，達到全課的高潮。
回味“足球賽”：這一環(huán)節的目的是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，拓寬學(xué)生的知識面。聯(lián)系課文內容，發(fā)揮學(xué)生的想象，進(jìn)行仿寫(xiě)練習，既訓練了學(xué)生的思維能力和口頭表達能力，又訓練了學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng )新能力，還將快樂(lè )由課本向生活進(jìn)行拓展。
此次測驗著(zhù)重檢查學(xué)生對字詞和課文的理解。
小足球賽教案 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容，小足球賽。學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
2、學(xué)習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會(huì )用“欣賞”“津津有味”造句。
3．有感情地朗讀課文。通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容，培養和提高觀(guān)察、理解能力。
2．了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．初讀課文，通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．借助課文明確觀(guān)察圖畫(huà)的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生借助課文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)理清課文的層次結構。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、談話(huà)：一天的緊張學(xué)習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？
哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。
1、多音字讀音：
課文中出現了四個(gè)曾學(xué)習過(guò)的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。
“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；
“要數那位大個(gè)子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；
“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；
“不相干”的“干”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
2、帶兒化的詞語(yǔ)，教師要引導學(xué)生讀正確。
如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
3、應該讀輕聲的字音。
如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。
“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；
“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；
“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，并展開(kāi)想象；運用圖文結合的學(xué)習方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內容。學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查讀課文情況
1．要求音準句通。
2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段分別寫(xiě)什么意思？
板書(shū)：守門(mén)員
觀(guān)眾
二、學(xué)習課文
1．通過(guò)看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場(chǎng)球賽給我們留下了怎樣的印象？
板書(shū)：激烈 精彩
2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場(chǎng)球賽非常激烈、精彩？
學(xué)習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門(mén)員、觀(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)具體分析體會(huì )；然后在小組討論，解決獨立思考時(shí)弄不懂的問(wèn)題；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大個(gè)子叔叔→欣賞
b“欣賞”在這里是什么意思？
C指名有感情地讀課文。
第2自然段：
a小守門(mén)員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意
動(dòng)作：分腿彎腰 上身前傾
b候補守門(mén)員：顯一顯身手 撲住幾個(gè)險球
C朗讀課文。
第3、4、5自然段：
a戴紅帽的小女孩：動(dòng)作：往外探著(zhù)身于
神態(tài)：盯著(zhù)遠處
b紅領(lǐng)巾：動(dòng)作：伸直了脖子
小足球賽教案 篇3
一、教學(xué)要求
1.通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
2.在指導觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察和想象能力。
3.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“毫不在意”“全神貫注”“閉目養神”等詞語(yǔ)。能用“欣賞”與“津津有味”造句。
4.練習有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文第二自然段，即文中對小守門(mén)員的描寫(xiě)。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察與想象力。
三、教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或幻燈
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.啟發(fā)談話(huà)：班上哪些同學(xué)愛(ài)看足球賽？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？你們進(jìn)行過(guò)比賽嗎？是誰(shuí)當的守門(mén)員？
2.今天，我們學(xué)習第一課《小足球賽》。
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1.出示掛圖。請同學(xué)們看看圖上畫(huà)的是什么人在什么地方干什么。
圖上畫(huà)了一群孩子在空地上踢足球，小守門(mén)員注視前方，一些小觀(guān)眾和一位叔叔在看球賽。
2.指導觀(guān)察順序。根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而人又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。）
3.指導觀(guān)察小守門(mén)員和候補守門(mén)員。
�、賹π∈亻T(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀(guān)察？（可從他的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀(guān)察。）
�、谡埻瑢W(xué)們從衣著(zhù)、動(dòng)作、神態(tài)等方面細致觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員的樣子。
�。ㄔ谟^(guān)察過(guò)程中引導學(xué)生注意小守門(mén)員嚴陣以待的神態(tài)，全神貫注盯著(zhù)前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著(zhù)的皮手套及膝蓋上的紗布等。）
�、塾^(guān)察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。
4.指導觀(guān)察觀(guān)眾。
�、僭谫悎�(chǎng)一側觀(guān)看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）
�、谙扔^(guān)察圖上左側五位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。
�、墼儆^(guān)察圖上右側三位觀(guān)眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀(guān)眾有什么不同。
5.指導觀(guān)察背景。從圖上周?chē)木拔锟�，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？
從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。
6.小結。
剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀(guān)察圖畫(huà)，了解了圖意。
三、范讀課文
剛才，我們同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫(huà)的呢？請同學(xué)看著(zhù)圖聽(tīng)老師把課文朗讀一遍。
四、指導分段，概括段落大意
1.請同學(xué)們輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。
2.看看課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)守門(mén)員？哪些自然段寫(xiě)觀(guān)眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？
討論歸納。
第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀(guān)眾。
第二段（第二自然段）：講小守門(mén)員和候補守門(mén)員的樣子。
第三段（三—五自然段）：講小觀(guān)眾和大個(gè)子叔叔觀(guān)看球賽的情形。
3.指名分段朗讀。
五、學(xué)習生字。
注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音。注意指導“磕”和“套”的寫(xiě)法。區別“惕”與“踢”字音和字形的異同點(diǎn)。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)；朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文
二、看圖，學(xué)習第一段
1.看看第一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
2.看圖，說(shuō)說(shuō)為什么課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”？（這塊地方平整、空曠。）
3.第二句中的“又”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛(ài)踢球這項活動(dòng)。）
4.看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過(guò)的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈，很精彩。）
5.齊讀第一段。
三、看圖，學(xué)習第二段
1.指名讀第二段。
2.對照課文看圖，看看這一段描寫(xiě)了圖中的哪兩個(gè)人？他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？
3.學(xué)習寫(xiě)小守門(mén)員的兩句話(huà)。
�、龠@兩句分別從哪些方面寫(xiě)了小守門(mén)員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫(xiě)的。）
�、谀男┰~語(yǔ)寫(xiě)了小守門(mén)員的神態(tài)？對照圖，說(shuō)說(shuō)“警惕”“注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺(jué)，時(shí)刻注意著(zhù)�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜��！昂敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上。）從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門(mén)員？（警惕性高、意志堅強的守門(mén)員。）
�、坌∈亻T(mén)員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門(mén)員是一位合格的守門(mén)員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門(mén)員都是這樣的”？（這是對小守門(mén)員的稱(chēng)贊。）
�、芸粗�(zhù)圖用自己的話(huà)描述小守門(mén)員的動(dòng)作、神態(tài)。
4.學(xué)習寫(xiě)候補守門(mén)員的兩句話(huà)。
對照圖讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補守門(mén)員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）
5.齊讀第二段。
四、看圖，學(xué)習第三段
1.指名朗讀三至五自然段。
2.學(xué)習第三自然段。
�、倌x第三自然段，分別用“——”和“～～”畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾和描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
�、诮Y合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)巾，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）“局勢”在這里指什么？（指球賽情況）觀(guān)察圖上白狗的樣子說(shuō)說(shuō)“閉目養神”是一種什么樣子？（閉著(zhù)眼睛，休養精神）
�、蹚挠^(guān)眾的動(dòng)作、神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀(guān)眾對賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）
3.學(xué)習第四自然段。
默讀，畫(huà)出寫(xiě)到的觀(guān)眾及描寫(xiě)他們神態(tài)的詞語(yǔ)�！安幌喔伞笔鞘裁匆馑�？（沒(méi)關(guān)系）齊讀這一自然段。
4.學(xué)習第五自然段。
默讀畫(huà)出描寫(xiě)大個(gè)子叔叔神態(tài)的詞語(yǔ)�？磮D說(shuō)說(shuō)“津津有味”的意思？（很感興趣）看著(zhù)孩子們精彩的比賽，大個(gè)子叔叔會(huì )想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運動(dòng)等）
5.齊讀三至五自然段。
第三課時(shí)
一、練習朗讀課文
二、學(xué)習寫(xiě)作方法
1.文中描寫(xiě)了畫(huà)面上這么多人，但有沒(méi)有給人雷同的感覺(jué)？（沒(méi)有雷同感，因為作者抓住了每個(gè)人的特點(diǎn)。）
2.輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫(xiě)的畫(huà)面本身，哪些是寫(xiě)的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結合起來(lái)寫(xiě)有什么好處？（將畫(huà)面上的人寫(xiě)活了）
3.小結。課文作者在對畫(huà)面進(jìn)行細致觀(guān)察的基礎上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當展開(kāi)聯(lián)想，將畫(huà)面上的人物寫(xiě)活了。
三、完成“思考·練習”3
四、創(chuàng )設情境，進(jìn)行片段練習
1.下面我們學(xué)習課文描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)的方法寫(xiě)老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫(xiě)出特點(diǎn)。
2.教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問(wèn)題的情境讓學(xué)生觀(guān)察。
3.討論描述順序。
4.分步表演并描述。
5.將描述內容寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計
小足球賽
小足球賽教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前額、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著(zhù)、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，并加以辨析和體會(huì )；積累有關(guān)“看”的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、圖文結合，理解課文內容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
圖文結合，觀(guān)察小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作、感受比賽的激烈、精彩。
難點(diǎn)：
學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
課前準備：
1、在家收看足球賽。
2、預習課文內容和生字詞。
教學(xué)媒體：
小黑板，生字卡片，實(shí)物投影儀、多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、（觀(guān)看多媒體課件）談話(huà)：一天的緊張學(xué)習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛(ài)踢足球？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們是怎么比賽的？
2、今天，我們學(xué)習第二課《小足球賽》。（板書(shū)課題）
二、指導觀(guān)察圖畫(huà)
1、出示圖畫(huà)：根據這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀(guān)察呢？
�。ㄕ鶊D可按從人到景的順序來(lái)觀(guān)察，而后又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀(guān)眾的順序來(lái)觀(guān)察。）
2、思考：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說(shuō)明你是從哪兒看出來(lái)的。
�。�2）從小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)來(lái)看，這場(chǎng)球賽怎樣？
三、圖文結合，初讀課文
1、對照圖畫(huà)自己讀讀課文。
2、你發(fā)現課文描寫(xiě)的這場(chǎng)足球賽與平時(shí)我們觀(guān)看的足球賽有什么不同嗎？
3、再讀課文，你感受到這場(chǎng)足球賽踢得如何？結合課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。
四、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的方式輪讀生字詞。
2、讀讀帶兒化的詞語(yǔ)：“這兒、兩撥兒、快點(diǎn)兒、那兒、一塊兒”。
3、四人小組交流自學(xué)生字的情況。
4、全班匯報。注意辨析下列字的字形：
“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。
五、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，提出疑問(wèn)，再分小組討論解決。
六、小結
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著(zhù)介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞，并家聽(tīng)。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞
二、學(xué)習新課
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫(huà)出描寫(xiě)這是一場(chǎng)精彩的足球賽的詞句，體會(huì )后讀一讀。
�。�2）學(xué)生匯報，重點(diǎn)理解：“又來(lái)到、吸引、路過(guò)、欣賞”。
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）讀課文，看看這個(gè)自然段都描寫(xiě)了誰(shuí)？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來(lái)？畫(huà)出來(lái)，在小組內體會(huì )后說(shuō)一說(shuō)，并讀出來(lái)。
�。�2）匯報
小守門(mén)員的樣子：戴著(zhù)皮手套，分腿彎腰，上身前傾。隨時(shí)準備撲救險球。
候補守門(mén)員的樣子：腆著(zhù)肚子，急不可耐，躍躍欲試。
3、學(xué)習第三、四自然段
�。�1）小組合作讀第三、四自然段，看一看這段觀(guān)眾觀(guān)看比賽的情形作者介紹了誰(shuí)。
�。�2）小組討論：
A、畫(huà)出表示動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞。
B、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時(shí)他們的心情怎樣？
C、從他們的表現中推斷比賽的情況。
�。�3）全班匯報
�。�4）讀出你最喜歡的句子。
4、學(xué)習第五自然段
�。�1）“精彩”是什么意思？
�。�2）從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
五、總結全文
默讀全文，從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，讀讀帶有這樣詞語(yǔ)的句子，體會(huì )詞義有什么不同。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)帶有表示“看”的詞語(yǔ)的句子，并讀讀體會(huì )詞義。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習第三課。
板書(shū)設計：
2、小足球賽
時(shí)間：放學(xué)以后
地點(diǎn)：一塊空地
人物：觀(guān)眾（包括守門(mén)員）
賽前準備：分兩撥書(shū)包帽子做球門(mén)
小守門(mén)員：注視磕破戴著(zhù)分腿彎腰
觀(guān)眾：探著(zhù)伸直站起來(lái)?yè)е?zhù)挺直挺緊張看
小足球賽
小足球賽教案 篇5
教學(xué)要求：
1、通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、結合看圖學(xué)文，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學(xué)習觀(guān)察人物，練習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。
教具準備：
幻燈
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、板書(shū)課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學(xué)習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考。
�。�1）小學(xué)生在什么地方進(jìn)行足球比賽？他們用什么做球門(mén)？
�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的？
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)場(chǎng)外觀(guān)眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問(wèn)：
�。�1）這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的是什么？
�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
�。�3）第二句話(huà)中的“又”字說(shuō)明什么？
3、讓學(xué)生從圖上找出足球隊員、球門(mén)及觀(guān)眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)了圖上哪兩個(gè)人，重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)。
2、默讀這段課文，畫(huà)出描寫(xiě)小守門(mén)員的句子，找出描寫(xiě)小守門(mén)員的神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、用自己的話(huà)講述小守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)。
4、指名讀后兩句，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)講的是誰(shuí)？“候補”是什么意思？“好像是修補”說(shuō)明什么？
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀(guān)察圖畫(huà)，思考：
�。�1）課文寫(xiě)了哪幾個(gè)觀(guān)眾？
�。�2）作者是怎樣描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的？
�。�3）從哪些具體描寫(xiě)可以看出這場(chǎng)球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)眾的表情動(dòng)作，想象球賽的激烈場(chǎng)面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個(gè)詞可以替換它？（干脆）
“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
5、齊讀后三段課文。
七、聯(lián)系課文觀(guān)察圖畫(huà)，指名說(shuō)圖意。
第二課時(shí)
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說(shuō)說(shuō)自己認讀的方法。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
三、指導造句。
1、指名說(shuō)說(shuō)“回憶”“津津有味”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、讓學(xué)生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語(yǔ)搭配。
3、先指名用這兩個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)，再進(jìn)行書(shū)面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀(guān)察同學(xué)或老師的動(dòng)作、神態(tài)，為練習寫(xiě)片斷做準備。
第三課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)。
這節課我們學(xué)習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài)。描寫(xiě)對象是自己熟悉的一位老師或同學(xué)。
二、學(xué)生讀練筆要注，提示注意的問(wèn)題。
�。�1）明確描寫(xiě)內容。描寫(xiě)一個(gè)人做一件事時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）要按一定順序描寫(xiě)事物。
�。�3）用詞要準確，語(yǔ)句要通順連貫，把觀(guān)察到的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)清楚。
�。�4）不會(huì )寫(xiě)的字可以查字典，也可以問(wèn)老師，不要問(wèn)同學(xué)，以免打斷別人的思路。
三、讓學(xué)生回憶自己準備寫(xiě)的內容，想想應該先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。想好之后再動(dòng)筆。
四、學(xué)生寫(xiě)片斷，教師巡視，注意發(fā)現問(wèn)題。
五、指名讀寫(xiě)好的作文。師生適當進(jìn)行評議。
六、課堂小結。
板書(shū)設計：
18小足球賽
小守門(mén)員
叔叔 憶 足球 看 小觀(guān)眾
精彩場(chǎng)面
小足球賽教案 篇6
一、學(xué)習內容：
小足球（腳內側踢球）
二、學(xué)習水平：
水平三（小學(xué)三年級）
三、設計理念：
本課設計的基本理念是培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，同時(shí)根據學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展潛能。學(xué)生運動(dòng)技能的水平?jīng)Q定了享受運動(dòng)樂(lè )趣的層次。在課的設計上通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)中掌握運動(dòng)技能的學(xué)習。在教學(xué)的組織上教師努力做到“精講多練”，充分強調“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體作用，努力做到教學(xué)層次清楚，組織了張弛有度，給學(xué)生留有自主練習的時(shí)間和空間。
四、教材與學(xué)情分析：
本課學(xué)習內容小足球是我校學(xué)生較喜愛(ài)的一項運動(dòng)。本課所選擇的學(xué)習內容是腳內側踢球，在眾多踢球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì )也是最常用的踢球方法，俗稱(chēng)腳弓踢球。但學(xué)生之間特別是男、女生之間的差異較大，本課主要掌握腳內側踢球的運動(dòng)技能，在活動(dòng)設計上根據學(xué)生差異要求有所不同，滿(mǎn)足不同需求，共同發(fā)展。
五、學(xué)習目標：
1、主動(dòng)參與小足球的學(xué)習并能示范本課所學(xué)動(dòng)作。
2、通過(guò)練習能了解和完成腳內側踢球的動(dòng)作，并具有一定準確性。
3、積極參與游戲活動(dòng)與同伴團結協(xié)作，能遵守游戲規則。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 技術(shù)要決：
1、腳內側踢球的動(dòng)作方法。 屈膝外展腳腕繃，腳弓對準擊球方。
2、的力度與準確性。 小腿擺擊突制動(dòng)，踢后平底不露掌。
七、教法與學(xué)法：
1、講解示范法、分層教學(xué)法、直觀(guān)法。
2、游戲法、競賽法、多球學(xué)練法。
八、教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規
2、熱身活動(dòng)（游戲、球操）
3、掌握技能階段（腳內側踢球）
4、體驗樂(lè )趣、提高技能階段（一對一挑戰賽）
5、穩定情緒、積極評價(jià)階段（放松游戲）
小足球賽教案 篇7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著(zhù)、拼搶、探著(zhù)、索性、摟著(zhù)、全神貫注、激烈等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，并展開(kāi)想象感受球賽的激烈、精彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、學(xué)習作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描述的'方法。
思想教育：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運用圖文結合的學(xué)習方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容，培養和提高觀(guān)察、理解能力。
2、了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，學(xué)習借助神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)準備：
足球比賽的照片、課文動(dòng)畫(huà)朗讀課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，介紹教材中出現的油畫(huà)，明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解生字詞。
1．教師介紹油畫(huà)作品：教材中出現的這幅油畫(huà)，是前蘇聯(lián)一位著(zhù)名畫(huà)家的作品。它生動(dòng)地表現了一群孩子在緊張的學(xué)習生活結束之后的一場(chǎng)小足球賽。
2．明確看圖學(xué)文的目的：
學(xué)習看圖學(xué)文這類(lèi)課文，要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習課文相結合。通過(guò)看圖，進(jìn)一步培養我們按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)的能力；通過(guò)學(xué)文，培養同學(xué)們理解課文內容的能力。借助短文明確觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫(huà)幫助同學(xué)們在頭腦中浮現文字所描寫(xiě)的畫(huà)面。
3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現的生詞。
�。ǘ┏醪娇磮D，借助圖畫(huà)，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。
1．初步看圖，提出問(wèn)題，引導學(xué)生一邊看圖，一邊思考：從畫(huà)面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫(huà)？（從畫(huà)面上看，這是一幅以人物為主的圖畫(huà)。）畫(huà)面上畫(huà)了一些什么樣的人物？（圖畫(huà)中畫(huà)了一群孩子，還有一位叔叔。）
2．他們在干什么？你從畫(huà)面上哪些地方觀(guān)察到的？
�。▓D畫(huà)上的人物在看一場(chǎng)足球比賽。從畫(huà)面上用書(shū)包和帽子堆起來(lái)做的球門(mén)和站在球門(mén)當中的小守門(mén)員，以及坐在一邊的觀(guān)眾一致的目光里可以判斷出畫(huà)面上的人物在看比賽。）
�。ㄈ┏踝x課文，看看課文是怎樣敘述這場(chǎng)小足球賽的。引導學(xué)生理清課文的層次結構，正確給課文分段。老師可以提出以下問(wèn)題：
這篇課文敘述的是圖畫(huà)中的場(chǎng)景。是放學(xué)以后的一場(chǎng)小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個(gè)自然段，哪個(gè)自然段是講守門(mén)員的，哪些自然段是講觀(guān)眾的。
�。ㄟ@篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門(mén)員的，第3～5自然段是講觀(guān)眾的。）那么，課文第1自然段講什么？
�。ǖ�1自然段介紹了環(huán)境場(chǎng)地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球）
你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？
�。ㄟ@篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門(mén)員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀(guān)眾）
�。ㄈ┬〗Y。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，又初讀了課文。從畫(huà)面中觀(guān)察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀(guān)眾；接著(zhù)介紹小守門(mén)員，之后重點(diǎn)介紹了觀(guān)眾的表現。這個(gè)寫(xiě)作順序就是作者的觀(guān)察順序。
第二課時(shí)
一、導入新課：
課文內容入手，引導學(xué)生借助課文明確作者觀(guān)察的順序和重點(diǎn)，進(jìn)一步培養學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
1．《小足球賽》這篇課文分了三大段來(lái)寫(xiě)的，回憶一下上節課我們是怎樣劃分的。
�。ㄒ驗檫@是作者觀(guān)察圖畫(huà)的順序。作者是按照觀(guān)察圖畫(huà)的順序來(lái)安排他的寫(xiě)作順序的。）
2．按照作者的觀(guān)察順序，仔細看圖畫(huà)，然后自由讀課文，結合課文，想一想作者觀(guān)察的重點(diǎn)落在了哪兒？大家一起議一議。
�。ㄕn文是按照作者的觀(guān)察順序來(lái)安排層次結構的，我們又知道作者的寫(xiě)作順序（層次結構）就是作者的觀(guān)察順序。
2．課文詳細地向我們介紹、描述了小守門(mén)員的表現，以及不同的觀(guān)眾的不同表現，因此，作者觀(guān)察的重點(diǎn)應該落在小守門(mén)員和觀(guān)眾的表現上。）
4．強調觀(guān)察的順序和重點(diǎn)：
我們常常提到寫(xiě)文章要講順序，要抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，觀(guān)察圖畫(huà)也要講順序，要能從畫(huà)面中觀(guān)察到作者所要的重要內容。這樣，才能理解圖意，體會(huì )作者所要表達的思想感情�！缎∽闱蛸悺愤@篇課文，就是作者在有順序地觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，抓住了畫(huà)家所要表現的重點(diǎn)，用語(yǔ)言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
二、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)幫助學(xué)生在頭腦中浮現課文所描寫(xiě)的畫(huà)面。從而，進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
1、指名讀課文第一段，然后仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話(huà)介紹了足球賽的環(huán)境，也就是地點(diǎn)？（這塊空地真是賽足球的好地方）好地方，好在哪里？看圖畫(huà)，想一想。
�。ǹ兆终f(shuō)明來(lái)往行人不多，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，從畫(huà)面上看，附近沒(méi)有大的建筑物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，所以，說(shuō)它是賽足球的好地方。）
2、他們分成兩撥兒，把書(shū)包和帽子堆起來(lái)做球門(mén)，就拉開(kāi)陣勢賽起來(lái)。你在畫(huà)面上看到的是哪一撥兒？（畫(huà)面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門(mén)員、一個(gè)候補守門(mén)員。）
拉開(kāi)陣勢賽起來(lái)中的拉開(kāi)陣勢是什么意思？看看圖畫(huà)，從畫(huà)面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來(lái)？
�。噭�，原是指軍隊作戰時(shí)布置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場(chǎng)面的意思。拉開(kāi)陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開(kāi)始。從畫(huà)面中小守門(mén)員叉開(kāi)的兩腿，手扶膝蓋和專(zhuān)注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經(jīng)拉開(kāi)陣勢，比賽將非常緊張。）
3、看圖，再讀課文，從畫(huà)面上看，都有哪些人來(lái)觀(guān)看比賽？從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場(chǎng)足球比賽很精彩？
�。ㄓ行〉艿苄∶妹�，還有大個(gè)子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引來(lái)了，大個(gè)子叔叔也坐到場(chǎng)邊欣賞。）
4、看圖，學(xué)習課文第二段。
課文第二段（第2自然段）是作者重點(diǎn)觀(guān)察守門(mén)員的一段。課文中，作者具體介紹了小守門(mén)員和后補守門(mén)員；圖畫(huà)里，守門(mén)員也是畫(huà)家重點(diǎn)表現的畫(huà)面中心人物。作者在重點(diǎn)觀(guān)察的基礎上，用語(yǔ)言文字是怎樣表現的。讀讀這一段，看看作者抓住守門(mén)員和候補守門(mén)員的什么特點(diǎn)來(lái)突出這兩個(gè)人物，表現球賽激烈的程度的？
�。ㄗ髡咦プ∈亻T(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來(lái)突出這個(gè)人物的。）默讀這一段，在文章里畫(huà)出表現守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中，我們能看出什么？
�。ㄕn文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視，表現他對對手嚴加防備，十分專(zhuān)注的神態(tài)。分腿彎腰，上身前傾，表現他隨時(shí)準備撲救險球的姿勢。）
課文介紹了守門(mén)員外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后，為什么說(shuō)真正的守門(mén)員都是這樣的？這是作者對畫(huà)面中守門(mén)員的一種肯定嗎？還是贊揚？怎么理解？
�。ㄕ嬲氖亻T(mén)員都是這樣的說(shuō)明小守門(mén)員很稱(chēng)職，是作者對他的肯定和稱(chēng)贊。）
課文接著(zhù)介紹候補守門(mén)員�？纯磮D畫(huà)，作者怎么知道他是候補守門(mén)員？他一心想著(zhù)快點(diǎn)兒讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手，是作者根據畫(huà)面上候補守門(mén)員的什么想象出來(lái)的？
�。ㄗ髡邚乃囊轮�(zhù)、神態(tài)和站在守門(mén)員背后可以看出他是個(gè)候補守門(mén)員。作者根據他腆著(zhù)肚子的動(dòng)作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來(lái)的。）
5、小結這一段：
作者用精練的筆墨，把全場(chǎng)唯一的兩個(gè)隊員的天真可愛(ài)、忠于職守的形象，通過(guò)人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現在我們面前。
6、看圖，學(xué)習第三段，看看圖畫(huà)，再讀讀這一段課文，看看作者是按什么順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)的？具體描述了幾位觀(guān)眾的表現？他們分別是誰(shuí)？每一位觀(guān)眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這些觀(guān)眾的表現從側面說(shuō)明了什么？
�。^一句先總說(shuō)觀(guān)眾的眼神：都望著(zhù)遠處的場(chǎng)地。接著(zhù)，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人（大個(gè)子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫(xiě)的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫(xiě)得既簡(jiǎn)明又具體。）摟著(zhù)小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著(zhù)局勢的發(fā)展。局勢的發(fā)展指的是什么？全神貫注是什么意思？其他觀(guān)眾全神貫注地看比賽，你是怎么知道的？
�。ň謩莸陌l(fā)展指的是足球場(chǎng)上，比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀(guān)眾的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)中看出其他觀(guān)眾也在全神貫注的觀(guān)看比賽。）在所有描寫(xiě)的觀(guān)眾里，哪一個(gè)觀(guān)眾最引人注目？（大個(gè)子叔叔）
他面帶笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？從孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候的回憶結尾的這一句話(huà)，精彩是什么意思？可以知道大個(gè)子叔叔曾經(jīng)是個(gè)足球行家，能把足球行家吸引，說(shuō)明什么？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？
津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是（表演、展覽、言論、文章、等）優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把大個(gè)子叔叔吸引，說(shuō)明小足球賽水平很高，踢得精彩。全篇文章沒(méi)有一詞一句是對比賽場(chǎng)面的描寫(xiě)，貫穿全文的內容除了對守門(mén)員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，就是描寫(xiě)觀(guān)眾觀(guān)看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情�？墒�，全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場(chǎng)緊張激烈、精彩的小足球賽。
�。ㄈ┛偨Y課文：
這篇看圖學(xué)文小足球賽，反映的是一群孩子在空地上賽足球，小守門(mén)員警惕地注視著(zhù)對方的場(chǎng)地，一些小觀(guān)眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀(guān)看這場(chǎng)比賽。配合本課的圖畫(huà)是一幅著(zhù)名的油畫(huà)作品。畫(huà)面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀(guān)察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序，把看到畫(huà)面上的內容生動(dòng)形象地用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。使我們借助課文，明確了作者的觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)；又憑借圖畫(huà)幫助我們在頭腦中浮現出文字所描寫(xiě)的畫(huà)面，從而產(chǎn)生聯(lián)想，加深對圖畫(huà)和課文內容的理解。
四、作業(yè)布置：
【板書(shū)設計】
2、小足球賽
運動(dòng)員：
守門(mén)員、候補守門(mén)員（全神貫注）
小足球賽
觀(guān)眾：
戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結的女孩、
精彩
摟著(zhù)弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔（全神貫注）
小足球賽教案 篇8
[教學(xué)目標]
1.運用多種識字方法自主學(xué)習7個(gè)“會(huì )認字”;學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì )寫(xiě)字”;參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文;通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3.結合看圖學(xué)文，培養學(xué)生園]觀(guān)察能力和想象能力。
4.學(xué)習觀(guān)察人物，練習描寫(xiě)人物的動(dòng)作和神態(tài);并學(xué)習從側面表現場(chǎng)面。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解小守門(mén)員和觀(guān)眾的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)習作者是怎樣有順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察人物的。
[教學(xué)準備]
學(xué)生：預習課文;課前課后開(kāi)展足球賽;搜集與足球運動(dòng)及比賽有關(guān)的資料。教師：組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭;與學(xué)生同步搜集資料。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、畫(huà)面激趣，導入新課：
1.同學(xué)們，課余你們喜歡什么體育運動(dòng)?有誰(shuí)喜歡足球運動(dòng)嗎?
2.點(diǎn)擊課件出示本班學(xué)生足球比賽的影片或展示照片，學(xué)生重溫感受。
3.今天這節課我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)足球的課文。板書(shū)課題：《小足球賽》。
二、初讀課文，檢查識字讀文情況：
1.自讀課文，重溫生字。
2.用生字卡片檢查學(xué)生預習課文時(shí)自學(xué)生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。
3.與識字教學(xué)同步，指導寫(xiě)“臥”字，注意筆順及字的結構布局(左寬右窄)。4.指名接讀全文，教師引導學(xué)生互相評價(jià)、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準第四聲;讀準兒化的詞語(yǔ)：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等;讀準輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”等。
三、看圖讀文，明確記敘順序：
1.課文有四個(gè)自然段，請你默讀全文思考：每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么?再對應圖說(shuō)一說(shuō)：小作者是按什么順序觀(guān)察畫(huà)面的?(整幅畫(huà)面—小守門(mén)員—左邊的觀(guān)眾—右邊的觀(guān)眾)
2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫(huà)出描寫(xiě)你喜歡的人物的語(yǔ)句重點(diǎn)讀一讀。
四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語(yǔ)，充實(shí)“我的詞語(yǔ)庫”。
第二課時(shí)
一、指名接讀課文。
二、觀(guān)察畫(huà)面，自主探究，精讀課文：
1.自讀，再看一看課題：你會(huì )發(fā)現什么問(wèn)題?你的腦子里會(huì )閃現出一個(gè)什么問(wèn)題?(如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內容講的應該是一場(chǎng)足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球?他們是怎么進(jìn)行比賽的?那些觀(guān)眾看到了什么?)
2.再讀、交流，嘗試解決問(wèn)題。(課文試圖通過(guò)刻畫(huà)人物的神態(tài)、動(dòng)作，從側面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。)
3.合作學(xué)習：觀(guān)察—想象—讀文。觀(guān)察圖，你喜歡誰(shuí)?能跟你的學(xué)習伙伴說(shuō)一說(shuō)他(她)的樣子、神態(tài)、動(dòng)作嗎?猜一猜他(她)心里會(huì )怎么想?可能會(huì )說(shuō)什么?可能看到了什么?再從課文中找出描寫(xiě)他(她)的那段話(huà)讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
4.學(xué)習小組匯報合作學(xué)習情況。
5.帶著(zhù)你的想象通讀全文。
三、總結課文，仿寫(xiě)片段：
1.通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我越看這幅油畫(huà)越有意思，他們所有人的視線(xiàn)都集中在遠處的場(chǎng)地，可見(jiàn)那里一定在舉行著(zhù)精彩的、激烈的足球比賽。那這個(gè)足球比賽到底是什么樣子的呢?(師播放錄像片段)現在讓我們回頭再看看這幅油畫(huà)，再來(lái)品味品味它，你覺(jué)得它之所以成為世界名畫(huà)，主要原因何在?(它妙就妙在沒(méi)有把比賽的場(chǎng)面直接畫(huà)出來(lái)，而是留出空白，讓人們展開(kāi)豐富的想象，讓人回味無(wú)窮。)
2.出示圖仿寫(xiě)：仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出圖上一家人看“精彩小品”的動(dòng)作和神態(tài)(寫(xiě)一個(gè)片段)。寫(xiě)后交流，品評。
四、作業(yè)：足球是一項古老的運動(dòng)項目，也是世界上普及最廣的運動(dòng)項目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學(xué)之間交流。
《小足球賽》教學(xué)反思
《新課程》的新理念中提到“組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)”該這篇課文注重基礎知識的學(xué)習，例如生字的學(xué)習，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。在學(xué)習生字的同時(shí)，抓住了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內容，同時(shí)學(xué)習作者仔細觀(guān)察，細致描寫(xiě)的方法，在寫(xiě)作上幫助學(xué)生有所提高。我放手讓學(xué)生自己去從以下方面去實(shí)踐，去思考。
1、打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對話(huà)關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習，享受到成功的喜悅。
2、課堂上我盡可能的把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導，協(xié)助學(xué)生歸納總結。
3、教師在教學(xué)中是引導者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習新知，同時(shí)也培養了學(xué)生團結合作的精神。
小足球賽教案 篇9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀(guān)察畫(huà)面，并展開(kāi)想象；運用圖文結合的方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內容。
1、 學(xué)習本課生字詞。辨析近義詞。
2、 圖文結合，說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作。
教時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
你看過(guò)足球賽嗎？看了誰(shuí)和誰(shuí)的比賽？今天，我們學(xué)習的課文，就是寫(xiě)一群孩子在一塊空地上進(jìn)行一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽。
板書(shū)課題。
二、范讀課文。指導分段。
三、學(xué)習本課生字詞。
1、 讀準字音。
2、 記憶字形。
3、 理解詞義。
四、鞏固練習。
1、 讀生字，口頭組詞。
2、 看圖讀課文，標出自然段。
第二課時(shí)
一、理解第一段內容。
1、 讀第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地好在哪里/
2、 讀第二句話(huà)，告訴我們什么？哪個(gè)字是經(jīng)常來(lái)的意思？
3、 讀第三句話(huà)，體會(huì )意思。
4、 讀第四句話(huà)，主要寫(xiě)誰(shuí)？突出誰(shuí)？
二、理解爹人段內容。
1、 讀課文，具體介紹了誰(shuí)？
2、 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹了小守門(mén)員？
3、 “真正的小守門(mén)員都是這樣的�！边@句話(huà)要說(shuō)明什么？
4、 怎么知道他是候補守門(mén)員？
5、 哪句話(huà)是作者的想象？
三、學(xué)習第三至第五自然段。
1、 讀課文，說(shuō)說(shuō)第三至第五自然段講了什么？
2、 課文一共描述了幾個(gè)孩子，幾個(gè)大人的形象？還講了一條什么的樣子？
3、 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序對觀(guān)眾作了具體描寫(xiě)？
4、 怎樣介紹左邊的五個(gè)小觀(guān)眾？從五個(gè)孩子的動(dòng)作、神態(tài)可以推斷出什么？
5、 按同樣方法學(xué)習另外三個(gè)觀(guān)眾。
6、 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場(chǎng)球賽十分精彩？
四、總結全文。
1、 體會(huì )文中表示“看”的詞語(yǔ)有什么不同/
2、 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)小守門(mén)員和觀(guān)眾的神態(tài)、動(dòng)作的/
3、 討論：從哪些地方看出這是一場(chǎng)激烈、精彩的足球賽？
板書(shū)設計：
時(shí)間：放學(xué)以后
地點(diǎn)：一塊空地
人物：觀(guān)眾
賽前準備：分兩撥 書(shū)包 帽子 做球門(mén)
小守門(mén)員；注視 磕破 戴著(zhù) 分腿彎腰
觀(guān)眾：探著(zhù) 伸直 站起來(lái) 摟著(zhù) 挺直 挺緊張 看
小足球賽教案 篇10
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲
2、引導學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)、關(guān)注健康，養成開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度
3、逐步提高欣賞音樂(lè )的要求，要求能分辨樂(lè )曲的主題及其特點(diǎn)。學(xué)習fa si兩個(gè)音，并將所學(xué)的八個(gè)音綜合起來(lái)鞏固認知并能初步運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)《健康歌》。
二、教學(xué)過(guò)程。
1、師：同學(xué)們，看(拿出足球)，足球有世界第一運動(dòng)的美稱(chēng)。誰(shuí)知道足球的起源地?
生：美國、歐洲…
評價(jià)：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)生硬，應該讓學(xué)生先看看視頻，然后從視頻上發(fā)現問(wèn)題。
2、師：讓我們自豪的是足球的起源地是"中國"。同學(xué)們，你們都看過(guò)球賽嗎?說(shuō)說(shuō)踢球的技巧都有哪些?
學(xué)生回答。(傳球、鏟球、倒鉤、頂球等)
評價(jià)：這一點(diǎn)也是像在灌輸孩子，應該讓問(wèn)題更游戲化，在后面的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)引出。
3、師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們一起來(lái)欣賞精彩的球賽場(chǎng)面。(播放動(dòng)畫(huà)片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。
生：學(xué)生觀(guān)看。
評價(jià)：這段錄像孩子特別喜歡，是日本動(dòng)畫(huà)片。
4、師：誰(shuí)愿意表現一下剛才你認為最精彩的姿勢?
學(xué)生到教室中間表演。(學(xué)生積極性很高)
5、師：看來(lái)同學(xué)們對足球很感興趣，有一首歌表現了一場(chǎng)精彩的球賽，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，注意聽(tīng)歌詞內容。
播放歌曲。(初聽(tīng)歌曲)
6、師：說(shuō)說(shuō)剛才你聽(tīng)到的歌詞，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認真，誰(shuí)最聰明?
學(xué)生回答。(注意、射門(mén)。球沒(méi)進(jìn)，摔了個(gè)大跟斗。十號、射門(mén)。球進(jìn)了就特別高興哈哈的笑了�！�)
7、師：同學(xué)們聽(tīng)得很認真，有些詞唱得很快聽(tīng)不清，讓我們看看歌詞的內容吧！
出示幻燈片。帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的朗讀歌詞。
8、教師范唱將節奏放慢一些進(jìn)行。
9、教唱歌曲。(在初學(xué)時(shí)，說(shuō)唱部分學(xué)生容易喊唱，注意引導學(xué)生情緒保持高昂但不要喊唱。)
10、師：剛才同學(xué)們唱得很好，學(xué)得很認真。你們覺(jué)得哪最難唱，或者是你覺(jué)得哪有問(wèn)題?
生：最后一句"哎呀呀呀…還有哈哈哈哈哈…"總是唱不好。
11、師：剛才同學(xué)說(shuō)得這句我認為還有很多同學(xué)存在問(wèn)題，讓我拿出一件秘密武器來(lái)把這座城堡攻下好好?
學(xué)生一口同聲回答：好！
12、將"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"
分解成四部分朗讀，選擇打擊樂(lè )器手鼓進(jìn)行伴奏，避免反復聯(lián)系學(xué)生感到枯燥。
13、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時(shí)要把自己當成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進(jìn)行而變化。
學(xué)生跟琴唱。
學(xué)生跟伴奏帶演唱。
男女同學(xué)分組進(jìn)行演唱。(比比哪組同學(xué)積極性高)
14、教師小結：剛才同學(xué)們通過(guò)努力終于用自己的歌聲將這場(chǎng)球賽進(jìn)行到底，我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都是好樣的，是熱愛(ài)我們祖國足球發(fā)展的最好見(jiàn)證，今后中國漫長(cháng)的足球道路還得有你們這一代接班人，20xx就要來(lái)臨，讓我們每一個(gè)人都用歌聲為奧運祝福，為中國健兒加油！為中國加油！
小足球賽教案 篇11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的兩個(gè)生字，理解新詞的意思。
2、理解詩(shī)歌內容，能例舉說(shuō)明這是異�？鞓�(lè )的足球賽。感受詩(shī)歌所描述的這場(chǎng)足球大賽的情趣。
3、能背誦、默寫(xiě)自己認為最生動(dòng)的幾節詩(shī)句。
4、發(fā)揮想象寫(xiě)一段話(huà)。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、足球賽——快樂(lè )的足球賽。
2、這場(chǎng)球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂(lè )的？
3、給課文分段。
4、有感情的朗讀課文。
5、說(shuō)說(shuō)你認為寫(xiě)得最生動(dòng)的小節。讀一讀，背一背。
第二課時(shí)
1、作業(yè)指導。
2、改寫(xiě)成短文。
小足球賽教案 篇12
今天給同學(xué)們帶來(lái)的課堂趣味語(yǔ)文游戲是一個(gè)幼兒識字趣味語(yǔ)文游戲：歡樂(lè )足球賽——低年級生字認讀。
每天10分鐘頭腦大風(fēng)暴，開(kāi)發(fā)智力，培養探索能力，讓你成為學(xué)習小天才。
游戲目的：
低段新課程教材識字量大，其中每一單元都安排了獨立的識字課，識字課內容單一、枯燥。在識字課中設計一些有針對性的游戲，讓枯燥的識字貫穿在學(xué)生喜愛(ài)的游戲中，學(xué)生就能更快、更好地掌握生字。
游戲場(chǎng)景：
此游戲是針對語(yǔ)文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間：
課末約5分鐘。
游戲難度：較高適合年級：一年級、幼小銜接、語(yǔ)文啟蒙
低年級識字課的識字階段或識字復習鞏固階段。
游戲準備：
教師制作多媒體課件，課件上有足球賽情景圖。足球上有一生字，足球網(wǎng)上有幾個(gè)音節，其中一個(gè)音節與生字對應。
游戲人數：全班游戲過(guò)程：
�。ㄒ砸荒昙壸R字課《操場(chǎng)上》為例。）
�。ㄒ唬⿲胗螒�
師：小朋友，這節課我們又認識了這么多新的生字朋友，接下來(lái)讓我們和新朋友一起去“操場(chǎng)上”進(jìn)行一場(chǎng)有趣的足球比賽好嗎？生：好。
�。ǘ⿲c(diǎn)球
�。ǔ鍪菊n件）游戲第一步，出示足球賽中點(diǎn)球的情景，球網(wǎng)前放一足球，足球上面寫(xiě)一個(gè)本課中新學(xué)的生字。球網(wǎng)分成九格，上面分別出示包括正確音節在內的幾個(gè)音節。
師：小朋友們，我們首先要進(jìn)行的是點(diǎn)球比賽，為足球上的“生字寶寶”找到對應的拼音，并準確地把它讀出來(lái)，足球就能射進(jìn)球網(wǎng)中得分。接下來(lái)讓我們看看誰(shuí)的“腳法”最厲害。
�。ǔ鍪荆呵颍�
生：我為“生字寶寶”選擇第2號拼音——qiu。
球進(jìn)，報以熱烈的掌聲。輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個(gè)人賽）。
�。ㄈ┲苯狱c(diǎn)球
出示以上情景，但不出現音節，由學(xué)生自己讀出生字的正確讀音，課件中的球員就起腳把球踢進(jìn)球網(wǎng)，并顯示“太棒了”“真厲害”；反之，如學(xué)生讀錯了則顯示“太可惜了”“繼續努力”“加油啊”等字樣。
輪流進(jìn)行比賽（可以是小組賽，也可以是個(gè)人賽）。
�。ㄋ模┰u選先進(jìn)
游戲結束，評出“最佳射手”或“團體優(yōu)勝獎”，給予適當的獎勵。
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