三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思1
教學(xué)目標：
1、認識本文的2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩(shī)句意思的理解。
教學(xué)準備：
有關(guān)泰戈爾的資料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習第十課《花的學(xué)�！�，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習的情況。
4、學(xué)習詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點(diǎn)評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒(méi)有點(diǎn);
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)的姿勢。
4、評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：
什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候?
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：
1、請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。
2、點(diǎn)評學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導背誦第一小節。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì )寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文第一小節。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書(shū)設計：
花的學(xué)校
跳舞狂歡
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調皮
急急匆匆
三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思2
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)本課生字，正確認讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節。
3、在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)
一、導入：
教師簡(jiǎn)介作者導入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰
2、交流、識記生字。
A、加偏旁記憶的字：閏——潤臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸
B、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤濕：潮濕潤澤。
原野：寬廣平坦的.地方
狂歡：縱情的歡樂(lè )。
急急忙忙：心里著(zhù)急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。
2、請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學(xué)思考每一節詩(shī)講了什么內容?教師相機指導。
3、說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的內容。
第一節：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。
第二節：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們變放假了。
第三節：想象花孩子們在雨中穿著(zhù)各色的以上，沖了出來(lái)。
第四節：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)
一、復習。
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么?
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習第一節。
A、老師范讀。
B、交流匯報這一節中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
C、反復吟誦，細細揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
潤濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著(zhù)口笛。
理解體會(huì )：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤濕)
從“走過(guò)”、“吹著(zhù)口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么?
這句話(huà)該怎樣理解?
讀了這句話(huà)，你會(huì )想到怎樣一幅畫(huà)面?
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞。
理解體會(huì )：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?
你認為花會(huì )從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
D、指導學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習第二節。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”?
你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”?
3、指導學(xué)習第三節。
A、教師范讀。
B、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著(zhù)，說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍著(zhù)大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去?為什么?
C、教師指導朗讀。
D、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習第四節。
A、學(xué)生齊聲朗讀。
B、指導學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
C、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習背誦第一節。
板書(shū)設計：
花的學(xué)校
在綠草地上跳著(zhù)狂歡的舞蹈
花孩子：在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課真可愛(ài)，急忙回家對媽媽揚起雙臂
三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思3
【教學(xué)目標】
1.認讀5個(gè)生字，讀準多音字“假”的讀音，會(huì )寫(xiě)“落、荒”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“陣雨、荒野”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.有感情的朗讀課文，理解詩(shī)歌的內容。
2.想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )課文賦予童真童趣的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)錄音，走進(jìn)文本
1.同大家一起走進(jìn)一位享譽(yù)世界的作家、詩(shī)人、哲學(xué)家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學(xué)獎的泰戈爾的一首散文詩(shī)——《花的學(xué)�！�。
2.請同學(xué)們嘗試跟著(zhù)音頻里的老師一起輕聲朗讀。
3.好詩(shī)不厭百回讀，每讀一次都會(huì )有新的感悟，請同學(xué)們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫(huà)上橫線(xiàn)，再多讀幾次，記得按下暫停鍵！
�。ㄗ宰x提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫(huà)上橫線(xiàn)，再多讀幾遍，有問(wèn)題可以隨時(shí)與老師交流。）
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1.先來(lái)看看你們的字詞是否通過(guò)課前預習和練讀文章掌握了呢？
出示五個(gè)會(huì )認字的詞語(yǔ)：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳
生：我想來(lái)讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳
我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）
2.嘗試讀本課要求會(huì )寫(xiě)的生字詞：
生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚起、雙臂
3.一同來(lái)看看其中比較復雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過(guò)程（展示課件）：
甲骨文：一個(gè)人兩手舞動(dòng)花枝，后來(lái)加雙足，強調雙足配合雙手，和著(zhù)樂(lè )曲，有節奏地踢踏跳躍。
書(shū)寫(xiě)指導：四豎要均勻，第二個(gè)長(cháng)橫要舒展。（播放書(shū)寫(xiě)指導）
4.再來(lái)認識一個(gè)難寫(xiě)的字：罰這個(gè)字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過(guò)探究字理來(lái)識記字形，了解字義：
上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓��；言字旁：表示審訊；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結構而不是左右結構（播放書(shū)寫(xiě)指導）我們按下暫停鍵，在寫(xiě)字本上練寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文，想象畫(huà)面
輕輕閉上眼睛，再來(lái)用心聆聽(tīng)，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1:54）
生：我看到了雷云、花草、雨水、樹(shù)枝和綠葉。
生：我看到了陣雨落下時(shí)花兒在綠草上跳舞、狂歡。
生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學(xué)校上學(xué)，認真做功課，如果來(lái)了紅暴，還可以放假休息！
生：老師我還想說(shuō)：我好像還看到她們穿著(zhù)各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。
生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對著(zhù)媽媽揚起雙臂，似乎要抱一抱！
四、布置作業(yè)，鞏固方法
1.在寫(xiě)字本上認真完成會(huì )寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)字一行，并組一個(gè)詞語(yǔ)；
2.一邊讀文一邊想象畫(huà)面，可以用筆描畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)！
【三年級上冊語(yǔ)文花的學(xué)校教案及反思】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《花鐘》教學(xué)反思10-08
三年級語(yǔ)文《石榴》課文及教案反思01-10
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《做花帽》09-23
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《紙杯花》09-22
三年級語(yǔ)文上冊《七色花》教學(xué)設計與反思12-16
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《美麗的花裙子》09-23
語(yǔ)文花鐘教學(xué)反思12-22
語(yǔ)文花鐘教學(xué)反思12-22