初一音樂(lè )教案：《可愛(ài)的家》
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的初一音樂(lè )教案：《可愛(ài)的家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一音樂(lè )教案：《可愛(ài)的家》1
一、 教學(xué)內容：
�。�1） 音樂(lè )知識：弱起小節，反復跳躍記號
�。�2） 欣 賞：《可愛(ài)的家》的mtv
�。�3） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
二、 教學(xué)目的：
�。�1） 通過(guò)欣賞，培養和激發(fā)出學(xué)生的內心感受。
�。�2） 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點(diǎn)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：培養和激發(fā)學(xué)生的內心感受。
四、 課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好，講這節課所要學(xué)的內容和目的。
二、 首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè )用《可愛(ài)的家》。）
三、 導入新課：
1． 教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2． 學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、 簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng )作經(jīng)過(guò)：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2． 放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè )。
3． 給學(xué)生講述它的創(chuàng )作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫(xiě)成的。
五、 分析《可愛(ài)的家》的旋律線(xiàn)條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問(wèn)：這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩的。
教師問(wèn)：我應以什樣的情緒來(lái)演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3． 教師通過(guò)提問(wèn)總結出，這首歌我們應用美好的心情來(lái)演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、 分析《可愛(ài)的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1． 請學(xué)生們把這首歌的結構畫(huà)出，相同的樂(lè )句用相同顏色的筆畫(huà)出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開(kāi)始的第一個(gè)音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂(lè )要反復兩遍，第三遍則越過(guò) ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請學(xué)生把電子琴調到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。
2． 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學(xué)生跟著(zhù)節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè )譜。
3． 請一位女同學(xué)配樂(lè )朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來(lái)朗誦，下面同學(xué)來(lái)欣賞。
4． 再請一位男同學(xué)來(lái)朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè )后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請同學(xué)根據歌曲的內容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè )。
2． 全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。
九、 教師作課堂總結。
省略
初一音樂(lè )教案：《可愛(ài)的家》2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
�。ǘ┘寄苣繕耍河脷庀⒅С指璩�，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)本課學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬⿹Q氣記號處的節奏準確；
�。ǘ┫嗨茦�(lè )句末尾音的音高走向。
四、教學(xué)準備
學(xué)生：音樂(lè )課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂(lè )課本、鋼琴、課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前聊“家�！保�
1、同學(xué)們，03年春節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著(zhù)我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的`事情嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱《可愛(ài)的家》：
1、導語(yǔ)：聽(tīng)著(zhù)這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請把音樂(lè )書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細聆聽(tīng)，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂(lè )句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽(tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
�。ㄈ┮魳�(lè )知識：弱起小節
1、導語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯誤。師生互動(dòng)對話(huà)：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個(gè)怪現象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節）
3、請四人小組討論這個(gè)知識點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現些什么？生答后師生對話(huà)總結：每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
完全小節的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節要唱得弱一些，我們來(lái)試著(zhù)唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
�。ㄋ模└枨幚恚�
1、導語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強”一些；
p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
把這兩句來(lái)試試。
3、跟著(zhù)琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
�。ㄎ澹┴Q笛練習：
1、導語(yǔ)：讓我們試著(zhù)用豎笛吹奏《可愛(ài)的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
�。┬〗Y：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂(lè )教案：《可愛(ài)的家》3
一、教學(xué)內容：
�。�1）音樂(lè )知識：弱起小節，反復跳躍記號
�。�2）欣賞：《可愛(ài)的家》的MTV
�。�3）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
二、教學(xué)目的：
�。�1）通過(guò)欣賞，培養和激發(fā)出學(xué)生的內心感受。
�。�2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
培養和激發(fā)學(xué)生的內心感受。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，講這節課所要學(xué)的內容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部MTV.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè )用《可愛(ài)的家》。）
三、導入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng )作經(jīng)過(guò)：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2．放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè )。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng )作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫(xiě)成的。
五、分析《可愛(ài)的家》的旋律線(xiàn)條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的？
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