一年級《比尾巴》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的一年級《比尾巴》教案，希望能夠幫助到大家。
《比尾巴》課文原文
shuí de wěi ba cháng
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
shuí de wěi ba duǎn
誰(shuí)的尾巴短？
shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
hóu zi de wěi ba cháng
猴子的尾巴長(cháng)。
tù zi de wěi ba duǎn
兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn
松鼠的尾巴好像一把傘。
shuí de wěi ba wān
誰(shuí)的尾巴彎？
shuí de wěi ba biǎn
誰(shuí)的尾巴扁？
shuí de wěi ba zuì hǎo kàn
誰(shuí)的尾巴看？
gōng jī de wěi ba wān
公雞的尾巴彎。
yā zi de wěi ba biǎn
鴨子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn
孔雀的尾巴看。
《比尾巴》教案
一、知識與技能
1、認識12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比、巴、把”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì )分角色朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導課
1、告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？（板書(shū)課題）6、比尾巴（注意輕聲）（齊讀課題）。
2、播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》
3、是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著(zhù)小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽！
二、整體感知
1、過(guò)渡：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3、教師引導學(xué)生交流參加比賽的.小動(dòng)物。
�。�1）根據學(xué)生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
�。�2）和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。
預設：
生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(cháng)耳朵真可愛(ài)。
師（模仿兔子回答）：謝謝！你也很可愛(ài)。
生：我喜歡孔雀�？兹�，你的衣服真漂亮。
師（模仿孔雀回答）：謝謝！你的校服也很好看。
4、去掉圖片認詞語(yǔ)。
導學(xué)：現在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認出它們的名字嗎？（自由讀——齊讀）
5、去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭當小老師教學(xué)生讀。
�。�1）讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子
�。�2）加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
6、學(xué)習生字詞。出示帶音生字：
誰(shuí)、長(cháng)、短、把、傘、兔、最、公
�。�1）學(xué)生自由讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
�。�3）同桌相互檢查讀生字。
�。�4）去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇В恨校鹤x作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，在字的左側。長(cháng)和短是一對反義詞�！鞍俗诸^。）
7、咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認識嗎？
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細細的品讀，感受動(dòng)物王國的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟
1、認識問(wèn)句。
�。�1）聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著(zhù)一起去，他是誰(shuí)（出示：?jiǎn)?wèn)號？）什么時(shí)候會(huì )用到？
�。�2）課文的第一小節全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句，試區分又有什么不同的？指導學(xué)生再讀。
�。�3）課文中還有一個(gè)小節也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
�。�4）比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。
2、現在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報。
3、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請用讀書(shū)聲表達出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告訴我。（指導讀）
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
8、同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內容，而且會(huì )讀課文了。你們能不能根據板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。（學(xué)生自背，同桌互背。）
9、指名背課文。
10、觀(guān)察生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(cháng)、比、巴、把”。
四、總結拓展
1、課堂總結：小朋友們，比尾巴大賽就要結束了，這節課你有什么收獲呢？跟大家一起交流交流吧！
�。�1）學(xué)會(huì )了本課的生字詞，并認識了好多動(dòng)物的尾巴。
�。�2）對問(wèn)句有了更深刻的認識。
2、課堂練習
�。�1）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾（） （）（）（）
yì bǎ sǎn cháng duǎn
�。ǎǎ﹤悖ǎ┒�
�。�2）找尾巴，連一連：
兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀
彎扁看長(cháng)短像把傘
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、仿照課文內容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。
《比尾巴》教學(xué)反思
從備課到上課，我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn)：其一、認識《比尾巴》中的生字；其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中，都要讓學(xué)生體現出他的自信。
與原先的教材相比，現在使用的課改教材中的識字量要大了許多，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，對教師來(lái)說(shuō)更是一種挑戰，如果每節課只是單純地要學(xué)生跟著(zhù)教師讀準字音，聽(tīng)教師來(lái)分析字形，就把學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)的位置，牽著(zhù)他的鼻子走，這樣，要不了多久，學(xué)生就會(huì )感到單調乏味，失去了識字的興趣。通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深感到，學(xué)生只有切實(shí)地參與進(jìn)課堂，學(xué)得活，學(xué)得新，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要在平時(shí)就教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，才能使學(xué)生觸類(lèi)旁通，為日后的學(xué)習打下基礎。在教學(xué)上，教師的確應該采取各種行之有效的方法，來(lái)幫助學(xué)生復習鞏固，既能加強記憶，又能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，更活躍了課堂氣氛。實(shí)踐表明，在游戲中識字、記字往往是事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，潛力得到了發(fā)掘，教師也教得帶勁，何樂(lè )而不為呢？
新教材最注重的就是要學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。從識字到朗讀到表演，一切都需要學(xué)生來(lái)參與，如果學(xué)生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無(wú)疑是失敗的。在當小老師，小評委朗讀明星的過(guò)程，我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手，眼中充滿(mǎn)著(zhù)期待，希望老師能給自己一個(gè)展現自我的機會(huì )，他們不僅渴望得到老師的贊揚，更愿意贏(yíng)得同伴的認可。如果沒(méi)有強烈的自信心支持著(zhù)他們，教學(xué)效果肯定會(huì )差很多。在學(xué)習中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問(wèn)一答，在這個(gè)過(guò)程，需要每個(gè)人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到同桌，小組，全班。只有每個(gè)人都充滿(mǎn)自信地面對每一個(gè)要求，才能做到。教室不僅是一個(gè)學(xué)習知識的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺。
在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題須在今后的教學(xué)過(guò)程中予以重視。在教學(xué)生字時(shí)，還應注意每個(gè)字要有側重點(diǎn)，或重音，或重形，在教學(xué)是還要加強義的學(xué)習，并能適當地加以擴展，而不是僅限于課本上的知識。同時(shí)，在課堂上還要多激勵學(xué)生，對于他們的回答予以中肯的評價(jià)，一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會(huì )影響到他們今后的學(xué)習生活，所以以后，千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P。在上課時(shí)，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學(xué)生的回答沒(méi)有達到預期目標時(shí)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學(xué)生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學(xué)中多留意，避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心，對自己更有信心！
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