【必備】中班音樂(lè )教案5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、感應×××O的節奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂(lè )器音效探索與聽(tīng)辯。
3、感受利用肢體表現休止符的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
【活動(dòng)準備】
大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD。
【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事導入。
寶寶很乖的睡著(zhù)了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著(zhù)了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽(tīng)辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)：有哪些樂(lè )器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè )器的音色，并且為每種樂(lè )器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽(tīng)辯游戲。
幼兒做睡著(zhù)狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著(zhù)了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指
定動(dòng)作做回應“小××小××沒(méi)睡著(zhù)！”
三、感應×××O的節奏。
1、肢體律動(dòng)，感應節奏。
�。�1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì )學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作？
�。�2）配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。
2、道具操作，感應節奏。
�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè )器演奏，感應節奏
分三種角色按語(yǔ)詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè )器。
四、皮質(zhì)樂(lè )器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng )編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng )編出后教師進(jìn)行總結。
2、根據上一環(huán)節中創(chuàng )編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案 篇2
設計思路：
《找朋友》是一首歌詞簡(jiǎn)單，旋律輕快，更是為大家所熟悉的音樂(lè )，一直以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。此次，我以音樂(lè )游戲《找朋友》為基礎，加入了隊形的變化，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復式，中間帶有明顯不同節奏感間奏的音樂(lè )，使整個(gè)音樂(lè )的表現更加豐滿(mǎn)。而圓圈舞隊形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現更具整體性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )有節奏地做找朋友動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè )時(shí)大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表達對朋友的愛(ài)。
2、看懂圖示，學(xué)習內外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。
3、體驗不斷變換新朋友帶來(lái)的快樂(lè )，體會(huì )表達和接受友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉《找朋友》音樂(lè )，會(huì )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、可活動(dòng)的隊列圖示。
3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上（紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數的一半）。
4、音樂(lè )、電腦。
5、場(chǎng)地布置：事先畫(huà)好內外兩個(gè)圓圈（一個(gè)上貼圓點(diǎn)標記，一個(gè)上貼五角星標記）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《找朋友》，大膽用動(dòng)作表達歌曲內容。
播放音樂(lè )1，請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )玩找朋友的游戲吧！二、間奏音樂(lè )的創(chuàng )編游戲。
1、播放音樂(lè )2，提問(wèn)：這和剛才的音樂(lè )有什么不同？引出間奏音樂(lè )。
2、播放音樂(lè )3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想做什么的動(dòng)作呢？
3、播放音樂(lè )2，“連著(zhù)找朋友的音樂(lè )一起玩一玩吧！”游戲重復兩次。
三、學(xué)習集體舞《找朋友》。
1、出示隊列圖1，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解隊形的秘密，即站成單圈、雙圈、面對面站好的概念。
�。�2）轉動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè )较蜃摺?教師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現)
�。�3）請幼兒根據自己佩戴的貼紙形狀站到相應的圓圈上，并嘗試變化隊列，即里圈幼兒朝著(zhù)貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置。（先嘗試變隊形時(shí)教師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè )4進(jìn)行游戲）
2、出示隊列圖2，觀(guān)察理解隊列圖所表達的意思。
�。�1）根據圖示，理解內圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè )较蜃摺?/p>
�。�2）請幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)朋友你會(huì )找到誰(shuí)呢？
�。�3）請幼兒嘗試變化隊列，即外圈幼兒朝著(zhù)貼花的那只手的方向有節奏的走動(dòng)，方法同上。
5、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲，比一比哪一對朋友跳得好也說(shuō)得好。
四、結束活動(dòng)，和好朋友手拉手離開(kāi)。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。
2、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。
活動(dòng)流程：導入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。
二、制作石頭打擊樂(lè )器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。
三、討論活動(dòng)：
1、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。
2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選，以節奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。
1、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)評析：本節課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。本節課在準備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà)，效果也許會(huì )更好，孩子們的積極性，和節奏的效果都會(huì )比較好。
中班音樂(lè )教案 篇4
一、設計意圖：
《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話(huà)狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè )和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗表演的樂(lè )趣，樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì )XX|X
的'節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2.學(xué)習XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
重點(diǎn)目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
難點(diǎn)目標：學(xué)習XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
三、活動(dòng)準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店。
�。�2）物質(zhì)準備：音樂(lè )《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節奏。
1.師：理發(fā)店里有誰(shuí)��？
2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動(dòng)作邊有節奏地念“咔嚓、咔嚓”。
3.出示圖譜，引導幼兒學(xué)習XX|X的節奏。
4.把歌詞內容念一遍。
（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲。
1.我們去理發(fā)店玩一玩。教師完整清唱一遍。根據幼兒回答，教師演唱一句，幼兒學(xué)習一句。
2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，教師邊唱邊表演動(dòng)作一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，教師就對幼兒演唱情況給予反饋和評價(jià)。教師自然退位，幼兒用歡樂(lè )的情緒演唱歌曲。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒。
1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。
2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍游戲。
3.交換角色后再做一遍游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
1.在音樂(lè )表演區投放材料：音樂(lè )《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進(jìn)行角色扮演。
2.投放玩具吹風(fēng)機、梳子等工具，鼓勵幼兒對歌曲進(jìn)行仿編，并進(jìn)行表演。
附：
歌曲《理發(fā)師》
理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著(zhù)一把剪刀咔嚓咔嚓。
哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。
說(shuō)課稿
各位老師好，我本次說(shuō)課的內容是小班音樂(lè )活動(dòng)《合攏放開(kāi)》。我將從設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)流程等幾方面進(jìn)行我本次的說(shuō)課。
一、設計意圖
《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色游戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話(huà)狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來(lái)進(jìn)行角色表演。而中班幼兒是非常喜歡扮演角色的，本次活動(dòng)將音樂(lè )和角色游戲巧妙地結合在一起，能夠極大地引起幼兒興趣，不僅能夠學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，還能進(jìn)行角色扮演，體驗表演的樂(lè )趣，樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)。中班幼兒在教師起音的條件下，能集體與單獨歌唱，但是對于稍難的節奏可能還把握不好，因此，本活動(dòng)運用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì )XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)目標
基于以上設計意圖，我從幼兒的認知、能力及情感三方面制定如下三條目標：
1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2.學(xué)習XX|X
的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
3.能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
根據我對中班幼兒的年齡、經(jīng)驗等的分析，本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)的重點(diǎn)是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
2.活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習XX|X的節奏類(lèi)型并能用動(dòng)作表現。
三、活動(dòng)準備：
為了達到我的活動(dòng)目標，我做了如下的準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)理發(fā)店。
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進(jìn)行鋼琴伴奏、兩個(gè)半圓的座位
如上的經(jīng)驗與材料準備都是基于本次活動(dòng)目標與小班兒童的認知與動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)展開(kāi)的。
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我主要分成四個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節奏；第二環(huán)節，感受旋律，學(xué)唱歌曲；第三環(huán)節，角色游戲，體驗愉快的情緒；第四環(huán)節，活動(dòng)延伸。下面我來(lái)詳細的說(shuō)明一下各個(gè)環(huán)節設計的目標、達成目標的策略以及理由。
（一）談話(huà)引出，理解歌詞，并突破難點(diǎn)節奏
在這個(gè)環(huán)節的目標是引出活動(dòng)內容，誘發(fā)活動(dòng)興趣，集中注意力以及知道歌詞內容并將難點(diǎn)前置，為下一個(gè)環(huán)節學(xué)唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節采用的基本活動(dòng)策略是談話(huà)法和直觀(guān)教學(xué)法，通過(guò)談話(huà)法，讓幼兒熟悉歌詞內容，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法，出示圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。設計緣由是基于中班兒童具體形象思維的特點(diǎn)，運用圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)節奏，運用談話(huà)法，讓幼兒在輕松地氛圍中對歌詞有所了解。
（二）感受旋律，學(xué)唱歌曲
在這個(gè)環(huán)節引導幼兒感受旋律，學(xué)唱歌曲。本環(huán)節采用示范模仿法、提問(wèn)法和表演法開(kāi)展活動(dòng)。設計緣由是基于中班幼兒好模仿、好表演的特點(diǎn)，通過(guò)示范模仿法幫助幼兒學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，并結合提問(wèn)法，讓幼兒分句練習歌曲，并創(chuàng )設表演情境，讓幼兒更好地學(xué)唱歌曲并能用動(dòng)作表現。
（三）角色游戲，體驗愉快的情緒
這個(gè)環(huán)節主要目標是能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。主要的活動(dòng)策略是表演法。教師通過(guò)讓幼兒進(jìn)行表演，
潛移默化地幫助幼兒鞏固已學(xué)的內容。設計緣由是基于中班幼兒喜歡角色游戲的這一特點(diǎn)，創(chuàng )設表演情境，讓幼兒能夠體驗與同伴合作邊緣的樂(lè )趣并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。
（四）活動(dòng)延伸
在這個(gè)環(huán)節中，教師將音樂(lè )《理發(fā)師》投放到音樂(lè )表演區，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更強，讓幼兒能夠在自主活動(dòng)時(shí)鞏固已學(xué)的內容。同時(shí)，在此基礎上進(jìn)行了提升，投放了吹風(fēng)機、梳子材料，引導幼兒根據已有材料仿編歌曲進(jìn)行表演，鼓勵幼兒合作進(jìn)行表演，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
五、結語(yǔ)（簡(jiǎn)要說(shuō)下方法）
本次活動(dòng)我主要采用的是示范模仿法、直觀(guān)教學(xué)法和表演法，通過(guò)教師的示范，幼兒的模仿，幫助幼兒感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》并能夠運用動(dòng)作來(lái)表現，結合直觀(guān)教學(xué)法突破本次活動(dòng)的節奏難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)表演法，在潛移默化中鞏固已學(xué)的內容并體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣，樂(lè )于參加音樂(lè )活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)在輕松氛圍下進(jìn)行。
通過(guò)我層層遞進(jìn)的活動(dòng)設計，我的教學(xué)活動(dòng)設計能夠達到教學(xué)目標。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝各位老師！
中班音樂(lè )教案 篇5
�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標
1、體驗跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。
2、初步感受聲音力度的變化，
3、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行表現。
�。ǘ�、活動(dòng)準備
1、在品嘗區增添跳跳糖和小勺子。
4、在場(chǎng)地上面畫(huà)個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)
5、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》
�。ㄈ�、活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)，引出主題
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎？
跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì )怎么樣呢？
1）請2-3位幼兒示范跳
師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪�！疤恰痹敢獾阶彀屠飦�(lái)跳跳？
跳跳糖跳起來(lái)真開(kāi)心呀！
2）請全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳
師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開(kāi)心！
2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。
師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。
1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。
2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導幼兒觀(guān)察“跳跳糖”
師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？
師生總結：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。
3）游戲：鼓上的跳跳糖
師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請幼兒到大嘴巴里聽(tīng)著(zhù)鼓聲跳）
3、游戲：會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的跳跳糖
師：跳跳糖不僅會(huì )聽(tīng)小鼓的聲音，而且它還會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳呢。
1）傾聽(tīng)音樂(lè )，感受力度的變化
師：這兩段音樂(lè )一樣嗎？哪里不一樣？音樂(lè )聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？
2）幼兒在大嘴巴里聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。
3）師引導并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。
4）幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )唱歌
5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。
4、結束：師：我們來(lái)聽(tīng)一段開(kāi)心的音樂(lè )，請跳跳糖在大嘴巴里開(kāi)心的跳。
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