高中語(yǔ)文《商山早行》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的高中語(yǔ)文《商山早行》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
了解作者的感情和寫(xiě)作手法
教學(xué)重點(diǎn)：
詩(shī)歌的表現手法
教學(xué)難點(diǎn)：
感情的理解
教學(xué)方法：
誦讀
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
溫庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飛卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人稱(chēng)“溫鐘馗”。才思敏捷，作詩(shī)凡八叉手而八韻成，時(shí)號“溫八叉”“溫八吟”。為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權貴，為執政者所惡。詩(shī)與李商隱齊名，世稱(chēng)“溫李”；又與李商隱、段成式以駢文綺麗著(zhù)稱(chēng)，三人皆排行十六，時(shí)號“三十六體”；詞以隱約迷離之境，寫(xiě)悵惘悱惻之情，是“花間詞派”的鼻祖。
二、評講：
朗讀詩(shī)文
1、注音：
鐸槲枳鳧
2、結合詩(shī)題、注解和背景知識，通讀全詩(shī)。
3、列出結構圖：早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢(mèng)鄉
起承轉合
4、指導賞析：
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。
1、請用自己的語(yǔ)言想象“晨起的場(chǎng)景”。
首句表現“早行”的典型情景，概括性很強。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當當，響起了車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。
2、“客行悲故鄉”中的“悲”字的作用�！氨枢l”在全詩(shī)中的作用。
“悲”字定下了全詩(shī)的情感基調�！氨枢l”點(diǎn)明了題旨。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
1、分析兩句的結構：
“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”四個(gè)詞皆是偏正結構的名詞性詞語(yǔ)，“月”和“霜”也是名詞。兩句共寫(xiě)了6種典型景物，中間沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞或形容詞等名詞以外的詞。
2、補充類(lèi)似詩(shī)句：“西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天”——《秋懷》歐陽(yáng)修
“鳥(niǎo)聲梅店雨，野色板橋春”——《過(guò)張至秘校莊》歐陽(yáng)修
“樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”——《書(shū)憤》陸游
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”——《天凈沙秋思》馬致遠
總結：
A、“不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣”——李東陽(yáng)
B、“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言外”——梅堯臣語(yǔ)。
C、音韻鏗鏘（指音樂(lè )美），意象具足（形象鮮明，內涵豐富）。
3、意象賞讀：
A、6個(gè)意象組合在一起，如何用現代漢語(yǔ)順暢組合。
出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早趕路補回來(lái)，俗語(yǔ)云“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人聽(tīng)到雞鳴聲，起身看天，只見(jiàn)一輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了一層厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足跡。
B、解說(shuō)意境特點(diǎn)：
凄清、悲涼。
C、言外之意：
道路辛苦、羈愁旅思，見(jiàn)于言外。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
1、能從詩(shī)中看出早行的季節嗎？
槲樹(shù)葉片很大，冬天雖干枯卻仍留枝上，直到第二年早春樹(shù)枝將發(fā)新芽的'時(shí)候，才紛紛脫落。而這時(shí)候枳子的白花也已開(kāi)放。因此應寫(xiě)的是早春季節。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路，枳花春滿(mǎn)庭”可為證。
2、賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁？
因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來(lái)寫(xiě)。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
1、“鳧雁滿(mǎn)回塘”寫(xiě)早春家鄉之景有何特點(diǎn)？
美好、溫馨、生機勃勃�！按航喯戎笨蔀樽C。另外，雁即思鄉之意象，客行之人，夢(mèng)雁即夢(mèng)鄉，兩種理解均屬有理。
2、昨夜之夢(mèng)本應時(shí)間在前，本應先寫(xiě)，為何倒裝？
先寫(xiě)早行羈旅之苦之凄涼，后寫(xiě)夢(mèng)中家鄉早春之美好之溫馨，以凄涼冷清反襯家鄉的美好溫馨，寫(xiě)透思鄉。如先寫(xiě)，則情感上本末倒置，效果不好。
3、此為虛寫(xiě)，以想象之景傳達家鄉之美好，傳達出思鄉之情。
三、課堂小結：
A、“不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣”——李東陽(yáng)
B、“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言外”——梅堯臣語(yǔ)。
C、音韻鏗鏘（指音樂(lè )美），意象具足（形象鮮明，內涵豐富）。
四、布置作業(yè)：
1、賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁？
因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來(lái)寫(xiě)。
2、鳧雁滿(mǎn)回塘”寫(xiě)早春家鄉之景有何特點(diǎn)？
美好、溫馨、生機勃勃�！按航喯戎笨蔀樽C。另外，雁即思鄉之意象，客行之人，夢(mèng)雁即夢(mèng)鄉，兩種理解均屬有理。
五、板書(shū)設計：
早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢(mèng)鄉
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