三年級語(yǔ)文下冊《游園不值》教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的三年級語(yǔ)文下冊《游園不值》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習《游園不值》這首古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì )生字，理解詩(shī)句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表達的情感。

　　3、了解學(xué)習古詩(shī)的方法。

　　4、能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　5、通過(guò)領(lǐng)會(huì )詩(shī)句內容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和其中蘊含的豐富內涵，從中得到美的熏陶。

　　設計理念：

　　破古詩(shī)死記硬背呆板的教學(xué)方式，引導學(xué)生積極參與，全程參與，在參與中走進(jìn)作者，攀登作者的精神境界，達到自悟自得。

　　教學(xué)方法：

　　圖文結合，體味古詩(shī)內容;文題勾聯(lián)，感悟詩(shī)人情感。

　　教學(xué)準備：

　　自己制作PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)揭題

　　春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)無(wú)數世人都用飽含深情的詩(shī)句贊美春天。誰(shuí)能背誦一些有關(guān)春的詩(shī)句?

　　即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習一首描寫(xiě)春天的詩(shī)《游園不值》

　　(二)復習學(xué)古詩(shī)的方法

　　1、還記得我們學(xué)古詩(shī)的“四步法”嗎》?

　　第一步：釋詩(shī)題

　　第二步：知詩(shī)人

　　第三步：明詩(shī)意

　　第四步：悟詩(shī)情

　　2、今天，我們就用這“四步法”來(lái)學(xué)習古詩(shī)。

　　(三)學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)句，感悟詩(shī)情

　　1、釋詩(shī)題。

　　值———遇到。

　　《游園不值》是說(shuō)作者葉紹翁到老朋友家的院子里去欣賞春天的景色，但是沒(méi)有遇到主人。

　　2、知詩(shī)人。

　　葉紹翁：南宋詩(shī)人，字嗣宗，號靖逸，建寧浦城(今屬福建人)，詩(shī)以七絕著(zhù)稱(chēng)，有《四朝問(wèn)見(jiàn)錄》、《靖逸小集》。

　　3、初讀指導。

　　(1)自瀆這首詩(shī)，要求讀準字音。

　　看圖片，說(shuō)說(shuō)什么是柴扉，什么是蒼苔。

　　柴扉——柴門(mén)

　　蒼苔——長(cháng)得非常繁茂的綠色的苔蘚。

　　(2)標出停頓的符號，有感情的讀詩(shī)句。

　　游園不值

　　應憐/屐齒//印蒼苔，

　　小扣/柴扉//久不開(kāi)。

　　春色/滿(mǎn)園//關(guān)不住，

　　一枝/紅杏//出墻來(lái)。

　　4、理解詩(shī)句的含義。

　　(1)讀詩(shī)句，交流難理解的詞。

　　憐：愛(ài)惜。

　　小扣：輕輕的敲門(mén)。

　　屐齒：木鞋底下的橫木條。

　　(2)深入體會(huì )：你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞用得好?為什么?

　　“憐”在這里表達了作者對“蒼苔”的愛(ài)惜。

　　“扣”不同于“敲”，寫(xiě)出了作者對園主人非常有禮貌。

　　“關(guān)不住”寫(xiě)出了紅杏的勃勃生機。

　　(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　莫非是(主人)怕木屐踩壞了他的青苔?我輕輕敲著(zhù)柴門(mén)，卻久久不見(jiàn)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。這滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏早已伸出了圍墻外。

　　5、悟詩(shī)情。

　　(1)體會(huì )前兩行詩(shī)表達了作者怎樣的心情。

　　(2)讀詩(shī)的后兩句，你又能感受到什么呢?

　　(3)創(chuàng )設情景(看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè ))

　　假設你就是葉紹翁，來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這首詩(shī)，體會(huì )這種情感。

　　(4)拓展：假如你就是紅杏，你想說(shuō)些什么呢?假如你是葉紹翁，你想對紅杏說(shuō)些什么呢?

　　6、體會(huì )寫(xiě)法。

　　作者如果不寫(xiě)那只出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿(mǎn)園的春景，你認為那種寫(xiě)法更好?為什么?

　　(四)配樂(lè )朗誦全詩(shī)

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