一年級《我們的學(xué)�！方贪�
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級《我們的學(xué)�！方贪�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導下讀準“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、練習正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認識筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導下描寫(xiě)“午、上”
4、通過(guò)參觀(guān)校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。
2、能跟著(zhù)錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。
3、練習正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
教學(xué)準備
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片
2、學(xué)生方面的準備：參觀(guān)學(xué)校的各場(chǎng)所
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)幾天認識了學(xué)校的哪些地方？
�。ǔ鍪荆阂魳�(lè )室、電腦房、實(shí)驗室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊部、教師辦公室）
師點(diǎn)讀、生跟讀
2、揭示課題：我們的學(xué)校
聽(tīng)老師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）
說(shuō)明：
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習和生活的地方，學(xué)生一定會(huì )非常關(guān)注學(xué)校的'每一處。課一開(kāi)始，教師就組織學(xué)生交流認識的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的向往，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養學(xué)生仔細聽(tīng)的習慣，要學(xué)生盡量不重復別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生在別人發(fā)言的基礎上進(jìn)行補充。
在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱(chēng)，可以幫助學(xué)生認識和識記。
二、聽(tīng)錄音讀課文識字
1、聽(tīng)課文錄音，感知課文內容
�。�1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？
�。�2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么
2、讀課文
�。�1）跟著(zhù)錄音里的老師輕聲讀課文。
�。�2）學(xué)生練習讀課文。
a）指著(zhù)書(shū)跟讀
b）自己練讀
c）指名讀
d）齊讀
3、識記生字
�。�1）找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來(lái)。
�。�2）認一認：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）
你認識他們嗎？
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
你能給“電”找找朋友嗎？
正音：書(shū)、上，注意是翹舌音
說(shuō)明：
本環(huán)節從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內容，隨后讓學(xué)生反饋聽(tīng)到的內容。有意識培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣，即邊聽(tīng)邊記的好習慣。
第二讀課文，此環(huán)節教師多范讀，讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)跟著(zhù)讀，由于學(xué)生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養朗讀興趣，引導學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎較差的學(xué)生，幫助他們逐步養成良好的指讀習慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的基礎上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。
第三是識記生字，課文為識字設置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵學(xué)生自主識字，教師可以采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì )翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)始識字時(shí)，會(huì )從漢字某些特征展開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨特的記字方式，教師都要并加以鼓勵和肯定，如有的學(xué)生會(huì )說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的及時(shí)鼓勵其實(shí)在無(wú)意中培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的意識和興趣。
三、朗讀課文，感受內容
1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。
2、組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。
3、朗讀大比拼。
說(shuō)明：
朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字，二是讓學(xué)生感受對學(xué)校生活的喜愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設展示的舞臺，有利于進(jìn)一步加強朗讀的指導，調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。
四、復習鞏固，拓展延伸
1、叫號游戲
�。�1號1號什么字？1號1號電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號字）
2、爭冠軍游戲
每一組選幾名學(xué)生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。
3、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，認一認“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”
說(shuō)明：
鞏固識字以游戲為主，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，從而提高識字的效率。猜字游戲的設計讓學(xué)生能反復多次地與生字見(jiàn)面，有極強的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識地讓學(xué)生認認，使學(xué)生體會(huì )語(yǔ)文書(shū)中能識字，自己的周?chē)幪幨亲R字的天地。
五、書(shū)寫(xiě)練習
1、做寫(xiě)字準備。（唱寫(xiě)字歌）
2、復習筆畫(huà)“橫”和“豎”。
3、認識筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”
4、學(xué)生練習描寫(xiě)。
說(shuō)明：
本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注重訓練正確的執筆方法，端正寫(xiě)字姿勢，引導學(xué)生逐步掌握基本的筆順規律。教師要重視示范指導，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的寫(xiě)字姿勢。
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