《我的幼兒園》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《我的幼兒園》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：認識時(shí)間
活動(dòng)目的：
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡(jiǎn)單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)一：早上和晚上
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀(guān)察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、 表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽(yáng)出來(lái)了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來(lái)了！小朋友睡覺(jué)了！
提示：結合一日生活的具體細節給孩子進(jìn)行相應的語(yǔ)言輸入。
活動(dòng)二：我們的一天
1、 結合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來(lái)（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準備睡覺(jué)。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺(jué)了。
2、對話(huà)交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰(shuí)去上幼兒園？誰(shuí)要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著(zhù)了，這是什么時(shí)候？
提示：可以根據孩子的理解水平，學(xué)習“先。然后/再�！�，理解簡(jiǎn)單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉刷牙�！薄拔蚁认聪词�，然后再吃東西�！�
活動(dòng)三：游戲
1、成人說(shuō)情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺(jué)了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準備睡覺(jué)----晚上
2、成人準備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過(guò)家家的游戲。
活動(dòng)要點(diǎn)：
結合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，初步學(xué)習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動(dòng)作。
3、積極參與歌唱活動(dòng)并體驗與別人一起歌唱的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽(tīng)教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內容，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動(dòng)作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學(xué)唱歌曲。
——教師用留白的方式提問(wèn)歌詞，引導幼兒有重點(diǎn)的學(xué)唱。教師：我愛(ài)我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂(lè )。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂(lè )“，引導幼兒和周?chē)暮门笥褤б粨�、抱一抱�?/p>
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？ 在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領(lǐng)孩子參觀(guān)校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是小班上學(xué)期的第一次音樂(lè )活動(dòng)，因此，在整個(gè)活動(dòng)設計中，主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與來(lái)體驗音樂(lè )活動(dòng)的愉快�；顒�(dòng)中對幼兒的動(dòng)作表現和演奏技巧沒(méi)有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂(lè )活動(dòng)中，更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會(huì )適應性的話(huà)題。
在活動(dòng)實(shí)踐中我覺(jué)得可以先讓幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞，學(xué)唱歌曲，活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學(xué)唱歌曲，就相對容易接受。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察并認識觀(guān)察自己的腳，說(shuō)出自己的感受
2、學(xué)習保護自己腳的方法
3、積極參加活動(dòng)、體驗活動(dòng)中的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：知道腳的基本特征
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出腳的不同感受
活動(dòng)準備：
1、布置不同感受活動(dòng)區（粗糙、冷熱、硬軟等感受區）
2、腳Y木偶一個(gè)；體驗腳的作用課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示腳Y木偶，通過(guò)教師和幼兒共同玩游戲“腳Y來(lái)旅行”，體驗腳的重要作用。
1） 出示腳Y木偶，引起幼兒興趣
教師：小朋友，你們的小腳Y藏在哪兒？我們一起喊它們出來(lái)吧。
2） 教師和幼兒一起在軟墊上脫鞋襪，露出腳。
3） 教師帶領(lǐng)幼兒在創(chuàng )設好的場(chǎng)景中光著(zhù)腳旅行，讓幼兒充分體驗觸摸粗糙、硬軟、冷熱等感覺(jué)。
4） 引導幼兒說(shuō)出腳Y旅行的感受，教師并進(jìn)行小結。
教師：剛才小腳丫走了很遠的路，在走這些路的時(shí)候你的小腳感到怎樣，有什么感覺(jué)？(幼兒說(shuō)出小腳不同的感受)
5）小結：現在我們知道了小腳可以感受冷、熱、軟、硬、疼（因為走粗糙的橋面感到硌腳，有疼的感覺(jué)）不同的感覺(jué)。
2、教師和幼兒共同觀(guān)察腳，知道腳的基本特征，并體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教師：我們的小腳真能干，一起來(lái)表?yè)P表?yè)P它碰碰小腳撓撓腳心吧！
1）游戲“撓腳心”，讓幼兒認識腳心，感受癢癢，體驗快樂(lè )。
2）“拍拍腳”認識腳背
3） “動(dòng)一動(dòng)”，認識腳趾；腳趾上硬硬的是什么？（腳趾蓋）并點(diǎn)數
4） “比腳Y”，認識腳后跟（此環(huán)節中通過(guò)踮踮左、右腳跟，讓幼兒分辨左右）
5） 小結：教師同幼兒邊說(shuō)兒歌邊拍腳的相應部位鞏固加深對腳特征的認識腳心腳背腳趾頭，腳趾上有腳趾蓋，再用腳跟踮一踮，小腳樂(lè )得笑開(kāi)懷。
6）通過(guò)教師語(yǔ)言、情感，激發(fā)幼兒體驗活動(dòng)中的快樂(lè )
教師：小朋友，小腳找到好朋友很快樂(lè )，那小朋友你們有好朋友嗎？(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí))
7）小結: 小朋友如果有了自己的好伙伴會(huì )更加快樂(lè )
3、在幼兒討論基礎上，結合課件，讓幼兒知道腳的作用。
1）出示教具腳Y，通過(guò)腳Y自述，引起幼兒討論興趣
教師：小腳丫說(shuō)它不但能感受冷熱軟硬好多的感覺(jué)，而且它還會(huì )踢足球，你們的小腳Y還能幫你們干什么事情？
2） 幼兒簡(jiǎn)短的自由討論并有機地結合課件，感受腳Y作用。
3） 教師小結：小腳Y能做好多事情，如跳舞、跑步、踢球、走路、爬樓梯，我們不能沒(méi)有腳。
4、教師和幼兒共同討論保護的方法
1） 教師：怎樣愛(ài)護你們的小腳Y呢？（幼兒相互交流）
2） 教師小結：天冷及時(shí)穿襪子、穿鞋，勤洗腳、剪指甲，不用腳踢硬東西，避免受傷。
5、活動(dòng)結束：現在讓我們的小腳來(lái)跳跳舞，暖和暖和吧
在音樂(lè )伴奏下，教師邊說(shuō)”伸出左腳、伸出右腳、再讓腳趾跳跳舞……”,邊與幼兒做動(dòng)作,并自然引導幼兒到活動(dòng)室外穿好襪子和鞋。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習聽(tīng)前奏演唱歌曲。
2、能夠借助畫(huà)面和教師的.動(dòng)作，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、可伴奏樂(lè )器（鋼琴、腳踏風(fēng)琴等）。
2、教學(xué)磁帶。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述畫(huà)面的內容。
�。�1）教師：請把你們手上的書(shū)打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？
�。�2）教師：請你們仔細看看畫(huà)上有誰(shuí)？他們在干什么？（請幼兒回答，教師用歌詞來(lái)幫助幼兒小結。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著(zhù)老師共同朗誦歌詞一遍）。
�。�3）教師自然地配上樂(lè )器的伴奏聲，引導幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏朗誦歌詞。
2、學(xué)習新歌，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。
�。�1）教師有感情地范唱歌曲或播放教學(xué)磁帶，請幼兒認真傾聽(tīng)，并隨節奏輕輕拍手。
�。�2）幼兒集體跟隨教師和琴聲學(xué)唱歌曲，教師提醒幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲。教師：我們唱歌的時(shí)候，要先聽(tīng)鋼琴唱一句，然后，小朋友再開(kāi)始唱。
�。�3）教師再次演唱歌曲，并根據歌詞匹配相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。教師：老師剛才唱歌的時(shí)候，還做動(dòng)作的呢，猜猜老師的動(dòng)作是什么意思？（帶領(lǐng)幼兒逐一分析教師動(dòng)作，引導幼兒根據教師的提示歌唱歌曲）。
�。�4）用不同的方式引導幼兒學(xué)唱歌曲，先采用集體演唱的方式，之后可以和幼兒一邊做動(dòng)作一邊唱歌，還可以請愿意上臺表演的幼兒到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和臺上的小朋友一起來(lái)演唱。演唱時(shí)告訴幼兒，想做動(dòng)作的小朋友，可以和老師一起做動(dòng)作演唱，并提醒幼兒輕輕唱歌。
3、鼓勵幼兒結伴表演歌曲。
�。�1）教師：小朋友唱得真好，請你們找到一個(gè)好朋友和他一起表演吧�。ㄌ嵝延變汉秃门笥衙鎸γ嬲铱盏牡胤秸竞�。鼓勵和幫助幼兒大膽地去找好朋友。）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作1～2遍，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。唱完一遍后，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個(gè)朋友進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1、區域活動(dòng)：
�。�1）表演區：在幼兒活動(dòng)時(shí)播放該樂(lè )曲，讓幼兒欣賞別人的演唱。
�。�2）美工區：設計一些涂色游戲，讓幼兒在游戲中了解幼兒園里還有畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)等活動(dòng)。
2、領(lǐng)域滲透：在不同的領(lǐng)域活動(dòng)中，讓幼兒了解自己在幼兒園里有許多有趣的活動(dòng)。例如教師可以組織幼兒幼兒參觀(guān)幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境；還可以組織幼兒在戶(hù)外玩一些小游戲。引導幼兒體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
3、家庭共育：鼓勵幼兒將新學(xué)期的歌曲，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇5
游戲來(lái)源：
我園去年9月搬進(jìn)像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛(ài)建構游戲，并且在建構游戲中也能鍛煉幼兒的語(yǔ)言交往能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力等，而對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質(zhì)的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動(dòng)手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學(xué)會(huì )選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行搭建，能在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作、解決問(wèn)題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進(jìn)行搭建，讓孩子們對幼兒園能進(jìn)一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛(ài)幼兒園"的情感表達。
游戲目的：
1、通過(guò)《我的幼兒園》主題建構活動(dòng)，進(jìn)一步了解幼兒園的一些建筑構造;感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據搭建對象的外形特征，學(xué)會(huì )正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行搭建;
2、體驗合作搭建、共同解決問(wèn)題的樂(lè )趣，感受成功的喜悅;在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛(ài)之情。
游戲準備：
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動(dòng)物模型、鋼管、各種建構玩具。
游戲過(guò)程：
一、引出主題
1、觀(guān)看"白雪公主"視頻皇宮像什么?
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方?
3、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。
二、認識材料
出示多種建構材料認識這些材料嗎?請說(shuō)出它的名稱(chēng)這些材料分別可以用來(lái)搭建哪里呢?
三、設計圖紙
1、推選設計師
2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙
四、幼兒嘗試搭建
1、幼兒分組按照搭建步驟開(kāi)始搭建
2、遇到困難，師幼討論并解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進(jìn)出。
解決：將每個(gè)教室取出一塊磚，作為門(mén)口進(jìn)出。
困難2：為二樓鋪地板時(shí)發(fā)現泡沫墊沒(méi)有支撐物不能平鋪。
解決：發(fā)現新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀(guān)搭建的幼兒園
五、搭建更加完美的幼兒園
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么(動(dòng)物園、荷花池)
2、討論動(dòng)物園、荷花池里有些什么
3、推選設計師并繪畫(huà)出圖紙
4、分組搭建動(dòng)物園與荷花池
5、與幼兒園合影
六、游戲回顧與評價(jià)
1、在搭建過(guò)程中都用到了什么材料和方法?
2、回顧搭建時(shí)遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢?
活動(dòng)反思：
這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒(méi)有"一刀切"，而是通過(guò)放置不同高度的長(cháng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱(chēng)身勢語(yǔ)言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng )設了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒(méi)有危險的"之類(lèi)的話(huà)，因為說(shuō)這些話(huà)，等于是在強調危險，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險眼神上，當有的孩子站在長(cháng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅決的目光看著(zhù)他的眼睛，通過(guò)這扇"心靈的窗戶(hù)"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著(zhù)地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機把握也較好�；顒�(dòng)結束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習�；顒�(dòng)到最后，長(cháng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據幼兒的表現和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會(huì )有危險。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時(shí)，他就能應付自如了。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、用重疊法畫(huà)出人和物的前后關(guān)系。
2、體驗畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、范例、紙、記號筆。
2、相關(guān)的經(jīng)驗準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，幼兒觀(guān)察圖，
1、在這張畫(huà)上你看到了什么？
2、你看到誰(shuí)在最前面？為什么？
3、你們說(shuō)的很對，花和小朋友重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。
還有哪些東西用了重疊法的？
二、師生探討繪畫(huà)方法。
1、這幅畫(huà)應該先畫(huà)什么呢？為什么？（請個(gè)別幼兒上前來(lái)演示）
2、師生一起說(shuō)說(shuō)這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫(huà)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、幼兒操作
1、教師巡回指導：觀(guān)察幼兒是否會(huì )用重疊法進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。
2、鼓勵幼兒大膽想象。重點(diǎn)指導能力差的幼兒完成作業(yè)，體驗成功的快樂(lè )。
四、幼兒作品展示
欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
教學(xué)反思：
這節課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設計的創(chuàng )造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們試著(zhù)用合作，詢(xún)問(wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。
出現這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問(wèn)題讓我意識到：設計活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計活動(dòng)的起點(diǎn)。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1.理解故事中內容，學(xué)習小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語(yǔ)言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實(shí)現扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
【活動(dòng)準備】
故事磁帶、可站立的小紙人一個(gè)
【活動(dòng)準備】
1.出示小紙人，引起幼兒興趣。
2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內榮，體會(huì )小紙人的飛行愿望。
�。�1）小紙人最大的心愿是什么？
�。�2）他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)和不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎么樣？他們是怎么對小紙人說(shuō)的？
3.小紙人還是堅持實(shí)現自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實(shí)現嗎？引起幼兒繼續聽(tīng)故事的愿望。
4.教師繼續講述故事下半部分，隨著(zhù)情節的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
�。�1）小紙人的心愿最終實(shí)現了嗎？是誰(shuí)幫他實(shí)現的？實(shí)現心愿后，小紙人心里感覺(jué)怎么樣？
�。�2）結合課件，完整欣賞故事一遍。
5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開(kāi)討論。
(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？
(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實(shí)現愿望你會(huì )怎么做？
【活動(dòng)延伸】
我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學(xué)習，所以在我們平時(shí)生活、學(xué)習中有了小紙人的這種精神，就一定能實(shí)現自己的愿望。
今天我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們也來(lái)感受一下小紙人的這種精神。
附:
我想飛
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空，看看太陽(yáng)、月亮和星星�？墒�，玩具朋友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛？一不小心會(huì )摔下來(lái)的。
小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛，天上有什么好？太陽(yáng)會(huì )把我曬化的！”
不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì )每天練習的�！庇谑敲刻焱砩�，我都在玩具架上張開(kāi)雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái)，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。
第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話(huà)的。
我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來(lái)，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我�！拔也鲁鰜�(lái)了，你是想飛！”他突然大聲說(shuō)，又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)快樂(lè )的家，可我更愛(ài)藍天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。
我向我的玩具朋友們告別，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現了夢(mèng)想。
其實(shí)，我也想飛！
我永遠不會(huì )忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。
2、喜歡吃蔬菜，逐步養成不挑食的好習慣。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
PPT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等。
活動(dòng)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：
引導幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，幫助幼兒逐步養成良好的飲食習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒經(jīng)驗教師以角色身份引入情境重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才吃的是什么蔬菜?
不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?
2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關(guān)系教師以蔬菜口吻引導幼兒了解：吃青椒會(huì )使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會(huì )使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會(huì )很通暢。
3.出示圖片，利用新經(jīng)驗，解決幼兒生活中的問(wèn)題針對出現的圖片引導幼兒進(jìn)行討論。
重點(diǎn)提問(wèn)：看一看他怎么了?說(shuō)一說(shuō)他需要吃哪些蔬菜?
4.再次品嘗沙拉，鞏固新經(jīng)驗教師：其實(shí)蔬菜王國里還有很多種蔬菜，都對我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請你們再去嘗一嘗剛才沒(méi)有嘗到的蔬菜吧。
5.延伸活動(dòng)在日常進(jìn)餐中，向幼兒生動(dòng)、準確地介紹各種飯菜的名稱(chēng)及與自身健康的關(guān)系，關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況，針對幼兒不喜歡的蔬菜進(jìn)行個(gè)別指導。
與家長(cháng)溝通幼兒在家的進(jìn)餐情況，鼓勵幼兒不挑食。
教學(xué)反思：
蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，小朋友不愛(ài)吃，老師根據幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運用多樣化教學(xué)手段調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發(fā)展。通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)展幼兒觀(guān)察力，提高感知力，豐富了認知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、鞏固學(xué)習讀本中的量詞，并結合生活經(jīng)驗正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強調、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習量詞：
“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。"屈，老師。教，案，網(wǎng)"請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢？
�。ā岸洹�、“座”…。。同上）
出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
�。�1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)�！巴�！原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
�。�2）、教師為有需要的幼兒提供道具。
�。�3）、幼兒向大家展示才藝。
5、評獎和表?yè)P
和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”�！澳銈兛烧姘�，以后老師也要學(xué)習更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼�！保ū�?yè)P特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿(mǎn)自信。）
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對自己是一個(gè)提高，因為從課前準備、教學(xué)過(guò)程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。
《我的幼兒園》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、體驗和小腳丫做朋友的樂(lè )趣。
2、知道用合適的方法來(lái)保護我們的小腳丫。
3、能在游戲中認識小腳丫的不同部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習如何保護小腳丫
難點(diǎn)：學(xué)習如何保護小腳丫
活動(dòng)準備：
保護小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂(lè )《我會(huì )穿鞋子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
《小手爬》兒歌導入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。
二、基本部分：
1、通過(guò)游戲認識腳的主要部位。
�、贁禂的_趾頭。師：讓我們數一數一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。
�、谂呐哪_背。師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過(guò)小橋啊過(guò)小橋。
�、鄄炔饶_掌。師：聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。
�、菪∧_丫跳舞。師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉一個(gè)圈。
2、學(xué)習如何保護我們的小腳丫。
�、俪鍪境裟_丫圖片。 小結：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。
�、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。
�、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。
3、教師總結保護小腳丫的方法。要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護好我們的小腳丫。
三、結束部分：
1、做小腳放松操。
伸出小手來(lái)，握住腳趾頭，捏捏捏。
抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。
小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。
換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。
小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。
保護好小腳，身體倍倍棒。
2、跟著(zhù)音樂(lè )《我會(huì )穿鞋子》穿好鞋子。
活動(dòng)反思：
學(xué)習如何保護小腳丫的環(huán)節中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著(zhù)臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì )是什么樣，這樣會(huì )讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè )，孩子的認識更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以準備水、石頭、沙子等材料，增設一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體驗游戲的快樂(lè )。
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