《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案（通用7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗與同伴表現樂(lè )曲地快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、錄音機和錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖譜整體表演樂(lè )曲。
啟發(fā)幼兒觀(guān)看同伴表演，互相學(xué)習，注意傾聽(tīng)音樂(lè )。
2、分角色表演。
�。�1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導幼兒扮獅王，引導幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè )表演。
�。�2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
�。�3）教師組織幼兒互相觀(guān)察，集體評價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè )曲的結構、內容和形象。
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
�。�1）在欣賞樂(lè )曲的基礎上，可進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè )器演奏圖譜。
�。�2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè )演奏。
4、復習歌曲：十二生肖
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂(lè )�；顒�(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友――動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)表演，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng )編；表演。
教具：
多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè )曲；
聆聽(tīng)樂(lè )曲前奏，感受樂(lè )曲描繪的氣氛；初聽(tīng)全曲，感受樂(lè )曲描繪的音樂(lè )；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復聽(tīng)樂(lè )曲，分析理解；再聽(tīng)樂(lè )曲，加深印象；
四、表演
根據樂(lè )曲，學(xué)生編小故事；表演童話(huà)��；提示學(xué)生給樂(lè )曲自編曲名；聽(tīng)音樂(lè )小片段，說(shuō)說(shuō)所表現的音樂(lè )形象，模仿表演；情感透視；
五、聽(tīng)音樂(lè )表演，師生再見(jiàn)！
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目的：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè )，喜歡這段樂(lè )曲．
2、幼兒學(xué)著(zhù)想象這段樂(lè )曲所表現的內容，能創(chuàng )造性的用各種模仿動(dòng)作表現出來(lái)。
3、愿意在音樂(lè )的伴奏下和老師一起學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
森林的圖片、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)流程：
律動(dòng)————欣賞音樂(lè )—————音樂(lè )游戲
《小鴨》《獅王進(jìn)行曲》《獅王進(jìn)行曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》
指導語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿小鴨活動(dòng)的動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》
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1、指導語(yǔ)：森林到啦！讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物？咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有��？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請大家聽(tīng)一段音樂(lè )，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2、幼兒欣賞
3、提問(wèn)：你猜到森林里有哪些動(dòng)物？
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1、欣賞第一段
�。�1）指導語(yǔ)：現在讓我們一段段的來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，猜猜每段音樂(lè )里的有哪些不同的動(dòng)物？
�。�2）幼兒欣賞
�。�3）提問(wèn)：你猜出這段音樂(lè )里有哪些動(dòng)物？
那么這些動(dòng)物又在干什么呢？
�。ㄔ俾�(tīng)一遍）
要求：聽(tīng)好以后————
J請幼兒大膽講述，然后到前面來(lái)表演，
J鼓勵其他幼兒共同模仿。
J和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做各種模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
2、第二、三段音樂(lè )的欣賞、學(xué)習方法同上。
三、音樂(lè )游戲《獅王進(jìn)行曲》
指導語(yǔ)：獅子大吼一聲，要撲上去吃動(dòng)物了。那么動(dòng)物們會(huì )想什么辦法呢？（幼兒自由講述）好，現在咱們把音樂(lè )完整的聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊來(lái)做游戲，當你聽(tīng)到了自己喜歡的動(dòng)物音樂(lè )，你就可以到前面來(lái)表演，但是當你聽(tīng)音樂(lè )結束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后
我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎？
要求：
1、老師根據幼兒的具體情況選擇游戲的次數。
2、也可請個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子。
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對音樂(lè )力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深學(xué)生對音樂(lè )表現手段的體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對音樂(lè )力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗角色的性格。
教學(xué)準備：
鋼琴、教師課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
1、導言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們去效游。
2、播放歌曲《郊游》音樂(lè )，全體同學(xué)律動(dòng)表演。
3、教師：瞧！我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林�？�，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）
�。ǚ謩e出示青蛙、小鳥(niǎo)、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。
青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱
小鳥(niǎo)：嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳
小馬：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
二、感受音樂(lè )：
1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽(tīng)，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）
�。�2）再聽(tīng)獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。
�。�3）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)看，在這段音樂(lè )里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）
�。�4）再次欣賞音樂(lè )，學(xué)生討論獅子吼叫的次數。
�。�5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來(lái)欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）
�。�6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著(zhù)名作曲家圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）
2、完整欣賞音樂(lè )。
�。�1）師：聽(tīng)聽(tīng)獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）
�。�2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì )唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來(lái)體驗一下獅王的威嚴，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
�。�3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。
�。�4）完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這一小段音樂(lè )出現了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）
3、了解獅王。
�。�1）師：看到獅子出來(lái)了，森林里的小動(dòng)物會(huì )怎樣呢？
�。�2）師：說(shuō)說(shuō)你對里面的獅王有什么新的認識？
三、表演訓練。
1、師：在獅子大王出來(lái)巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì )表現得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰(shuí)為它開(kāi)路呢？（衛兵），它還會(huì )帶著(zhù)一個(gè)小獅子呢!
2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛兵，其余四組各作小鳥(niǎo)、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂(lè )）
3、選學(xué)生表演好的展示。
四、總結。
師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫(xiě)的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現得真棒，真像一個(gè)獅子王。
五、聽(tīng)《郊游》的音樂(lè )唱著(zhù)離開(kāi)教室。
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒認真觀(guān)察及仔細傾聽(tīng)的良好習慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )感受力及大膽表現的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂(lè )情緒，理解音樂(lè )內容，探索用動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒觀(guān)看獅子王的圖片及碟片。
2、音樂(lè )磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們去森林玩游戲，高興嗎?
2、調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導幼兒完整的聽(tīng)賞音樂(lè )第一遍，初步感受音樂(lè )情緒。
今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè )，音樂(lè )中告訴我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
音樂(lè )中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們在干什么呢?
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
請你們欣賞一首音樂(lè )，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?
6、引導幼兒根據音樂(lè )分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔任角色)邊聽(tīng)音樂(lè )邊玩游戲，教師參與指導。當聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè )就學(xué)它走路;當聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè )你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè )你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì )吧。
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據歌詞編創(chuàng )動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì )團結勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂(lè )。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著(zhù)幼兒唱著(zhù)《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。
師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè )好不好聽(tīng)��！那下面我們就跟著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)再念一念。
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6655|6655|665|6—||
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2、引起幼兒興趣：
師：咦！今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀？小朋友轉過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)？”
背景音樂(lè )幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。
從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀(guān)音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩自在。
不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀(guān)音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著(zhù)。
師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）
“對了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè )視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？
�。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面）
兩個(gè)和尚呢？
�。ㄕn件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面）
那三個(gè)和尚呢？
�。ㄕn件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面）
3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。
師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好��？
根據歌曲節奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。
一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。
兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。
三個(gè)和。尚沒(méi)水喝，沒(méi)水喝。
4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。
師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
�。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲）
師：好不好聽(tīng)��！那下面就讓老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導幼兒跟著(zhù)教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）
師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著(zhù)我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎？（1—3遍）
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把準備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵幼兒自由編創(chuàng )動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè )。）
7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂(lè )）
師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂(lè )，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng )作的動(dòng)作，教師引導：歌曲部分第一節出示“1個(gè)”手指，第二、三節雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節出示“2個(gè)”手指，五、六節雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節出示“3個(gè)”手指，八節雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節出示“3個(gè)”手指，十、十一節雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。
8，教師小結
師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì )了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀？
師：那我們能不能學(xué)習他們呀？活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據故事線(xiàn)索，初步了解作品的結構和它所表達的形象和內容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，創(chuàng )造性地表現獅王的走路，吹號，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間，積極參加游戲表演。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖：
2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè )所表現的形象和內容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造圖形符號。以表現吹號，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè )
�。�1）幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè )。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè )制作圖譜。
�。ㄟ\用幼兒選用的.圖形符號）
�。�3）幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè )
�。�4）啟發(fā)幼兒創(chuàng )造吹號，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲，加深對音樂(lè )的記憶。
游戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！
引子：全體幼兒起立，表演吹號動(dòng)作。
A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè )拍手。
B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號角伴奏。
A段：獅王坐下，觀(guān)看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著(zhù)離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強音上捉住小動(dòng)物。
音樂(lè )欣賞：獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設計：趙寶臣目標：
1、通過(guò)欣賞，引導幼兒感受音樂(lè )的結構以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè )內容、形象。
2、鼓勵幼兒根據音樂(lè )選擇簡(jiǎn)單的符號制作圖譜，運用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地必表現作品內容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng )造能力。
3、體驗參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè )欣賞、表現力。
教學(xué)準備：
1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：
一激趣利用課件《會(huì )變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲可以分為幾段呀？
你覺(jué)得它們是歡快的還是憂(yōu)傷的？
小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，憂(yōu)傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。
師：小朋友表現的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)?wèn)候獅王想請小朋友幫忙解決一個(gè)難題請小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當的圖形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(cháng)，我們?yōu)樗x擇大弧線(xiàn)小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線(xiàn)歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？
《獅王進(jìn)行曲》優(yōu)秀教案7
教學(xué)內容：
欣賞《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、通過(guò)表演，培養學(xué)生的表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng )編；表演。
教具：
多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（放《獅子王》片段1）
師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。
2、師：這節課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國作曲家圣·桑創(chuàng )作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現獅子王的。
二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞
1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè )）
師：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？
2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國呢！
聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。
�。ǖ诙畏拧丢{王進(jìn)行曲》主題音樂(lè )）
3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗一下獅王的威嚴，好嗎？①師彈琴，生模唱兩遍
�、趲煟邯{王邁著(zhù)威嚴的步子出來(lái)巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會(huì )唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
�、蹘煟何沂仟{子森林之王，他還會(huì )唱些什么呢？請小朋友根據老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）
�、軒熤该奈粚W(xué)生介紹本組所創(chuàng )歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng )歌詞。
�、輲煟汗獬�不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）
4、師：獅王唱著(zhù)歌邁著(zhù)威嚴的步子走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號來(lái)表現這段音樂(lè )呢？
三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞
1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小朋友數一數。
�。ǚ臖段音樂(lè )）
2、師：音樂(lè )是怎樣表現獅王的吼聲的呢？請小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè )）
3、師：可以用什么符號來(lái)表現呢？
4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）
我們一起來(lái)模仿以下好嗎？
5、師：不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有，獅王的吼聲間都有兩小節的音樂(lè )，這又是表現了什么呢？（第三次放B段音樂(lè )）
我們可以選用什么符號來(lái)表現動(dòng)物們的驚恐不安呢？
四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞
1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開(kāi)路？（畫(huà)面上添上動(dòng)物衛兵）聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現的？
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2、師：我們來(lái)模仿衛兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）
3、師：可以用什么符號表示呢？
五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞
1、師：神氣的衛兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì )跟在后面呢？（放A段音樂(lè )）
2、師：這段音樂(lè )和獅王的音樂(lè )相比有什么區別？（師分別彈奏兩段音樂(lè )，引導學(xué)生分辨異同點(diǎn)）
3、師：好象是誰(shuí)跟著(zhù)獅王來(lái)巡視呢？（畫(huà)面上添上小獅子，請學(xué)生模仿小獅子走一走）
這段音樂(lè )可以用什么符號來(lái)表示呢？
4、師：小獅子跟著(zhù)獅王出來(lái)了，中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎？
六、完整欣賞
師：現在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請小朋友上來(lái)表演
七、音樂(lè )劇
師：現在老師請剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè )表演。老師還要請一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè )、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè )劇
八、總結
師：今天，我們認識了一位新朋友---獅子王，可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對了同學(xué)們，我們應該關(guān)心愛(ài)護我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。
今天回去之后，請小朋友們根據樂(lè )曲象老師一樣創(chuàng )作一幅圖形樂(lè )譜，并把這首樂(lè )曲介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
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