《我的舞臺》教案及反思【精品】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的《我的舞臺》教案及反思【精品】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題引入
1.“舞臺”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。
2.作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線(xiàn)劃出。
(舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力)
3.再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結尾句)
[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。]
(二)交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機交流。
1.我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
(1)你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣?
(2)讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱;這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
“我”剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀(guān)眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀(guān)眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣?
指導朗讀。
3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎?
[設計意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì )舞臺隊我有著(zhù)神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]
(三)引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
[設計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]
(四)小結
1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?
全班交流。
3.為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著(zhù)奶奶什么心愿?
4.全班交流。
[設計意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
(五)拓展訓練
1.從文中受到了什么啟發(fā)?
2.說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
[設計意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習。]
(六)總結全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準備。教學(xué)時(shí)要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。]
《我的舞臺》教學(xué)反思
《我的舞臺》是我國著(zhù)名的編劇、導演、作家 吳祖光先生與著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長(cháng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，要體現的是艱辛，而筆下卻處處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。
在自己實(shí)際教學(xué)后，對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。
一、長(cháng)文短教：
一本厚厚的書(shū)，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(cháng)。一篇長(cháng)課文只有通過(guò)反復的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復讀后，也就將一篇長(cháng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà)、一句話(huà)、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí)，在設計上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺在哪里”來(lái)通過(guò)反復的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。
如在第一遍接觸課文時(shí)，設計掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達中心的句子。同時(shí)找出前后呼應的句子，感受文章的結構，非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫(xiě)了舞臺都在哪里?通過(guò)交流，理清課文條理，提高概括內容的能力。
第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì )出她對舞臺的熱愛(ài)和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執著(zhù)追求。在此適當點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評劇藝術(shù)。
再就是結合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習，特別是動(dòng)作的細致描寫(xiě)，奶奶的側面描寫(xiě)，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗由課文表面內容到內涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。
二、注重體驗：
本文的描寫(xiě)處處體現了作者對藝術(shù)的`熱愛(ài)和執著(zhù)。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著(zhù)去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。
新鳳霞對藝術(shù)的熱愛(ài)對學(xué)生的內心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內心的體驗也更為強烈。
最后請學(xué)生談學(xué)習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
三、不足之處：
盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認真地思索和設計，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續實(shí)踐、提高。
1 、堅持培養學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數不少的孩子不會(huì )用心預習。
2、在課堂上我還是引導得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習還是偏少，在今后應以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。
3 、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成，課堂生成的東西太多，應該適當取舍。
4 、語(yǔ)言文字的訓練不夠，四字詞語(yǔ)的練習，細節描寫(xiě)的積累等。
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