第四單元動(dòng)物世界（四）
●教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演，感受音樂(lè )中的幽默感與樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
�。�、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè )曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認識新樂(lè )器——大管。
●教材分析
教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內涵幽默的素材，讓學(xué)生從兩個(gè)不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)，感受音樂(lè )中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣，富有戲劇性，又充滿(mǎn)生活氣息的歌曲，歌曲內容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程；富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(cháng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。
●教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《螃蟹歌》
1、手影引入。教師可先做一、二個(gè)手影在幻燈機上顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的手影？（后附手影圖）
2、憶唱歌曲。請學(xué)生演唱已學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌曲，如：《在農場(chǎng)里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農場(chǎng)》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象。
3、聆聽(tīng)新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學(xué)生仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的螃蟹長(cháng)得什么樣？
4、朗讀歌詞。教師可先有節奏地帶讀歌詞，再讓學(xué)生根據詞義做簡(jiǎn)易的動(dòng)作并讀歌詞。
5、學(xué)唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，教師的初唱將給他們留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。范唱時(shí)教師最好用四川方言演唱此曲，讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。教學(xué)步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂(lè )句的反復部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂(lè )句的'反復部分模仿教師進(jìn)行演唱；④師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂(lè )句的反復部分時(shí)加入演唱。⑤學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂(lè )句的反復部分由其余小組加入演唱。
6、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè )故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。
7、創(chuàng )編手影。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng )編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng )編。
8、自我評價(jià)。讓學(xué)生談?wù)勥@節課學(xué)會(huì )了什么？
二、學(xué)唱《稻草里的火雞》
1、復習歌曲。教師可讓學(xué)生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。
2、聽(tīng)聽(tīng)想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物）
3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著(zhù)急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱�！兜静堇锏幕痣u》這首美國民歌有一種美國人民特有的幽默感，這種幽默是通過(guò)音樂(lè )與歌詞表現出來(lái)的，因此如何唱好這首歌，及每個(gè)樂(lè )句的所表達的情感是很重要的。教師應通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿(mǎn)美國鄉村音樂(lè )風(fēng)格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。教師范唱請參照如下曲譜：
a：a（1 +1）b（1 +1）a（1 +1）c（1 +1）
b：a’（1 +1）（1 +1）b’（2 +2）
演唱時(shí)歌詞的語(yǔ)氣與音樂(lè )的語(yǔ)氣要吻合
教師可采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標識的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。
6、唱唱編編。教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。
�。ㄈ┬↓堅趧�(dòng)物園
賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲
《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著(zhù)名女作家喬治桑的莊園里寫(xiě)成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹(shù)木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫(xiě)下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治桑在一起時(shí)，喬治桑的小狗在一旁追逐著(zhù)自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治桑對肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè )天賦，我準會(huì )把它寫(xiě)成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng )作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱(chēng)作《小狗圓舞曲》。至于《一分鐘圓舞曲》這個(gè)名字，是從演奏時(shí)間得來(lái)的，意思是樂(lè )曲很短，僅一分鐘。
樂(lè )曲是個(gè)單三部曲式結構，３／４拍，速度很快。ａ段從右手快速流動(dòng)的音型開(kāi)始。四小節之后，左手加入演奏圓舞曲節奏：
b段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點(diǎn)。
后半部分用了些裝飾音，描寫(xiě)小狗活潑的跳躍。
經(jīng)過(guò)右手演奏四小節屬音的長(cháng)顫音之后，ａ段再現。表現小狗越轉越歡，最后，從高音３用下行音階快速滑到主音“１”上，輕快地結束全曲。
賞析：管弦樂(lè )曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節》[法]圣———桑曲
管弦樂(lè )曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節》�！秳�(dòng)物狂歡節》組曲，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè )組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè )隊的形式演奏。
�。保福福赌辏苍�，圣－桑斯曾先后到布拉格和納也納等地旅行演出。途中曾在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間他應巴黎的好友夏爾勒布克（大提琴家）的請求，為狂歡節的音樂(lè )會(huì )寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏。由于在這部作品中揉合了某些作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分，和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直至作者死后第二年（１９２２年），這部作品才公開(kāi)出版，同年２月２５日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調，運用各種樂(lè )器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。
《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂(lè )用雙架鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。
《水族館》是《動(dòng)物狂歡節》的第七首，這段音樂(lè )用兩架鋼琴交替地奏著(zhù)輕柔的反向琶音，用長(cháng)笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚(yú)在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。：
賞析：管弦樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲
《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因為有了這支樂(lè )曲，他才名傳于世�！抖霹N圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲由三個(gè)小圓舞曲組成。前面有個(gè)從弱拍開(kāi)始的、節奏自由的引子，四小節。用民間豎笛吹出下行三度音：模擬杜鵑的咕咕鳴叫聲。
第一段仍以豎笛模擬杜鵑鳴叫聲的下行三度音所構成的動(dòng)機為核心，運用重復、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪出一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好圖景。
第二段從“６”的長(cháng)顫音開(kāi)始。先由長(cháng)笛演奏主旋律，大提琴演奏它的對位曲調，然后，主旋律轉給小提琴來(lái)演奏。這里，主旋律中應用了許多顫音，間雜著(zhù)杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)一會(huì )飛到這個(gè)枝頭停歇；一會(huì )兒又飛到另一個(gè)枝頭高唱，進(jìn)一步描繪了春天的自然美景：
第三段，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于運用了一系列變化半音，曲調更加新穎。
它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦樂(lè )的三度和聲在這里顯得十分和諧。加上長(cháng)笛摹仿杜鵑的鳴叫聲的背后襯托，使這一段音樂(lè )產(chǎn)生迷人的色彩。
在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一遍，最后，第一段又再現，并結束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與前樂(lè )曲開(kāi)始時(shí)相呼應。
《杜鵑圓舞曲》由于曲調優(yōu)美，音樂(lè )形象逼真，深受人們喜愛(ài)。
管弦樂(lè )曲《咆哮的狗熊》
欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)應放在如何引導學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè )器——大管。
1、了解作品。教師應先很好的理解作品才能把握好作品，再通過(guò)自身的感受感應給學(xué)生，和學(xué)生一起律動(dòng)。
2、師生律動(dòng)。教師和學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。老師也可通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動(dòng)與練習。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂(lè )時(shí)請學(xué)生做轉手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè )時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(cháng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè )時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè )時(shí)隨音樂(lè )的節奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè )時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè )形象做律動(dòng)。
3、環(huán)保教育。教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護小動(dòng)物。保護地球生物環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
教學(xué)反思：本單元主要通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演，感受音樂(lè )中的幽默感與樂(lè )觀(guān)的態(tài)度；通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè )曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認識新樂(lè )器——大管。學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習效果好。
【第四單元動(dòng)物世界（四）】相關(guān)文章：