冰心《只揀兒童多處行》教案設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的冰心《只揀兒童多處行》教案設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
自學(xué)生字新詞；初讀課文，理清結構，了解大意，感受孩子的活力，并能寫(xiě)出孩子的活力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟文本，感受兒童的朝氣活力。
一、導入新課
1、詩(shī)句引題：出示：兒童不解春何在，只揀兒童多處行。
可是在大作家冰心的眼里卻是這樣的：游人不解春何在，只揀兒童多處行。兩句比較不一樣的地方。
2、了解作家：冰心的知識
認識冰心的請舉手，認識謝婉瑩的請舉手。
認識冰心（學(xué)生說(shuō)），出示關(guān)于冰心愛(ài)的文章，請學(xué)生讀，讀后你對冰心有新的認識了嗎？
學(xué)生說(shuō)，那么就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習她的優(yōu)美散文——《只揀兒童多處行》
3、解題：
讀課題：你主要抓住哪個(gè)字來(lái)讀，為什么？
冰心奶奶是怎樣寫(xiě)出她所看出的兒童的，她們又來(lái)到了哪些地方呢？
讀課文。
二、理清結構
1、說(shuō)感受：談?wù)勛x后感受，讀了課文你認為冰心奶奶筆下的兒童是怎樣的？
2、理結構：冰心奶奶在哪些地方看見(jiàn)如此可愛(ài)的兒童。
教學(xué)“頤”（形）“畔”（音）“瀾”
3、試分段：看來(lái)這篇課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)的，能不能把他分分段？
學(xué)生分，簡(jiǎn)要講一講段落大意。
三、感悟文本
要求：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)兒童的句子，邊讀邊體會(huì )，作評注。圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。
讀悟文本（隨機出示）
�。�1）“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內擠出來(lái)，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著(zhù)一群的小天使�！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì )喊些什么？帶著(zhù)這樣愉快的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�2）我們笑著(zhù)下了車(chē)，迎著(zhù)兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。
�。�3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！
�。�4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著(zhù)汗珠，小小的身軀上散發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的香氣息。
�。�5）湖面無(wú)數坐滿(mǎn)兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著(zhù)。
�。�6）轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。
反復朗讀這些句子，讀中感悟。學(xué)生暢談體會(huì )。
引導學(xué)生說(shuō)出春天的頤和園成了兒童的樂(lè )園，兒童的`世界，兒童的海洋。他們盡情說(shuō)笑，在陽(yáng)光下東奔西跑，個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著(zhù)使不完的力氣，充滿(mǎn)勃勃的生機和活力。字里行間還能體會(huì )到冰心奶奶對兒童的喜愛(ài)。
四、以讀促寫(xiě)
1、明方法：冰心奶奶真厲害，他用短短的幾句話(huà)就把兒童充滿(mǎn)活力，朝氣，生機勃勃的形象逼真生動(dòng)地寫(xiě)了出來(lái)。讓我們再次走回去，去看看冰心奶奶是通過(guò)什么方法把兒童的樣子寫(xiě)得這么生動(dòng)的。
�。�(lián)想，比喻，動(dòng)作（哪些孩子的比賽），不同兒童的活動(dòng)）
我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)得都很好，但我認為還有一個(gè)最最重要的原因，請你再想一想，是什么？（冰心奶奶愛(ài)兒童），舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)還有話(huà)說(shuō)。
是啊，只有愛(ài)兒童才能寫(xiě)出這樣美好文章，才能寫(xiě)出這么生動(dòng)的兒童。
2、小練筆：在知春亭畔，我們還會(huì )做哪些活動(dòng)？你能學(xué)學(xué)冰心奶奶用愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)嗎？
3、交流：評價(jià)時(shí)，多抓住學(xué)生的寫(xiě)作方法來(lái)評。
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