六年級上冊數學(xué)第五單元教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的六年級上冊數學(xué)第五單元教案，希望能夠幫助到大家。
六年級上冊數學(xué)第五單元教案1
實(shí)踐要求：
1、經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。
2、結合實(shí)際情境，體驗發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、在給定目標下，感受針對具體問(wèn)題提出設計思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。
4、通過(guò)應用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
教學(xué)內容：
冀教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊69——70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識技能：學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
2、數學(xué)思考：如何對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
3、問(wèn)題解決：可以通過(guò)比較、思考、交流的方法，經(jīng)歷計算對自己的理財方案作出解釋。
4、情感態(tài)度：感受理財的重要性，經(jīng)歷運用所學(xué)的知識學(xué)習理財，培養科學(xué)、合理的理財觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )理財，會(huì )對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)流程：
一、導入
老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書(shū)，是關(guān)于培養孩子理財能力方面的書(shū)籍，讀了以后覺(jué)得受益匪淺，在動(dòng)物界，貝貝熊通過(guò)學(xué)習能做到對自己的財富有計劃、合理支配，我想我們通過(guò)這一單元前面的學(xué)習，也能夠對我們的財富進(jìn)行支配，你們同意嗎？那好，希望通過(guò)這節課，我們也能合理支配自己的財富，即掌握《學(xué)會(huì )理財》的能力。
{設計意圖：通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，輕松引入本節課的課題}
二、設計方案，解決問(wèn)題
聰聰的爸爸是一個(gè)工程師，他設計的一個(gè)工程中標后，老板獎勵他8000元的獎金。再過(guò)6年聰聰就要上大學(xué)了，爸爸決定把這筆錢(qián)存入銀行，留給聰聰上大學(xué)用。（存款方式為整存整�。�
�。�1）小組合作，做出3個(gè)存錢(qián)方案。（提示：小組先商議好方案，然后寫(xiě)到學(xué)案上）
�。�2）并算每種方案可獲得的利息。（根據小組制定的三種存錢(qián)方案，組長(cháng)做好合理分工，計算利息，為了便于計算，我們計算利息的時(shí)候，只考慮本金）
�。�3）議一議：你認為那種存錢(qián)方案？為什么？
{設計意圖：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)具備了計算利息的能力，學(xué)生能夠根據聰聰家的情況，制定不同的存錢(qián)方案，進(jìn)而計算每種方案的利息，從而獲得一種成功的喜悅感}
三、小組匯報、展示
{在學(xué)生計算的過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示，重點(diǎn)放在解釋哪種方案，即學(xué)生能對自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋}
聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過(guò)6年聰聰要上大學(xué)，請你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的計劃。
零存整�。毫愦嬲∈倾y行定期儲蓄的一種基本類(lèi)型，是指儲戶(hù)在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應在次月補齊，只有一次補交機會(huì )。存期一般分一年、三年和五年。
�。�1）計算聰聰家每個(gè)月的結余。
�。�2）根據聰聰家的實(shí)際情況，制定合理的存錢(qián)計劃，并說(shuō)明理由。
�。�3）按照你的存錢(qián)計劃，算一下，到期能取回多少錢(qián)？
知識鏈接：零存整取利息計算公式是：利息=月存金額×累計月積數×月利率。
其中累計月積數=（存入次數+1）÷2×存入次數。據此推算一年期的累計月積數為（12+1）÷2×12=78，以此類(lèi)推，三年期、五年期的累計月積數分別為666和1830。
四、分享收獲
{設計意圖：希望學(xué)生通過(guò)這節課，感受在給定目標下，針對具體問(wèn)題提出設計思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。}
五、課下作業(yè)
為自己的零花錢(qián)制定一個(gè)零存整取的存錢(qián)計劃。
{設計意圖：作為本節課知識的延續，讓學(xué)生養成一個(gè)合理消費的習慣，做一個(gè)生活上有計劃的人，合理支配自己的財富}
板書(shū)設計：
收入：2160+4180=6340（元）
支出：2500+800+200+160+30=3690（元）
結余：6340—3690=2650（元）
六年級上冊數學(xué)第五單元教案2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第81、82頁(yè)練習十五第6—11題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解并掌握分數四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進(jìn)行計算，并能根據運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行一些分數的簡(jiǎn)便運算。
2、在學(xué)習分數四則混合運算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗，用分數四則混合運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
根據整數的運算律和運算性質(zhì)對分數四則混合運算進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)措施：
設計相應的計算題和實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)習困難生的學(xué)習情況。
教學(xué)準備：
教學(xué)光盤(pán)及補充題
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、練習十五第6題。
學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說(shuō)一說(shuō)。
觀(guān)察每個(gè)方程，說(shuō)說(shuō)方程的特點(diǎn)。
提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn)，再應用等式的性質(zhì)求方程的解。
學(xué)生獨立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評，提醒學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行檢驗。
2、計算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
�。�7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/4
3/10÷[1/2×（2/5+4/5）] 7/16÷1/10—7/16÷1/9
�。�1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8
學(xué)生獨立計算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。
教師結合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評并及時(shí)總結分數四則混合運算的運算順序。
3、練習十五第8題。
�。�1）圖中告訴我們哪些信息，你會(huì )計算梯形的面積嗎？
�。�2）學(xué)生獨立列式計算，任選一題。
4、練習十五第9—11題。
�。�1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
�。�2）分析第10題，先說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊平均每人采集樹(shù)種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊一共采集樹(shù)種的千克數和這兩個(gè)小隊的總人數。
�。�3）分析第11題，解決每一問(wèn)時(shí)鼓勵學(xué)生說(shuō)數量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。
二、拓展練習
解決實(shí)際問(wèn)題：
1、一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣？
2、工程隊運來(lái)黃沙9/2噸，運來(lái)的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來(lái)多少?lài)崳?/p>
3、小華看一本120頁(yè)的故事書(shū)，前3天看了總頁(yè)數的3/4，后2天準備按1：2看完剩下的頁(yè)數，最后一天要看多少頁(yè)？
三、全課總結
進(jìn)行分數四則混合運算時(shí)不僅要注意運算順序，還要注意分數加、減法與分數乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要先約分再計算；解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要認真讀題，分析數量關(guān)系再列式解答。
四、布置作業(yè)
練習十五第7、9、10、11題。
六年級上冊數學(xué)第五單元教案3
教學(xué)目標：
1、在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會(huì )讀寫(xiě)負數。
2、會(huì )用負數表示一些日常生活中的量，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
3、在認識負數和應用負數解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗，堅定學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固對負數的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正負數表示相反意義的量。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理知識。
1、認真看課本第87頁(yè)到91頁(yè)的內容，回憶整理有關(guān)負數的知識
�。�1）舉例說(shuō)明如何讀寫(xiě)正負數？在書(shū)寫(xiě)正數和負數時(shí)應注意些什么？
�。�2）為什么0既不是正數也不是負數？正數都____0；負數都_____0。
�。�3）正數負數表示什么樣的兩種量？你能舉出生活中的例子嗎？
2、4分鐘后，對子之間相互交流，如用疑問(wèn)可以小組討論！
3、小結：我們把像+3、+15、+8844.43……等這樣的數叫做正數；像—6，—10，—155……等這樣的數叫做負數。0小于一切正數，大于一切負數，0是正、負數的分界點(diǎn)。0既不是正數，也不是負數。
正數、負數表示意義相反的兩種量。
二、基礎練習。
1、展示一
�。�1）如果前進(jìn)30m記作+30m，那么—20m表示（__），后退10m記作（__）。
�。�2）如果+60m表示上升60m，那么—60m表示（__），下降50m記作（__）。
�。�3）如果+120m表示向東行120m，那么—70m表示（__），向西行50m記作（__）。
要求：
1、獨立做題。
2、寫(xiě)完的同學(xué)對子之間相互檢查
3、展示二
�。�1）讀一讀，填一填。
37，—78，+20，—5，0，+121，98，—1000，—13，34，—34。
負數正數
最后剩下一個(gè)數沒(méi)有填入上面的框中，這個(gè)數是（__）。
�。�2）六年級3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對1題得10分，答錯1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對1題，二班答錯1題，三班對、錯各1題，請寫(xiě)出這3個(gè)班的得分情況。
一班（__）分二班（__）分三班（__）分
三、提高練習。
�。ㄒ唬┨钜惶�
1、如果向南行50m記作—50m，那么向北行45m記作（__），—45m表示（__）。
2、如果支出180元記作—180元，那么收入800元記作（__），—200元表示（__）。
3、如果逆時(shí)針旋轉28°記作+28°，那么順時(shí)針旋轉16°記作（__），+16°表示（__）。
�。ǘ┳鲆蛔�
1、同學(xué)們利用休息日幫助果農采摘蘋(píng)果，從4棵蘋(píng)果樹(shù)上摘下的蘋(píng)果分別放成4堆。果農王大伯估計每棵樹(shù)可產(chǎn)蘋(píng)果100kg，同學(xué)們以此估計數為標準，超過(guò)的千克數記為正數，不足的千克數記為負數。
�。�1）這4堆蘋(píng)果共重多少千克？
�。�2）這4堆蘋(píng)果平均每堆重多少千克？與王大伯的估計數比較，結果用正、負數表示。
2、一個(gè)小組8名同學(xué)的身高如下表
�。�1）算出8人的平均身高。
�。�2）如果把平均身高記為0，用正、負數表示每位同學(xué)的身高。
�。�3）上表中與平均身高相差為0cm，表示（__）；與平均身高相差為正數，表示（__）；與平均身高相差為負數，表示（__）。
同桌討論，集體講評后，學(xué)生獨立完成，
四、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們收獲了什么？還有什么問(wèn)題？
五、課堂作業(yè)
家庭作業(yè)
板書(shū)設計：
負數的初步認識整理與復習
像+3、+15、+8844。43……等這樣的數叫做正數；
像—6，—10，—155……等這樣的數叫做負數。
0小于一切正數，大于一切負數，0是正、負數的分界點(diǎn)。
0既不是正數，也不是負數。正數、負數表示意義相反的兩種量。
六年級上冊數學(xué)第五單元教案4
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3、體驗數學(xué)在解決現實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，現實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式？
師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們如何利用商家的促銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì )合理購物呢？
二、促銷(xiāo)問(wèn)題
�。ㄒ唬┯^(guān)察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。
師：這節課，我們就來(lái)研究購物問(wèn)題。
板書(shū)：學(xué)會(huì )購物
師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認真觀(guān)察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現了哪些信息？
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢(qián)？24袋一箱的多少錢(qián)？
師：三家商店都買(mǎi)這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件�？磮D，說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么？
生：我發(fā)現甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包�！币业晔谴蚓耪蹆�(yōu)惠；丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
�。ǘ┨岢觯翰挥嬎�，判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，再
討論“買(mǎi)2袋、3袋呢？”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件？”
師：作為消費者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的`，也就是少花錢(qián)。同學(xué)們不計算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎？
生：在乙店合適，因為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買(mǎi)2袋、3袋呢？
生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。
師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？
生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
�。ㄈ┨岢觯嘿I(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買(mǎi)5袋，算一算，甲店便宜還是乙店便宜？
學(xué)生算完后，指名回答。
�。ㄋ模┫扔懻撡I(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi)，再讓學(xué)生計算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。
師：現在如果想買(mǎi)7袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)？
生：只買(mǎi)6袋就行了。因為商店會(huì )送一袋。
師：真聰明，那就是說(shuō)，要買(mǎi)7袋，只算6袋的錢(qián)就可以了。那大家算一算，買(mǎi)7袋方便面，在哪個(gè)商店買(mǎi)比較合適？
學(xué)生自己計算，然后交流。
甲店：1.5×6=9（元）
乙店：1.5×7×90%=9. 45（元）
結論：甲店合適。
�。ㄎ澹┨岢觯嘿I(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生自主計算。然后，交流學(xué)生探索的過(guò)程和結論。
師：通過(guò)比較計算結果，買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢？請同學(xué)們自己算一算。
學(xué)生自主計算，教師個(gè)別指導。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，結果是什么？
如果有學(xué)生算到10袋就推出結論，給予表?yè)P。
�。┨岢觯嘿I(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件？得到否定的答案，并算出買(mǎi)20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
師：現在，請同學(xué)們想一想，買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎？
生：不能。因為買(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián)，不夠丙店的優(yōu)惠條件。
師：那買(mǎi)多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件呢？請同學(xué)們算一算。
學(xué)生計算后匯報：
生：30÷1.5=20（袋），買(mǎi)20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
�。ㄆ撸┨岢鰡�(wèn)題（4）啟發(fā)學(xué)生計算，然后用計算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因，進(jìn)一步認識到“合理購物”的意義。
師：看來(lái)丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請同學(xué)們課件中第（4）個(gè)問(wèn)題。兩位同學(xué)都在丙店買(mǎi)方便面，奇怪的是，李明花錢(qián)多買(mǎi)的少，而王強花錢(qián)少買(mǎi)的多，這是為什么？
請同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。（學(xué)生獨立計算）
師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么？
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
生2：因為王強買(mǎi)了20袋，20×1.=30（元），可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，20×1.5×80%=24（元）
師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲？
生：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購物。
�。ò耍┏鍪尽白h一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結果。
師：那么現在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買(mǎi)35袋方便面，怎樣買(mǎi)比較合適？也可以算一算。
給學(xué)生思考和計算的時(shí)間。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的，結果是什么？
師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？
結論：在丙店買(mǎi)最合適。
師：比較一下上面幾種購買(mǎi)方案，我們發(fā)現，最合適的要少花5元多錢(qián)，所以，購物時(shí)我們要根據購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購物，這種“合理購物”。
三、有獎銷(xiāo)售
�。ㄒ唬┏鍪尽百徫飶V場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數量信息。
師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì )搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎銷(xiāo)售�，F在讓我們到購物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)77頁(yè)，讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告。
學(xué)生閱讀“購物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。
�。ǘ┏鍪締�(wèn)題（1），計算獎金額和中獎率。
師：根據這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷(xiāo)售活動(dòng)的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？
學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。
1、獎品總金額：500×10+100×20+50×60=10000（元）
2、中獎率：（60+20+10）÷1000=9%
�。ㄈ┏鍪締�(wèn)題（2），學(xué)生計算銷(xiāo)售額，并分析獎金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認識“有獎銷(xiāo)售”的意義。
師：誰(shuí)知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商品？
生：商家每發(fā)出一張獎券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，1000×100=100000（元），商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。
師：為什么用“至少”這個(gè)詞？
生：因為還有很多顧客買(mǎi)的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券，我們無(wú)法計算。
師：那么獎金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾？
學(xué)生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷(xiāo)售額的10%。
師：至多“10%”說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎銷(xiāo)售，商家計劃讓利給顧客多少錢(qián)？
生：1萬(wàn)元。
四、分析討論
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)，提出問(wèn)題（3），讓學(xué)生自主計算。
師：很好。我們了解到這個(gè)商家有獎銷(xiāo)售讓利給顧客1萬(wàn)元，現在我們換一種方式比較一下，如果這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算一算，會(huì )讓利給顧客多少元？
學(xué)生獨立思考、計算。生：100000—100000×85%=15000（元）
�。ǘ┓謩e提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導。
師：請同學(xué)們對比一下這兩種結果，你有什么感想？
師：那么如果你是顧客，你會(huì )選擇哪種銷(xiāo)售方式？為什么？
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
六年級上冊數學(xué)第五單元教案5
教學(xué)內容：
冀教版六年級72、73頁(yè)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解稅收的有關(guān)知識，會(huì )解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì )稅收在國家建設中的重要作用，培養依法納稅的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調查，初步了解它們的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯！一共用了168元，收銀員找錢(qián)時(shí)還主動(dòng)給了我一張發(fā)票，你能評價(jià)一下這種做法嗎？
對，這個(gè)餐廳知法、守法，開(kāi)發(fā)票對誰(shuí)有好處？
開(kāi)發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來(lái)越來(lái)越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)納稅的知識。
板書(shū)：納稅
二、了解納稅及其作用
1、你知道哪些納稅的知識？
2、那今天這節課你還想學(xué)習哪些納稅方面的知識？
�。ㄊ裁词羌{稅？為什么要納稅？怎樣納稅？……）
3、要想更多更準確地了解這方面的知識，可以通過(guò)什么樣的方法或途徑來(lái)學(xué)習呢？
�。ǹ磿�(shū)、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識……）
4、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)
納稅就是根據國家各種稅法的規定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會(huì )更加繁榮、富強！
5、說(shuō)得很好，同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應爭當小納稅人，學(xué)會(huì )怎樣納稅！
教師介紹上網(wǎng)查詢(xún)內容，納稅有哪幾個(gè)步驟？
在這幾個(gè)步驟中，哪個(gè)與數學(xué)密切相關(guān)？要運用到哪部分數學(xué)知識？
�。ò俜謹�、百分數的計算）
究竟怎樣運用這部分知識呢？誰(shuí)知道如何納稅？怎樣計算稅款？
�。☉{稅額與各種收入的比率叫稅率。應納稅額=各種收入×稅率）
板書(shū)公式：各種收入×稅率=應納稅額
應納稅額簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指什么？（應交的稅款）
各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你了解哪些稅率（不同的稅率）
那我選這個(gè)3%的來(lái)還！為什么不行？（根據稅種選擇稅率來(lái)還。）
那你會(huì )哪種稅種的計算方法？（消費稅、營(yíng)業(yè)稅……）
都會(huì )算了嗎？看這道題會(huì )算嗎？（例1）
板書(shū)：230×5%=11.5（萬(wàn)元）230是什么？5%是什么？230×5%表示什么？
6、看來(lái)同學(xué)們沒(méi)吹牛，確實(shí)會(huì )算營(yíng)業(yè)稅了，關(guān)于其它稅種的計算還有什么問(wèn)題或難以理解的地方嗎？
可能說(shuō)，什么是應納稅所得額。
師：誰(shuí)能幫助他？個(gè)人所得稅怎樣計算？
師：會(huì )算個(gè)人所得稅的請舉手！看來(lái)個(gè)人所得稅的計算靠自學(xué)還真有點(diǎn)難度，不急，我們一起解決它！哪些人要交個(gè)人所得稅？
師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅！
�。ǔ鍪荆簜�(gè)人所得稅圖表）
能看懂嗎？什么意思？
幫我算算好嗎？（猜猜我的工資收入？）
好吧，就透露這個(gè)秘密給你們，我上個(gè)月的工資收入是2100元，獎金是380元，該怎樣算我的個(gè)人所得稅？
板書(shū)：2100+380—20xx=480（元）480×5%=24（元）
謝謝大家，我一定會(huì )依法納稅的！
三、練一練
練一練1—4題
四、總結
今天這節課，我們借助網(wǎng)絡(luò )、運用百分數的知識解決了納稅中的數學(xué)問(wèn)題，知道了運用各種收入×稅率=應納稅額的方法來(lái)計算要交的稅！對于今天所學(xué)的知識，大家還有沒(méi)有疑問(wèn)？
如果沒(méi)有，那老師這有幾個(gè)話(huà)題想和同學(xué)們一起探討！
主題
1、你能為自覺(jué)納稅設計一句廣告語(yǔ)嗎？
2、如果我是稅務(wù)稽查員，如何防止偷稅、漏稅行為？
3、我們能為納稅做些什么？
板書(shū)設計：
納稅
各種收入×稅率=應納稅額
230×5%=11.5（萬(wàn)元）
六年級上冊數學(xué)第五單元教案6
教材分析
1、《圓的面積》是人教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊第五單元中的一節課，本節內容包括教材67-71頁(yè)例1、例2及69頁(yè)“做一做”。
2、本節課是在學(xué)習了圓的周長(cháng)以后進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)習求陰影部分面積做了鋪墊。
學(xué)情分析
小學(xué)六年級學(xué)生在學(xué)習空間圖形方面，已經(jīng)具有一定的想象能力，并有了一定程度的計算能力，在學(xué)習方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具備一定的邏輯思維、抽象推理能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚。但是作為十來(lái)歲的學(xué)生，他們對事物的認識是十分有限的，加上他們的個(gè)人表現欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響。因此 在教學(xué)時(shí)我憑借課件 結合學(xué)生的實(shí)際情況， 聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn) 設計教學(xué)環(huán)節確定教學(xué)方法， 確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標 減少盲目性 注意培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手把圓等分成16等份和32等份，學(xué)會(huì )用轉化的思想找到圓的面積計算公式，讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手中掌握知識。
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式。
2、能夠利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積計算。
3、培養學(xué)生空間概念和邏輯思維能力。
二、過(guò)程與方法
經(jīng)歷從未知轉化已知過(guò)程，體驗自主探究，合作交流的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
滲透轉化思想，初步了解極限思想，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確計算圓的面積。
難點(diǎn)：圓的面積公式推導過(guò)程。
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