二年級語(yǔ)文下冊《郵票齒孔的故事》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文下冊《郵票齒孔的故事》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運用表示數量的詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。
3、初步學(xué)會(huì )能抓住重點(diǎn)詞句和想象補白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)
認識文中13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。
課前準備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的PPT課件。
學(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫(huà)著(zhù)多張無(wú)齒孔郵票的白紙。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎激趣欣賞鋪墊
1、猜謎語(yǔ)：小小一幅畫(huà)，無(wú)腳走天下。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。請打一物。
2、板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎？
3、課件圖片演示：一邊出現各種郵票的畫(huà)面，一邊結合課后資料袋
配樂(lè )補充
介紹郵票的知識。
二、比較理解齒孔，引出課題
1、出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？
板書(shū)：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機認識“齒”，牙齒的齒。
2、郵票的四周為什么會(huì )有齒孔的呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習第14課，板書(shū)完整課題。
3、齊讀課題。
三、初讀課文感知故事
1、自由讀課文，標好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。
2、交流反饋：課件出示以下語(yǔ)句，指名朗讀，及時(shí)正音。
�。�1）每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。
�。�2）1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區別。
出示詞語(yǔ)卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。
�。�3）郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。
四、研讀課文感悟人物
1、課文中講到了哪兩個(gè)人？板書(shū)用別針刺郵票的人和阿切爾。
2、默讀課文，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子，用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。
3、交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。
�。�1）圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。
�。�2）用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。
�。�3）取下胸前的�；�，拿出事先準備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過(guò)程。
隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。
�。�4）從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當中，你感悟到了什么？
板書(shū)善于動(dòng)腦思考。
�。�5）指導朗讀重要語(yǔ)句。
4、交流研讀描寫(xiě)阿切爾的'句子。
�。�1）阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會(huì )被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引？
�。�2）他當時(shí)心里是怎么想的呢？
�。�3）他后來(lái)又是怎么做的呢？
出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì )經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程？在發(fā)明創(chuàng )造的過(guò)程中阿切爾會(huì )碰到什么困難？他是怎么解決的？
�。�4）從中你又感悟到了什么？
板書(shū)善于觀(guān)察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng )造。
�。�5 ）指導朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字
1、課件出示：比一比，口頭組詞。
力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）
刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）
2、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）歸類(lèi)指導：仍、使、便
“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭；“便”字中間是個(gè)日，一撇不能出頭。
�。�2）重點(diǎn)指導：英、整、式
“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)；“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。
第二課時(shí)
一、趣味填詞復述故事
1、課件出示：量詞知多少。
一（ ）酒館一（ ）先生一（ ）郵票
一（ ）小刀一（ ）別針一（ ）機器
隨機出示生字卡片“枚”，郵票除了說(shuō)一張，還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢？
隨機出示生字卡片“針”，然后填空：一（枚）別針。
2、用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。
先小組討論，再指名發(fā)言，最后師生一起復述。
二、人物對比領(lǐng)悟道理
1、你喜歡課文中出現的兩個(gè)人物嗎？如果讓你選擇，你喜歡誰(shuí)更多？為什么？
2、師作小結：那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀(guān)察周?chē)挛�、�?dòng)腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng )意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng )造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì )想到自己這一小小的創(chuàng )意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發(fā)明。
3、找出課文中描寫(xiě)這項偉大發(fā)明的句子。
�。�1）你能給“立即”換個(gè)詞嗎？英國郵政部門(mén)為什么會(huì )立即采用這
種機器？
出示詞語(yǔ)卡片“郵政”，補充介紹：郵政是專(zhuān)門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。
�。�2）你能給“仍然”換個(gè)詞嗎？算一算，這種機器大約已使用了幾年？而且它將繼續使用下去，可見(jiàn)它為人類(lèi)做出了多大的貢獻。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對您說(shuō)：“ ！”
�。�3）指名交流
4、朗讀全文
三、交流事例引領(lǐng)生活
1、發(fā)明創(chuàng )造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你留心觀(guān)察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng )造的機會(huì )。生活中就有許多這樣的例子。
2、學(xué)生舉例說(shuō)明：牛頓通過(guò)蘋(píng)果落地發(fā)現萬(wàn)有引力；魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸；瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動(dòng)發(fā)明了蒸汽機……
3、師作引導：大家講的都是發(fā)明家的故事，其實(shí)你也可以成為一名發(fā)明家。實(shí)物出示塑料清潔球，補充介紹：有人發(fā)現用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發(fā)明了把塑料可樂(lè )瓶剪成細絲，做成塑料球擦洗東西可方便了……
4、學(xué)生發(fā)言交流
四、課外拓展培養興趣
1、老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)明創(chuàng )造，有人發(fā)現要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩，就發(fā)明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧？不相信大家可以去找張郵票試試。
2、小組一起欣賞集郵冊。
3、郵票里面藏著(zhù)很多我們不知道的知識，集郵可以開(kāi)闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集一些郵票吧！
五、查漏補缺指導作業(yè)
1、課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空
發(fā)明發(fā)現采用使用
阿切爾（ ）在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)，而且撕得很整齊，于是他利用這個(gè)原理（ ）了郵票打孔機。英國郵政部門(mén)立即（）了這種機器，后來(lái)，郵票打孔機就在世界各地廣泛（ ）。
2、你是怎么來(lái)區別“發(fā)明”和“發(fā)現”的？
“采用”和“使用”較難感悟，只要會(huì )填就行。
3、指名填空，全班齊讀。
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