大班教案《翻跟頭的小膠囊》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《翻跟頭的小膠囊》，希望對大家有所幫助。
大班教案《翻跟頭的小膠囊》1
一、設計意圖：
現實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現象，他們蘊涵著(zhù)一定的科學(xué)道理。本次活動(dòng)就是側重于引導幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養孩子的科學(xué)素養。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。
2、能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并記錄探索的過(guò)程。
3、提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì )滾動(dòng)的。
2、物質(zhì)準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織游戲，激發(fā)興趣。
�。�1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼兒探索的興趣。
�。�2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會(huì )表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會(huì )翻跟頭呢？
2、幼兒動(dòng)手操作
�。�1）你們想了解智力蛋為什么會(huì )翻跟頭嗎？那就要動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現在你們試試看，你的小膠囊會(huì )不會(huì )在透明筒里翻跟頭。
�。�2）幼兒操作：發(fā)現小膠囊不能翻跟頭。
�。�3）為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次進(jìn)行操作，試著(zhù)在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
�。�4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過(guò)程并記錄操作結果。
3、師生共同交流操作中的發(fā)現。
�。�1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現了什么有趣的現象？
�。�2）請個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現。
�。�3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
�。�1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì )翻跟頭呢？
�。�2）觀(guān)看多媒體課件（見(jiàn)附件），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。
�。�3）揭示“智力蛋”會(huì )翻跟頭的奧秘。
師：你們猜一猜智力蛋為什么會(huì )翻跟頭的？它的里面放了什么？
在幼兒猜測后打開(kāi)智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類(lèi)的空心物體內裝上會(huì )不斷滾動(dòng)的重物時(shí)，只要重物一滾動(dòng)，就會(huì )帶動(dòng)膠囊一類(lèi)的物體翻跟頭。
5、聽(tīng)音樂(lè )玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結束。
五、活動(dòng)延伸：
在科技操作區提供各種類(lèi)似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
六、活動(dòng)評價(jià)：
1、操作探索前善“導”。此活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)設置問(wèn)題情景，引導幼兒學(xué)習的意向，激起幼兒探索發(fā)現的沖動(dòng)，帶著(zhù)“智力蛋為什么會(huì )翻跟頭？”的問(wèn)題非常投入、專(zhuān)注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中，幼兒難免會(huì )有些困難，會(huì )有失敗，但教師不是把現成的結論、方法提供給他們，而是鼓勵幼兒再?lài)L試，或請教同伴、或合作商量，自己解決問(wèn)題，習得經(jīng)驗，真正把探索學(xué)習的過(guò)程變成學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結果，使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測，進(jìn)而繼續探索發(fā)現，直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問(wèn)題，使幼兒進(jìn)行了再?lài)L試、并從中發(fā)現了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習得了一些新的經(jīng)驗和知識。
大班教案《翻跟頭的小膠囊》2
【活動(dòng)目標】
1、對生活中力的有趣現象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現象。
3、學(xué)習用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
【注意事項】
膠囊和鋼珠的安全性。
【活動(dòng)準備】
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個(gè)會(huì )表演的小膠囊。有一天，雜技團團長(cháng)要求小膠囊出一個(gè)新節目，要表演從滑梯上翻著(zhù)跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái))這是翻跟頭嗎?在它著(zhù)急的時(shí)候，雜技團團長(cháng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?
二、活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒認識材料。
師：我們取出的都有什么?這三個(gè)材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。
小結：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺(jué)得這三樣東西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢?
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?
4、幼兒記錄實(shí)驗發(fā)現。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣?
三、活動(dòng)總結：
教師進(jìn)行經(jīng)驗總結：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(cháng)的、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
【活動(dòng)延伸】
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現它們的共同點(diǎn)。
大班教案《翻跟頭的小膠囊》3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現象。
2. 能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現并記錄探索的過(guò)程。
3. 提高觀(guān)察能力和對事物的探究興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒實(shí)驗用具每人一套：空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。
2.猜想、實(shí)驗記錄表、筆。
3、教師魔術(shù)道具、背景音樂(lè )、重心轉移原理課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師配樂(lè )魔術(shù)表演。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么神奇的現象
教師小結：這些是魔術(shù)，使人們運用特殊的道具進(jìn)行表演的。
3、魔術(shù)揭秘
二、出示神奇的膠囊，引起幼兒興趣
師：今天我還帶來(lái)了一位客人，大家認識它嗎？小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰(shuí)能發(fā)現他的秘密在哪里。
1、教師演示
師：你看到了什么？猜一猜，小膠囊為什么會(huì )翻跟頭呢？
師：你們想知道老師的小膠囊為什么會(huì )翻跟頭嗎？那就要動(dòng)腦筋想一想、動(dòng)手試一試。老師在椅子下面為小朋友準備了小膠囊和軌道，現在大家試試看，把你的小膠囊小心的放進(jìn)軌道，看看它是不是也會(huì )和老師的一樣在翻跟頭。
2、幼兒嘗試操作，用自己的辦法讓膠囊翻跟斗
師：“你們的小膠囊會(huì )翻跟斗嗎？”“為什么我的小膠囊能翻跟斗，你們的小膠囊卻不能翻跟斗？”
三、觀(guān)察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師：為什么你們的小膠囊不能像老師的'一樣翻跟頭呢？因為老師的小膠囊里裝入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝啊，可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子（出示材料圖片）。
2.認識材料，了解材料的基本特征。
�。�1）請幼兒用各種方法感知并講述
請孩子們用捏、摸、掂、看等方法，感知四種材料的差異，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些東西的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小結：鋼珠和小豆子都是球體，能往任意方向滾動(dòng)，但鋼珠要重些；
小棍子只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)，沙子是散開(kāi)的不能滾動(dòng)。
請幼兒猜一猜：這些材料哪種材料放在小膠囊里會(huì )讓膠囊翻跟斗呢？
3、孩子們猜測，討論，填寫(xiě)猜測表。
教師介紹記錄卡，請幼兒在打有問(wèn)號的猜測一欄中填上自己的猜想，認為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖？小手圖
四、幼兒動(dòng)手操作（配樂(lè )）
1、驗證猜想
師：大家想不想驗證一下自己的猜測呢？
請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試，再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試�？纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭，并記錄操作結果，在小手圖一欄中能的打√，不能的打×。
2.交流探索結果
請每組選派一位小朋友來(lái)把你們實(shí)驗記錄的結果跟大家分享一下，展示個(gè)別幼兒的記錄卡，并請他表述自己的操作過(guò)程：如何設想、如何驗證、結果如何。
3.師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì )出現翻跟頭的現象。
師：猜測只是想法，要動(dòng)手試一試才知道。剛才我們進(jìn)行了猜想，后來(lái)又進(jìn)行了操作驗證，發(fā)現是誰(shuí)讓小膠囊翻起跟頭來(lái)的？
師：為什么小鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì )翻跟頭，而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì )翻跟頭呢？
幼兒討論，教師引導幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。
4.演示課件，了解膠囊翻跟頭的原理。
觀(guān)看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
教師小結：因為小鋼珠是球體，會(huì )自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續不斷地翻起跟頭來(lái)了。這種有趣的現象叫做重心轉移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì )滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來(lái)，就會(huì )帶動(dòng)它有規律地連續翻跟斗。
五、聽(tīng)音樂(lè )玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)
1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭
2、拓展：（1）師：我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？
�。�2）能不能讓會(huì )翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng)，想一想為什么它也會(huì )站立？
�。ㄔ谝魳�(lè )中自由探索“魔法小膠囊”游戲結束）
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