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我有一雙小小手中班健康教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我有一雙小小手中班健康教案，歡迎大家分享。
我有一雙小小手中班健康教案1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。
2、 知道手的用處。
活動(dòng)準備
1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。
2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識手。
1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì )干活，不會(huì )開(kāi)口。
2、引導幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
3、認識并學(xué)說(shuō)手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢！它們在說(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”
我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現）
�。�2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
�。�2）引導幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
二、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復練習伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。
教學(xué)反思
活動(dòng)的設計反思：
在設計活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和活動(dòng)的`趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認識自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著(zhù)做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧�；顒�(dòng)中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內容的核心及其發(fā)展線(xiàn)索，所設計的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。
4。 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會(huì )與其他教師共同學(xué)習，在活動(dòng)設計上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
活動(dòng)設計背景
手對于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做。
我有一雙小小手中班健康教案2
目標：
1、在教師的引導下理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美。
2、嘗試通過(guò)操作，用“會(huì )……會(huì )……”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂(lè )趣。
3、感受自己是有能力的`，獲得初步的成就感。
準備：
《快樂(lè )家園》相關(guān)畫(huà)頁(yè)，結合詩(shī)歌內容（二）中的相關(guān)畫(huà)面進(jìn)行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過(guò)程：
1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
“今天我們班來(lái)了一位小客人，他叫妞妞，她的本領(lǐng)可大了，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )做哪些事�！�
2、引導幼兒邊觀(guān)察兒歌的相關(guān)畫(huà)面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律。
教師結合畫(huà)面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉兒歌內容，如：“兒歌里說(shuō)銷(xiāo)售都會(huì )做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內容進(jìn)行回答。
3、引導幼兒結合畫(huà)面（二），說(shuō)出銷(xiāo)售會(huì )做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫(huà)面（一）中，嘗試用“會(huì )……、會(huì )……”的句式仿編兒歌。
教師觀(guān)察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說(shuō)一說(shuō)自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節奏和韻律感。
4、鼓勵幼兒在大家面前說(shuō)一說(shuō)自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你的小手還會(huì )做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。
重點(diǎn)：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。
我有一雙小小手中班健康教案3
設計意圖
幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開(kāi)始的，在正確的引導下 4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋子等，然而現在的獨生子自理能力差是有目共睹的，孩子過(guò)分依賴(lài)成人，導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現。通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒知道我們的手能做很多事，自己的事情應該自己做，培養幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道依賴(lài)成人是不對的，自己的事情應該自己做。
滲透目標：培養幼兒獨立的生活能力，培養成功感和自信心。
活動(dòng)準備
電腦動(dòng)畫(huà)、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
活動(dòng)進(jìn)程
1、導入：猜謎——手 導入活動(dòng)
提問(wèn)幼兒：我們的小手能干嗎？（吃飯、穿衣……）小朋友回答得對，我們的手可以做很多事情，可是有個(gè)叫豆豆的小朋友，他也有一雙小手，他的小手又干了些什么呢？現在我們一看好嗎？
2、展開(kāi)：
放電腦動(dòng)畫(huà)片 幼兒觀(guān)看電腦動(dòng)畫(huà)
�。ɡ蠋熍c幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問(wèn)：
�。� 1）“豆豆的小手都干了什么？”
�。ㄊ裁匆膊桓�，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）
�。� 2）豆豆這樣做對嗎？（不對）為什么？應該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
�。� 3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
�。ㄗ约撼燥�、穿衣、穿鞋……）
你們做的很好，自己的事情自己做，不會(huì )做的事要學(xué)著(zhù)做，什么事都依賴(lài)父母是不對的。
�。� 4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
�。⊕叩�、拿拖鞋、給媽媽捶背……）
�。� 5）教師：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
�。� 6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來(lái)比賽看誰(shuí)穿得快，比比誰(shuí)的小手最能干。
�。� 7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
�。� 8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
�。� 9）：小朋友自己的事自己做得很棒，你們的媽媽要看到你穿得那么快那么好一定很高興，媽媽工作很辛苦，我們自己的事自己做，不要再麻煩媽媽好嗎？
結束部分
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結束。
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