《溶解》幼兒園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《溶解》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
《溶解》幼兒園教案1
教學(xué)目標
�。�1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
�。�2）、初步了解物體的溶解現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
�。�3）、培養幼兒的團結協(xié)助能力。
�。�4）、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
�。�5）、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
重難點(diǎn)
�。�1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的溶解現象。
�。�2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
設計意圖
幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，可以發(fā)現很多有趣的而又新奇的現象。本次活動(dòng)選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
教學(xué)準備
各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。
活動(dòng)環(huán)節
一、認識實(shí)驗材料。
二、猜測：
三、認識活動(dòng)標志
四、操作活動(dòng)
五、分類(lèi)活動(dòng)
六、交流總結活動(dòng)
七、延伸活動(dòng)
老師：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗�？纯蠢蠋熃o你們準備了哪些實(shí)驗材料？教師介紹所準備的材料。
幼兒思考：這些東西如果放在水里誰(shuí)會(huì )不見(jiàn)？誰(shuí)放在水里還存在？
師：請小朋友先來(lái)猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東西不見(jiàn)了？什么東西還存在？
師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì )溶解”的標志。
師：如果不見(jiàn)了，我們用這個(gè)符號來(lái)表示，（×）。還存在呢，我們就用這個(gè)符號來(lái)表示，( √ )
師：請你來(lái)試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，糖，玉米粒，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì )怎么樣的變化？哪些東西會(huì )溶解，哪些東西不會(huì )溶解，請你用標記記錄下來(lái)，（出示記錄表）
師：剛才小朋友都做了實(shí)驗，都了解了，什么在水里會(huì )不見(jiàn)，什么還存在，
你把會(huì )不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。
師：今天通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。像沙子和玉米放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
師：誰(shuí)能告訴我，你們在生活中，還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經(jīng)驗回答）
師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒(méi)有做實(shí)驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實(shí)驗的結果有時(shí)候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實(shí)驗。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多，回家后做做實(shí)驗，明天告訴我和大家。
猜測活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，這些東西哪些會(huì )溶解，哪些不會(huì )溶解？）剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
認識活動(dòng)（指導語(yǔ)：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì )溶解”的標志，為接下來(lái)的操作記錄活動(dòng)做好準備。
操作活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
分類(lèi)活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你把會(huì )溶解與不會(huì )溶解的物體都找到自己的好朋友。）分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒對物體的溶解現象有所鞏固。
交流總結活動(dòng)（指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
延伸活動(dòng)：（指導語(yǔ)：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì )溶解在水中，哪些東西不會(huì )溶解在水中，并說(shuō)說(shuō)它們的原因。）在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結束，教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
此課設計意圖及對課堂環(huán)節的反思：
1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來(lái)都是比較熱情的，所以我想這節跟“水”有關(guān)的內容應該不會(huì )出現冷門(mén)、不愿參與的現象
2、從平�？茖W(xué)區情況的觀(guān)察來(lái)看，現在孩子接觸實(shí)驗探索，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的機會(huì )越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。
所以我選擇了以實(shí)驗為主的科學(xué)課，從課堂結果來(lái)看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過(guò)第一環(huán)節的猜測，幼兒的注意力被教師吸引，沒(méi)有一位幼兒游離，能夠盡情地猜測。這么好的開(kāi)頭給我對以下的環(huán)節有了信心，對于實(shí)驗任務(wù)及規則的講解對于第一次做實(shí)驗又要學(xué)習記錄的幼兒來(lái)說(shuō)是有難度，所以在實(shí)驗之前，我也詳細講解了實(shí)驗的步驟，要求5樣物質(zhì)要分別放入5個(gè)不同的杯子里，這樣幼兒在觀(guān)察的時(shí)候能夠一目了然，還便于后面的對比及分類(lèi)，雖然課堂上還是出現了有幼兒將幾種物質(zhì)放入同一個(gè)杯子里，但是在教師的及時(shí)發(fā)現與提醒下，幼兒能夠馬上改正。
對于實(shí)驗的記錄是這節課的一個(gè)難點(diǎn)，在設計課程之前，我也思考過(guò)很多，應該是能夠溶解的畫(huà) “√”, 不能溶解的畫(huà)“×”好呢，還是能夠溶解的畫(huà)“×”，不能溶解的畫(huà)“√”。按照常理說(shuō)，肯定是第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做實(shí)驗時(shí)候根本還不了解物質(zhì)放入水中是什么反應，而且這些現象叫什么也不知道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當物質(zhì)放入水中并充分攪拌，物質(zhì)才存在或者是物質(zhì)已消失�！庇變毫晳T于從顯性的角度分析問(wèn)題，所以能會(huì )看到物質(zhì)還存在或消失的現象。所以對于還不知道知道是溶解，溶解是怎樣的現象的時(shí)候，我們采用后面的記錄方式是比較科學(xué)的。同時(shí)，從同事的經(jīng)驗那里了解到，中班幼兒還不太會(huì )畫(huà)“√”，所以最后我對實(shí)驗的記錄解說(shuō)是：如果物質(zhì)放入水中，充分攪拌后物質(zhì)還存在的請畫(huà)“O”，物質(zhì)消失了的話(huà)請畫(huà)“×”，意象表示物質(zhì)消失了就什么都沒(méi)有了。從課堂上來(lái)看，幼兒對于這個(gè)記錄方式還是很容易接受的，面對杯子里的物質(zhì)一看就一目了然是否消失或存在，記錄顯得簡(jiǎn)單很多。
但是，在幼兒了解了水的溶解的這個(gè)特性之后，知道物質(zhì)消失表示物質(zhì)可以溶解在水中，如果物質(zhì)還存在表示物質(zhì)不能溶解在水中。在我們班區域活動(dòng)中我繼續投放了這個(gè)實(shí)驗，幼兒在記錄時(shí)就發(fā)生了跟課堂上截然不同的結果，幼兒習慣在物質(zhì)放入水中消失的后面畫(huà)“√”，而在物質(zhì)放入水中依然存在的物質(zhì)后面畫(huà)“×”，其實(shí)看到這樣的記錄方式時(shí)我感到很開(kāi)心，這表明幼兒已經(jīng)很清楚物質(zhì)是否能夠溶解的秘密。
從這個(gè)看似簡(jiǎn)單的記錄方式來(lái)看，科學(xué)課不盡需要嚴密的課堂過(guò)程設計，教師嚴謹的教學(xué)語(yǔ)言，還需要站在幼兒的立場(chǎng)上換位思考一些容易被忽視的方面。
第二個(gè)部分就是實(shí)驗活動(dòng)。這一環(huán)節主要是培養孩子們在實(shí)驗中解決問(wèn)題的能力，也是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節中，教師完全放手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結果，在整個(gè)活動(dòng)中需要老師幫忙的孩子很少，大多數孩子在實(shí)驗的過(guò)程中，他們能找到自己的答案，知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時(shí)做好正確的記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。在這個(gè)環(huán)節中，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
實(shí)驗結果的講解對于實(shí)驗后的幼兒都能容易接受，因為大多數幼兒都從自己的實(shí)驗中得到結論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實(shí)驗過(guò)程和記錄結果中，教師發(fā)現個(gè)別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點(diǎn)小小的分歧：有個(gè)別幼兒認為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)現剛開(kāi)始時(shí)食鹽是一日存在的，但是后來(lái)發(fā)現食鹽消失了。在分析結果的時(shí)候教師提出介意：請這位小朋友等會(huì )再去觀(guān)察一下放食鹽的杯子里有沒(méi)有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少了。（遺憾：課后沒(méi)有請這位幼兒觀(guān)察，在整理時(shí)發(fā)現這杯放了食鹽的杯子和不能溶解的物質(zhì)放在一起。在班級區域活動(dòng)中，后來(lái)也有幼兒發(fā)現食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話(huà)它就會(huì )溶解得很慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活動(dòng)：在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結束，教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并進(jìn)行更深一步的探索：可以講不同物質(zhì)放如水中，觀(guān)察是否能夠溶解，有條件的話(huà)還可以制作飲料，嘗嘗不同物質(zhì)放入水中會(huì )變成不同的味道等等。并在活動(dòng)過(guò)程中幫助孩子發(fā)現新的問(wèn)題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質(zhì)的溶解速度……讓孩子在持續的活動(dòng)中保持這種對探索的熱忱！
《溶解》幼兒園教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，初步感知溶解這一現象。
2、體驗科學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。
2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)驗材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
T：小朋友們好！有沒(méi)有發(fā)現今天李老師準備了很多的東西呀？
你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么
�。ㄓ變河^(guān)察討論）
有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料呢？
追問(wèn)：你是如何知道的？
小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
石頭摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來(lái)細細軟軟的；芝麻油聞起來(lái)有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見(jiàn)的物質(zhì)，有的可以用來(lái)做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì )記錄，初次實(shí)驗并觀(guān)察實(shí)驗現象。
T：請你猜一猜，如果我們要把這些實(shí)驗材料分別放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會(huì )發(fā)生什么變化？
T：好，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
對幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導幼兒初次實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象。
T：我發(fā)現每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對了？誰(shuí)猜錯了？
T：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行實(shí)驗，然后由一名小朋友進(jìn)行實(shí)驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫(huà)出來(lái)�，F在請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現象發(fā)生。
交流實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。
T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？
小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來(lái)，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過(guò)充分的攪拌后它們在水中溶化不見(jiàn)了�？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х�，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開(kāi)水變成了甜甜地的糖水。
三、幼兒再次實(shí)驗驗證猜并進(jìn)行交流。
T：現在我請你們用調羹試試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，到底哪些能取出來(lái)？哪些不能取出來(lái)？
能取出來(lái)的我們可以怎么記錄？那不能取出來(lái)的呢？
T：這個(gè)實(shí)驗有趣嗎？
哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果��？
小結：今天通過(guò)做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì )有不同的現象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來(lái)了；但是它們都能用調羹取出來(lái)。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然顏色沒(méi)有改變，但是通過(guò)充分的攪拌最后看不見(jiàn)了，溶化在水中了，最后調羹取不出來(lái)。
水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來(lái)，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現象我們叫“溶解”。
石頭、黃沙和芝麻油能取出來(lái)嗎？
石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來(lái)，它們不能溶解在水中。
T：誰(shuí)能告訴我，你在生活中，還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中？
�。ò滋�、味精、果珍、奶粉……）
師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們�；丶液笞鲎鰧�(shí)驗，明天告訴大家好不好？
活動(dòng)反思：
這是一節科�；顒�(dòng)，設計活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探索的機會(huì )。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，已經(jīng)完成了。
活動(dòng)中最大的問(wèn)題是，由于我的準備的教具中，物品種類(lèi)過(guò)多，造成整節活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)，所以很多環(huán)節，都變成了我來(lái)“說(shuō)”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設計這節活動(dòng)的本意了。
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小百科：溶劑通常分為兩大類(lèi)：極性溶劑、非極性溶劑。溶劑種類(lèi)與物質(zhì)溶解性的關(guān)系可以被概括為：“溶其所似”。意思是說(shuō)，極性溶劑能夠溶解離子化合物以及能離解的共價(jià)化合物，而非極性溶劑則只能夠溶解非極性的共價(jià)化合物。比如，食鹽，是一種離子化合物，它能在水中溶解，卻不能在乙醇中溶解。
《溶解》幼兒園教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知、發(fā)現水有溶解的作用。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗，感覺(jué)探索科學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號筆。
4、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友們好，今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域，老師今天為你們準備了2杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎?
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示
1、水為什么是甜的?你在水中看見(jiàn)糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學(xué)上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個(gè)杯子，杯子里沒(méi)有東西的說(shuō)明能溶解，有東西的說(shuō)明不能溶解，把你們實(shí)驗結果畫(huà)在記錄卡上，能溶解的畫(huà)“V”，不能溶解的畫(huà)“X”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”
三、實(shí)驗
1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的.材料，那你們猜一下誰(shuí)會(huì )溶解?誰(shuí)不會(huì )溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細觀(guān)察，你們每個(gè)人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過(guò)程中，不要爭搶?zhuān)⒁鈪f(xié)調合作)。
2、幼兒隨音樂(lè )自選材料進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。
3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。
4、看看有實(shí)驗結果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗再進(jìn)行示范操作，幼兒共同觀(guān)察得出結果。
5、有些材料放入水中就會(huì )不見(jiàn)了，就會(huì )溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子，讓幼兒區分哪個(gè)是油，哪個(gè)是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。
四、應用
1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見(jiàn)的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了，老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外吹泡咆
《溶解》幼兒園教案4
科學(xué)意圖：
兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。
材料準備：
大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實(shí)驗操作：
�。�1）將盛滿(mǎn)水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶(hù)外自然冷凍。
�。�2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。
�。�3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀(guān)察溶解現象。
�。�4）溶解后請幼兒品嘗，會(huì )有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現象。
指導建議：
在觀(guān)察融化現象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。
在觀(guān)察溶解現象時(shí)，讓幼兒觀(guān)察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。
指導大班幼兒學(xué)會(huì )使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀(guān)察到的結果和溫度記錄下來(lái)。
拓展與替代：
建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時(shí)，引導幼兒注意觀(guān)察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著(zhù)冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現象。
科學(xué)小知識：
固體受熱化成液體的過(guò)程，被稱(chēng)為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過(guò)程，被稱(chēng)為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒(méi)有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。
活動(dòng)反思：
幼兒對知識點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程，能否說(shuō)出知識點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動(dòng)的最終目標。幼兒科學(xué)主要是調動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機和興趣。
《溶解》幼兒園教案5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒發(fā)現糖和鹽能溶解于水的現象，同時(shí)發(fā)現攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養幼兒對溶解這一現象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現糖和鹽能溶解于水的現象，同時(shí)發(fā)現攪拌能加快溶解。
難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準備
1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導入。（PPT課件）
故事內容（PPT）：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì )游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實(shí)驗操作：溶解現象。
1、教師示范實(shí)驗
�。ㄒ唬┯^(guān)察糖在水里的溶解現象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）
�、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永�，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）
�、谱層變簢L嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀(guān)察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀(guān)察，白糖有啥變化？（白糖不見(jiàn)了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）
�、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）
�、冉處熜〗Y：白糖在水里過(guò)一會(huì )不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
�。ǘ┯變翰僮鬟M(jìn)行實(shí)驗。
1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗，進(jìn)一步探索。
�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱蕚淞艘粋�(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶。
�、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
�、敲拷M選兩名幼兒，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗探索結果。（誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。）
�、冉處熜〗Y：小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來(lái)試一試，他們在水里會(huì )不會(huì )溶解呢？幼兒實(shí)驗，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結束：
在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。
在生活中，請小朋友們觀(guān)察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動(dòng)總結
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗，總結結果的機會(huì )，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
在傳統的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標準答案的問(wèn)題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng )作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的交流應是平等的討論。
《溶解》幼兒園教案6
教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生知道通過(guò)攪拌、用熱水和把物質(zhì)研成粉末等方法，可以加快溶解。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用對比實(shí)驗的方法探究溶解快慢的條件。
3、培養學(xué)生的實(shí)驗能力和比較概括能力。
教學(xué)準備
天平、燒杯、玻璃棒、小藥匙、水槽、熱水、冷水；高錳酸鉀、堿塊、冰糖、粗食鹽、細食鹽、明礬等預先包好，寫(xiě)好名稱(chēng)；研磨工具。
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、導入新課
二、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生用對比實(shí)驗的方法，證實(shí)攪拌可以加快溶解。
2、讓學(xué)生自行驗證溶解的快慢與顆粒大小的關(guān)系。
3、學(xué)生自行設計水的冷熱與溶解快慢的實(shí)驗并完成實(shí)驗全過(guò)程。
4、教師總結結束本課。
1、提問(wèn)：什么叫溶解？哪些物質(zhì)能溶解在水里？
2、討論：你有什么辦法加快物質(zhì)在水中的溶解？
3、談話(huà)：同學(xué)們所想到的這些加快溶解的方法是不是正確的呢？今天我們就一起來(lái)研究怎樣加快溶解，（板書(shū)課題）通過(guò)實(shí)驗來(lái)證實(shí)我們的想法。
�。�1）自學(xué)課文中介紹的方法。
�。�2）討論：實(shí)驗時(shí)，哪些條件是相同的？哪個(gè)條件是不同的？
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�4）學(xué)生匯報。
�。�5）師生小結：我們剛才做了一次對比實(shí)驗。為了驗證攪拌是否可以加快溶解，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點(diǎn)不同。結果我們發(fā)現，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此，我們可以得出一下結論：攪拌能加快溶解。
�。�1）教師任意抽取學(xué)生實(shí)驗桌上的一包粗食鹽與一包細食鹽，放在已調平的天平兩邊，表示這兩種食鹽的質(zhì)量是相同的。
�。�2）談話(huà)：我給每組同學(xué)準備了同樣多的食鹽兩包，但它們顆粒的粗細不同，請同學(xué)們用對比實(shí)驗的方法，通過(guò)實(shí)驗來(lái)得出溶解快慢與食鹽顆粒大小的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。
�。�4）小組匯報：實(shí)驗是怎樣設計的？觀(guān)察到什么不同變化？得出什么結論？
食鹽的顆粒越細，溶解得越快。
�。�5）討論：為什么要取一樣多的食鹽？
如果小組中出現使用冷熱不同或多少不同的水進(jìn)行實(shí)驗，教師可用較為夸張的對比實(shí)驗，及時(shí)給予糾正。
�。�1）小組討論，填寫(xiě)實(shí)驗假設，實(shí)驗并填寫(xiě)實(shí)驗結論。
�。�2）小組匯報。
�。�3）小結：水溫高，食鹽溶解得快。
課后感受
通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生認識到加快溶解的方法。
《溶解》幼兒園教案7
教材分析：
溶解時(shí)生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象。大班幼兒對溶解現象已有了初步的了解，此活動(dòng)可為幼兒提供固體、結晶體、粉末狀物品等多種材料，通過(guò)實(shí)驗操作，引導幼兒在對比中觀(guān)察物體被水溶解后的變化，探究加快物體溶解速度的方法。重點(diǎn)提出油能不能溶于水這一問(wèn)題，引導幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中去觀(guān)察，體驗猜想、操作、發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、了解物體的溶解現象，發(fā)現油在上、水在下互不相溶的特性。
2、掌握加快物體溶解的方法，能用簡(jiǎn)單的符號，標志記錄自己的發(fā)現。
3、在猜想和實(shí)驗中能樂(lè )于思考，認真觀(guān)察，對溶解的神奇現象產(chǎn)生好奇心。
活動(dòng)準備：
1、方糖、鹽、石頭、花生油每組 1 份，分別用一次性小碗盛放；勺子或攪拌棒每位幼兒 1 把（根）；透明的一次性水杯每位幼兒兩個(gè)；實(shí)驗記錄表、水彩筆每位幼兒 1 份。
2、1瓶熱水、1 杯冷水、兩塊一樣大的冰糖、鹽、透明的杯子 6 個(gè)、小勺 1 把。
活動(dòng)建議：
1、猜一猜，想一想，了解實(shí)驗的材料。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗的材料。
�。�2）提出問(wèn)題引導幼兒猜想：如果把方糖、鹽、石頭放到水里，會(huì )怎么樣？ 鼓勵幼兒大膽猜想，用完整的語(yǔ)言介紹自己的猜想結果，并用符號，標志記錄下來(lái)。
2、 動(dòng)手試一試，探索使物體溶解得更快得方法。
�。�1）幼兒在操作中觀(guān)察、發(fā)現哪些物質(zhì)能溶于水。
引導幼兒從方糖、鹽、石頭中任選一種材料放到杯子里，充分地攪拌，觀(guān)察它的變化，并把結果記錄下來(lái)。
�。�2）幼兒介紹自己的操作結果，驗證溶解的現象。
引發(fā)幼兒思考：為什么方糖、鹽取不出來(lái)了，他們到哪里去了？在討論中豐富詞匯：溶解。
�。�3）教師分 3 步演示實(shí)驗，首先讓幼兒猜想哪個(gè)杯子里東西溶解得更快， 在實(shí)驗中引導幼兒對比觀(guān)察，發(fā)現讓物體溶解得更快的方法。
�、賹蓧K方糖分別放入盛有冷水和熱水的透明水杯中，觀(guān)察哪一杯里的方糖化得更快。
�、谌蓧K一樣大小的冰糖，將其中一塊敲碎，分別放入水溫相同的兩個(gè)杯中，觀(guān)察哪個(gè)杯中的冰糖溶解得快。
�、蹖缮}同時(shí)放在水溫相同的兩個(gè)杯子里，其中一杯用小勺攪拌，觀(guān)察哪個(gè)杯里的鹽溶解得快。
小結：要使物體溶解得更快，一般有 3 方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。
3、試一試，看一看，了解油水分離的現象。
引導幼兒將一小勺油倒入水中，邊攪拌邊觀(guān)察，通過(guò)用小勺把油從水里取出來(lái)，發(fā)現油會(huì )漂浮在水面上，它是不溶于水的，指導幼兒用簡(jiǎn)單的符號、標志把發(fā)現的結果記錄下來(lái)。
4、提出問(wèn)題：你還指導有哪些東西放到水里能溶解？引導幼兒結合已有經(jīng)驗了解生活中溶解現象無(wú)處不在。
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《溶解》幼兒園教案8
一、活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察物體在水中的溶解變化。
2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。
二、活動(dòng)準備：
勺子、糖、鹽若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢穱L糖水，引起幼兒興趣。
1、出示一杯白開(kāi)水和一杯糖水，請幼兒觀(guān)察。
“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）
2、請幼兒品嘗，并說(shuō)出味道。
“我請小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣�！�
“你喝的水是什么味道的？”
�。ǘ┮龑в變河懻�，并探索哪些東西可溶在水中。
1、提出問(wèn)題，引導幼兒討論。
“為什么這杯水喝起來(lái)是甜甜的？”
“糖到哪里去了呢？”
“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”
2、請幼兒自由探索，教師觀(guān)察并適當指導，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。
“老師給你們準備了許多東西，請你們去試一試，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結果記錄下來(lái)�！�
3、引導幼兒觀(guān)察記錄單，驗證幼兒的操作結果。
帶著(zhù)幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。
4、教師小結。請幼兒自由檢查。
三、自然結束。
《溶解》幼兒園教案9
教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。
課前準備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。
T：……為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？
C："因為橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想，并做記錄。
T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？
C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗驗證猜想，并記錄實(shí)驗結果。
T：小朋友一起來(lái)試一試�？凑l(shuí)溶得快。
C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。
C：先放冰糖溶了一會(huì )兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。
C：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì )兒就不見(jiàn)了。
T為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？
C："先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗。最后得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流，講述實(shí)驗結果。教師記錄。
《溶解》幼兒園教案10
活動(dòng)目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗，引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
�。�1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀(guān)察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì )快一些。
�。�2）請幼兒分組做實(shí)驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
�。�3）交流、討論實(shí)驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒在科學(xué)區繼續探索物體的溶解現象。
《溶解》幼兒園教案11
活動(dòng)目標
1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“變化”現象；
2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現大膽地表述出來(lái)；
3、愿意參與實(shí)驗活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗有興趣。
活動(dòng)準備
1、教師調制好的各種味道的水。
2、溫開(kāi)水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖若干盤(pán)，小勺、水杯人手一個(gè)，吸管、一次性紙盤(pán)紙杯、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察活動(dòng)，引入課題
教師出示多杯白開(kāi)水，請幼兒觀(guān)察然后猜猜是什么？請幼兒進(jìn)行品嘗。
�。◣煟盒∨笥褌�，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來(lái)什么好東西了，
再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個(gè)小朋友猜的最快最準。）
(沒(méi)品嘗前可能說(shuō)出：水、酒。品嘗完以后說(shuō)：水。)
�。ㄐ∨笥褌冋媛斆�，這個(gè)算是簡(jiǎn)單的，老師給小朋友出點(diǎn)難題，看你們能不能猜出來(lái)）
二、教師出示調制好的各種飲料
�。ń處熡猛该鞯谋映鍪疽槐煌兜赖乃�，讓幼兒猜猜是什么水？
請個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的，猜測活動(dòng)：水怎么會(huì )是甜的？
�。▽W(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法）
三、實(shí)驗活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)
師：這是老師給小朋友們變的魔術(shù)，小朋友們，你們想不想學(xué)這個(gè)魔術(shù)呢？
師，在變這個(gè)魔術(shù)之前，小朋友們先來(lái)認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？
教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說(shuō)出，必要時(shí)教師告知。
引導小朋友這個(gè)魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。
自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：
1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調。
2、水倒得不要太滿(mǎn)。
3、使用過(guò)的物品（小勺、水壺）要放回原處。
幼兒操作，教師觀(guān)察、幫助。
做完后互相觀(guān)察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。
�。◣椭變豪斫狻叭芙狻�，并引導幼兒發(fā)現：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）
絲、品嘗活動(dòng)說(shuō)說(shuō)調配好的水是什么味道的。
可以請其他小朋友或聽(tīng)課老師進(jìn)行品嘗，參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
4、表述結果，教師記錄
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調方法、步驟。
�。ㄗ尯⒆哟竽懙恼f(shuō)，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生興趣，為再次試驗做準備。
5、再次沖調飲料
提出要求：
�。�1）選擇另一種材料進(jìn)行沖調。
�。�2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調。
6、幼兒操作。品嘗，交流。
四、教師總結：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會(huì )藏起來(lái)，看不見(jiàn)了，是他們溶解在水里了。
五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。
《溶解》幼兒園教案12
幼兒園有趣的溶解教案。對于幼兒來(lái)說(shuō)，擁有強大的好奇心是他們的一大特點(diǎn)，老師們就要好好的利用他們的好奇心來(lái)為他們準備一些科學(xué)教程，讓他們學(xué)習到知識。
1 幼兒園有趣的溶解教案：活動(dòng)目標
1、感知物質(zhì)在水中的溶解現象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔細觀(guān)察，積極動(dòng)手探索，學(xué)習簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗結果。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2 幼兒園有趣的溶解教案：活動(dòng)準備
1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點(diǎn)心盤(pán)等；
2.記錄表、筆；
3、教學(xué)課件及科學(xué)課教室準備。
3 幼兒園有趣的溶解教案：活動(dòng)過(guò)程
一、導入激趣，初步感知溶解的現象。
1、直接出示砂糖，并認識砂糖。
師：（出示砂糖）孩子們，認識這個(gè)是什么嗎？（砂糖）說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……）
2、調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，以游戲的形式感知溶解的現象。
師：這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏，請你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦！
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰(shuí)藏的我找不到。（幼兒藏糖）
4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來(lái)找著(zhù)吧。
還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢？（藏到了水里）（帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見(jiàn)呢？（原來(lái)砂糖溶解到了水里了）
5、示范操作。
師：你們藏得真好，我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗，看看是不是你們說(shuō)的那樣。
二、實(shí)驗觀(guān)察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1、猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師：哇，這個(gè)游戲真好玩，瞧，還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢？（方糖）方糖是什么樣子的（白白的，正方形的，是一塊一塊的）它也想藏到水里去，它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快？你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖，哪個(gè)會(huì )溶得快一點(diǎn)呢，為什么？
2、幼兒實(shí)驗操作并觀(guān)察記錄。
師：究竟會(huì )是誰(shuí)溶解得快呢，就來(lái)比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時(shí)放入杯中，仔細觀(guān)察糖在水里會(huì )發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準備好了嗎？123放�。ㄓ變翰僮�，仔細觀(guān)察并記錄）
3、小結。
�。�1）請小朋友說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快（砂糖）
�。�2）小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。
三、動(dòng)手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）
2、嘗試操作并記錄
�。�1）師：你們說(shuō)的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。
�。�2）幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎？123開(kāi)始！
�。�3）和老師同時(shí)把糖放入水中觀(guān)察實(shí)驗結果。
�。�4）師：你們的方法真好，真的比我的快。
3、了解加熱可以加快溶解的速度。
�。�1）師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們溶解的速度會(huì )一樣嗎？
�。�2）仔細觀(guān)察兩個(gè)杯子中的變化。
�。�3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
�。�4）小結：原來(lái)水的溫度高了，溶解的速度也會(huì )變快呢。
四、小結，品嘗糖水。
1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！
是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會(huì )變成什么味道呢？我們一起來(lái)嘗嘗吧！
2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
《溶解》幼兒園教案13
設計意圖:
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，正以為水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸并認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態(tài)變化、水的沖擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關(guān)于水的問(wèn)題�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
活動(dòng)目標
1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現象并增強幼兒環(huán)保意識。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對實(shí)驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。
小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示實(shí)驗材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗，你們可以走到實(shí)驗桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導）
師：請大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準備了這四樣實(shí)驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
�。ń處熤苯映鍪緦�(shí)驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì )記錄，初次實(shí)驗并觀(guān)察實(shí)驗現象。
1、引導幼兒圍繞“把這些實(shí)驗材料放到水中會(huì )怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實(shí)驗材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。我們要把這四樣實(shí)驗材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
師：好，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導幼兒初次實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象。
師：我發(fā)現每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對了？誰(shuí)猜錯了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗了。在做實(shí)驗之前，我想請你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫(huà)出來(lái)。（觀(guān)察完后，請幼兒講自己看到的現象。）
�。ū经h(huán)節通過(guò)發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽(tīng)能力。）
《溶解》幼兒園教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現象，培養幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗中培養幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習慣，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè )
4、故事PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽(tīng)我們的故事嗎？
師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上玩捉迷藏，糖寶寶開(kāi)始要躲藏了，他想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見(jiàn)一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō)：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現了什么？糖去了哪里？）
二、請幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗，老師引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗中的結果。
1、教師：你們想是嗎？
2、老師提出實(shí)驗要求后，請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗。
步驟：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在嗎？
三、攪：用勺子攪一攪
四、再看：看糖還在嗎？
要求：
�。�1）、慢慢地做實(shí)驗
�。�2）、不要把水和糖弄撒了
�。�3）、仔細的看一看
�。�4）、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗，教師觀(guān)察并指導個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗記錄。
4、師問(wèn)：還看得見(jiàn)糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實(shí)驗結果，根據猜想更換卡片。
三、總結實(shí)驗結果。
1、師告訴幼兒這種現象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問(wèn)：糖溶解到水里，水變成什么味道了？
3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？
四、延伸活動(dòng)
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來(lái)用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實(shí)驗成果中結束活動(dòng)。
《溶解》幼兒園教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現象
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習的興趣。
1）觀(guān)察教師實(shí)驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見(jiàn) 、不溶化）
問(wèn)：請小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結果如何。
3）交流實(shí)驗結果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。
活動(dòng)結束：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀(guān)察物質(zhì)溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗掌握更多的知識。
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