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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《摘葫蘆》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《摘葫蘆》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標
1.能夠在實(shí)踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂(lè )，感受成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動(dòng)難點(diǎn)：遇到問(wèn)題能夠找到解決的辦法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒做過(guò)摘葫蘆的計劃。
物質(zhì)準備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀(guān)察過(guò)幼兒園的葫蘆，葫蘆長(cháng)大了小朋友們都想把它摘下來(lái)。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說(shuō)可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說(shuō)我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來(lái)呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！
二、了解摘葫蘆時(shí)的安全
1.請幼兒說(shuō)一說(shuō)摘葫蘆時(shí)應該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時(shí)要小心，不亂跑，使用工具時(shí)更要小心，千萬(wàn)不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀(guān)看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。
重點(diǎn)引導幼兒仔細觀(guān)察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。
3.幼兒根據自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時(shí)要注意安全）
�。�1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？
預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹(shù)枝等。
措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。
�。�2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？
預設：搭一張桌子已經(jīng)無(wú)法夠到更高處的柿子了。
措施：引導幼兒想能幫助自己長(cháng)得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預設：搭桌子怎樣才是安全的。
措施：引導幼兒想怎樣是穩當的，在兩個(gè)桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場(chǎng)地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數一數自己的組摘了多少個(gè)葫蘆
四、分享環(huán)節
集體進(jìn)行討論觀(guān)看照片，根據照片一起說(shuō)一說(shuō)什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰(shuí)想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動(dòng)總結
反思：
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，因此孩子們的積極性一直很高�；顒�(dòng)前和孩子們一起討論了摘葫蘆要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說(shuō)出的不適合的工具時(shí)也沒(méi)有否定，希望他們在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗從而發(fā)現工具的不適宜�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時(shí)，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，孩子們能夠主動(dòng)地找身邊的工具，搬不動(dòng)時(shí)還會(huì )主動(dòng)請朋友們幫忙�；顒�(dòng)結束時(shí)孩子們很自然的一起分享著(zhù)摘葫蘆中的趣事，整個(gè)過(guò)程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂(lè )。
�。ǘ┎蛔�
在活動(dòng)中個(gè)別孩子有亂跑的想象。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
加強室外活動(dòng)時(shí)的安全教育。
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