聞官軍收河南河北教案（通用18篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的聞官軍收河南河北教案，歡迎大家分享。
聞官軍收河南河北教案 篇1
教學(xué)目標：
1．理解古詩(shī)內容，體會(huì )詩(shī)人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
教學(xué)難點(diǎn)：
品詞析句，提高對古詩(shī)的欣賞水平
教學(xué)方法：
以讀促悟，悟中品讀
教學(xué)準備：
搜集相關(guān)的背景資料
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導入
課前同學(xué)們背了那么多古詩(shī)，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節課我們再來(lái)學(xué)習杜甫寫(xiě)的一首七言詩(shī)，也是杜集中一篇別具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩(shī)，了解背景
1．請同學(xué)們看書(shū)或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩(shī)。
2．交流初讀后的感受，提出疑問(wèn)。
3．結合題目了解背景。
�。ㄔ�(shī)題寫(xiě)到了當時(shí)的一個(gè)歷史事件，關(guān)于這一事件的時(shí)代背景以及詩(shī)人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰(shuí)搜集資料有所了解，請給大家講一講。）
三、自由讀詩(shī)，引發(fā)思考
1．學(xué)生自由讀詩(shī)，讀通讀順，試著(zhù)讀出詩(shī)人高興、喜悅的心情來(lái)。
2．指名朗讀，評價(jià)促思。
�。�(tīng)了剛才同學(xué)的朗讀，大家都感到這首詩(shī)的內涵沒(méi)有讀出來(lái)，有什么好辦法把這首詩(shī)讀好呢？）
3．學(xué)生交流獨特的學(xué)習方法，教師加以肯定和點(diǎn)撥。
四、研讀古詩(shī)，品評賞析
1．請同學(xué)們深入詩(shī)歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點(diǎn)研讀一下這兩句。
2．自由研讀，匯報交流。
�。ㄒ龑W(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀后評，評促悟的學(xué)習過(guò)程中，加深對詩(shī)文的感悟和體驗。鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出自己的理解，不斷提高古詩(shī)的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學(xué)們學(xué)詩(shī)的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫(xiě)的另外一首詩(shī)歌《春望》，希望同學(xué)們運用剛才的學(xué)詩(shī)方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書(shū)設計
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
聞官軍收河南河北教案 篇2
教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課，板書(shū)課題
杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng )作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當時(shí)社會(huì )的一些重大事件，被稱(chēng)為詩(shī)史，他也被稱(chēng)作侍圣。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習了解的。
二、檢查預習
1、指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強調以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
2、提出讀不懂的語(yǔ)句。
三、理解詩(shī)句
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳劍外，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽(tīng)到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿(mǎn)了衣裳。）
2、卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊的書(shū)籍文字大都寫(xiě)在紙卷上，所以收拾書(shū)籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地粑詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話(huà)講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉。）
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）
四，了解內容
1．這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容？（學(xué)生討論后教師總結）
�。ㄖ饕獙�(xiě)作者聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉。）
2、這首詩(shī)表達了作者怎樣的心情？（多年戰亂，祖國重歸統一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達出來(lái)的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè )極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛(ài)國之情。）
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六、學(xué)習生字
洛，是左右結構的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預習基礎訓練1。
板書(shū)：
涕淚滿(mǎn)衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》
放歌須縱酒
極度的喜悅心情
即從
便下
聞官軍收河南河北教案 篇3
一、導入
我們班級是一個(gè)書(shū)香班級，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達愛(ài)國之情的古詩(shī)嗎？（請你來(lái)說(shuō)——《示兒》）
《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們再來(lái)學(xué)習一首同樣表達愛(ài)國情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，結合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現詩(shī)人的心情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書(shū)：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊已經(jīng)收復了洛陽(yáng)等地，長(cháng)達數年的“安史之亂”即將結束。身在蜀地的杜甫，聽(tīng)到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。題目中的“聞”就是“聽(tīng)聞、聽(tīng)說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊，“河南河北”指的是洛陽(yáng)等地。
4、接下來(lái)請你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書(shū)：欲狂
5、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩(shī)
在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？請同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？
第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。銈冋J為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現出詩(shī)人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續性的動(dòng)作。當詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女�！皡s看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè )。）
你們小組也想來(lái)交流交流。
�。ㄋ麄冋业降氖恰俺趼勌闇I滿(mǎn)衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類(lèi)似現在的裙子，男女都可以穿。當作者聽(tīng)到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對，喜極而泣。）
我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線(xiàn)都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著(zhù)作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
短短的八句詩(shī)，卻傳遞著(zhù)作者強烈的愛(ài)國之心。（板書(shū)：愛(ài)國）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩(shī)？
對，請大家帶著(zhù)節奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對家鄉，對祖國說(shuō)些什么？
詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng )作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》
五、總結寫(xiě)法
六、布置作業(yè)
聞官軍收河南河北教案 篇4
教學(xué)內容
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫“生平第一首快詩(shī)”。這是一首敘事抒情詩(shī)，抒發(fā)了聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達了詩(shī)人渴望祖國統一，人民生活得到安定的熱烈感情。詩(shī)中突出地抒發(fā)了一個(gè)“喜”字，從聞喜訊，到流喜淚、觀(guān)喜容、呈喜態(tài)、唱喜歌、思喜歸、無(wú)處不喜。
教學(xué)目標
1. 能正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2. 能借助注釋?zhuān)Y合有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思，感受作者輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。
3. 感受詩(shī)人歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
設計理念
以讀、誦為主線(xiàn)，層層深入，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現課堂教學(xué)的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊詩(shī)人，導入新課
1.簡(jiǎn)介詩(shī)人
杜甫(712——770)唐代詩(shī)人，安子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市人)杜甫
生逢開(kāi)元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地的記載了這一時(shí)期的現實(shí)生活，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”杜甫擅長(cháng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景，揭課題。
公元763年正月，唐代安史之亂以叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺，
河南河北相繼收復，當時(shí)詩(shī)人在梓州(現在的四川三臺縣)聽(tīng)到勝利的消息寫(xiě)的這首詩(shī)《聞官軍收河南河北》
二、讀讀古詩(shī)，整潔體感知。
1.初讀古詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句
2.指名讀，全班正音，注意薊念“jì”，涕念“tì”
3.再讀古詩(shī)，指導學(xué)生接古詩(shī)的音韻與節奏，讀好每一句全班齊讀。
三、自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1.指導學(xué)生自讀自悟，感悟詩(shī)意。
(1)學(xué)生回憶交流弄懂古詩(shī)詩(shī)意的方法。(結合注釋?zhuān)磸妥x中理解，聯(lián)系插圖，發(fā)揮想象，串聯(lián)詞義等。)
(2)請同學(xué)綜合運用以上方法，默讀弄清詩(shī)意，不理解的可以打上“?”。
(3)同桌相互合作，說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)意的理解。
2.教師引導，學(xué)生全班交流自學(xué)情況。
(全詩(shī)大意：在劍門(mén)關(guān)外忽然聽(tīng)說(shuō)官軍收復了薊北，乍聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住的淚水撒滿(mǎn)了衣裳�；仡^看妻子和孩子愁顏不知道到哪里去了，胡亂收拾著(zhù)詩(shī)書(shū)不禁欣喜若狂。白日里引吭高歌，縱情飲酒，明媚的春光伴我返回那久別的故鄉。立即動(dòng)身走巴峽穿巫峽，然后經(jīng)襄陽(yáng)，直奔那舊都洛陽(yáng)。)
(1)教師評價(jià)。(注意側重學(xué)生把握文意的能力，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生口語(yǔ)表達能力，遣詞造句的精當。)
(2)帶著(zhù)對詩(shī)文的理解齊讀古詩(shī)。
四、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境
1.教師配樂(lè )范讀全詩(shī)，引導學(xué)生想象全詩(shī)意境。
2.組織交流，引導學(xué)生結合詩(shī)意體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
(1)詩(shī)人聽(tīng)到“收薊北”時(shí)，有何感受?你是從哪些詩(shī)句看出來(lái)的?
(教師相機小結：“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”是驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。這是喜極而悲、悲喜交集的逼真表現�！奥碓�(shī)書(shū)喜欲狂”這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰。當自己悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”時(shí)，自然想到同受苦難的妻子兒女，當看到親人們都不在愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋，親人的喜更增加了自己的喜，再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè )。)
板書(shū)：忽傳 收薊北
初聞 涕淚
愁何在
喜欲狂
(2)你還從哪些詩(shī)句中體會(huì )到了詩(shī)人喜悅的心情?
(教師相機小結：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”是詩(shī)人喜悅情感的第三
次爆發(fā)。詩(shī)人像小孩一樣歡樂(lè )得手舞足蹈還不盡興，還需要“放歌縱酒”才能把喜情抒盡�！鞍兹辗鸥琛笨v酒，不是借酒消愁，而是以酒助興;今日之高歌，不是長(cháng)歌當哭，而是快樂(lè )地歌唱。他恨不得立即歸去，“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)下洛陽(yáng)”正是詩(shī)人歸心似箭的真實(shí)寫(xiě)照�！按�、“下”二字，貼切、形象地描繪出詩(shī)人想象中在險峽穿行疾馳與出峽后順流而下的暢快之情。全詩(shī)用了好些地名，如“劍外”“薊北”“巴峽”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”等，因為貫穿了詩(shī)人喜悅的心情，并不使人感到絲毫的累贅，相反，使人讀來(lái)感到格外的真切，這是詩(shī)人愛(ài)國熱情的自然流露。)
板書(shū)：白日放歌
青春作伴
巴峽——巫峽
襄陽(yáng)——洛陽(yáng)
3. 指導學(xué)生誦讀全詩(shī)，讀出詩(shī)人喜悅的心情。
4. 指導學(xué)生背誦全詩(shī)。
五、感悟方法，拓展延伸
1.這首詩(shī)是七言律詩(shī)，其中第三、四兩行，五、六兩行講究對仗。這里，“卻看妻子愁何在”與“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，“白日放歌須酒”與“青春作伴好還鄉”，對仗十分工整，有極其貼切自然。
2.根據詩(shī)意，結合自己的想象寫(xiě)一篇短文。
聞官軍收河南河北教案 篇5
[教學(xué)內容]
人教版六年級下冊第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》
[設計思想]
按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現以讀為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì )詩(shī)人強烈的愛(ài)國情，從而構建本色的語(yǔ)文課堂。
[教學(xué)流程]
一、導入
1、（KJ出示音樂(lè )渲染氣氛）隨著(zhù)悠揚的古樂(lè )我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著(zhù)杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）
2、過(guò)渡
今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現課題）
二、初讀詩(shī)。
1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）
2、過(guò)渡
由于戰亂，杜甫一家在他鄉異地流浪了整整八年之久，收復薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì )怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！
3、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利。
�、冱c(diǎn)名讀
�、诼�(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）
�、蹖W(xué)生學(xué)著(zhù)錄音自由讀，讀出詩(shī)的節奏和停頓
�、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味
三、理解詩(shī)的大意
1、小組討論
2、交流理解詩(shī)意
3、帶著(zhù)自己的理解齊讀全詩(shī)
四、悟詩(shī)情
1、過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì )了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）
2、找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話(huà)）學(xué)生反復讀（交流中相機出現路線(xiàn)圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。
3、深切體會(huì )喜欲狂心情
�、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復了薊北詩(shī)人又會(huì )如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì )有切身體會(huì )，請看大屏幕（出示KJ背景）師隨著(zhù)畫(huà)面講解。
師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》
�、诼�(tīng)著(zhù)杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著(zhù)這種心情讀讀這首詩(shī)吧！
�、圻^(guò)渡：真是滿(mǎn)紙憂(yōu)憤言，一把辛酸淚��！而今，收復薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì )想到些什么？
�、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話(huà)KJ隨機點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話(huà)。
想到這些，能不涕淚嗎？讀
想到這些，能不喜欲狂嗎？讀
想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀
想到這些，能不歸心似箭嗎？讀
在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話(huà)。
四、渲染主題
1、詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)��！
2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）
五、課外拓展
過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠的愛(ài)國情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國詩(shī)篇。有憂(yōu)憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）
讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞。
六、總結
�。ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷）
歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國精神成為后人效仿的楷模，激勵著(zhù)后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。
聞官軍收河南河北教案 篇6
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對，他是一位著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當時(shí)的社會(huì )背景。板書(shū)：知背景）
�。で閯�(chuàng )境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(cháng)達八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！痹谶@國家危難之時(shí)，這位愛(ài)國詩(shī)人即使對著(zhù)春日的花鳥(niǎo)也會(huì )心痛得流淚。
忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
二、初讀，讀通順
1、配樂(lè )范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。）
小結：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運用這些方法來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）
3、你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當時(shí)的心情？（板書(shū)：喜欲狂）
四、細讀，悟詩(shī)情。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟闯觥跋灿瘛�？
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì )到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì )。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的是“喜欲狂”��！指導朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì )到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
�。ǘ槭裁磿�(huì )“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì )如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著(zhù)什么？請同學(xué)們試著(zhù)走進(jìn)詩(shī)人的內心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因為個(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國）
4、這其中也包包含著(zhù)濃濃的愛(ài)國之情呀！看課件，齊讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。
4、交流學(xué)習體會(huì )。
六、總結
作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì )有更多的理解和收獲。
板書(shū)設計：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意
喜欲狂
愛(ài)國
悟詩(shī)情
聞官軍收河南河北教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國情感。
2、通過(guò)學(xué)習這道詩(shī)，對詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節奏和韻律等，有較具體的體會(huì )。
3、理解詩(shī)句，了解內容。
4、背誦《聞官軍收河南河北》。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2、領(lǐng)會(huì )這首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�、鍖�
前段時(shí)間我們學(xué)習了一首杜甫寫(xiě)于戰亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰亂中，過(guò)著(zhù)流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著(zhù)滿(mǎn)腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國而又飽經(jīng)憂(yōu)患的詩(shī)人，當他聽(tīng)到安史之亂接進(jìn)平息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。
1、出示課題（指名讀，解題）
2、齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
�、娉踝x，了解大意
1、正確朗讀詩(shī)
�、僭陬A習時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請一位同學(xué)讀一讀。
�、谏u價(jià)。
�、壑笇ёx妻子（zǐ）生讀，師讀，比較
�、荦R讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
2、在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)
�、僮x中體會(huì )
�。ê鰝�、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）
�、趲熒懻�
3、你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當時(shí)的心情（喜欲狂）
板書(shū)：喜欲狂
�、缂氉x，品詩(shī)
1、過(guò)渡：是的，忽傳的佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì )到詩(shī)人當時(shí)的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩(shī)中體會(huì )到一邊讀一邊閉著(zhù)眼睛去想像去體會(huì )詩(shī)人的喜悅之情？
2、學(xué)生自由體會(huì )
3、學(xué)生自由表達
4、出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境
小結：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因為他始終貫穿著(zhù)詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國、思鄉之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。
5、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
6、指名讀
7、背誦（師引背齊背）
�、杪�(lián)系生活，激情練筆
�、閷W(xué)一帶一
�、曛笇дn外閱讀
聞官軍收河南河北教案 篇8
教材分析
《示兒》是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨；對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無(wú)比渴望。
詩(shī)歌開(kāi)頭第一句，表明自己即將離開(kāi)人世，但他并不感到恐懼和痛苦�！霸�，即本來(lái)就知道，“萬(wàn)事空”的意思是：當人死去后，世上的萬(wàn)事萬(wàn)物對他來(lái)說(shuō)都變得毫不相干，因而用不著(zhù)牽掛了。這話(huà)看來(lái)平常，但在全詩(shī)中非常重要，他不但表現了詩(shī)人豁達的生死觀(guān)，同時(shí)為下面的“但悲”起到了有力的反襯作用。也就是說(shuō)，陸游能置個(gè)人生死于度外，唯獨對國家民族命運的關(guān)懷之心至死不渝�！暗灰�(jiàn)九州同”的意思是：我只有一種無(wú)法排遣的悲痛，就是沒(méi)能親眼看到支離破碎的祖國重新統一。這一句是向兒子們交代他畢生的心事，下一句寫(xiě)對兒子們的囑托和深切盼望�！巴鯉煛敝杆纬能婈��！氨倍ā敝付山狈�，平定金兵的進(jìn)攻�！爸性狈褐副唤鹑苏碱I(lǐng)的失地。寥寥數字，既包含詩(shī)人熱切的盼望，堅定的信念，也寄托著(zhù)把他呼號一生“北定中原”的心愿和末了的事業(yè)要下一代來(lái)繼承，希望孩兒們努力奮斗，實(shí)現遺志，不要忘記你們父親還在九泉之下等候著(zhù)北定中原的勝利消息。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人。
《聞官軍收河南河北》被前人稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”。唐代宗廣德元年（763年）正月，史朝義兵做自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復，延續了七年多的“安史之亂”才徹底平息。當時(shí)詩(shī)人杜甫正攜著(zhù)妻子流落在四川梓州，聽(tīng)到這一勝利喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫、含蓄蘊藉的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑、爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這首臉炙人口的七律名作。
詩(shī)歌以“劍外忽傳收薊北”為發(fā)端，直接敘寫(xiě)喜訊。薊北乃是安史叛軍的老巢，收復薊北，標志安史叛軍的崩潰，破碎的山河重新統一。這對于多年漂泊“劍南”急于結束流落返回故鄉的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，確是天大的喜訊，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)他的淚如泉涌、灑滿(mǎn)衣襟的樣子反映他那種悲喜交集的心情。詩(shī)的第二聯(lián)，詩(shī)人的那種驚喜之情更淋漓盡致地表現出來(lái)。帶著(zhù)欣喜的熱淚，回看共經(jīng)患難的老妻少子，他們昔日的愁云早已驅散，正沉浸在歡樂(lè )之中，親人的喜悅是對詩(shī)人最大的安慰，他高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了，隨手胡亂地收拾詩(shī)書(shū)，再也無(wú)心伏案讀書(shū)。這對于一位原是讀書(shū)破萬(wàn)卷的人來(lái)說(shuō)，是一種極為反常的舉動(dòng)，這種反常的描寫(xiě)，恰當地把詩(shī)人大喜欲狂的心態(tài)逼真地表現出來(lái)�！跋灿瘛奔仁巧厦娉趼勼@喜的結果，又是下面由驚喜而引發(fā)展望的原因。因“喜欲狂”故而縱酒放歌，遂生青春作伴、乘舟返鄉的還想，于是詩(shī)篇便有了第三聯(lián)，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，詩(shī)人把內心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華。尾聯(lián)是想象中的具體還鄉路線(xiàn)，“巴峽”是出發(fā)之地，“巫峽”是必經(jīng)之處，“襄陽(yáng)”和“洛陽(yáng)”是詩(shī)人的原籍和故鄉。這一句準確地表現了詩(shī)人歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。
教學(xué)建議
1、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，他們寫(xiě)的其他愛(ài)國詩(shī)篇等，以幫助學(xué)生更好地理解課文，體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情感。
2、教學(xué)《示兒》，教師可從陸游臨終遺愿導入 課題，以引起學(xué)生閱讀的興趣，體會(huì )這位愛(ài)國詩(shī)人遺囑的感人之深。教學(xué)《聞官軍收河南河北》，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的資料，了解安史之亂帶來(lái)的戰亂之苦。在這個(gè)基礎上來(lái)讀課文，對杜甫的“喜欲狂”可能會(huì )有更深切的體會(huì )。
3、教學(xué)這兩首詩(shī)，還是要引導學(xué)生自讀自悟�？勺寣W(xué)生參看注釋并聯(lián)系上下文先大體了解詩(shī)歌的意思，然后在學(xué)生熟讀的基礎上，引導學(xué)生講講自己的感受和體會(huì )。例如《示兒》，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，從詩(shī)中體會(huì )到了什么，是從哪些詩(shī)句、哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的。從“悲”字學(xué)生可能體會(huì )到詩(shī)人臨終不見(jiàn)九州同的悲傷；從后一句中可能體會(huì )到詩(shī)人對收復失地寄予的無(wú)限希望。再如《聞官軍收河南河北》，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，杜甫高興的原因是什么，從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)中看出杜甫的高興。
4、這兩首詩(shī)明白如話(huà)，卻感情飽滿(mǎn)深厚，都洋溢著(zhù)詩(shī)人的愛(ài)國情感，這一點(diǎn)要引導學(xué)生體會(huì )到。陸游臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話(huà)，而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾；對兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛(ài)國情感��！杜甫聽(tīng)到官軍收復河南河北，之所以那樣激動(dòng)、歡喜，不僅僅是自己從此可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)完兩首詩(shī)后，引導學(xué)生討論“思考·練習”第三題，讓他們體會(huì )悲之切和喜之狂表達了相同的愛(ài)國之情�？勺寣W(xué)生補充朗讀幾首兩位詩(shī)人的其他愛(ài)國詩(shī)篇，如，陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》，杜甫的《歸雁》和《月夜》，進(jìn)一步體會(huì )他們的愛(ài)國情思。
詞語(yǔ)注釋
示兒：告訴自己的兒子。示，告知。
元知：本來(lái)就知道�！霸蓖霸�，是本來(lái)的意思。
萬(wàn)事空：意思是什么都不存在。
但：只。同：統一。
九州：中國的代稱(chēng)。古代把中國分為九州，所以常用九州指代中國。
定：平定，收復。
中原：指淮河以北，被金兵占領(lǐng)的地區。
家祭：祭祀祖宗。
王師：指南宋朝廷的軍隊。
無(wú)忘：不要忘記�！盁o(wú)”通“勿”，不要。
乃翁：你的父親，指陸游自己。翁，父親。
劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當時(shí)所在的四川。
薊北：指現在的河北省北部。
初聞：剛剛聽(tīng)到。聞，聽(tīng)說(shuō)。
官軍：指唐王朝的軍隊。
涕淚：指因喜極而淚下。
卻看：再看。
妻子：指夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：這里指春光，春天的景物。
即：就。
詞語(yǔ)積累
一、近義詞
初聞——忽聞 無(wú)忘——勿忘 放歌——高歌
卻看——再看 即—就
二、反義詞
無(wú)忘——忘掉 不見(jiàn)——只見(jiàn) 悲——喜 無(wú)——有
三、多音、多義字
難句解析
1、死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
這兩句的意思是本來(lái)就知道死了什么都沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全中國統一而感到悲傷。
2、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
這兩句的意思是宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把收復中原這件事告訴你們的父親。
3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
這兩句的意思是那收復薊北的消息，忽然間在劍外傳揚，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
4、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
這兩句的意思是再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
5、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
這兩句的意思是在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉。
6、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
這兩句的意思是放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。詩(shī)人身在樟州，心已回到故鄉�！凹磸摹薄氨阆隆薄按薄跋颉边@些富于時(shí)間緊促性和行為跳躍性的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，勢如飄風(fēng)。
課后題解
思考·練習2
�。�1）但悲：只感到悲傷；九州同：全中國統一。
死去元知萬(wàn)事空：本來(lái)知道人死了就什么都沒(méi)有了。
但悲不見(jiàn)九州同：只是為看不見(jiàn)全中國的統一而感到悲傷。
�。�2）妻子：妻子和孩子；喜欲狂：高興得要發(fā)狂。
卻看妻子愁何在：再看妻子和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)傷？
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂：胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
思考·練習3
不同�！妒緝骸繁磉_了渴望收復失地、統一祖國的思想感情；而《聞官軍收河南河北》則表達了因祖國由戰亂到重新統一而無(wú)比歡快的心情。
文章結構
《示兒》是七言絕句�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥瞧哐月稍�(shī)，其中第三、四兩句，五、六兩句要講究對仗。
全文翻譯
《示兒》：人死去原知道萬(wàn)事皆空，只悲痛沒(méi)親見(jiàn)南北一統。南宋大軍哪天北伐將中原平定，祭祀莫忘把喜訊告訴你父親。
《聞官軍收河南河北》：忽然聽(tīng)說(shuō)唐朝的軍隊收復了薊北，剛聽(tīng)到這消息時(shí)我的眼淚濕透了衣裳。再看看妻子和孩子，哪還有一絲憂(yōu)傷？胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，白日里我要喝著(zhù)酒放聲歌唱，春天美好的景物伴隨我回家。立即就要從巴峽穿過(guò)巫峽，穿過(guò)襄陽(yáng)，回到洛陽(yáng)。
學(xué)習要點(diǎn)
1．了解兩首古詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國情感。
2．通過(guò)學(xué)習這兩首詩(shī)，對詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節奏和韻律等，有較具體的體會(huì )。
3．背誦《聞官軍收河南河北》，默寫(xiě)《示兒》。
4．學(xué)習本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內容。
文章導讀
這兩首古詩(shī)抒發(fā)了愛(ài)國主義思想感情，《示兒》是南宋大詩(shī)人陸游臨終時(shí)作的詩(shī)，相當于遺囑�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄返淖髡呤翘拼笤�(shī)人杜甫，公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義兵敗自殺，詩(shī)人聽(tīng)到官軍相繼收復河南河北的勝利消息后，十分歡快，便寫(xiě)下了這首愛(ài)國的詩(shī)篇。
中心思想
《示兒》寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的'希望，表達了他渴望收復失地，統一祖國的強烈愛(ài)國熱情�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥惆l(fā)了詩(shī)人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情。
教學(xué)設計示例
15 古詩(shī)兩首
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎上，理解每句詩(shī)的意思。能結合當時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì )作者所表達的思想感情。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
體會(huì )兩位偉大詩(shī)人的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話(huà)法，朗讀法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．體會(huì )這兩首詩(shī)明白如話(huà)而感染力極強的特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后歡快的原因。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復吟誦來(lái)體會(huì )。
2．理順詩(shī)句，教師在指導學(xué)生理順句子時(shí)要增補詩(shī)句中省略的內容，適當調換詞語(yǔ)的順序。
3．體會(huì )詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
加強朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
1．從題目入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生的理解。
2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己的問(wèn)題。
3．有重點(diǎn)討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機點(diǎn)撥學(xué)生理解詩(shī)的意境。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
1．按預習提示初讀這兩首詩(shī)。
2．或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。自學(xué)古詩(shī)，提出自己不能解決的問(wèn)題。
3．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，導入 新課
1．同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。）
2．簡(jiǎn)介作者：
這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫(xiě)的。陸游一生創(chuàng )作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛(ài)祖國的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫(xiě)給他兒子的臨終囑咐。
�。ǘ┳杂勺x這首詩(shī)
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
�。ㄈ⿲W(xué)習這首古詩(shī)
1．結合課后的注釋?zhuān)囋囎约耗茏x懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2．師生交流
�、佟八廊ピf(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思�！霸笔潜緛�(lái)就知道的意思。
“萬(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國�！巴苯y一�！熬胖萃笔侵溉珖y一。
�、谥该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國統一而感到悲傷。
�、邸巴鯉煴倍ㄖ性�，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊。
“北定”“定”是平定，這里是收復的意思�！氨倍ā敝甘諒捅狈�。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區。
“家祭”祭祀祖先。
“無(wú)”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復中原的這件事）告訴你們的父親。
這句話(huà)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達了詩(shī)人渴望收復失地，統一祖國的思想感情。）
3．現在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
�。ㄗ鎳螘r(shí)能夠統一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4．指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┛偨Y全詩(shī)
1．這首詩(shī)主要講了什么？
2．這首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？
�。ㄎ澹┍痴b默寫(xiě)這首詩(shī)
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題
�。ǘ┙處熀�(jiǎn)介背景
《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候寫(xiě)下的。此詩(shī)寫(xiě)于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復，“安史之亂”從此結束。杜甫在四川聽(tīng)到這一消息后寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)歡樂(lè )之情的七言律詩(shī)。
這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊。
意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊收復了河南河北。
�。ㄈz查朗讀詩(shī)句的情況
�。ㄋ模├斫庠�(shī)意
方法：先看看自己懂了哪些詞語(yǔ)，再看看還有哪些詞語(yǔ)不懂，最后集中時(shí)間討論。
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱(chēng)。
忽傳：忽然間到處傳揚。
收薊北：收復薊北。
意思是收復薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚。
初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：因喜極而淚下。
剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂(yōu)愁？
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡(jiǎn)直要。
狂：放懷，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節制。
胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思。
在大晴天里放聲歌唱，暢飲美酒。
青春：指春光，春天的景物。
趁著(zhù)這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉。
把這兩句話(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)。
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
即：就。
放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
�。ㄎ澹┳x全詩(shī)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
找幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。┛偨Y全詩(shī)
1．說(shuō)一說(shuō)杜甫興奮的原因是什么？
�。ǘ鸥εd奮的原因決不僅僅是因為詩(shī)人從此可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。）
這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情？
這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰亂被平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著(zhù)詩(shī)人的愛(ài)國情感。
�。ㄆ撸┍痴b這首詩(shī)
�。ò耍R讀這兩首詩(shī)
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內容談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
這兩首詩(shī)都表達了作者的愛(ài)國之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達盼望祖國統一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽(tīng)到祖國重歸統一，“喜欲狂”）表達的。
附：板書(shū)設計
聞官軍收河南河北教案 篇9
設計理念
將所感受的言語(yǔ)對象(古詩(shī))轉化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中學(xué)生能產(chǎn)生對富有象外之象的詩(shī)語(yǔ)的敏感，能產(chǎn)生對富有韻味氣勢的簡(jiǎn)練詩(shī)語(yǔ)有敏感，能產(chǎn)生對富有豐富內涵的美妙詩(shī)語(yǔ)的敏感。指導學(xué)生沿著(zhù)詩(shī)文言語(yǔ)的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過(guò)程就是作品的言語(yǔ)積淀成為學(xué)生語(yǔ)感的過(guò)程。
教學(xué)設計流程
第一教時(shí)
一、激情導入，知背景
1．今天我們一起來(lái)學(xué)習杜甫的一首詩(shī)歌《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)。齊讀詩(shī)題。提示聞是聽(tīng)到的意思。
2．出示杜甫圖片。今天，我把杜甫給請來(lái)了!讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，用最隆重的方式歡迎他的到來(lái)!(生鼓掌)
3．你了解他的生平嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地為我們介紹一下這位詩(shī)人。(他是一位著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人，被譽(yù)為詩(shī)圣)那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢?(同學(xué)們交流通過(guò)查閱資料了解的當時(shí)的社會(huì )背景)板書(shū)：知背景
二、自學(xué)古詩(shī)，讀通順
1．導語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中。(出示詩(shī)全文)
2．分組自學(xué)古詩(shī)。
(1)詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)有什么好的方法。(熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。)
(2)每組安排小組長(cháng)、記錄員、匯報員。提出要求：把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，/jiaoshi/在小組里討論解決。最后請匯報員把本組同學(xué)對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
3．學(xué)生匯報。師幫助重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
4．知識講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖北，洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉，從這兒可以看出什么？(引生說(shuō)杜甫心情很高興)
5．生讀詩(shī)，背詩(shī)。
三、深讀詩(shī)文，悟詩(shī)境
1．杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他曾流過(guò)淚。出示掛圖(戰馬、鐵蹄、國破山河)，播放音樂(lè )加以配合入境。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
2．現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開(kāi)心嗎?你會(huì )用什么方式表達自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī))
3．請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價(jià)。
4．全班配樂(lè )讀詩(shī)(一人一句)；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
5．讓學(xué)生帶著(zhù)充分的情感背誦這首詩(shī)。
四、拓展延伸，升詩(shī)情
1．小結：對于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)國的人來(lái)說(shuō)，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像!讓我們再次用最隆重的方式表達我們對杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)
2．作為愛(ài)國詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。老師這里有一首反映當時(shí)在國家危難之時(shí)，詩(shī)人的著(zhù)名詩(shī)作，同學(xué)們想讀一讀嗎?
3．出示《春望》。建議用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習，想想這首詩(shī)與課文的內容、主題有什么聯(lián)系和區別。
第二教時(shí) 《示兒》教學(xué)設計
一、讀通順、背誦全詩(shī)
1．同學(xué)們已經(jīng)預習了《示兒》這篇課文，我相信大家讀背這首充滿(mǎn)深切愛(ài)國之情的小詩(shī)不成問(wèn)題。賽一賽。
要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，不順口的多讀幾遍。
指名讀《示兒》，結合正音，檢查學(xué)生讀文情況。
停頓和重音提示。
2．背誦、默寫(xiě)。
會(huì )背的同學(xué)可在本上練習默寫(xiě)，也可指名到黑板前默寫(xiě)。
二、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．給出注解，自讀課文粗知詩(shī)意。 結合注釋?zhuān)x《示兒》，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)得不確切的，其他同學(xué)可補充，可糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示兒可以說(shuō)告訴兒子，也可以說(shuō)給兒子們看的詩(shī)。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父親。元：同原。九州：指代中國。王師：指南宋軍隊。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
三、簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景
四、感悟詩(shī)情
1．自由讀這首詩(shī)。
想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無(wú)忘告乃翁?
2．讀后集體交流。
把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3．在朗讀中體會(huì )作者的愛(ài)國熱情。
五、擴寫(xiě)練習
1．出示遺囑范例，引導學(xué)生以作者的口吻寫(xiě)一篇遺囑。
2．根據王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應允，讓學(xué)生創(chuàng )造性地把所言之事寫(xiě)具體。
六、閱讀拓展
介紹陸游的兩首詩(shī)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》和《十一月四日風(fēng)雨大作》，讓學(xué)生課外閱讀。
聞官軍收河南河北教案 篇10
教學(xué)目的要求：
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì )古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會(huì )情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因為高興到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認識嗎？
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家帶來(lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請來(lái)了！
讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來(lái)！
4、出示杜甫肖像
�、賻煟耗抗馍铄溆倪h，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊收復了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。
�、诎鍟�(shū)：聞官軍收河南河北。
�、壑干x
�、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧！
二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)
1、導語(yǔ)：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩(shī)中！
2、出示小黑板（詩(shī)全文），請一生讀。
3、詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(cháng)、記錄員、匯報員。
5、學(xué)生匯報。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會(huì )加橫線(xiàn)詞，古今含義的不同。
7、知識講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉，可以看出？（引生說(shuō)杜甫心情很高興。）李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
8、生讀詩(shī)，并把意思連貫說(shuō)一說(shuō)。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當時(shí)的心情。教師送詞并板書(shū)：喜極而泣。
三、悟境讀書(shū)
1、導語(yǔ)：杜甫不是愛(ài)哭的人，但在寫(xiě)這首詩(shī)之前，他也曾流過(guò)淚，你看！
2、出示掛圖（戰馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂(lè )加以配合入境。師：看到了什么？
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
3、導語(yǔ)：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著(zhù)自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！
4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂(lè )朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對著(zhù)花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現在朝廷的軍隊收復失地了，你們開(kāi)心嗎？你會(huì )用什么方式表達自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……）
7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價(jià)。
8、全班配樂(lè )讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉在哪？（洛陽(yáng)）
師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》，讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美。
10、導語(yǔ)：洛陽(yáng)美嗎？想不想到洛陽(yáng)走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽(yáng)），請全班讀最后一句（評：洛陽(yáng)到了�。�
11、導語(yǔ)：同學(xué)們，洛陽(yáng)真美，你們看見(jiàn)了嗎？
12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請一生上講臺說(shuō)看見(jiàn)了什么，并作指導。
14、請學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
15、學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛陽(yáng)美景的句子。
16、導語(yǔ)：杜甫曾寫(xiě)過(guò)：“露從今夜白，月是故鄉明”再不美也是自己的家鄉��！更何況，洛陽(yáng)如此之美，也難怪杜甫聽(tīng)到勝利的消息會(huì )高興的流下淚來(lái)。
17、再次齊讀全詩(shī)。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事？
2、引導說(shuō)出共同點(diǎn)。
3、導語(yǔ)：臺上一分鐘，臺下十年功，當五星紅旗在奧運賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，運動(dòng)員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。
臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿(mǎn)之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復失地之前，杜甫過(guò)著(zhù)一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
5、導語(yǔ)：同學(xué)們，現在杜甫再也不要過(guò)這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？
6、讓學(xué)生帶著(zhù)充分的情感背誦這首詩(shī)。
7、再看一眼杜甫，想對他說(shuō)些什么？
8、生說(shuō)話(huà)訓練。
9、小結：
對于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對于每一個(gè)愛(ài)國的人來(lái)說(shuō)，杜甫應該成為我們心中永遠的偶像！讓我們再次用最隆重的方式表達我們對杜甫最崇高的敬意！下課！
聞官軍收河南河北教案 篇11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )三個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、巫峽、襄陽(yáng)。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )詩(shī)中表達的強烈的愛(ài)國情感。
教材重難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)中表達的強烈愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上課前，老師先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：歷史上有這樣一位詩(shī)人，大家稱(chēng)他為詩(shī)圣，一生寫(xiě)了許多詩(shī)，流傳至今有一千五百余首。他的詩(shī)宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉衰的社會(huì )現實(shí)生活，不但內容豐富，而且洋溢著(zhù)愛(ài)國、愛(ài)人民的崇高精神，也被推崇為“詩(shī)史“。猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？有關(guān)杜甫，誰(shuí)對他還有進(jìn)一步的了解？今天這節課我們再來(lái)學(xué)習他的另一首詩(shī)，板書(shū)課題。
二、新授。
1、回憶學(xué)詩(shī)的方法。
上一節課我們學(xué)習了古詩(shī)《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來(lái)學(xué)的？這首詩(shī)我們也按這樣的步驟先讀再結合注釋來(lái)解釋再來(lái)有感情的讀感悟作者的感情。
2、讀詩(shī)。
a、請同學(xué)們放開(kāi)聲音讀這首詩(shī)，讀準字音，讀通句子。
b、抽讀，注意停頓。
c、再讀。
3、理解詩(shī)意。
讀書(shū)的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點(diǎn)？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來(lái)理解詩(shī)的意思。
a、流詩(shī)意。
聰明的孩子誰(shuí)來(lái)展示你們的才華，讀懂那句就說(shuō)那句。
b、生說(shuō)詩(shī)意，隨機指導單個(gè)字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。
c、說(shuō)整首詩(shī)的意思。
d、同桌兩個(gè)人對著(zhù)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
4、感悟作者的感情。
a、詩(shī)意理解了，大家有沒(méi)有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說(shuō)《示兒》這首詩(shī)以悲做基調，那么，這首詩(shī)的感情基調是什么？從那些詞語(yǔ)和詩(shī)句看出杜甫的高興？
b、學(xué)生交流。
c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？
d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當時(shí)的歷史背景及戰爭給人們帶來(lái)的災難。
e、出示杜甫回鄉的線(xiàn)路圖，了解杜甫的家鄉住址及流落他鄉的住址。
f、現在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽(tīng)到了官軍收復失地，你們的眼前出現了怎樣的一位杜甫，誰(shuí)來(lái)描述一下？
g、進(jìn)一步加上動(dòng)作有感情的朗讀這首詩(shī)。
5、兩詩(shī)比較進(jìn)一步感悟感情。
同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？為什么？對，這兩首詩(shī)無(wú)論是喜還是悲，都洋溢著(zhù)詩(shī)人的愛(ài)國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛(ài)國之情，而杜甫聽(tīng)到官軍收復河南河北，之所以那樣的激動(dòng)和欣喜，不僅僅是自己可以結束流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以面受戰亂之苦。
三、拓展。
推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛(ài)國感情。
四、板書(shū)：
聞官軍收河南河北
收薊北——喜欲狂
涕淚、漫卷詩(shī)書(shū)……愛(ài)國之情。
聞官軍收河南河北教案 篇12
教學(xué)目標：
1、借助注釋,結合資料,獨立自主學(xué)習,正確理解詩(shī)句的大概意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體悟詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫(xiě)的其他愛(ài)國詩(shī)篇。
2、制作cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示詩(shī)題。
1、談話(huà)引入，出示杜甫肖像。
2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、教師描述并板書(shū)課題：聞官軍收河南河北
4、理解“快”，并組詞。
二、整體通讀，把握詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋?zhuān)囍?zhù)互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
2、指名讀詩(shī)，糾正字音。
3、詩(shī)中哪個(gè)字最能體現詩(shī)人的情感？（板書(shū)：喜）
三、讀書(shū)悟境，感悟詩(shī)情。
1、顯示并讀讀全詩(shī)。
2、引導理解。
�。�1）、理解一、二句詩(shī)：
a、為何事而喜？
b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來(lái)的災難，（配樂(lè )）
c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對著(zhù)花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
d、激情再讀一二句。
�。�2）理解三至六句詩(shī)：
a、詩(shī)人喜極有何表現？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒）
�。◣熛鄼C幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷）
b、反復誦讀。
�。�3）理解七、八句詩(shī)。
a、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉）故鄉在哪里？（洛陽(yáng)）
b、示路線(xiàn)，師：這么遙遠的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車(chē)呢？但在當時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語(yǔ)是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。
李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
c、反復誦讀詩(shī)句。
�。�4）配樂(lè )朗讀，背誦詩(shī)歌。
四、發(fā)散延伸，升華情感。
1、你還知道杜甫有哪些愛(ài)國詩(shī)？
2、你能讀讀他的其他作品嗎？
板書(shū)設計
聞官軍收河南河北
淚
快 喜 狂 愛(ài)國
縱
聞官軍收河南河北教案 篇13
教學(xué)目的要求：
1、了解詩(shī)作的時(shí)代背景，體會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的強烈的愛(ài)國情感。
2、有感情地朗讀、誦讀詩(shī)文。
3、體會(huì )作者“喜欲狂”的心情及原因。
4、鑒賞詩(shī)作。
教法與學(xué)法指導：
誦讀法、知人論世、鑒賞
教材分析：
1、重點(diǎn)：體會(huì )作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛(ài)國情懷。
2、難點(diǎn)：走進(jìn)詩(shī)人情感世界，鑒賞詩(shī)作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)
唐詩(shī)是中國文化瑰寶，在其中閃爍著(zhù)兩顆璀璨的明珠——李白、杜甫，今天我們就要走進(jìn)杜甫的內心世界，去感受一下他憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情操。
二、與詩(shī)人對話(huà)
1、請學(xué)生介紹杜甫
杜甫：唐代著(zhù)名詩(shī)人，字子美，字號“少陵野老”，與李白并稱(chēng)“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩(shī)史”職稱(chēng)，最著(zhù)名的作品“三吏”、“三別”。
2、介紹寫(xiě)作背景
1）指名背誦《望岳》并說(shuō)說(shuō)詩(shī)作中所表達的作者的志趣。
25歲的杜甫，躊躇滿(mǎn)志，對政治充滿(mǎn)了期待，也充滿(mǎn)了信心，但現實(shí)總是殘酷，應試不第的杜甫只能四處行卷，望能遇見(jiàn)伯樂(lè )，好不容易得到一個(gè)小官職，卻又遇到了“安史之亂”，看到國家破碎，人民受苦，作者留下傷心的眼淚，寫(xiě)下《春望》一詩(shī)。
2）學(xué)生背誦《春望》，感受作者憂(yōu)國憂(yōu)民情懷。
公元755年，安祿山、史思明以“憂(yōu)國之�！�、奉密詔討伐楊國忠為借口在范陽(yáng)起兵，直攻長(cháng)安、洛陽(yáng)，原本繁華的都市成了杳無(wú)人煙、雜草叢生的荒地，詩(shī)人也曾被虜，逃出后帶著(zhù)妻兒一路逃亡到四川，過(guò)著(zhù)顛沛流離的生活，他飽嘗戰爭帶來(lái)的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無(wú)家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風(fēng)所破；在梓州“記拙無(wú)衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩(shī)人，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望“長(cháng)令宇宙新”，所以，當他聽(tīng)到唐軍收復河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開(kāi)郁積已久的情感閘門(mén)，寫(xiě)下了“生平第一首快詩(shī)”——《聞官軍收河南河北》。
三、與作品對話(huà)
1、朗讀詩(shī)歌
1）、學(xué)生自由讀古詩(shī)，初步體會(huì )感情基調。
“生平第一首快詩(shī)”，“快”字何意？
快樂(lè )，歡快，輕快，明快，暢快……本詩(shī)的基調應該是歡快的。
2）、指名朗讀，糾正字音。
裳cháng，古代多為單音節詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著(zhù)�，F代漢語(yǔ)中“衣裳”為一個(gè)詞，“裳”字要念輕聲。
3）、教師范讀。
4）、全班齊讀。
2、你從哪兒讀出了“快”意？
“忽傳”、“初聞”：消息來(lái)的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來(lái)的痛苦、別離、相思、仇恨、國難、民苦將隨著(zhù)唐軍的勝利而結束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書(shū)）。
“卻看”、“漫卷”：詩(shī)人喜悅，自然先到相隨多年的妻兒，于是回頭看，妻兒臉上的愁云早已煙消云散，全家溢滿(mǎn)了喜悅的氣氛，詩(shī)人也無(wú)心看書(shū)，隨意卷起書(shū)卷，與家人一同歡呼。妻兒的喜悅更加重了作者內心的喜悅，欣喜若狂（板書(shū)）。
“放歌”、“縱酒”：淚滿(mǎn)衣襟、欣喜若狂不足以表達詩(shī)人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩(shī)人狂飲高歌，想象著(zhù)與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉。
尾聯(lián)：這一聯(lián)，包涵四個(gè)地名�！鞍蛵{”與“巫峽”，“襄陽(yáng)”與“洛陽(yáng)”，原本漫長(cháng)的路程，彈指間就到達，可見(jiàn)作者身在梓州，心已回到故鄉了，可見(jiàn)其歸心似箭。詩(shī)人用字高度準確，如“穿”從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”。
3、詩(shī)人僅僅是為了個(gè)人漂泊、苦難的結束而“喜欲狂”嗎？
詩(shī)人為自己喜，更為國家而喜、為百姓而喜�！鞍彩分畞y”結束，支離破碎的山河得以收復統一，人民不再流離失所，國民都可以休養生息，這喜悅是國家的喜悅，是人民的喜悅。全詩(shī)體現了作者憂(yōu)國憂(yōu)民的愛(ài)國情懷。
4、齊讀
四、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。
1、學(xué)生根據以學(xué)過(guò)的鑒賞方法，再讀詩(shī)歌，結合自己的理解，鑒賞詩(shī)作。
學(xué)生鑒賞成果展示：
1）作者生活在唐代由盛轉衰時(shí)期，他既見(jiàn)證了唐代的繁榮，又目睹了在戰爭的硝煙下艱苦生活的人民，面對這一幕幕的轉變，面對與他有著(zhù)同樣逃亡漂泊命運的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！焙俺隽怂膽n(yōu)國憂(yōu)民，從“安史之亂”到763年春，歷經(jīng)了整整八個(gè)春秋，終于迎來(lái)了唐軍大捷的消息，這怎能不讓人民興奮？不讓作者“喜欲狂”呢？此時(shí)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲傷早已從作者心頭散去，臉上洋溢的是無(wú)以言表的歡樂(lè )，是熱淚縱橫的喜悅，于是，作者“生平第一首快詩(shī)”誕生了�！扄愅�
2）杜甫寫(xiě)的詩(shī)大多沉郁頓挫、雄渾悲愴，為國憂(yōu)、為民愁。而這首詩(shī)卻是“杜甫生平第一首快詩(shī)”，充滿(mǎn)了無(wú)限喜悅之情，喜從何來(lái)？多年戰亂，本以為國家將亡，卻忽然聽(tīng)到收復失地的消息，便難以一直內心的欣喜，因而老淚縱橫、心飛故鄉。字里行間無(wú)不流露出“喜”，這正是為了國家而喜，現在看來(lái)，似乎作者的種種情感都是因國而起，其愛(ài)國之情有多深沉已經(jīng)顯而易見(jiàn)了�！株懫�
2、補充鑒賞《登岳陽(yáng)樓》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達了作者怎樣的思想感情。
3、用一句話(huà)評價(jià)詩(shī)人（總結）
杜甫是一位憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大詩(shī)人。
五、作業(yè)
背誦全詩(shī)
鑒賞詩(shī)歌
聞官軍收河南河北教案 篇14
教材分析：
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的喜悅心情，表達了作者對國對民深沉熾熱的愛(ài)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本詩(shī)生字詞，理解詩(shī)句，了解詩(shī)的內容。
2、聯(lián)系詩(shī)的寫(xiě)作背景，體會(huì )詩(shī)人無(wú)比歡快的心情及詩(shī)中抒發(fā)的強烈愛(ài)國熱情。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，聯(lián)系寫(xiě)作背景體會(huì )詩(shī)人的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗誦詩(shī)句
教學(xué)模式：
“互動(dòng)—民主”教學(xué)模式
教具準備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，知背景
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”“收”的意思。
二、初讀，讀通順
1、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
2、指名讀、齊讀，教師正音，指導讀通順，嘗試背誦
三、再讀，明詩(shī)意。
1、小組研討，理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生借助注釋?zhuān)〗M合作弄懂詩(shī)句的意思。
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
3、指導讀出詩(shī)的節奏。
四、細讀，悟詩(shī)情。
1、通過(guò)反復地讀詩(shī)，你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?
�。ǜ杏X(jué)到杜甫聽(tīng)到官軍收復河南河北的消息的時(shí)候“喜欲狂”， 高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。）
2、杜甫為什么會(huì )“喜欲狂”呢？
�。ㄒ驗樗趧ν夂鋈宦�(tīng)到了官軍收復薊北的消息。）
為什么他聽(tīng)到官軍收復薊北的消息會(huì )喜欲狂呢？結合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受。
�。▽W(xué)生談安史之亂讓人民流離失所，安史之亂使國家分崩離析即可。）
3、安史之亂給人民帶來(lái)了深重的災難。在安史之亂的七年當中，杜甫一家人過(guò)的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句。
出示：
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(cháng)夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
�。ú急挥峙f又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰亂頻仍、殘破不堪的國家，我無(wú)法入睡。雨什么時(shí)候才能停？天什么時(shí)候才會(huì )亮呀�。�
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。──《春望》
�。☉馉幍姆榛鹨呀舆B燃了三個(gè)月，我是多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家書(shū)真是勝過(guò)萬(wàn)兩黃金��！我心緒煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無(wú)法插住簪子了。）
聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)杜甫在安史之亂中過(guò)的是怎樣的生活呢？
�。▽W(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離，苦盼家書(shū)，思鄉之情等。）
4、杜甫在亂軍橫行，生靈涂炭的戰亂中過(guò)了七年呀！七年， 2600多個(gè)日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望著(zhù)早日結束漂泊的生活，重返故鄉。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。那一天，他突然聽(tīng)到了官軍收復了河南河北的勝利喜訊。
指導朗讀前兩句，從中明白了什么？（詩(shī)人的喜極而泣、悲喜交加）
從哪些地方可以看出他喜欲狂呢？
5抓住“喜欲狂”體會(huì )作者無(wú)比歡快的心情。
�。�1）、從哪可以看出作者“喜欲狂”？
�。�2）、學(xué)生自由體會(huì )。
�。�3）、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè )。真的是“喜欲狂”��！指導朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì )到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
創(chuàng )設情景，引導想象：杜甫放歌縱酒的情形，更加形象感受詩(shī)人“喜欲狂”的心情。
D、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！毕胂笄榫�。
從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(cháng)途跋涉。而杜甫的感覺(jué)與我們的感覺(jué)截然不同，齊讀最后兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（歸心似箭、喜欲狂）
指導朗讀：這時(shí)候，詩(shī)人身在劍外，而心早已飛回到洛陽(yáng)，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺(jué)？
五、補充《春望》，深化中心。
作為一代詩(shī)圣，杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉而喜欲狂嗎？
1、出示《春望》
讀讀這首詩(shī)人在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句，從中感受到什么？（杜甫的憂(yōu)國憂(yōu)民之情。）
2、讀懂《春望》后再來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ǘ鸥�鄉心切，更為國家統一而喜。）
齊讀全詩(shī)。
3、杜甫深深地愛(ài)著(zhù)自己的祖國和人民，一生寫(xiě)下了一千五百多首詩(shī)，大都是沉郁、悲憤之作，唯獨這首詩(shī)是一首歡快之作。不管是悲之切，還是喜之狂，透過(guò)詩(shī)句，隔著(zhù)千年的時(shí)空，我們仍能深切地感受到詩(shī)人的憂(yōu)國憂(yōu)民之心，愛(ài)國愛(ài)民之情。
背誦全詩(shī)。
聞官軍收河南河北教案 篇15
教學(xué)目標：
認識“薊、涕、襄”三個(gè)生字，讀準多音字“裳”，會(huì )寫(xiě)“涕、巫”兩個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出詩(shī)句的意思和它們所表達的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、以介紹作者及寫(xiě)作背景導入新課
�。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑�(shī)人，我們以前都讀過(guò)他的哪些詩(shī)？（《絕句》《江畔獨步尋花》等）
�。ǘ┒鸥Φ囊簧鷦�(chuàng )作了大量的詩(shī)篇。當時(shí)社會(huì )發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實(shí)的反映，被稱(chēng)為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)，藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，寫(xiě)于公元763年，當時(shí)唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。詩(shī)人在四川，聽(tīng)到勝利的消息后，寫(xiě)了《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，也就是最興奮的時(shí)候寫(xiě)下的詩(shī)。
二、初讀課文，掃清生字障礙。
自由朗讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。抽讀古詩(shī)，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩(shī)，讀準詩(shī)句的節奏
三、理解詩(shī)句意思。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)找詩(shī)中的地名，讓生更多的了解當時(shí)的寫(xiě)作背景1、這首詩(shī)很特別，它里面出現了好多的地名，請孩子們將詩(shī)句中出現的地名圈出來(lái)。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？
�。ǘ┱页鲈�(shī)中古今變化很大的字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請孩子們找出詩(shī)中哪些詞與今天的意思不同。3、引導學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩(shī)。
�。ㄈ┳プ 跋病弊�，引導學(xué)生理解詩(shī)意1、請用詩(shī)中的一個(gè)字或者詞，說(shuō)明作者當時(shí)的心情。（喜）2、默讀古詩(shī)，用橫線(xiàn)勾出能體現詩(shī)人“喜”的詞句。3、詩(shī)人為什么會(huì )那么高興？詩(shī)人既然被稱(chēng)為“詩(shī)史”，那就讓我們從作者的詩(shī)里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩(shī)人寫(xiě)于公元757年的《春望》，寫(xiě)于公元759年的《石壕吏》，寫(xiě)于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
交流：你從這幾首詩(shī)里讀出了些什么？這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人聽(tīng)到了薊北收復的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習背誦古詩(shī)。
四、拓展安史之亂平復后，詩(shī)人就從此過(guò)上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩(shī)人在安史之亂后寫(xiě)的兩首古詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》《登高》，思考：從這兩首古詩(shī)里，你讀出了詩(shī)人的什么樣的情感？詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的情感呢？請孩子們自己下來(lái)以后收集資料，尋找答案。
聞官軍收河南河北教案 篇16
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì )詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強烈的愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱(chēng)為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱(chēng)為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫（板書(shū)）一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè )少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉衰的社會(huì )現實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱(chēng)為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè )心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊。收：收復，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復河南河北的消息）
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預習。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì )在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著(zhù)喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號。
二、初讀詩(shī)歌
1、認讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）
三、精讀詩(shī)歌
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復了河南河北時(shí)，是怎樣的表現呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現在的四川，四川對于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠的異鄉�！八E北”是安史叛軍的老巢，收復薊北標志著(zhù)安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統一，這對于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿(mǎn)衣裳�！俺趼劇本褪莿倓偮�(tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿(mǎn)面，都沾濕了衣服�？梢�(jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)人為何如此激動(dòng)？為何涕淚滿(mǎn)衣裳呢？讓我們看看八年戰亂詩(shī)人的過(guò)得是什么樣的生活吧。一起來(lái)看一首古詩(shī)（課件）一起讀
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
戰亂開(kāi)始，詩(shī)人背景離鄉，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長(cháng)安，長(cháng)達七年之久，深受戰爭之苦，這首詩(shī)是他被禁長(cháng)安時(shí)所見(jiàn)，所聞，所思，所感。請你借助詩(shī)文的解釋?zhuān)煤米x讀，好好想想，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？
【詩(shī)文解釋】
故國淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(cháng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉的淚；深受戰亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉的淚。
生5：想到國家還沒(méi)有統一。
師：想到國家還沒(méi)有統一，那是國破家亡的淚。
師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚��？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
評點(diǎn)：詩(shī)人真是萬(wàn)分激動(dòng)。
再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一起讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂(yōu)愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）
一向愛(ài)書(shū)如命，讀書(shū)破萬(wàn)卷的杜甫，此時(shí)，居然“漫卷詩(shī)書(shū)”，“漫卷詩(shī)書(shū)”是什么意思？（胡亂地卷起詩(shī)書(shū)），可見(jiàn)詩(shī)人真的是“喜欲狂”，誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？
收復了薊北意味著(zhù)什么？意味著(zhù)破碎的山河得到了統一，意味著(zhù)老百姓們能家人團聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因為他聽(tīng)到了——劍外忽傳收薊北，是因為他看到了——妻子愁何在，是因為他想到了——青春作伴好還鄉。此刻的他真是“喜欲狂”��！一起讀。
在這陽(yáng)春三月里，有誰(shuí)將和杜甫作伴還鄉呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來(lái)說(shuō)，就是“青春作伴”、家人）
飽受戰爭之苦，漂泊他鄉的緊緊是他們一家人嗎？（還有無(wú)數遠離家鄉、漂泊異鄉的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
這是詩(shī)人的回家路線(xiàn)，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過(guò)地形狹窄的巫峽，順長(cháng)江而下，抵達襄陽(yáng)，再由陸路到達洛陽(yáng)。這回鄉的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰(shuí)來(lái)讀？
“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽(yáng)，你體會(huì )到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰(shuí)再讀？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙�！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽(yáng)。千山萬(wàn)水算什么，千里迢迢算什么。故鄉就在眼前！洛陽(yáng)就在眼前。男生讀。
5、今天，我們隨著(zhù)詩(shī)歌，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰(shuí)來(lái)完整地讀一讀這首古詩(shī)？
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國、憂(yōu)國憂(yōu)民）
所以，當他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì )喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉以后，是否過(guò)上了安寧幸福的生活呢？是否過(guò)上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì )，杜甫為什么被稱(chēng)成為苦難詩(shī)人。
聞官軍收河南河北教案 篇17
教學(xué)內容：
《聞官軍收河南河北》（人教版六年級下冊）
教學(xué)目標：
1、會(huì )認4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
3、經(jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、從“讀準字音、讀有節奏”兩個(gè)方面指導學(xué)生朗讀。
3、這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？
二、細讀四聯(lián)，體驗“喜欲狂”
�。ㄒ唬┚o扣字詞，感受“怎樣狂”
詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”？相機指導學(xué)生朗讀。
�。ǘ┲苏撌�，解讀“為什么狂”
杜甫為什么會(huì )如此“喜欲狂”？補充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解。
�。�1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。
——摘自《奉贈韋左丞丈二十二韻》
�。�2）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。
——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
三、吟詠誦讀，表現“喜欲狂”
1、在學(xué)生“讀準字音、讀有節奏”的基礎上，要求學(xué)生“讀出感情”。
2、通過(guò)多種方式的朗讀，指導學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情。
四、延伸拓展，引導學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。
聞官軍收河南河北教案 篇18
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)內涵的能力，體會(huì )詩(shī)人的愛(ài)國情感，從而受到愛(ài)國教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(課前板書(shū)：聞官軍收河南河北杜甫)
一、導入課題，了解詩(shī)人：
師：這節課我們一起學(xué)習一首詩(shī)：請大家翻開(kāi)語(yǔ)文課本P150，詩(shī)的題目是……請同學(xué)們像老師這樣把詩(shī)題齊讀兩遍。
師：這首詩(shī)的作者是……你對杜甫了解哪些信息?(生交流)
師：知道這個(gè)詩(shī)題的意思嗎?請同學(xué)們充分利用手邊的資源，考慮1分鐘。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：翻譯得真準確，介紹一下你翻譯這個(gè)詩(shī)題采用了什么方法?同學(xué)們還知道哪些學(xué)習古詩(shī)的好方法?(學(xué)生交流，若無(wú)，教師介紹：參看注釋、上下文相結合、圖文相結合、查看工具書(shū)等。)
師小結：希望大家在今天的學(xué)習中，靈活地運用我們掌握的學(xué)習古詩(shī)的方法。
二、初讀古詩(shī)，讀準字音：
師：下面，讓我們大家走進(jìn)詩(shī)文，學(xué)習詩(shī)文。請看要求：
�、僮杂勺x古詩(shī)，讀準字音，做到字正腔圓。
�、谌Τ鲈�(shī)中出現的地名，并讀熟練。(別忘了詩(shī)題也是詩(shī)的一部分。)
(反饋)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你圈了哪些地名?(河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)，劍外。)
師：這首詩(shī)短短50多個(gè)字，其中地名就占了將近1/4，你能把這些地名讀準確嗎?(請一生讀)
師：再把整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相糾正。
(生同桌互讀，互相糾錯。)
在剛才同桌互讀的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現有特別容易出錯的地方想提醒一下大家?
師：誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)
三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內心感受：
師：請大家輕聲地誦讀古詩(shī)，想想：你從詩(shī)中讀到詩(shī)人心情怎么樣?(詩(shī)人很高興。)
師：你的依據是……(我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來(lái)的。)
師：(板書(shū)：喜欲狂)“欲”的意思是?(將要。)“喜欲狂”就是?(高興的快要發(fā)狂了。)
師：讀這個(gè)詞，讀出它的意思來(lái)。(生讀“喜欲狂” )
師：讀著(zhù)這個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題嗎?(詩(shī)人為什么“喜欲狂”?詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)有哪些表現……)
四、帶著(zhù)疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)：
師溫馨提示：帶上你周?chē)男』锇�，互相取長(cháng)補短。一起去讀懂古詩(shī)，到詩(shī)句中去尋找這問(wèn)題的答案。
�、�、用自己的話(huà)翻譯詩(shī)句的意思。(不明白的地方與小組的同
學(xué)討論，也可以向老師舉手請教。)
�、�、在詩(shī)中找出詩(shī)人為什么?“喜欲狂“?
�、�、在詩(shī)中找出詩(shī)人“喜欲狂”有哪些表現?
生自學(xué)古詩(shī)，師巡視，答疑解難。
五、全班交流自學(xué)成果：
(一)、交流詩(shī)句的意思(每人交流一句)
(二)、交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”?
�、購摹皠ν夂鰝魇账E北”這句話(huà)里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復薊北的消息，所以“喜欲狂”。
師：薊北是怎樣失去的呢?有誰(shuí)知道?(簡(jiǎn)介“安史之亂”)
在安史之亂中，詩(shī)人過(guò)的是什么樣的日子呢?我們可以從他寫(xiě)的這首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中去了解一下。(播放古詩(shī)及詩(shī)意)
師：(指課件地圖)詩(shī)人流落在劍外，河南詩(shī)人的家鄉，“薊北”叛軍的老巢。老巢都被國家的軍隊收復了，意味著(zhù)(生：國家統一了)人民可以安居樂(lè )業(yè)了。杜甫等這一天，等了7年了。2000多個(gè)日日夜夜，杜甫每時(shí)每刻都在盼望著(zhù)結束這種痛苦的生活，早日回到自己的家鄉，收復薊北這一喜訊忽然傳來(lái)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢?(板書(shū)：聽(tīng))
�、趶摹皡s看妻子愁何在”這句話(huà)里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂(yōu)愁沒(méi)了所以“喜欲狂”。(師板書(shū)：看)
師：“愁何在”就是哪里還有什么憂(yōu)愁啊!同學(xué)們想一想，以前妻子愁什么?孩子愁什么?(妻子愁有家不能回，孩子愁荒廢學(xué)業(yè)……)
師：現在這些憂(yōu)愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來(lái)有感情地讀這句話(huà)?(指名學(xué)生有感情朗讀。)
師：你的朗讀讓我仿佛聽(tīng)到了作者的心聲。誰(shuí)再讀，用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。(再指名學(xué)生有感情的朗讀。)
師：一起來(lái)讀。(生齊讀)
�、蹚摹扒啻鹤靼楹眠�鄉”這句話(huà)里我知道詩(shī)人馬上可以回家了，所以“喜欲狂”。
師：回家路上除了明媚的春光做伴，還有誰(shuí)與詩(shī)人做伴。(老婆和子女、同鄉、做伴。
生：師：是啊!千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉的游子也可以回家了。所以詩(shī)人欣喜欲狂。他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓啊!瞧，作者連回家的路都想好了。誰(shuí)知道?(板書(shū)：想)(從巴峽到巫峽，經(jīng)襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。)
師：(指課件地圖)巴峽出發(fā)地，巫峽必經(jīng)之路，順流而下到湖北襄陽(yáng)，直奔故鄉洛陽(yáng)。真所謂山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里遠嗎?
生(齊)：不遠。
師：他哪里是坐船呀?“穿、下、向”三個(gè)動(dòng)作就到了，簡(jiǎn)直坐的是………(生自由答：飛機、火箭……)
師：李白曾說(shuō)：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)……”
生：(齊)一日還。
師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語(yǔ)形容那就是………(歸心似箭)
師：練讀這句話(huà)，讀出這樣的感受。(點(diǎn)名讀)再讀，讀出杜甫的歸心似箭!
讓我們一起用語(yǔ)言送杜甫回家。(齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�)
師總結：聽(tīng)到收復的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別8年的故鄉，怎能不欣喜欲狂呢?(擦去黑板上的問(wèn)號。)
師：作者“喜欲狂”時(shí)的表現你從課文中看到了嗎?(涕淚、漫卷、放歌、縱酒)
�、乓龑闇I
師：這是什么淚?
師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來(lái)讀第一句話(huà)，讀出百感交集(指名學(xué)生讀)
�、浦笇�
師：(板書(shū)：漫卷)“漫卷”的意思是…(胡亂、隨意地卷起)
師：杜甫可是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書(shū)(生：喜欲狂)這是何等的高興啊!
�、且龑Х鸥�、縱酒。
師：他是普通的唱歌嗎?“他是普通的喝酒嗎?”
師：當時(shí)的詩(shī)人已是52歲高齡了，但他又是放歌，又是縱酒，哪里像一位老者啊，就像一位年輕人。是一位狂放的年輕人。讀出的狂放!
師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。(齊讀)
六、升華情感：
悲喜交集的杜甫，漫卷詩(shī)書(shū)的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，收薊北這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫(xiě)下了“生平第一快詩(shī)”我們一起去聆聽(tīng)他的心聲。(視頻范讀)
師：(配樂(lè ))公元763年的春天，這應該是杜甫一生中最難忘最溫暖的一個(gè)春天，這個(gè)春天層巒疊翠、草長(cháng)鶯飛、柳綠花紅，在這個(gè)春天，杜甫聽(tīng)到了官軍收復薊北的勝利喜訊，在這個(gè)春天，杜甫即將返回離別了7年的家鄉，他欣喜若狂，寫(xiě)下了這首生平第一快詩(shī)。(生讀)
師：老師從你們的朗讀中仿佛看到了：詩(shī)人在詩(shī)中為國而喜，為民而喜，愛(ài)國愛(ài)民。師：這濃濃的愛(ài)國之情愛(ài)民之心，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也感動(dòng)了在坐的每一位，讓我們把這些詩(shī)句銘記在心吧!
生：(自由練習背誦詩(shī)句3分鐘)
師：配樂(lè )齊誦
七、拓展延伸：
師：同學(xué)們的這首愛(ài)國詩(shī)背得真好，老師相信你們也像詩(shī)人杜甫一樣懷揣著(zhù)一顆愛(ài)國之心。在中國5000多年的歷史文化長(cháng)河中，像這樣愛(ài)國詩(shī)人和詩(shī)篇還有很多、很多，(課件出示)像、請同學(xué)們在課外選學(xué)1—2首，繼續體會(huì )詩(shī)人那濃濃的愛(ài)國情懷，讓我們從小做一個(gè)愛(ài)國的孩子。
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聞官軍收河南河北04-20
《聞官軍收河南河北》10-25
《聞官軍收河南河北》優(yōu)秀的教案08-24
《聞官軍收河南河北》說(shuō)課稿10-13
《聞官軍收河南河北》的說(shuō)課稿11-29
《聞官軍收河南河北》的說(shuō)課稿05-04