大班科學(xué)教案：落下來(lái)
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案：落下來(lái)，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案：落下來(lái)1
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意與同伴一同操作、探究，觀(guān)察廣告紙片落下時(shí)的不同現象。
2.能把觀(guān)察到的現象與同伴交流、分享結果。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來(lái)用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
�。ǘ┏鍪尽凹埰c紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛?lái)時(shí)一樣嗎？
1.讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
2.觀(guān)看它們落下時(shí)的不同現象？
3.出示“紙條”，接著(zhù)用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個(gè)小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來(lái)，會(huì )怎么樣？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察一下：怎么落下來(lái)的？（旋轉落下來(lái)）
4.幼兒取廣告紙，動(dòng)手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來(lái)的？
�。ㄈ┏鍪尽坝涗浖垼郝湎聛�(lái)”，交代記錄要求。
請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時(shí)的不同。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現象。在這一環(huán)節中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來(lái)時(shí)一樣嗎？幼兒發(fā)現紙球會(huì )直直落下來(lái)，紙片是慢慢地飄來(lái)飄去落下來(lái)。在小結中幼兒知道：物體扔到空中后都會(huì )落下來(lái)，而且不同的物體落下來(lái)的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時(shí)加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現小芽是旋轉著(zhù)落下來(lái)。通過(guò)這次的嘗試幼兒發(fā)現：同樣的紙，把紙片、揉成紙團、做成小芽后，它們落下來(lái)方法都是不一樣的。物體落落下來(lái)的是孩子們喜歡探索的問(wèn)題，讓孩子們在玩游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
大班科學(xué)教案：落下來(lái)2
活動(dòng)目標：
1.感知紙落下的不同現象，發(fā)現同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀(guān)察的現象，體驗探索與發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫(huà)紙，宣紙，廣告紙等)
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知并了解紙下落的不同樣子
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來(lái)了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來(lái)時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說(shuō)說(shuō)你的紙是怎么落下來(lái)的，請幼兒表達并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來(lái)的，那你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著(zhù)落下來(lái)，你也來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來(lái)的。
3.小結：原來(lái)不同的紙落下來(lái)有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來(lái)的，有的是翻滾著(zhù)落下來(lái)的，有的是很快的“嗖”的一下落下來(lái)的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現在老師請你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來(lái)時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì )發(fā)現什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來(lái)的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現它們落下來(lái)有什么不一樣?(它們誰(shuí)先落地，誰(shuí)后落地?)
4.小結：原來(lái)不同的紙落下來(lái)速度不一樣，像卡紙、鉛畫(huà)紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì )慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著(zhù)紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì )不會(huì )一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀(guān)察它們的速度。
2.幼兒操作探索:
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來(lái)的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來(lái)了，而紫色的紙是慢慢的落下來(lái)的。
乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來(lái)的，而紫色的紙是慢慢落下來(lái)的。
(2)現在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結：原來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì )不一樣。
四、延伸活動(dòng)
教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會(huì )怎么落下來(lái)的，老師在區角里給你們也準備很多“丫”字形的'紙片，你們也去試一試，看看會(huì )有新的發(fā)現嗎?
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的現象，才會(huì )引發(fā)幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣。幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾貏e強。一次區域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區制作“我的面具”，“看，我的紙在空中跳舞了”、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區角突然傳來(lái)孩子們的陣陣喧鬧聲，原來(lái)他們在制作過(guò)程中，不經(jīng)意間對紙的下落現象產(chǎn)生了關(guān)注�？吹胶⒆觽儌�(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現的興趣。
大班科學(xué)教案：落下來(lái)3
[活動(dòng)目標]
1、學(xué)習觀(guān)察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。
[活動(dòng)準備]
智慧蘋(píng)果6個(gè)、托盤(pán)5個(gè)、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤(pán)、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導入環(huán)節"這是一個(gè)沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話(huà)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的?
3、獎勵1個(gè)智慧蘋(píng)果"你們真是一群認真觀(guān)察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個(gè)智慧的蘋(píng)果。"
二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì )怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀(guān)察它們下落的速度及路線(xiàn)。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細觀(guān)察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結果記錄下來(lái)。。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習多種記錄方式。
1)教師提問(wèn)不明白的地方，請問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問(wèn)你對誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。
3)小結幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋(píng)果為了表?yè)P你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個(gè)智慧的蘋(píng)果。
三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。
誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗，教師及時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng )新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
4、獎勵3個(gè)智慧蘋(píng)果
5、為了表?yè)P你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗，獎勵獎勵3個(gè)智慧蘋(píng)果。
四、由智慧蘋(píng)果引出牛頓的故事。
[活動(dòng)延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時(shí)觀(guān)察物體落下的現象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現物體自由下落的現象，在這一環(huán)節老師沒(méi)有給幼兒提過(guò)多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現物體扔到空中會(huì )落下來(lái)，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現，我就緊接著(zhù)提給孩子問(wèn)題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類(lèi)，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說(shuō)：樹(shù)葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節中幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問(wèn)題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個(gè)知識難點(diǎn)，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應。對幼兒的回答，我沒(méi)有下結論，而是給幼兒一個(gè)新的問(wèn)題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機會(huì )，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語(yǔ)言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。
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