機械運動(dòng)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的機械運動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。

機械運動(dòng)教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知道機械運動(dòng)

　　2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性。

　　3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　目標：

　　1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體機械運動(dòng)的實(shí)例。

　　2、能力：判斷和分析機械運動(dòng)，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況。

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象。

　　情感目標：

　　1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的。

　　2、培養科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。

　　3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育。

　　教材分析

　　教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為機械運動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物。在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明學(xué)研究問(wèn)題的一種，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題。

　　教法建議

　　盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習的習慣，加深一些物理方法的體會(huì )。

　　通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機械運動(dòng)，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法。在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體，例如可以用課本的配套錄像帶"運動(dòng)的相對性"并回答本節的練習。

　　勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)單元分析

　　本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動(dòng)情況。

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　一，機械運動(dòng)

　　討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機械運動(dòng);舉例說(shuō)明自然界中的機械運動(dòng);課桌、房屋是否做機械運動(dòng)，為什么;能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎。

　　對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機械運動(dòng);宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的。

　　二，參照物

　　說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)�并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。

　　由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn)。

　　分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況;根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià)。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的"、"地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物"、"以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣"、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等。

　　三，勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的。

　　對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料。

　　板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)【課題】

　　查閱關(guān)于"列車(chē)速度"的資料【組織形式】

　　學(xué)生小組【參考題材】

　　1。列車(chē)發(fā)展的，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。

　　2。各個(gè)階段的列車(chē)的速度。

　　3。各個(gè)階段的列車(chē)的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)）。

　　4。世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻�！驹u價(jià)方案】

　　1。網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。

　　2。資料的豐富性和來(lái)源的豐富性。

　　3。在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題。

機械運動(dòng)教案2

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道什么是機械運動(dòng)，知道機械運動(dòng)是宇宙中最普遍的現象。

　　2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動(dòng)情況需要選定參照物。知道運動(dòng)和靜止的相對性。

　　3.知道什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　(二)教具

　　1米長(cháng)的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長(cháng)的一段空氣柱，管口被封閉;節拍器(或秒表)。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　一、復習提問(wèn)

　　1.常用的測量長(cháng)度的工具是什么?常用的長(cháng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

　　2.完成下列長(cháng)度單位的換算，要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習。

　　教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

　　500微米=______米。(答：0.0005米)

　　對學(xué)生所答進(jìn)行講評。

　　3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(cháng)度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測量。由同學(xué)說(shuō)出測量結果。鞏固上節所學(xué)正確使用刻度尺測長(cháng)度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

　　二、新課教學(xué)

　　1.新課的引入

　　組織同學(xué)閱讀課本節前大“?”的內容。提問(wèn)：飛機在天空中飛行，子彈在運動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要認真學(xué)習有關(guān)物體運動(dòng)的知識。

　　板書(shū)：“第二章簡(jiǎn)單的運動(dòng)

　　一、機械運動(dòng)”

　　2.機械運動(dòng)

　　(1)什么是機械運動(dòng)?

　　運動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化;飛機在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機械運動(dòng)。

　　(2)機械運動(dòng)是宇宙中最普遍的運動(dòng)。

　　提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周?chē)�的物體哪些是在做機械運動(dòng)。

　　對于回答中所舉機械運動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對什么物體有位置的改變。

　　組織同學(xué)看課本圖2—2，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機械運動(dòng)?

　　答：圖2—2中運動(dòng)員、足球、列車(chē)、地球、人造衛星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機械運動(dòng)。

　　問(wèn)：圖中的鐵軌，地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運動(dòng)的嗎?

　　答：它們都在跟隨地球自轉，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉，他們也在做機械運動(dòng)。

　　小結：機械運動(dòng)是宇宙中最普遍的現象。

　　板書(shū)：“1.物體位置的'變化叫做機械運動(dòng)。機械運動(dòng)是宇宙中最普遍的現象�！�

　　3.運動(dòng)和靜止的相對性

　　(1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動(dòng)的?讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。

　　小結：

　　首先明確本問(wèn)題中研究對象是汽車(chē)中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動(dòng)的。

　　其次根據前面所學(xué)機械運動(dòng)的知識，判定汽車(chē)、司機和乘客都在做機械運動(dòng)。但是司機和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因為他們在研究乘客的運動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標準的物體不同。

　　問(wèn)：司機看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標準的。

　　答：以車(chē)廂為標準，乘客相對于車(chē)廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。

　　問(wèn)：男孩看到乘客運動(dòng)得很快，他是以什么為標準的。

　　答：男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標準，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運動(dòng)的。

　　教師小結：在描述物體是運動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標準。這個(gè)被選作標準的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運動(dòng)和靜止的相對性。

　　板書(shū)：“2.運動(dòng)和靜止的相對性：①：在描述物體的運動(dòng)情況時(shí)，被選作標準的物體叫參照物。

　�、谕�一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動(dòng)和靜止的相對性�！�

　　(2)提問(wèn)：看課本圖2—4，卡車(chē)和聯(lián)合收割機在農田里并排行駛，受油機與大型加油機在空中飛行，說(shuō)它們是運動(dòng)的，你選什么物體為參照物。

　　答：選大地為參照物，它們是運動(dòng)的。

　　教師追問(wèn)：在甲圖中如果選卡車(chē)或收割機為參照物，在乙圖中如果選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動(dòng)情況是怎樣的?

　　答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒(méi)有位置的改變。

　　教師小結：像卡車(chē)和收割機這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運動(dòng)，它們的相對位置不變，則稱(chēng)這兩個(gè)物體相對靜止。

　　提問(wèn)：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

　　要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。

　　教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當所選的參照物不同時(shí)，物體的運動(dòng)情況一般不相同。例如列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。

　　4.勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　(1)自然界中最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　(2)什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　演示實(shí)驗：?jiǎn)��?dòng)節拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒(méi)有節拍器，可由學(xué)生讀秒表)。將1米長(cháng)的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開(kāi)始，在每個(gè)節拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)短橫線(xiàn)(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線(xiàn)由下到上等距離排列。

　　改變節拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實(shí)驗。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫(huà)橫線(xiàn)不可重疊。

　　用刻度尺測相同的時(shí)間間隔內，氣泡通過(guò)的距離。

　　提問(wèn)：你認為氣泡的運動(dòng)有什么特點(diǎn)?

　　教師講述：運動(dòng)的氣泡經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是直的，并且在相等的時(shí)間里通過(guò)的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　板書(shū)：“3.勻速直線(xiàn)運動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)�！�

　　勻速直線(xiàn)運動(dòng)在自然界中并不多見(jiàn)，但是許多運動(dòng)可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。

　　提問(wèn)：百米跑運動(dòng)員，從起跑線(xiàn)起跑，跑到終點(diǎn)，他的運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。)

　　5.小結本節知識要點(diǎn)

　　三、布置作業(yè)

　　課本P2—4，練習1、2、3、4。

機械運動(dòng)教案3

　　【參考題材】

　　1．列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．

　　2．各個(gè)階段的列車(chē)的速度．

　　3．各個(gè)階段的列車(chē)的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)）．

　　4．世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻．

　　【評價(jià)方案】

　　1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．

　　2．資料的豐富性和來(lái)源的豐富性．

　　3．在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題．八年級物理《機械運動(dòng)》教案模板

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1、知道機械運動(dòng)

　　2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性．

　　3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)．

　　能力目標：

　　1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體機械運動(dòng)的實(shí)例．

　　2、思維能力：判斷和分析機械運動(dòng)，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況．

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象．

　　情感目標：

　　1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的教育．

　　2、培養學(xué)生科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想．

　　3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育．

　　教材分析

　　教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為機械運動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題．

　　教法建議

　　盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和由實(shí)踐中學(xué)習的習慣，加深一些物理學(xué)習方法的體會(huì )．

　　通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的機械運動(dòng)，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法．在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動(dòng)的相對性"并回答本節的練習．

　　勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)單元分析

　　本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動(dòng)情況．

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　一，機械運動(dòng)

　　討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫機械運動(dòng)；舉例說(shuō)明自然界中的機械運動(dòng)；課桌、房屋是否做機械運動(dòng)，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎．

　　對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做機械運動(dòng)；宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的．

　　二，參照物

　　說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)�并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物．

　　由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn)．

　　分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況；根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

　　三，勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機械運動(dòng)，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的．

　　對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料．

　　板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)

　　【課題】

　　查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料

　　【組織形式】

機械運動(dòng)教案4

　　知識目標：

　　1、知道

　　2、知道參照物，知道運動(dòng)和靜止的相對性.

　　3、知道勻速直線(xiàn)運動(dòng).

　　能力目標：

　　1、觀(guān)察實(shí)驗能力：能從生活中觀(guān)察到物體的實(shí)例.

　　2、思維能力：判斷和分析，結合參照物的知識分析運動(dòng)和靜止的情況.

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題的能力：解釋、判斷自然界中的運動(dòng)現象.

　　情感目標：

　　1、辯證唯物主義運動(dòng)觀(guān)的教育.

　　2、培養學(xué)生科技意識，熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想.

　　3、利用地球同步衛星的教學(xué)滲透愛(ài)國主義教育.

　　教材分析

　　教材從實(shí)例中引出了物體運動(dòng)的問(wèn)題，并稱(chēng)物體位置的變化為，再推廣到自然界的實(shí)例中.參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì )聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運動(dòng)情況和由運動(dòng)情況分析所選的參照物.在此基礎上，感性的分析了勻速直線(xiàn)運動(dòng)，并說(shuō)明物理學(xué)研究問(wèn)題的一種方法，即從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛星并思考一些問(wèn)題.

　　教法建議

　　盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主學(xué)習能力和由實(shí)踐中學(xué)習的習慣，加深一些物理學(xué)習方法的體會(huì ).

　　通過(guò)討論引入新課，引導學(xué)生思考問(wèn)題，并直接界定物理學(xué)中的，對于運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習，應當提出問(wèn)題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問(wèn)題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析，教師可以做評價(jià)，最后總結分析的一般方法.在本內容的教學(xué)中可以使用適當的媒體資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動(dòng)的相對性"并回答本節的練習.

　　勻速直線(xiàn)運動(dòng)的教學(xué)，觀(guān)察和分析課本上的實(shí)例，說(shuō)明這是近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線(xiàn)運動(dòng)，加深學(xué)生對勻速直線(xiàn)運動(dòng)的感性認識，在此基礎上給出定義.定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念.

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)單元分析

　　本節教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動(dòng)情況.

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　一，

　　討論引入新課，學(xué)生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問(wèn)題是：什么叫;舉例說(shuō)明自然界中的;課桌、房屋是否做，為什么;能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎.

　　對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問(wèn)題：我們把物體位置的變化叫做;宇宙是運動(dòng)的，其中的所以物體都是運動(dòng)的.

　　二，參照物

　　說(shuō)明日常生活中對一些現象的解釋?zhuān)�并進(jìn)一步引出了參照物的概念，講解時(shí)注意的問(wèn)題是：通過(guò)實(shí)例分析，說(shuō)明不同的人對運動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運動(dòng)描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物.

　　由學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明當選不同的參照物時(shí)，同一物體的運動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運動(dòng)特點(diǎn).

　　分析兩類(lèi)實(shí)例：已知參照物，判斷物體的運動(dòng)情況;根據描述的運動(dòng)情況判斷選擇的參照物.由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，由學(xué)生組成小組，自行設計問(wèn)題，討論，由教師評價(jià).提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話(huà)是以什么做參照物的”、“地球同步衛星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽(yáng)做參照物，地球同步通信衛星的運動(dòng)情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等.

　　三，勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　觀(guān)察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運動(dòng)的特點(diǎn)，對于基礎較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現其中的共性，總結出勻速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn).講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認識，并說(shuō)明勻速直線(xiàn)運動(dòng)是最簡(jiǎn)單的，而物理研究問(wèn)題是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手的.

　　對于想想議議中的問(wèn)題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料，對于基礎較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預習內容，要求查找關(guān)于我國衛星發(fā)射的情況和衛星運動(dòng)的資料.

　　板書(shū)設計探究活動(dòng)【課題】

　　查閱關(guān)于“列車(chē)速度”的資料【組織形式】

　　學(xué)生小組【參考題材】

　　1.列車(chē)發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史.

　　2.各個(gè)階段的列車(chē)的速度.

　　3.各個(gè)階段的列車(chē)的形式(例如蒸氣機到磁懸浮列車(chē)).

　　4.世界各地區對列車(chē)發(fā)展的貢獻.【評價(jià)方案】

　　1.網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄.

　　2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.

　　3.在此基礎上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問(wèn)題.

機械運動(dòng)教案5

　　教學(xué)目標

　　1、知道什么是，什么是參考系，知道運動(dòng)和靜止的相對性．

　　2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據研究的問(wèn)題決定．

　　3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區別與聯(lián)系．

　　4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區別位移和路程．

　　能力目標

　　1、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力．

　　2、培養學(xué)生的實(shí)驗能力，學(xué)會(huì )使用打點(diǎn)計時(shí)器，并會(huì )通過(guò)分析紙帶上的數據得出相應的結論．

　　情感目標

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)．

　　教材分析

　　本節教材主要有以下一些概念：，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開(kāi)始處列舉了大量的實(shí)例，給出的概念，在本節一開(kāi)始，也是通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，給出參考系的概念，接著(zhù)從研究對象的角度，學(xué)習質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念．每一小節重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習的基礎．

　　教法建議

　　本節教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時(shí)學(xué)過(guò)，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預習或課上給出時(shí)間看書(shū)，教師提出一些問(wèn)題，或讓同學(xué)看書(shū)后提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，達到掌握知識，提高能力的目的，并結合多媒體資料加深理解和鞏固.

　　教學(xué)設計示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解

　　主要設計：

　　一、參考系：

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引起思考和討論．

　　1、什么叫？請舉一些實(shí)例說(shuō)明．

　　2、描述物體是否運動(dòng)，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說(shuō)運動(dòng)是絕對的，靜止是相對的？

　　3、同一運動(dòng)，如果選取的參考系不同，運動(dòng)情況一般不同，請舉例說(shuō)明．

　　4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著(zhù)觀(guān)測方便和使運動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單的原則選�。�

　�。ǘ�）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問(wèn)題之間進(jìn)行）

　　1、太陽(yáng)系資料：行星繞太陽(yáng)運轉情況．

　　2、銀河系資料：星系旋轉情況．

　　3、電子繞原子核運轉情況．

　　4、飛機空投物資情況．

　　二、質(zhì)點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，引起思考和討論：

　　1、投擲手榴彈時(shí)怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動(dòng)的距高？汽車(chē)繞操場(chǎng)一周怎樣測量它經(jīng)過(guò)的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大��？

　　2、什么叫質(zhì)點(diǎn)？

　　3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說(shuō)明？

　　4、什么叫軌跡？什么叫直線(xiàn)運動(dòng)？什么叫曲線(xiàn)運動(dòng)？

　�。ǘ�）展示多媒體資料，加深理解．

　　1、火車(chē)（200米長(cháng)）穿山洞（100米長(cháng)）情況．

　　2、地球公轉及自轉情況．

　�。ㄈ�）總結提高：

　　1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問(wèn)題，關(guān)鍵在于對物體的運動(dòng)情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小，各部分運動(dòng)的差異等，如果對我們研究的問(wèn)題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)．

　　2、學(xué)習質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向學(xué)生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問(wèn)題中物體的主要特征，簡(jiǎn)化對物體的研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．

　　三、時(shí)刻和時(shí)間間隔

　　提出問(wèn)題，引起思考和討論．

　　1、“上午8時(shí)開(kāi)始上課”，到“8時(shí)45分下課”，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節課45分”的含義又是什么？

　　2、“現在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？

　　3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內的含義各是什么？

　　四、位移和路程

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題引起思考和討論：

　　1、說(shuō)“物體由A點(diǎn)移動(dòng)500米到達B點(diǎn)”，清楚嗎？

　　2、如何描述物體位置的變化？

　　3、什么叫位移？為什么說(shuō)位移是矢量？

　　4、位移和路程有什么區別？它們之間有關(guān)系嗎？

　�。ǘ�）展示多媒體資料，加深理解．

　　1、從天津到上海，海、陸、空三種路線(xiàn)抵達情況．

　　2、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．

　　探究活動(dòng)

　　1、請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀(guān)察石子的運動(dòng)情況？再請站在路邊的人觀(guān)察石子的運動(dòng)情況.二者觀(guān)察到的運動(dòng)軌跡一樣嗎？請解釋原因.

　　2、找一份《旅客列車(chē)時(shí)刻表》分析一下趟列車(chē)全程運行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間？相鄰兩站間的運行時(shí)間？

機械運動(dòng)教案6

　　一、目的要求

　　1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來(lái)觀(guān)察一個(gè)運動(dòng)，結果會(huì )有不同； 描述一個(gè)物體的運動(dòng)時(shí)，參考系是可以任意選取的.

　　2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型.

　　3、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念，知道它們的區別.

　　4、理解位移和路程的概念，知道它們的區別.

　　5、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)的軌跡，知道直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)的含義.

　　6、初步了解建立模型，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一.

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解機械運動(dòng)的永恒性和相對性，知道運動(dòng)是物體的固有屬性，是物體的存在形式.

　　2、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法.

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┒嗝襟w顯示引出課題

　　自然界的一切物體都在不停地運動(dòng)，河水奔流，鳥(niǎo)兒飛翔，車(chē)輛行駛，火箭發(fā)射，衛星飛行，電子繞核運動(dòng)……

　　歸納：

　　1. 運動(dòng)是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運動(dòng)中.

　　2. 物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機械運動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運動(dòng).

　�。ǘ�）怎樣描述機械運動(dòng)？

　　運動(dòng)的相對性討論（師生）

　�。�1）靜止是絕對的嗎？

　�。�2）描述一輛列車(chē)的運動(dòng)，甲說(shuō)它向北行駛，乙說(shuō)它向南后退，這可能嗎？

　　引出參考系概念：

　　在描述一個(gè)物體的運動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標準的另外的物體，叫做參考系.

　　選擇不同的參考系來(lái)觀(guān)察同一個(gè)運動(dòng)，觀(guān)察的結果會(huì )有不同.

　�。�1）討論坐在行駛的火車(chē)中的乘客

　　以車(chē)廂作為參考系——靜止

　　以地面作為參考系——運動(dòng)

　�。�2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機上向地面空投物資.

　　以飛機作為參考系——沿直線(xiàn)下落

　　以地面作為參考系——沿曲線(xiàn)下落

　　4、參考系可以任意選取，但在不同參考系中描述同一個(gè)物體的運動(dòng)，繁簡(jiǎn)程度不一樣，因此，選取參考系應以觀(guān)察和研究問(wèn)題方便為準.如

　　研究地面物體的運動(dòng)，一般以地面為參考系；

　　研究月亮或人造衛星的運動(dòng)，應選取地球為參考系；

　　研究行星的運動(dòng)，應選取太陽(yáng)為參考系.

　�。ㄈ�）質(zhì)點(diǎn)

　　考察汽車(chē)的運動(dòng)，火車(chē)的運動(dòng)，地球的公轉.

　　當物體的大小、形狀對所研究問(wèn)題的影響可以忽略不計時(shí)，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn).

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