我的故事教案（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的我的故事教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的故事教案 篇1
教學(xué)背景分析：
1、教學(xué)對象分析。
學(xué)習“分類(lèi)”這部分內容的是入學(xué)才一個(gè)多月的孩子，課堂學(xué)習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數學(xué)活動(dòng)，很少是因為認識上的需要，而只是對數學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設計一些趣味性較強的學(xué)習形式，向學(xué)生提供充分的活動(dòng)機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單調查，我發(fā)現由于幼兒園的學(xué)習和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類(lèi)能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類(lèi)。但發(fā)展到根據概念，即客觀(guān)事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類(lèi)還需要進(jìn)一步的學(xué)習。
2、教學(xué)內容分析。
在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著(zhù)廣泛的應用。例如，商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì )對學(xué)習用品和生活用品分類(lèi)整理，學(xué)習和生活才會(huì )在規律……教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達能力，并培養合作交流意識。同時(shí)養成有條有理的生活、學(xué)習習慣。根據一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)中要著(zhù)重作好以下幾點(diǎn)：
�。�1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，使學(xué)生能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。在評價(jià)兒童分類(lèi)能力時(shí)，重點(diǎn)是觀(guān)察兒童能否獨自按照一定的標準分類(lèi)，而不是由教師提出分類(lèi)依據。
�。�2）多設計一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中感悟，從中學(xué)到數學(xué)的思想，數學(xué)的方法，從而更深刻地認識到數學(xué)的價(jià)值。
�。�3）重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現自己，同時(shí)也要注意用積極的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習過(guò)程中獲得積極、成功的情感體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，體會(huì )到數學(xué)學(xué)習是一件很快樂(lè )的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、實(shí)物投影：各種學(xué)具雜亂地擺放。說(shuō)說(shuō)怎樣整理？
2、師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類(lèi)。
�。ò鍟�(shū)課題：分類(lèi)）[新課標指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，通過(guò)現實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數學(xué)知識具在豐富的現實(shí)背景，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境”。為此，教學(xué)一開(kāi)始，我就將學(xué)生平時(shí)經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數字卡片等學(xué)具亂放在一堆，使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望，他們按平時(shí)的習慣把相同的學(xué)具放在一起，經(jīng)過(guò)這樣的整理，感覺(jué)不僅舒服，更重要的是方便學(xué)習。這時(shí)再引入課題，能幫助學(xué)生更直觀(guān)、更形象地理解分類(lèi)的意義。
二、聯(lián)系生活、體驗分類(lèi)
1、看書(shū)本第38頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)這些文具是怎樣擺放的？
[教材中五顏六色的主題圖，不僅給枯燥的數學(xué)賦予了生命，融入了生活氣息，更為我們教師的教學(xué)設計提供了豐富的資源。這一主題圖，小朋友在實(shí)際生活中經(jīng)常見(jiàn)到這一場(chǎng)景，能引起他們的共鳴，學(xué)生都樂(lè )于看，樂(lè )于說(shuō)。學(xué)生很容易發(fā)現相同的文具放在了一起，為了幫助學(xué)生理解同類(lèi)的東西放在一起，我又特意設計了觀(guān)察超市這一教學(xué)環(huán)節。]
2、播放超市錄像（水果區、蔬菜區、電器區等商品擺放情況），觀(guān)察超市里的商品是怎樣擺放的？
問(wèn)：（1）老師想買(mǎi)個(gè)大西瓜，該到剛才哪個(gè)地方買(mǎi)?
�。�2）這樣安排擺放有什么好處？
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中的分類(lèi)現象。
[《標準》中強調數學(xué)學(xué)習要貼近兒童的現實(shí)生活。通過(guò)觀(guān)察超市、說(shuō)一說(shuō)生活中的分類(lèi)現象，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活中，使學(xué)生感受到數學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數學(xué)。]
4、活動(dòng)：完成書(shū)本第39頁(yè)“做一做”：
�。�1）先獨立分一分水果圖片，再在小組內說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？（教師巡視、指導）
�。�2）匯報、交流：學(xué)生在黑板上演示幾種分法。
�。ò鍟�(shū)：按顏色分、按形狀分、按水果種類(lèi)分）5、教師小結并板書(shū)：標準不同，分法就不一樣。
[在學(xué)生已有對單一標準分類(lèi)的認識基礎上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為學(xué)生每人準備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生很自然地投入到活動(dòng)中。當他們通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現了方法時(shí)，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現有時(shí)能選擇不同的標準進(jìn)行分類(lèi)。在教師的指導下，學(xué)生參與著(zhù)觀(guān)察、思考、表達、交流、比較等數學(xué)活動(dòng)，在自主探索的活動(dòng)中加深了對“標準不同，分法就不一樣”的認識。]
三、實(shí)際操作、鞏固分類(lèi)
1、小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學(xué)生匯報不同的方法。
�。ò撮L(cháng)短分；按有橡皮的和沒(méi)橡皮的分；按顏色分等）
2、考眼力：完成書(shū)本第40頁(yè)第3題：找一找每一行中不一樣的。
3、超市給我們每個(gè)組送來(lái)了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）
4、小比賽：整理好學(xué)習用品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的？（養成良好的學(xué)習生活習慣。）
5、完成書(shū)本第41頁(yè)第5題，再把教室里的人分一分類(lèi)。
6、各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現，老師再獎給你們一朵小花應該擺在哪？說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒(méi)葉子分）
7、全課小結。學(xué)生戴動(dòng)物頭飾分類(lèi)離開(kāi)教室。（會(huì )飛的、會(huì )游的、不會(huì )飛也不會(huì )游的）[練習多以游戲的形式出現，并精心創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與。這些練習，集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]
教后反思：
在本節課的教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對分類(lèi)的認識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )了選擇不同的分類(lèi)標準的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習讓課堂洋溢著(zhù)愉快的學(xué)習氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習數學(xué)的興趣。
1、從生活切入數學(xué)，激發(fā)學(xué)習欲望。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)習內容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導入，容易讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊。整節課始終注意從生活中取材，無(wú)論是整理學(xué)具、觀(guān)察超市，還是開(kāi)闊的練習，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，很自然地形成數學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的好處、找找生活中的分類(lèi)現象，使數學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，又回歸于生活，應該為生活服務(wù)。
2、以游戲收獲知識，調動(dòng)學(xué)習興趣。
《新課標》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，。因此，教學(xué)中努力開(kāi)展形式多樣的數學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數學(xué)游戲中來(lái)，在游戲中樂(lè )學(xué)，在獲得數學(xué)知識和方法的同時(shí)，基思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習用品，讓學(xué)生在整理的過(guò)程中認識到把文具分類(lèi)擺放會(huì )更好看、更方便。在好勝心的驅使下，學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦、動(dòng)手整理，不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識。
在本節課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開(kāi)闊、更活躍，形成更具生機和活力。
我的故事教案 篇2
【活動(dòng)設計】
小班的孩子入園一個(gè)月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩定了，能進(jìn)行一些集體的教學(xué)活動(dòng)。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進(jìn)行主動(dòng)的交往。
《我來(lái)做你的好朋友》這個(gè)故事，角色形象十分可愛(ài)：通過(guò)一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲(chóng)出來(lái)安慰小樹(shù)葉，和它做好朋友，構成一個(gè)精致、感人的小故事，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開(kāi)了爸爸媽媽一時(shí)之間覺(jué)得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會(huì )感到十分開(kāi)心。這個(gè)故事中又蘊含著(zhù)一個(gè)知識，秋季樹(shù)葉變黃，紛紛飄落，因此這個(gè)活動(dòng)我選擇十月中下旬，秋季來(lái)臨時(shí)進(jìn)行。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事內容，理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點(diǎn)）
2、模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對話(huà)表演。（難點(diǎn)）
3、能較安靜的傾聽(tīng)故事。
【活動(dòng)準備】
1、故事內容教具一套。
2、配樂(lè )故事錄音磁帶、錄音機。
3、已認識過(guò)蚱蜢、瓢蟲(chóng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：出示秋天大樹(shù)的背景圖
設計提問(wèn)：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉變得怎樣了？
幼：小樹(shù)葉變黃了。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。
�。垡龑в變鹤屑氂^(guān)察畫(huà)面，發(fā)現小樹(shù)葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過(guò)程中始終提醒幼兒說(shuō)完整的話(huà)。如：教師問(wèn)“小樹(shù)葉怎么樣了？”幼兒說(shuō)“變黃了”則要繼續問(wèn)“誰(shuí)變黃了”從而引導幼兒說(shuō)完整的句子“小樹(shù)葉變黃了”］
�。ǘ┬蕾p大班幼兒的故事表演。
1、扮演“小樹(shù)葉”的幼兒變講述故事的開(kāi)頭邊表演。幼兒集體欣賞。
教師提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么事？
幼：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。
幼：小樹(shù)葉落下來(lái)了。（啟發(fā)幼兒學(xué)習詞語(yǔ)：飄落，并嘗試用動(dòng)作大但表現）
�。蹖τ诓粍�(dòng)的畫(huà)面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀(guān)看，當看到“小樹(shù)葉”哭時(shí)，全班幼兒鴉雀無(wú)聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開(kāi)頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產(chǎn)生了情感的共鳴］
2、設計提問(wèn)：“小樹(shù)葉哭的多傷心啊，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？”
幼：我叫它不要哭。
幼：我幫它找媽媽。
�。墼O計這一提問(wèn)既發(fā)展幼兒的想象能力，也增加了講述的機會(huì )，又有承上啟下的作用］
3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲(chóng)”的大班幼兒一次表演之故事結束。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫助小樹(shù)葉了，它是怎么說(shuō)的？”
幼：小螞蟻來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小蚱蜢來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
幼：小瓢蟲(chóng)來(lái)了，它說(shuō)我來(lái)做你的好朋友。
由于角色的語(yǔ)言是重復的，無(wú)論先學(xué)那個(gè)角色都行，不必強求幼兒一定按著(zhù)順序講，幼兒先說(shuō)出哪個(gè)角色就集體先學(xué)哪個(gè)。
講的好的幼兒可請他上臺邊做動(dòng)作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動(dòng)作邊分別學(xué)習輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語(yǔ)以豐富孩子的詞匯。
�。圻@是故事的主體部分，重點(diǎn)是練習角色之間的對話(huà)，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲(chóng)悄悄的爬。通過(guò)先集體學(xué)講再鼓勵幼兒個(gè)別進(jìn)行大膽對話(huà)，由于角色對話(huà)是重復的，幼兒掌握起來(lái)比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個(gè)詞語(yǔ)由于借助于動(dòng)作學(xué)習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］
�。ㄈ┻\用教具再次完整欣賞故事。
教師邊演示教具邊講述故事�？勺層變焊浺艟毩曊f(shuō)故事中的對話(huà)。
�。圻@是故事的結束部分：讓幼兒對故事有一個(gè)總體的印象，同時(shí)培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。］
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
在活動(dòng)區中引導幼兒嘗試進(jìn)行故事表演。
�。刍顒�(dòng)結束后，孩子們還是充滿(mǎn)著(zhù)表演的欲望，可以利用語(yǔ)言區游戲讓幼兒盡情表現，小班上學(xué)期還不會(huì )自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進(jìn)行一些適當的指導。］
【活動(dòng)評析】
孩子們對這個(gè)故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實(shí)驗“小樹(shù)葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀(guān)賞。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能初步理解故事內容，運用動(dòng)作理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語(yǔ)言，嘗試對話(huà)表演。在完整聽(tīng)故事時(shí)能基本做到較安靜的傾聽(tīng)故事。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的情緒隨著(zhù)故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調動(dòng)了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來(lái)，是整個(gè)歡樂(lè )的情緒推向了高潮，孩子們無(wú)不感受到一個(gè)人在孤單的時(shí)候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動(dòng)的精華得到了體現。
附故事《我來(lái)做你的好朋友》
秋風(fēng)輕輕的吹，吹的小樹(shù)葉都變黃了，秋風(fēng)輕輕的吹，一片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱。小樹(shù)葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見(jiàn)了，我怎么辦呢？
一只小螞蟻悄悄的走了過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小螞蟻”。
一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小蚱蜢”。
一只小瓢蟲(chóng)也悄悄的爬過(guò)來(lái)說(shuō)“小樹(shù)葉，你別哭，我來(lái)做你的好朋友”小樹(shù)葉聽(tīng)了高興的笑了說(shuō)“謝謝你，小瓢蟲(chóng)”。
小樹(shù)葉和好朋友們一起快樂(lè )的唱呀跳呀玩得真高興！
我的故事教案 篇3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力，學(xué)生之間口語(yǔ)交際能力。
2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事。并富有情感。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)。
1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們一定是在故事中長(cháng)大的吧！你愛(ài)聽(tīng)哪方面的故事呢？
2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽(tīng)聽(tīng)他們在講些什么吧！
3、指導看圖，指名讀對話(huà)。
4、你愛(ài)聽(tīng)那方面的故事？你的同學(xué)愛(ài)聽(tīng)哪方面的故事？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、范講故事：
1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
�。ˋ、聲音響亮B通順完整C、有感情）
2、聽(tīng)完故事、交流自己聽(tīng)了故事的感受。
3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學(xué)力求江得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛(ài)聽(tīng)。
聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)得認真，能談出自己聽(tīng)后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽(tīng)，相互交流。
6、上臺講故事，全班交流。
7、評出”故事大王“，發(fā)給小紅花。
三、鞏固練習、活化知識：
回家后，打聽(tīng)自己的父母愛(ài)聽(tīng)什么故事，并把自己喜愛(ài)的故事講述給他們聽(tīng)。
我的故事教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、喜歡小動(dòng)物，能用語(yǔ)言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、能積極表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
班級中開(kāi)展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒談一談自己喜歡的動(dòng)物。
提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？
�。�1）請個(gè)別幼兒講述，教師用插話(huà)的方式幫助幼兒豐富談話(huà)。
�。�2）師：大家互相講一講自己喜歡的動(dòng)物。幼兒自由結伴談話(huà)，教師巡回指導，幫助幼兒豐富談話(huà)。
�。�3）請幼兒到集體面前談。
教師：誰(shuí)想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽(tīng)？
2、講述我和小動(dòng)物的故事。
�。�1）教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。
�。�2）你們都很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事？
�、賯�(gè)別幼兒講述。
�、谟變鹤杂山Y伴講述。
教師引導幼兒從我對動(dòng)物的態(tài)度，和動(dòng)物做什么游戲來(lái)談。
�、壅埐糠钟變褐v述。
3、小結
動(dòng)物都很可愛(ài)，你們愿意和動(dòng)物成為朋友嗎？地球是人和動(dòng)物共同的家，人要和動(dòng)物友好相處。我們該怎樣保護動(dòng)物？
我的故事教案 篇5
教學(xué)目標：
1.寫(xiě)清一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
2.按時(shí)間順序寫(xiě)和按空間順序寫(xiě)清事情過(guò)程的基本方法。
3.用自然的語(yǔ)言表達自己真實(shí)的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)得有條理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
生活中不斷會(huì )有一些事觸動(dòng)我們，想告訴別人，想寫(xiě)下來(lái)。要寫(xiě)清楚一件事，就要求我們寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
二、學(xué)習短文，了解如何將一件事寫(xiě)清楚：
�。�、請學(xué)生簡(jiǎn)潔敘述一件事，分辨事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。�、明確何為起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。�、補充記敘的寫(xiě)作順序：時(shí)間和空間
三、訓練指導：
1.結構：寫(xiě)一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果，其中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果是構成記敘文的基本要素。
2.層次：要把事情的發(fā)展過(guò)程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時(shí)間順序和空間順序。
3.語(yǔ)言：能用鮮活的語(yǔ)言來(lái)表達情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨特的視角。
4、人物：寫(xiě)一個(gè)故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫(xiě)作本文要把故事的特點(diǎn)體現出來(lái)：故事注重情節，要寫(xiě)得曲折引人。
5、選材：故事從感受上說(shuō)包含幸福的、酸澀的；從來(lái)源上分，有實(shí)踐的、心情的；從發(fā)生者來(lái)看，有自身的、和他人發(fā)生的等。分清了故事的具體情況，寫(xiě)作時(shí)就有了依據。通過(guò)具體的事例描寫(xiě)，用好細節，就會(huì )把自己的“故事”訴說(shuō)清楚，把自己內心的情感展示給讀者。
6、表達：因為是寫(xiě)人的文章，表達方式就決定了以敘述、描寫(xiě)為主，兼用議論和抒情。因為寫(xiě)的是真實(shí)的“我”，訴說(shuō)的是我的“故事”，文章的體裁以記敘文為好。故事的情節來(lái)不得半點(diǎn)虛構，可以在真實(shí)的基礎上進(jìn)行文學(xué)的藝術(shù)加工。就此寫(xiě)作要求而言，這不是一個(gè)難點(diǎn)，說(shuō)白了就是寫(xiě)人的記敘文，記敘的六要素在文章中要完整體現出來(lái)。
四、秀我風(fēng)采（教你一招）
要把“我”真實(shí)地介紹給大家：
首先要有肖像的描寫(xiě)，通過(guò)肖像，給人以外在的印象，可寫(xiě)的點(diǎn)很多，如“一個(gè)高而瘦的我”、“一個(gè)白而胖的我”等等；
其次要重點(diǎn)刻畫(huà)“我”不同于他人的個(gè)性的東西，通過(guò)具體的事例來(lái)表現我的思想、性格等，把一個(gè)不論是清新還是深沉，是穩重還是活潑，是激動(dòng)還是老實(shí)的“我”淋漓盡致地立體呈現給大家。寫(xiě)作角度就有了如“一個(gè)內向的我”、“一個(gè)活潑的我”、“一個(gè)穩重的我”、“一個(gè)善于交往的我”等；
第三還可從你的興趣愛(ài)好的角度去寫(xiě)，因為一個(gè)人的興趣和愛(ài)好，恰恰最能體現出自己的風(fēng)采。有人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“看一個(gè)人的文化素養，很重要的一點(diǎn)是看這人讀什么樣的書(shū)�！蔽覀円膊环磷兺ㄒ幌聛�(lái)理解為“體現出一個(gè)人個(gè)性很重要的一點(diǎn)是看他的興趣和愛(ài)好”。你可寫(xiě)“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的我”、“一個(gè)愛(ài)踢足球的我”、“一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我”等。
第四、還要善于刻畫(huà)“我”的心理�？梢灾苯�，也可以間接地去描寫(xiě)心理，心理描寫(xiě)到位，對文章內涵的表達起很關(guān)鍵的作用。第五，在語(yǔ)言的運用上，要選用適合“我”性格的語(yǔ)言風(fēng)格：活潑外向性格的人，可用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言；激動(dòng)開(kāi)朗者，宜運用熱情奔放的語(yǔ)言；深沉老練者，要用簡(jiǎn)潔老辣的語(yǔ)言。人稱(chēng)的選擇上，要用第一人稱(chēng)去敘述，做到人、事、情、境四者的有機統一與融合，文章一定會(huì )勝人一籌。
例文指點(diǎn)
我的故事
在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事。
我從小就夢(mèng)想著(zhù)成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著(zhù)大地，慢慢地旋轉，旋轉……
終于這美好的機會(huì )眷顧了我，憑著(zhù)我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開(kāi)始。
這是我第一天來(lái)到這個(gè)碩大無(wú)比的練功房。推開(kāi)練功房門(mén)，一看：四周全是鏡子，好美！半開(kāi)著(zhù)的玻璃窗，陽(yáng)光從外面灑進(jìn)來(lái)，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛(ài)的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)“夢(mèng)想”的練功房。
“下腰！下腰！你怎么總比別人高出一截？”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開(kāi)始，萬(wàn)事都會(huì )有開(kāi)端，只不過(guò)我的開(kāi)端很苦。
“往下壓，堅持��！”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著(zhù)。我忍住淚不哭，因為我明白：萬(wàn)事皆有開(kāi)端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？
經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了�！蔽医K于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿(mǎn)荊棘的路，鋪在了我面前。
我鎮定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。
一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我一直重復著(zhù)這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼！”我叫了出來(lái)。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺(jué)得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長(cháng)得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì )付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開(kāi)端的痛苦一定會(huì )換來(lái)成功的甜美！
經(jīng)過(guò)我不懈的努力，終于我被“伯樂(lè )”發(fā)現，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。
為了練好舞，我每天都會(huì )擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺(jué)是旁人難以感受到的。
舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂(lè )地舞著(zhù)，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀(guān)眾最熱烈的掌聲。我，成功了！
成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著(zhù)一種甜美……
討論與評析：
這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個(gè)亮點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲忣}準確，入題簡(jiǎn)潔明快。文章一起筆，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的故事�！�
�。ǘ⿲哟吻宄�，結構嚴謹。文章開(kāi)頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應，首尾圓合。
�。ㄈ⿺⑹銮逦�，描寫(xiě)細膩，感情真實(shí)。小作者通過(guò)敘述自己參加芭蕾舞訓練的過(guò)程，得出了自己的獨到認識：“成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著(zhù)一種甜美……”“練壓腿”“立腳尖”兩個(gè)獨特的細節描寫(xiě)，文筆細膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無(wú)窮。
�。ㄋ模┍磉_方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等于一體，恰如其分地表達了自己的思想感情。
我的故事
“快敲呀，老班�！蓖瑢W(xué)們躲在墻后面，壓低著(zhù)嗓子，焦急地催促。我站在門(mén)口，猶豫不決。
今天，老師在班中對同學(xué)們“怒發(fā)沖冠”，一場(chǎng)無(wú)緣無(wú)故的風(fēng)暴過(guò)后，同學(xué)們決定向老師提出建議�？墒钱斔麄冊诒頉Q派誰(shuí)做代表時(shí)，數十個(gè)手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”。同學(xué)們的信任與吹捧紛至沓來(lái)，我作為老班，民意難違，只好順從了。
來(lái)到辦公室門(mén)口，同學(xué)們的護送終止了，一個(gè)個(gè)像海狗似的，在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個(gè)個(gè)腦袋，不時(shí)地對我擠眉弄眼，投來(lái)信任的目光。
門(mén)虛掩著(zhù)，從門(mén)縫中透出幾絲暗淡的光線(xiàn)。我伸手準備叩門(mén)，在離門(mén)還有兩厘米的地方又停了下來(lái)。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著(zhù)我的內心。我縮回了手，側過(guò)頭去看著(zhù)同學(xué)們。
有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來(lái)了信任的目光，夾雜著(zhù)敬佩、仰慕。此時(shí)，腦海中有一件小事開(kāi)始浮現。
那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經(jīng)常為了一點(diǎn)小事訓斥我，甚至打我。我很無(wú)奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開(kāi)了媽媽虛掩著(zhù)的房門(mén)……那時(shí)，我無(wú)畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近……
想到這里，我恍然大悟。我不還是那個(gè)單純、無(wú)畏的我嗎？望著(zhù)同學(xué)們豐富而又變化著(zhù)的表情，我心中的自信就像一個(gè)氣球一樣不斷地脹大。
我深呼吸。通過(guò)門(mén)縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學(xué)們一個(gè)微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)老師溫柔的聲音傳出來(lái)：“進(jìn)來(lái)吧，門(mén)開(kāi)著(zhù)呢！”我從容地走進(jìn)辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過(guò)來(lái)。我觸摸著(zhù)那扇其實(shí)開(kāi)著(zhù)的門(mén)，開(kāi)始了與老師的談話(huà)……
雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個(gè)世紀，我通過(guò)了那道其實(shí)開(kāi)著(zhù)的門(mén)，走進(jìn)了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。
我的故事教案 篇6
活動(dòng)目標
1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
2、根據已有的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng )造性地續編故事。
3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。
活動(dòng)準備
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題。
“看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛�！�
二、觀(guān)看多媒體課件，教師講述故事。
1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導幼兒看圖片。
2、教師講述故事一遍（不逐頁(yè)出示圖片）。
3、提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛？
�。�2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì )飛嗎？
�。�3）它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)？
4、教師再次講述故事（根據故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片）。
5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：
�。�1）看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)？
�。�2）小螞蟻它怎么說(shuō)？然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)？
�。�3）小螞蟻飛起來(lái)了嗎？為什么會(huì )飛起來(lái)？
�。�4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)？
�。�5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球？
�。�6）小豬想了個(gè)什么辦法？
�。�7）大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)？
三、引發(fā)幼兒想象，大膽續編故事。
1、教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、請個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。
4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據幼兒的想象，連貫講述故事一邊。
1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調動(dòng)。
幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。
2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話(huà)？你聽(tīng)了這句話(huà)心里有什么想法？
3、點(diǎn)明故事內涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸。
師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們去把好方法畫(huà)下來(lái)。
童話(huà)故事《我也能飛》
看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō)："你們沒(méi)有翅膀，永遠也飛不起來(lái)！"
"我偏要飛！"小螞蟻說(shuō)著(zhù)，摘了一朵蒲公英當小傘。
"我能飛起來(lái)嘍！"小螞蟻高興得叫起來(lái)。
"我也試試看！"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。
"我也能飛起來(lái)嘍！"小青蛙好快樂(lè )。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說(shuō)："這是我制造的飛機。"
"我也能飛起來(lái)嘍！"胖小豬開(kāi)著(zhù)飛機上了天。
烏鴉奶奶想了想說(shuō)："看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)！"
我的故事教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng )編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動(dòng)準備：
視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣
1.教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。
2.出示表情圖片，引導幼兒討論臉部的各種表情。
�。ń處熜〗Y：每個(gè)人都會(huì )有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、游戲“變變變”
1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱(chēng)。
2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應的表情。游戲規則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變�！钡膶υ�(huà)形式，聽(tīng)口令做相應的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。
�。ㄓ變弘p手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應的動(dòng)作。）
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情出現的原因進(jìn)行猜測
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師：你們發(fā)現這些娃娃變表情的秘密了嗎？
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng )編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng )編講述。
師：你的紙筒娃娃會(huì )變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？
5、幼兒自由結伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？
延伸活動(dòng)：
畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事
活動(dòng)反思
前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì )了表達自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì )相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、有的畫(huà)在床上抱著(zhù)心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿(mǎn)了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著(zhù)一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達著(zhù)令他們不快樂(lè )的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因為他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì )表達舒緩不快樂(lè )的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達自己內心感受的技能，學(xué)會(huì )了多種表達情感的方法。
我的故事教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親近身邊的大樹(shù)，能感受和發(fā)現樹(shù)身上的美。
2、發(fā)揮想象與創(chuàng )造，用自己手中的筆將樹(shù)的美表現出來(lái)，感受繪畫(huà)中故事的趣味美。
活動(dòng)準備：
1、木塊、炫彩棒
2、有親近大樹(shù)的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、教師提問(wèn)：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？那春天來(lái)了，大自然發(fā)生了什么變化呢？
教師總結：春天到了，大自然發(fā)生了許多的變化，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃樹(shù)開(kāi)花了，那其他的小樹(shù)也有了什么變化呢？
2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹(shù)的美。
教師提問(wèn)：看到這些樹(shù)，心里的感覺(jué)是什么？那這些美麗的樹(shù)我們要怎么保護它們呢？
教師總結：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護它們。
二、展開(kāi)部分
1、樹(shù)朋友來(lái)啦！
教師：看，一位大樹(shù)想和你們做朋友呢，快和它打個(gè)招呼吧。聽(tīng)一聽(tīng)，它想和你們玩一個(gè)什么游戲？
�。úシ乓魳�(lè )）引導孩子在音樂(lè )中想象自己與樹(shù)朋友的游戲故事。
2、講一講我和樹(shù)的故事
鼓勵孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹(shù)朋友的故事。
三、幼兒自主繪畫(huà)
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師觀(guān)察支持，鼓勵孩子大膽創(chuàng )造。
四、與同伴講述故事
引導幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。
我的故事教案 篇9
教學(xué)目標：
一、情節要吸引人。
二、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果要寫(xiě)清楚。
教學(xué)方法：
討論、探究
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導學(xué)生學(xué)習《寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結果》，并補充講清楚記敘文的六大要素和記敘的順序。
二、審清題目。
1、布置學(xué)生自己審題。
2、師生互動(dòng)，明確要點(diǎn)：
(1)第一人稱(chēng)；
�。�2）可寫(xiě)幾件事，但按要求只能寫(xiě)一件事；
�。�3）寫(xiě)出故事的特點(diǎn)：故事注重情節，要寫(xiě)得曲折引人；故事的語(yǔ)言比較接近口語(yǔ)，要通俗、親切、自然。
三、確定中心。
1、啟發(fā)學(xué)生思考習作的中心。
2、引導明確：
習作介紹“我”成長(cháng)中豐富的'人生故事，有的充滿(mǎn)歡樂(lè )，有的充滿(mǎn)坎坷等等，一句話(huà)故事應豐富多彩，具有積極意義。
四、選擇材料。
1、提示：情節應真實(shí)且吸引人。
2、師生探討構思方法。
�。�1）可以講述自己成長(cháng)的歷程；
�。�2）可以講述生活中的一帆風(fēng)順或者坎坷；
�。�3）可以從不同的側面選材；
�。�4）可以以一個(gè)中心事件貫穿幾個(gè)片斷……
3、布置學(xué)生自己選材。
4、師生互動(dòng)，指導學(xué)生正確選材。
五、組織材料。
1、教者講清組材的要領(lǐng)：
�。�1）可用倒敘；
�。�2）首尾一定要議論點(diǎn)題；
�。�3）要交代清楚六大要素。
2、師生互動(dòng)，指導學(xué)生簡(jiǎn)要構思。
六、注意事項。
1、以記事為主；
2、要適當進(jìn)行細節的描寫(xiě)。
七、向學(xué)生推薦同名作文
一輪圓月掛在天上，萬(wàn)家燈火。
靜靜地，只偶爾從遠處傳來(lái)幾聲汽車(chē)喇叭的鳴叫。
“這孩子，整天瘋瘋癲癲，哪像個(gè)大姑娘�！倍呌猪懫饗寢尩穆曇�。我沖著(zhù)星星撅起了嘴：“去！別瞅我�！�
真所謂江山易改，秉性難移呀！或許我從小到大一直是這樣，不然，那顆星星為什么一直看著(zhù)我，大概是在善意地嘲笑我吧！
我的故事教案 篇10
活動(dòng)目標
1、圍繞主題談話(huà)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
2、養成安靜地聽(tīng)同伴談話(huà)、輪流交談的習慣。
3、增進(jìn)對爸爸的了解，并關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準備
1、事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人帶一張自己爸爸的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
教師談話(huà)，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著(zhù)自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話(huà)，了解他們的談話(huà)內容，間接引導幼兒圍繞主題談話(huà)。
3、引導幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話(huà)給予贊許和鼓勵，對認真、專(zhuān)心聽(tīng)同伴講話(huà)的幼兒，也給予鼓勵。
4、通過(guò)提問(wèn)，拓展談話(huà)范圍。
(1)教師可以提出如下問(wèn)題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
(2)在幼兒談話(huà)過(guò)程中，教師用平行談話(huà)的方式，為幼兒提供新的談話(huà)經(jīng)驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書(shū)、寫(xiě)文章。他會(huì )說(shuō)很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書(shū)，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
(3)教師小結。
引導幼兒想一想：爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。
5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動(dòng)。
故事：
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來(lái)飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。"忽悠忽悠"，一上一下。
我喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，"哧溜哧溜"，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈!最高、最高的高個(gè)子，現在就是我啦。
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，"呼嚕嚕、呼嚕�！�"我和媽媽笑得捂往了嘴巴。噓!別吵醒爸爸。
我喜歡我的爸爸。
教學(xué)反思
1、我在構思談話(huà)活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話(huà)題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點(diǎn)精心設計談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導下，很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話(huà)活動(dòng)設計的結構合理，我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話(huà)活動(dòng)的。
第一步：通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng )設談話(huà)的情境導入談話(huà)的內容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話(huà)題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認識;
第三步：通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導進(jìn)一步拓展談話(huà)的范圍，使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話(huà)經(jīng)驗。
3、當然，我在組織分組談話(huà)這一環(huán)節中，感覺(jué)有些困難，因為小班幼兒對談話(huà)活動(dòng)的規則意識不強，所以如何協(xié)調而有效地開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
我的故事教案 篇11
一、教學(xué)目標:
1、知識技能目標:初步了解卡通的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。能根據卡通畫(huà)的內容編一個(gè)故事，大膽嘗試運用卡通畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
2、人文情感目標:通地過(guò)教學(xué)引導學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現魅力，并嘗試用卡通畫(huà)手法表現故事或某個(gè)故事情節，以此來(lái)培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感，培養學(xué)生團結協(xié)作的意識，培養學(xué)生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。
2、能根據卡通畫(huà)的內容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。
3、嘗試運用卡通畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運用卡通畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教學(xué)準備:《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》卡通片、常見(jiàn)的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場(chǎng)面畫(huà)若干(以上資料以的形式表現)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導入新課
1、學(xué)生到臺前展示收集的卡通畫(huà)。學(xué)生回答問(wèn)題:你們最喜歡的卡通畫(huà)、卡通片或者卡通人物是什么?
2、什么是卡通畫(huà)?卡通片和卡通畫(huà)一樣嗎?
3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》。(學(xué)生回答問(wèn)題)
4、《大鬧天宮》、《海底總動(dòng)員》有哪些特點(diǎn)最吸引我們?
教師點(diǎn)評:我們喜歡它是因為卡通片里的人物夸張、可愛(ài)、幽默，故事情節充滿(mǎn)了智慧。
5、介紹卡通畫(huà)的其他表現手法。
6、卡通畫(huà)的繪畫(huà)步驟:1、幾何聯(lián)想2、起草稿圖3、勾線(xiàn)描精稿4、增大細節層次
7、結合作品欣賞講解卡通的主要特點(diǎn):造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)幽默。教師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評補充范畫(huà)。
�、僭煨涂鋸堄哪�、表現語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)
�、谏术r艷
四、學(xué)生作業(yè)
選一幅自已喜愛(ài)的卡通畫(huà)臨摹。(以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現)
五、展評
六、小結。
本節講述了卡通畫(huà)的特點(diǎn)和運用手法，使同學(xué)們進(jìn)一步的認識了卡通畫(huà)，
學(xué)畫(huà)卡通畫(huà)能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班級成立卡通創(chuàng )作小組，把學(xué)習生活中有趣的故事收集編寫(xiě)，用卡通形式表現出來(lái)，相信不久的將來(lái)我們班里也會(huì )產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。
我的故事教案 篇12
教學(xué)目標：
培養學(xué)生團結協(xié)作的意識與精神，培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感，學(xué)會(huì )用畫(huà)的形式表現出來(lái)。
1、形象設計練習�？ㄍ�、漫畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。
2、能使學(xué)生大膽嘗試運用卡通、漫畫(huà)表現手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
第一節卡通、漫畫(huà)形象設計練習
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習卡通、漫畫(huà)的造型方法和表現方法，如何讓靜的形象動(dòng)起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽嘗試運用各種表現手法和特殊語(yǔ)言表現生活中的形象。
教具準備：
范畫(huà)人物面部表情，卡通、漫畫(huà)步驟圖。游戲用任務(wù)條。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導入新課
1、讓學(xué)生畫(huà)下自己喜歡的卡通形象。分類(lèi)收集學(xué)生作業(yè)。
�。ń虒W(xué)設想：讓學(xué)生在3分鐘內畫(huà)比較簡(jiǎn)單的卡通形象，分類(lèi)收集：人物、動(dòng)物卡通畫(huà)）
2、展示學(xué)生作業(yè)，采用學(xué)生互評、交流的方式，選出喜歡的畫(huà)，并說(shuō)出理。
教師點(diǎn)評：我們喜歡它是因為這個(gè)形象的造型夸張、可愛(ài)、幽默。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習卡通、漫畫(huà)的造型方法，請同學(xué)們欣賞第六頁(yè)的范畫(huà)。（2分鐘）
三、新課教學(xué)
1、板書(shū)課題：卡通、漫畫(huà)形象設計練習
2、充分利用不同的手法讓“靜”的形象“動(dòng)”起來(lái)，結合第七頁(yè)的范畫(huà)分析講解。
�。ㄗ寣W(xué)生在這些范畫(huà)當中找出表現聲音、運動(dòng)、速度、音樂(lè )的畫(huà)面。）
3、豐富的面部表情（出示各種不同的面部表情圖片）
4、趣味填圖練習：學(xué)生將第8頁(yè)第二行的范畫(huà)填入適當的面部表情。
�。ㄗ⒁庖c(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調。）
5、用身體說(shuō)話(huà)（游戲）
游戲規則：1選出幾位同學(xué)，發(fā)出任務(wù)條讓學(xué)生完成紙條上的任務(wù)。（紙條上分別寫(xiě)有跑步、站立、踢球、舉重等幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表情）2、讓其它學(xué)生猜猜這些同學(xué)做的是什么動(dòng)作與表情。（通過(guò)游戲觀(guān)察體驗不同的身體語(yǔ)言。）
教師把學(xué)生表演的動(dòng)態(tài)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。（圖）
四、學(xué)生作業(yè)。
按上面的步驟圖進(jìn)行課堂練習。
五、小結。
本節講述了卡通、漫畫(huà)的表現手法，如何通過(guò)形象表現聲音、運動(dòng)、情感……。
�。ㄍㄟ^(guò)師生互動(dòng)的形式，學(xué)生表演老師做畫(huà)、進(jìn)一步掌握人物的面部表情及運動(dòng)。充分利用教材資源，讓學(xué)生將不同的面部表情填入不同的人物形象，增加學(xué)習樂(lè )趣。最后教師將卡通、漫畫(huà)人物的繪畫(huà)步驟以范畫(huà)的形式，展現給大家，并逐一說(shuō)明。）
第二節我的故事
教學(xué)重點(diǎn)：
能使學(xué)生大膽嘗試運用卡通手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
卡通手法敘說(shuō)故事
教具準備：），相關(guān)范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講評上節課的作業(yè)，導入新課。提出問(wèn)題：如果讓你把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎么畫(huà)出來(lái)。(讓學(xué)生思考，培養學(xué)生形象思維意識)。
三、新課教學(xué)
1、板書(shū)課題我的故事
2、學(xué)生賞析第八頁(yè)的漫畫(huà)《進(jìn)球》。
�。ǹ绰�(huà)講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現的是什么內容。）
3、出示范畫(huà)《我們的新老師》提出問(wèn)題：
�、偃绾斡美L畫(huà)的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問(wèn)題。
�、趯W(xué)生討論老師提出的問(wèn)題。（結合上節課學(xué)過(guò)的知識，如：對話(huà)框、表現聲音、速度、力量、情感等……。）
�、蹖W(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、芙處熜〗Y：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認為用繪畫(huà)的形式表現故事，要注意分場(chǎng)景表現連續的故事畫(huà)面等等。
4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養學(xué)生集體合作的精神）
5、學(xué)生做作業(yè)。分組合作完成“我的故事”。
四、小結
講評學(xué)生作業(yè)。
我的故事教案 篇13
活動(dòng)目標
1.欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫(huà)出來(lái)。
2.樂(lè )意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
活動(dòng)準備
課件、視屏、畫(huà)紙、畫(huà)筆、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞視頻，初步感受生氣時(shí)的表情
師：你們知道大耳朵圖圖嗎?今天圖圖和媽媽為了吃飯這件事情生氣了，請你仔細看看圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣的?
(觀(guān)看視屏后提問(wèn))：圖圖和媽媽生氣的時(shí)候是什么樣子的呀?(幼兒說(shuō)出后出示圖片)
2.嘗試表現自己生氣的樣子，了解生氣時(shí)的表情與特征
師：你會(huì )生氣嗎?你生氣的時(shí)候是怎么樣的?你來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師根據幼兒的回答出示相應的圖片)
師：你們?yōu)槭裁匆ρ?原來(lái)，我們把這些生氣的表情都畫(huà)得大大的，很夸張，所以看上去都很好玩，是嗎?
師總結：原來(lái)生氣的時(shí)候我們會(huì )有這么多不同的表情，有的人生氣的時(shí)候溫和一些，他會(huì )皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來(lái)很夸張，很可怕，他會(huì )張大嘴巴、拳頭緊緊握起來(lái)、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫(huà)，了解畫(huà)面中“生氣的故事”
師：其實(shí)，我們都不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個(gè)小朋友也生氣了。男孩子叫樂(lè )樂(lè )，女孩子叫紅紅。你們來(lái)猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫(huà))
師：你們一下就猜出來(lái)了，這說(shuō)明你們很會(huì )觀(guān)察畫(huà)面�？墒悄銈冇袥](méi)有每幅畫(huà)上都有兩個(gè)樂(lè )樂(lè )或兩個(gè)紅紅，這是為什么呢?
師小結：原來(lái)角落里的是樂(lè )樂(lè )，而這個(gè)框框里畫(huà)的是樂(lè )樂(lè )想出來(lái)的，以前發(fā)生過(guò)的事情。
4.說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事
師：你們肯定也會(huì )為一些事情生氣，對嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你生氣的故事。(個(gè)別幼兒講述，鼓勵說(shuō)說(shuō)不同的事情)
5.畫(huà)畫(huà)自己的生氣故事。
師：大家都想來(lái)說(shuō)，那好，我們就把這個(gè)生氣的故事畫(huà)下來(lái)吧!
教師示范作畫(huà)：把自己畫(huà)在角落中(貼一個(gè)小人)，然后再畫(huà)一個(gè)大大的邊框。為什么要畫(huà)大呀?對，這樣才能把自己生氣的故事畫(huà)清楚(舉一個(gè)孩子的例子，說(shuō)說(shuō)可以畫(huà)些什么)
提作畫(huà)要求
畫(huà)的時(shí)候想想自己生氣的時(shí)候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫(huà)得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
5.幼兒作畫(huà)，老師巡視。
6.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時(shí)候是什么樣的?請你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點(diǎn)講評)
其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，生氣是一種很正常的情緒。只是，生氣的時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得自己很難過(guò)，很不舒服，對嗎?那如果我們生氣了，我們應該怎樣讓自己高興起來(lái)呢?其實(shí)還有許多其他的好方法，以后請你當小記者采訪(fǎng)一下你的好朋友或者自己的爸爸媽媽?zhuān)脝?
我的故事教案 篇14
活動(dòng)目標
了解自己成長(cháng)過(guò)程中的故事，感受成長(cháng)中身體的變化。
初步嘗試將自己成長(cháng)過(guò)程中的身體變化記錄下來(lái)。
活動(dòng)準備
收集從出生到現在的成長(cháng)照片、錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒觀(guān)看照片與錄像，了解成長(cháng)中的變化。
�。�1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L(cháng)過(guò)程中有趣的事情。
�。�2）教師引導幼兒按照自己從“0歲到現在”的順序講述成長(cháng)過(guò)程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L(cháng)的變化。
�。�3）教師和幼兒共同小結：人的成長(cháng)是有規律的，在我們的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生很多有趣的事情。
2、教師和幼兒將自己成長(cháng)中的變化記錄下來(lái)。
�。�1）教師組織幼兒討論：人的成長(cháng)過(guò)程是連續的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情？
�。�2）教師和幼兒看幼兒用書(shū)，指導幼兒制作自己的成長(cháng)連環(huán)畫(huà)。
3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長(cháng)連環(huán)畫(huà)。
�。�1）教師和幼兒欣賞制作好的成長(cháng)連環(huán)畫(huà)，引導幼兒討論：你喜歡那個(gè)小朋友制作的？為什么？
�。�2）教師組織幼兒討論：你覺(jué)得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？
我的故事教案 篇15
一、活動(dòng)目標：
1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動(dòng)作。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內容，初步學(xué)習仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、故事磁帶《請你抱抱我》。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
3、泡沫墊子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內容。
�。�1）教師：小朋友好�。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱！
�。�2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。
2、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。
�。�1）教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？
�。�2）教師講述故事
3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內容。
�。�1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？
�。�2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？
�。�3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？
4、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書(shū)傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢？
�。�2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺(jué)？
�。�3）你是怎樣抱別人的呢？
5、啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達。
�。�1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說(shuō)一句話(huà)。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng )編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動(dòng)作。
�。�1）玩游戲＂碰一碰＂。
教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩個(gè)游戲＂碰一碰＂，仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂。
�。�2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂。
四、效果分析：
在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，聽(tīng)故事的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽(tīng)講故事，在回答老師提問(wèn)的過(guò)程中，部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。
附故事：請你抱抱我
刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定會(huì )忍不住“哎喲！”叫起來(lái)。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。
有一次，它緊緊抱著(zhù)電線(xiàn)桿，可是電線(xiàn)桿卻沒(méi)有回抱它；有一次，它緊緊抱著(zhù)紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它；有一次，它僅僅抱著(zhù)一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。
艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結。哎呀，每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就像棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但還是沒(méi)有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來(lái)，哭得很傷心：這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著(zhù)，��！它們的毛剛好一樣長(cháng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì )刺到誰(shuí)呀。
我的故事教案 篇16
教學(xué)目標：
知識目標：
1、 學(xué)會(huì )進(jìn)入與退出“金山畫(huà)王”軟件。
2、 了解“金山畫(huà)王”窗口的基本組成。
3、 學(xué)會(huì )如何拼圖（如何打開(kāi)、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等）。
能力目標：
通過(guò)本課學(xué)習培養同學(xué)的實(shí)際動(dòng)手操作能力和敏銳的發(fā)現力、探索力、觀(guān)察力。
情感目標：
鼓勵小組間相互協(xié)助，培養同學(xué)的互助協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何進(jìn)入與退出“金山畫(huà)王”游戲軟件。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼圖中如何選取圖形，調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。
教學(xué)過(guò)程：
一、巧引激趣
CAI出示同學(xué)喜歡的卡通故事片頭。
師：喜歡它們嗎？想不想畫(huà)出這么美的畫(huà)？它呀，是可以用——畫(huà)出來(lái)的。
師板：金山畫(huà)王
師：請看，這就是金山畫(huà)王的圖標。
二、 新知簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬� 進(jìn)入金山畫(huà)王
師：要利用“金山畫(huà)王”作圖，首先得進(jìn)入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。
師演示操作
師板：一、進(jìn)入：雙擊圖標
�。ǘ� 金山畫(huà)王窗口的基本組成
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到金山畫(huà)王窗口由哪幾局部組成？誰(shuí)能猜猜，它們是干什么用的？
同學(xué)說(shuō)師點(diǎn)擊。
三、自由探索
師：同學(xué)們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時(shí)間，自由到金山畫(huà)王中去探索、去發(fā)現、去驗證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問(wèn)題，看看，是不是每個(gè)同學(xué)都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來(lái)當小老師，說(shuō)出自身的新發(fā)現。探索到寶藏的同學(xué)，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎給他。
生開(kāi)機自由探索，師巡場(chǎng)輔導后進(jìn)生。
交流自主探索的結果。
四、自由創(chuàng )作
師：老師發(fā)現了同學(xué)們剛剛在金山畫(huà)王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運用這個(gè)我們新學(xué)的軟件，創(chuàng )編一個(gè)你們心目中的卡通故事呢？
生自主發(fā)明。
我的故事教案 篇17
教學(xué)目標：
1.會(huì )用簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)表現出自己的不同情緒。
2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織幼兒談話(huà)，導入活動(dòng)。
1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。
2.提問(wèn)：你有沒(méi)有（開(kāi)心，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開(kāi)心，難過(guò)……）
3.小結：原來(lái)在我們的生活中，總會(huì )因為這樣或者那樣不開(kāi)心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂(lè )的了。
二、觀(guān)察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫(huà)，了解繪畫(huà)方法。
1.請幼兒在集體面前做表情動(dòng)作。
2.教師按照幼兒的動(dòng)作進(jìn)行范畫(huà)。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情故事。提問(wèn)：你為什么高興（開(kāi)心，難過(guò)）？然后教師根據幼兒說(shuō)的心情故事給畫(huà)添上背景畫(huà)面
4.小結：原來(lái)我們都有自己的心情故事，有的是開(kāi)心的，有的是不開(kāi)心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學(xué)校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫(huà)下來(lái)吧。
三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡(jiǎn)單的筆觸描繪出自己的表情和動(dòng)作。
1.提出要求：今天我們畫(huà)的是心情故事，你可以畫(huà)一幅，也可以畫(huà)兩幅，畫(huà)兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。
2.幼兒繪畫(huà)。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候先要把自己的心情動(dòng)作和表情畫(huà)好，然后再添畫(huà)上自己的是因為什么事情而開(kāi)心或難過(guò)的。
四、作品交流和評價(jià)，感受成功的喜悅。
師：今天我們都畫(huà)了自己的心情故事，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品。（鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。）
活動(dòng)反思
前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì )了表達自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì )相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據自己的經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、 有的畫(huà)在床上抱著(zhù)心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內心世界充滿(mǎn)了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著(zhù)一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達著(zhù)令他們不快樂(lè )的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因為他畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì )表達舒緩不快樂(lè )的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達自己內心感受的技能，學(xué)會(huì )了多種表達情感的方法。
我的故事教案 篇18
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習仔細觀(guān)察圖片并講述。
2.理解故事情節，能感受故事中愉快、幽默的情感。
3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
活動(dòng)材料：
《我和小豬》教師教學(xué)資源、圖片課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)小豬。
出示小豬圖片，引導幼兒跟小豬打招呼，說(shuō)說(shuō)小豬的樣子，學(xué)學(xué)小豬的聲音。
2.看圖畫(huà)，說(shuō)內容。
�。�1）出示《我和小豬》圖片課件，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)。
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺(jué)的樣子。
�。�3）繼續觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己看到的內容，并試著(zhù)學(xué)一學(xué)。
小豬吃飯的時(shí)候是什么樣子的？嘴巴怎樣？會(huì )發(fā)出什么聲音？小豬喝水的時(shí)候怎么端杯子？頭怎樣？會(huì )發(fā)出什么聲音？小豬生氣的時(shí)候嘴巴怎樣？表情是什么樣的？
�。�4）引導幼兒觀(guān)察魯尼和小豬高興的時(shí)候是什么樣子，試著(zhù)學(xué)一學(xué)。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己高興的時(shí)候是什么樣子的。
4.播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。
提問(wèn)：小豬最后是真的生氣了還是沒(méi)有生氣？
5.教師和幼兒一起講故事，鼓勵幼兒加上喜歡的動(dòng)作。
我的故事教案 篇19
活動(dòng)目的
1.欣賞中國神話(huà)故事。
2.學(xué)習講故事的技巧。
3.學(xué)習用肢體動(dòng)作表達意思。
4. 建立自信心。
活動(dòng)準備
神話(huà)故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.先給幼兒講《牛郎織女》的故事，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他神話(huà)故事。
2.請幼兒到圖書(shū)區翻閱神話(huà)故事的圖書(shū)，并選取一個(gè)最喜歡的神話(huà)故事。
3.分享完畢，鼓勵幼兒運用動(dòng)作和聲音配合講述故事，增加趣味性。其他同學(xué)一起以掌聲表示鼓勵和欣賞。
4.分享完畢，老師選取一些有趣的神話(huà)人物，帶領(lǐng)幼兒扮演神話(huà)人物，例如扮演嫦娥奔月（活動(dòng)時(shí)要引導幼兒認識到神話(huà)有別于現實(shí)
我的故事教案 篇20
教學(xué)重點(diǎn)：
能使學(xué)生大膽嘗試運用卡通手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
卡通手法敘說(shuō)故事
教具準備：
錄音機一臺，錄音帶一盒（內容《我們的新老師》等故事錄音），相關(guān)范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講評上節課的作業(yè)，導入新課。
1、放故事錄音《我們的新老師》
2、提出問(wèn)題：如果讓你把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)，你會(huì )怎么畫(huà)出來(lái)。(讓學(xué)生思考，培養學(xué)生形象思維意識)。
三、新課教學(xué)
1、板書(shū)課題 我的故事
2、學(xué)生賞析第八頁(yè)的漫畫(huà)《進(jìn)球》。
�。ǹ绰�(huà)講故事，讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)《進(jìn)球》表現的是什么內容。）
3、出示范畫(huà)《我們的新老師》提出問(wèn)題：
�、偃绾斡美L畫(huà)的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問(wèn)題。
�、趯W(xué)生討論老師提出的問(wèn)題。（結合上節課學(xué)過(guò)的知識，如：對話(huà)框、表現聲音、速度、力量、情感等……。）
�、蹖W(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、芙處熜〗Y：通過(guò)同學(xué)們的討論我們一致認為用繪畫(huà)的形式表現故事，要注意分場(chǎng)景表現連續的故事畫(huà)面等等。
4、讓一兩個(gè)學(xué)生代表講述“我的故事”。（培養學(xué)生集體合作的精神）
5、學(xué)生做作業(yè)。分組合作完成“我的故事”。
四、小結
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