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幼兒園小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思

時(shí)間:2021-11-26 16:34:41 教案 我要投稿

幼兒園小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思

  活動(dòng)目標

  1.幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中,體驗感知糖果的不同(數量、形狀、軟硬、味道等)。

  2.發(fā)展幼兒觀(guān)察比較簡(jiǎn)單事物的能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準備

  1.紅、黃、小罐各一對,分別標上記號。

  2.各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)

  3.兩個(gè)透明塑料桶,多條糖果排列紙條。

  4.每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。

  5.敲碎的按葉糖,小袋裝的跳跳糖若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶體驗:

  1、出示區域游戲中的圖片,引起幼兒對游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。

  提問(wèn):這張圖片認識嗎?我們是用它來(lái)做什么游戲的?

  這上面有誰(shuí)?(讓幼兒將名字一一念出。)

  遮掉一半的'畫(huà)面,提問(wèn):***喜歡吃什么糖,還記得嗎(教師必須清楚的了解誰(shuí)的喜愛(ài),如好朋友之間的)。

  二、操作,游戲

  (一)“猜糖果”

  1、紅罐中的糖果“一和許多”(罐內放置各種形狀的糖果)

  抓住兩點(diǎn):一是聽(tīng)辯是否正確,可數一數驗證;二猜猜看

  糖紙里藏著(zhù)什么形狀的糖果?(重點(diǎn)介紹橢圓形)

  教師小結:糖果是有各種形狀的。

  2、猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個(gè)硬糖果),靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關(guān)照“仔細聽(tīng)!

  問(wèn)題提示:明明這個(gè)罐子里轟隆隆的,怎么這個(gè)少,那個(gè)多呢?

  (注意故抓住兩點(diǎn):一是驗證。二是引導幼兒思考糖果的軟硬差異。(原來(lái)啊,軟的糖果發(fā)出的聲音輕,硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。)

  (二)抓糖果

  1、教師出示透明大桶,交代游戲規則:一個(gè)手抓一次。

  2、準備兩個(gè)大桶(裝紅色的糖),節省時(shí)間,幼兒抓數自己的糖果。

  (抓住兩點(diǎn):一是否每個(gè)幼兒都在數,二是數的對嗎?會(huì )說(shuō)總數嗎?)

  3、教師圖象化統計:用事先準備好的糖果紙條與幼兒粘紙對應統計,統計最多的與最少的。

  4、教師引導幼兒觀(guān)察教師抓糖的過(guò)程

  問(wèn)題提示:

  (1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的可能多?

  (2)教師用大手演示抓糖過(guò)程,引發(fā)幼兒思考。(為什么大的手抓的糖果少?)

  (3)幼兒討論,教師嘗試。

  5、幼兒第二次抓糖

  讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語(yǔ)言,抓住后,數數多了嗎?

  教師觀(guān)察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結:抓的方法不一樣,抓到的糖果也會(huì )不一樣多。下次我們到區角活動(dòng)繼續去玩一玩,比一比。)

  (三)吃糖果

  1、嘗“桉葉糖”

  ●教師請客幼兒品嘗小小的桉葉糖

  ●詢(xún)問(wèn)幼兒吃在嘴里什么感覺(jué)?平時(shí)我們都吃甜舔的糖,辣辣的糖什么時(shí)候吃?

  ●讀“按葉糖”的介紹,知道這是一種治療的糖。

  2、嘗“跳跳糖”幼兒閉眼張嘴嘗,高興結束。(原來(lái)有那么有趣的一種糖,吃在嘴里還會(huì )跳舞呢。真是又好吃又好玩。)

  3、引導幼兒吃糖時(shí)別忘了保護牙齒。

  活動(dòng)反思

  從選材上說(shuō),糖果作為科學(xué)學(xué)習的內容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過(guò)程看,教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現糖果形狀、顏色的不同,軟硬的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望,使他們體驗探究和發(fā)現的樂(lè )趣。從教師自身來(lái)講,面對小班幼兒,語(yǔ)言應該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

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