大班音樂(lè )《我愛(ài)大三班》
活動(dòng)目標：
1、體驗歌曲中團結、幫助、感謝等情感。
2、在熟悉旋律的基礎上，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
已有經(jīng)驗：幼兒熟悉歌曲伴奏、我愛(ài)大三班主題活動(dòng)
反映歌詞的課件、歌曲伴奏、反映歌詞的幻燈片、一段去看望包雨楓生病的短片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣
指導語(yǔ):我們班有一個(gè)小朋友已經(jīng)有一個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上幼兒園了,你們知道他是誰(shuí)嗎?哦對了!是包雨楓,你們知道他為什么沒(méi)來(lái)嗎?恩,你們想他嗎?你們是怎么做的呢?
指導語(yǔ):你們想知道包雨楓喜歡你們?yōu)樗谱鞯亩Y物嗎?周末我和黃老師去看包雨楓了,把你們?yōu)樗龅亩Y物也帶去了,你們猜猜他有什么反映?包雨楓很喜歡你們?yōu)樗谱鞯亩Y物，他給你們回了一封信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
指導語(yǔ)：你們真是個(gè)有愛(ài)心的孩子,真會(huì )關(guān)心小朋友!
2、通過(guò)看幻燈片熟悉部分歌詞：愛(ài)是不吵架、愛(ài)就是團結、愛(ài)就是幫助、愛(ài)就是感謝
過(guò)渡語(yǔ):我們生活中象這樣愛(ài)的故事還有很多很多,陶老師就偷偷的把它拍下來(lái)了,那這些愛(ài)是什么呢?我們一起來(lái)看看(看幻燈片)
a)愛(ài)是不吵架
指導語(yǔ)：你們看到了什么？我們請劉家泓（鄭竑燁）來(lái)說(shuō)說(shuō)他們在干什么？哦原來(lái)不吵架是愛(ài)，愛(ài)是不吵架
b)愛(ài)就是團結
指導語(yǔ)：我們再來(lái)看看這幅，他們在干嗎？我們請來(lái)說(shuō)說(shuō)，團結是愛(ài)嗎？愛(ài)就是團結
c)愛(ài)就是幫助
指導語(yǔ)：我們再來(lái)看看這幅，我們請來(lái)說(shuō)說(shuō)他們在干什么？愛(ài)就是幫助
d)愛(ài)就是感謝
指導語(yǔ)：最后我們來(lái)看看這幅，我們請來(lái)說(shuō)說(shuō)他們在干什么？愛(ài)就是感謝
e)教師與幼兒共同總結部分歌詞
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)是什么？愛(ài)是不吵架、愛(ài)就是團結、愛(ài)就是幫助、愛(ài)就是感謝
f)學(xué)習歌詞：充滿(mǎn)快樂(lè )、擁有平安
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們說(shuō)了一大串的愛(ài)，如果你們擁有了這么多的愛(ài)會(huì )有什么感覺(jué)呢？
教師總結：充滿(mǎn)快樂(lè )、擁有平安，并配上動(dòng)作幫助幼兒理解
指導語(yǔ)：原來(lái)?yè)碛辛诉@一大串的愛(ài)會(huì )讓我們充滿(mǎn)快樂(lè )、擁有平安
3、學(xué)唱歌曲
A）教師配課件朗誦歌詞（放映課件）
指導語(yǔ)：陶老師把我們剛才說(shuō)的愛(ài)都串起來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
指導語(yǔ)：你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧
B）教師范唱，激發(fā)幼兒演唱的興趣
指導語(yǔ)：我把剛才一串的愛(ài)編成了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
C）幼兒學(xué)唱第一遍
指導語(yǔ)：剛才我唱的時(shí)候發(fā)現，有人和我一起唱了，你們想不想也和我一起來(lái)唱唱
D）幼兒學(xué)唱第二遍（放伴奏）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才唱歌的時(shí)候我發(fā)現了某某小朋友的眼睛很溫暖，讓我感覺(jué)到了他的愛(ài)，我們也來(lái)試試
E）幼兒學(xué)唱第三遍
指導語(yǔ)：剛才我感到了好多小朋友的愛(ài)，你們找找你們的好朋友，用你的`歌聲眼神告訴他們，你愛(ài)他
F）幼兒學(xué)唱第四遍
過(guò)渡語(yǔ)：你們的朋友不只一個(gè)，全班都是好朋友我們把手拉起來(lái)把！
4、幼兒表演結束
指導語(yǔ)：我們把這首這么好聽(tīng)的歌作為我們的班歌，唱給在座的老師聽(tīng)聽(tīng)！
反思與調整：
整個(gè)活動(dòng)中教師以飽滿(mǎn)的熱情感染孩子，始終將孩子放在主體地位，教師與孩子的愛(ài)相容，成為孩子中的一員，讓幼兒體驗感受到了歌曲中團結、幫助、感謝等情感是愛(ài)的一種表達方式，總體來(lái)看，整個(gè)流程比較和諧、流暢，環(huán)環(huán)相扣，收到良好的教學(xué)效果。
情感教育對于大班的孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，本活動(dòng)在設計方面抓住了大班幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，教師從幼兒的生活中捕捉愛(ài)的情感，讓幼兒體驗感受團結、幫助、感謝等情感都是愛(ài)的一種表達形式。本活動(dòng)擺脫了以往死板的教師一遍一遍的教唱，幼兒一遍一遍的跟唱的模式，而是讓幼兒先掌握歌詞，然后再開(kāi)始歌唱。從整個(gè)活動(dòng)上看，教師先是以去看望一個(gè)生病的孩子，并把全班孩子為他制作的禮物作為引題，喚起了幼兒愛(ài)的情感，接著(zhù)以孩子生活中的各種愛(ài)，讓幼兒感受，調動(dòng)幼兒心靈深處的愛(ài)，最后讓幼兒把所有的愛(ài)都唱出來(lái)，唱成我們自己的班歌。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師運用了許多的姿體語(yǔ)言，幫助幼兒理解記憶歌詞。從以開(kāi)始讓幼兒看幻燈片，教師就用姿體語(yǔ)言告訴了幼兒不吵架、團結、幫助、感謝，為后面的歌唱表演做了鋪墊。
本次活動(dòng)，也存在不足之處，如：教師在引導幼兒觀(guān)看幻燈片時(shí)，教師總結的太早了，很快就說(shuō)出了不吵架是一種愛(ài)，其實(shí)可以先問(wèn)問(wèn)孩子，不吵架是一種愛(ài)嗎？可以讓幼兒自由發(fā)表，自由闡述愛(ài)是什么，然后教師再來(lái)總結，這樣幼兒在情感表達上就能流露的更好了。
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