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游戲《大力水手》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的游戲《大力水手》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 1
活動(dòng)目標：
1、豐富長(cháng)凳游戲經(jīng)驗，提高力量與平衡素質(zhì)。
2、感受與同伴游戲的樂(lè )趣，培養合作意識與能力。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動(dòng)準備：
長(cháng)凳4條(可以坐6--8人)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同搬運長(cháng)凳入場(chǎng)，擺放器械并根據器械情況進(jìn)行分組。
2、練本領(lǐng)。導入大力水手情境，幼兒在做熱身練習。
(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等;
(2)凳上平衡練習：正向通過(guò)、側向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習等。
3、嘗試練習。幼兒根據分組，面朝同一方向，分腿坐在長(cháng)凳上，集體嘗試將移動(dòng)至指定地點(diǎn)。
(1)幼兒集體商議并嘗試移動(dòng);
(2)教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。
4、交流點(diǎn)評。教師根據各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當點(diǎn)評，并提出需要解決的'問(wèn)題，再次集體練習開(kāi)船游戲。
5、分別邀請各組幼兒輪流示范游戲方法與體會(huì )，集體觀(guān)摩后再次練習，練習中教師根據實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。
6、集體競賽。幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競速游戲。
7、放松游戲：以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 2
設計意圖：
一般的幼兒運動(dòng)上的教學(xué)發(fā)展著(zhù)源于下肢力量鍛煉，而上肢鍛煉在教學(xué)活動(dòng)當中比較難設計，比較容易忽視。針對這一現象，特設計了本次教學(xué)活動(dòng)，以孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物形象——大力水手，為情景主線(xiàn)貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們開(kāi)心的、主動(dòng)地去運動(dòng)，促進(jìn)幼兒手臂力量的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒的手臂力量，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性的發(fā)展。
2、在游戲中幼兒能夠互相幫助、互相協(xié)作，共同完成游戲。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、地墊5塊，拉力繩10根，音樂(lè )（熱身音樂(lè )、放松音樂(lè )各一段），口哨一個(gè)。
2、幼兒已有獨立推、拉或拎5—7公斤重物的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身部分
幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)繞地墊一圈站好。
熱身操。（著(zhù)重上肢部分的熱身）
二、基本部分
1、游戲：側爬練習。
師：“現在每一個(gè)水手要從‘船’的一頭側爬到另一頭，但是身體不能碰到‘船’”。
師：“接下來(lái)就看你們的反應快不快，請你們以最快的速度站到‘船’的兩邊；每個(gè)方格前只能站一位小水手；請你們迅速調整一下，男孩對男孩，女孩對女孩”。
2、游戲：大力水手。
師：“現在，我請小水手們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做大力水手，我先和這個(gè)水手做示范：一只腳踩在‘船’上，另一只腳后退半步，面對面的兩個(gè)小水手雙手握住繩子的一端，聽(tīng)到指令后用力往后拉，誰(shuí)先把對方拉過(guò)‘船’，誰(shuí)就是大力水手”。
�。�1）幼兒第一次游戲
小結：誰(shuí)是大力水手呢？記�。捍罅λ忠⒁獍踩�，還要講友誼。
�。�2）幼兒第二次游戲
師：水手們，這次誰(shuí)又是大力水手呢？
�。�3）幼兒第三次游戲
師：水手們，最后一次機會(huì )，看誰(shuí)能獲得最后的“大力水手”的稱(chēng)號。
3、大力水手分組操練。
�。�1）將幼兒分成5組，以小組來(lái)探索如何用“小船”鍛煉手臂力量的多種方法。
教師巡回指導，輔助幼兒安全、科學(xué)的進(jìn)行嘗試、鍛煉。
教師根據幼兒探索情況進(jìn)行小結。
師：剛才，我觀(guān)察了一下，發(fā)現很多水手都會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們剛才是怎么用‘船’鍛煉手臂力量的。我覺(jué)得這個(gè)運人的方法很好，也就是運你們水手。想不想試試？
�。�2）師：現在你們還是4人一組，每次一個(gè)水手坐上去，其他水手一起合作，齊心協(xié)力，把他從這邊運到對岸去，然后再換一位水手坐上去，輪流每個(gè)人被運一次，操練結束。（運一個(gè)人）
小結：是不是每個(gè)水手都被運了一次呀？為什么有的船開(kāi)的快，有的`船卻開(kāi)的慢呢？那一次運2位水手，可能嗎？
�。�3）師：現在你們還是4個(gè)人一組，兩位輕的水手坐上去，開(kāi)始操練吧。（強調運的方法：前面的拉，后面的推。注重合作。）（運兩個(gè)人）
4、大力水手分組競賽
師：現在我們來(lái)開(kāi)大船，1、2組水手把船身重疊放在一起，3、4組一樣，每組10個(gè)人，我請3位水手坐上去，其他水手要抓住船底，無(wú)論是拉還是推，看哪一組先到對岸。（分兩組運）
師：現在教練也想坐上去試一試，你們能幫助我嗎？（運老師）
小結：雖然剛才在比賽中大家是對手，但是比賽結束后，大家還是好朋友，你們相互握握手，抱一抱吧！
三、結束：放松活動(dòng)。
小結：我們的操練結束了，現在我們一起來(lái)踢踢腿，彎彎腰、甩甩手，敲敲背....（老師帶領(lǐng)幼兒做下肢上肢放松動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng )造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的思維能力、觀(guān)察力，而且發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調性和敏捷性，體驗到了成功的快樂(lè )。
游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)背景：
竹制玩具拉力器，是以發(fā)展幼兒手臂肌肉為主要目的的一種玩具。以多樣的玩法為主線(xiàn)去激發(fā)和鼓勵孩子并吸引孩子。如何讓一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的玩具，變得生動(dòng)起來(lái)呢?于是我想到“愛(ài)吃菠菜的大力水手”是孩子們崇拜，喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，他力大無(wú)比，樂(lè )于助人。小班幼兒模仿力強，以榜樣的動(dòng)畫(huà)形象貫穿整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)揮想象，探索拉力器的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒手臂力量，發(fā)展幼兒的身體的協(xié)調性。
3、讓幼兒在活動(dòng)感受晨間活動(dòng)的快樂(lè )，愿意參與活動(dòng)。
4、通過(guò)教學(xué)引導幼兒認識眼睛構造、用途。
5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒手臂力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索拉力器的多種玩法。
活動(dòng)準備：
教師扮成“大力水手”，幼兒人手一個(gè)拉力器，獎勵物品：小菠菜， 活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：“大力水手”說(shuō)：“大家好!我是大力水手波波�？�!我多有力量，(做大力士動(dòng)作)因為我每天都堅持鍛煉身體。(用拉力器做鍛煉的動(dòng)作)�！�
“小朋友想不想變得跟我一樣力大無(wú)比呀!”
2、自由探索：請幼兒人手拿一個(gè)拉力器，玩一玩，鍛煉鍛煉。
教師巡回指導，并提煉有趣的方法與其他幼兒分享。如：打氣，穿衣服，舉重，射擊，開(kāi)車(chē)，飛機等等。
為踴躍的幼兒分發(fā)獎品小菠菜。
3、游戲：比比看
“剛才大家鍛煉得都很棒。不過(guò)，肯定比不過(guò)我。不信，我們就來(lái)比比吧!”
組織幼兒比賽。
為勝利的`幼兒頒發(fā)獎品小菠菜。
4、收玩具
“我們也去休息下吧!洗洗手，吃點(diǎn)好吃的菠菜吧!”
回教室洗手。
活動(dòng)反思：
晨間鍛煉是一日活動(dòng)的開(kāi)端，古語(yǔ)說(shuō)：一年之際在與春，一日之際在于晨。我是一節小班晨間活動(dòng)，孩子年齡小，到了戶(hù)外注意力容易分散，為了調動(dòng)孩子在短暫的時(shí)間里，去參與游戲的積極性，用分發(fā)小禮物“菠菜”的形式來(lái)激發(fā)孩子繼續創(chuàng )新和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得發(fā)展了孩子想象，創(chuàng )新玩法方面，效果較好，也鍛煉了幼兒的手臂力量。
游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 4
活動(dòng)背景
這個(gè)活動(dòng)是在“水"的主題開(kāi)展時(shí)進(jìn)行的。孩子聽(tīng)了有關(guān)航行的故事，對水手的生活，有了許多的想象。把數的學(xué)習融合在扮做大力水手的形式中，會(huì )激起孩子學(xué)習數的興趣。
活動(dòng)準備
梯子兩個(gè)，積木一堆;用正方形積木塊制作色子，色子的6個(gè)面分別寫(xiě)上數字1、2、3、4、5、6。
過(guò)程與指導
一、用積木或椅子等搭建三級跳臺，在跳臺前放充氣墊。兩人結伴，各站在梯子的起點(diǎn)，進(jìn)行游戲
二、兩個(gè)色子，以出現的數，進(jìn)行加或減的口算。如：出現3、1，就口算3+1和3—1，答案正確，就前進(jìn)一步。如果減法得數為零就前進(jìn)兩步
三、先到達梯子頂端為勝利者，可站在第一級跳臺上。誰(shuí)先到跳臺的頂上，即為大力水手，可從跳臺往下跳。
活動(dòng)反思
1、這是一個(gè)比較有趣的數活動(dòng)，幼兒都很喜歡。有一天，當因為玩具準備不足而不能為孩子隨時(shí)所用時(shí)，一些孩子在自由活動(dòng)和睡前飯后的一些時(shí)間，玩起了以下的游戲。
——孩子在正方體的積木的六面上，寫(xiě)1～6數字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接著(zhù)，孩子以走廊地面的格子為棋盤(pán)(有的以樓梯的'臺階為棋盤(pán))，孩子就成為棋子，同時(shí)擲兩只色子，其上的兩個(gè)數字可以做口算。
2、這樣的游戲改編使孩子的游戲變得豐富多彩：孩子自己確定“棋盤(pán)”(走廊里的格子的多少);孩子自己確定游戲規則(起點(diǎn)和終點(diǎn);走棋過(guò)程中的規則：兩人走在同一格里，先到的就被后來(lái)的吃掉);孩子面對2個(gè)數字自己確定是做加法還是做減法(為了吃掉別人或為了盡快地到達終點(diǎn))。張依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陳東君以樓梯為“棋盤(pán)"跳著(zhù)玩，一些孩子效仿。
3、這些自發(fā)游戲，大大地增強了孩子的自主性，使孩子的運動(dòng)能力、計算能力、判斷能力、隨機能力等都得到發(fā)展。由此我想到，孩子的數學(xué)習在玩耍和游戲中，是最高效的。因此，我們在進(jìn)行數教育時(shí)，也應該嘗試著(zhù)將各種數活動(dòng)的內容和教材，盡可能地成為孩子日常生活中玩耍的主題內容。
游戲《大力水手》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標：
1.知識與技能：通過(guò)游戲《大力水手》的引入，讓學(xué)生了解游戲角色設定及故事背景，培養學(xué)生的觀(guān)察力和邏輯思維能力，同時(shí)學(xué)習游戲中所體現的勇敢、智慧以及健康飲食的重要性。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導學(xué)生參與游戲并進(jìn)行深入分析，鍛煉團隊協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：借助《大力水手》的故事，引導學(xué)生理解勇氣、正義、友情等價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，并理解均衡飲食對身體健康的重要性。
二、教學(xué)內容與步驟：
1.導入新課（約5分鐘）：
以“你是否認識大力水手波派？”的問(wèn)題引出課題，播放一段《大力水手》動(dòng)畫(huà)或游戲視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.主體活動(dòng)（約30分鐘）：
游戲體驗：組織學(xué)生分組體驗《大力水手》游戲，熟悉游戲規則和操作方式。
角色解析：各組代表分享游戲中主要角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機，如波派的勇敢與智慧，奧莉芙的善良，布魯托的狡猾等。
故事情節探討：結合游戲劇情，討論波派每次獲得力量的原因——菠菜，引導學(xué)生認識到健康飲食的重要。
3.實(shí)踐應用（約15分鐘）：
小組合作，設計一個(gè)新的關(guān)卡或故事情節，要求融入健康飲食、勇氣與智慧的.主題。
各小組展示并解說(shuō)自己的設計方案，全班共同評價(jià)和討論。
4.總結提升（約5分鐘）：
教師總結本節課的核心知識點(diǎn)，強調在游戲中學(xué)習到的生活智慧和價(jià)值觀(guān)。
鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行健康飲食習慣，保持勇敢堅韌的精神風(fēng)貌。
三、作業(yè)布置：
設計一份以“大力水手”為主題的健康食譜，并闡述其營(yíng)養價(jià)值和對身體健康的益處。
四、教學(xué)反思：
在課堂結束后，教師應反思本次課程的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生在游戲過(guò)程中的表現和反饋，以便于優(yōu)化后續課程的設計與實(shí)施。
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