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大班綜合《找幫助》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班綜合《找幫助》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班綜合《找幫助》教案 1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體會(huì )“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè )，產(chǎn)生樂(lè )意去幫助他人的愿望。
活動(dòng)準備：
1、掛圖、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內容。
1、“今天我請來(lái)了一位新朋友，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來(lái)是要向我們小朋友要一樣東西，是什么呢？（我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧�。靶∨⒛阆胍裁�？”
2、原來(lái)小女孩想要一個(gè)幫助，小朋友們有嗎？誰(shuí)有幫助呢？小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著(zhù)她一起去找找，看看吧！
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、教師講述故事一遍
提問(wèn)：小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候，都碰到了誰(shuí)？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導提問(wèn)如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）
教師小結：山羊陪著(zhù)小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。
2、結合圖片教師講述故事一遍
提問(wèn)：他們對小女孩說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)動(dòng)物們的.對話(huà)）；最后小女孩找到幫助了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我？幫助是什么？
3、教師小結：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助;其實(shí)“幫助”是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
三、幼兒討論
1、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你是怎么幫助別人的?
2、你喜歡幫助別人嗎?當別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺(jué)?
四、活動(dòng)結束
附：有一個(gè)小女孩想要尋找一個(gè)＂幫助＂，她去問(wèn)山羊：＂山羊爺爺，我要找一個(gè)幫助，你能給我嗎？＂山羊說(shuō)：＂我沒(méi)有幫助，我們一起去野牛那里找，野牛很強壯，他也許會(huì )有幫助．＂
小女孩和山羊找到森林里的野牛，問(wèn)他有沒(méi)有幫助，野牛說(shuō)：＂我沒(méi)有幫助，我們一起去找猴子，他很聰明，也許會(huì )有幫助．＂
小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說(shuō)：“我也沒(méi)有幫助�！�
這時(shí)候，森林里來(lái)了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來(lái)許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴風(fēng)雨過(guò)去了，動(dòng)物們送小女孩回家去。小女孩說(shuō)：“我找到幫助了�！�
大班綜合《找幫助》教案 2
設計意圖：
引導幼兒對其感興趣的問(wèn)題大膽探索、主動(dòng)嘗試，在活動(dòng)中盡可能地發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，培養幼兒愿意觀(guān)察、主動(dòng)探究的好習慣�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒貫徹始終。
教學(xué)目標：
1、用恰當的語(yǔ)速、語(yǔ)調復述故事。
2、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
1、活動(dòng)前欣賞過(guò)故事《找“幫助”》
2、圖片、手偶
教學(xué)過(guò)程：
1、遷移生活經(jīng)驗，感受“幫助”無(wú)處不在。
教師：今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見(jiàn)了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說(shuō)別哭了，下次小心一點(diǎn)，下面我們就請武欣怡說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心情。
提問(wèn)：
�、�、誰(shuí)像武欣怡一樣得到過(guò)別人的幫助？別人是怎樣幫助你的？
�、�、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你是怎樣幫助別人的呢？
2、完整欣賞故事，了解故事情節。
�、�、提問(wèn)：故事的名字叫什么？
�、�、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的？
�、�、它們在找“幫助”時(shí)都說(shuō)了些什么？
3、認真傾聽(tīng)故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復述故事中的角色對話(huà)。
4、復述故事，注意運用恰當的語(yǔ)速、語(yǔ)調。
指導：
�、�、小女孩對山羊說(shuō)話(huà)時(shí)應該是什么樣的語(yǔ)調？
�、�、野牛對山羊和小女孩是用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調回答的呢？
�、�、小女孩、野牛、猴子、山羊的語(yǔ)速又有什么不同呢？
�。ㄈ宋飳υ�(huà)部分，教師給予示范）
5、分角色表演故事，體會(huì )不同角色的不同語(yǔ)調、語(yǔ)速。
幼兒自由結伴，自己分配角色，并根據自己的理解來(lái)表演故事內容。
6、教師小結：
每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助，野牛雖然沒(méi)有“幫助”，但是野牛跟隨著(zhù)小女孩去找山羊；山羊雖然沒(méi)有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子；猴子也沒(méi)有“幫助”，可是當暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們緊緊地站在一起，其實(shí)“幫助”是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)開(kāi)始的'導入孩子們都很喜歡，都愿意說(shuō)出自己幫助別人或得到別人幫助的過(guò)程，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
2、語(yǔ)言活動(dòng)應給幼兒多一些說(shuō)的機會(huì )，應讓幼兒充分表現自己的才能，但我發(fā)現幼兒們沒(méi)有充分表達和發(fā)揮想象，教師應該在啟發(fā)誘導方面還需要努力學(xué)習。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗方面的個(gè)體差異，可能會(huì )出現一些情況，這也是我們應預見(jiàn)并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒(méi)有及時(shí)地給予關(guān)注，使一些孩子的能力在活動(dòng)中沒(méi)有得到很好的表現。幼兒的擴散性思維沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語(yǔ)言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語(yǔ)言，從不同的角度，采用不同的提問(wèn)方式，來(lái)關(guān)注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個(gè)孩子都能獲得滿(mǎn)足與成功。
大班綜合《找幫助》教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容,初步學(xué)習故事中的對話(huà),體會(huì )"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話(huà),一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè ),產(chǎn)生樂(lè )意去幫助他人的愿望；
二、活動(dòng)準備：
圖片若干、對話(huà)框人手一份、音樂(lè )《找朋友》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪拘∨D片
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
�。ǘ┲v述故事,理解故事內容
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
�。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對話(huà)框,學(xué)習對話(huà)
1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對話(huà)框學(xué)習角色對話(huà)。
�。ㄋ模┩卣估斫�"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的.？
2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助。
大班綜合《找幫助》教案 4
設計思想
現在的孩子常常受人幫助,卻很少意識到去幫助別人,所以,我們需要培養孩子關(guān)心人、愛(ài)護人的思想意識.通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子理解”幫助”的含義,從而樂(lè )意去幫助別人。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒體會(huì )“幫助”的含義，初步理解“幫助”是一句話(huà)，也可以是一個(gè)愛(ài)護的行動(dòng)。
2.使幼兒感受到幫助別人和得到幫助的快樂(lè )。
3.培養幼兒的語(yǔ)言感受力和表現力。
活動(dòng)準備
故事圖片、故事磁帶、木偶道具。
活動(dòng)過(guò)程
一.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
導語(yǔ)“有一只小雞，東跑跑，西跑跑，它在找什么呢？(請幼兒自由回答，發(fā)展孩子的想象能力），我們一起來(lái)看圖片，大家就知道它在找什么了？”
二.教師有感情的'講述故事。
提問(wèn)：1.小雞在找什么呢？
2.小雞去找誰(shuí)了？
3.最后小雞知道“幫助”是什么了嗎？
三.運用木偶表演故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.出示木偶和小朋友打招呼，引起幼兒興趣�！袄蠋熣垇�(lái)了幾位木偶朋友，咱們請它們?yōu)槲覀儽硌葸@個(gè)故事，請小朋友認真聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？”
2.請幼兒觀(guān)看表演，重點(diǎn)的話(huà)請幼兒復述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表現力。
四.聯(lián)系自己，討論“幫助”究竟是什么。
1.小雞找到的“幫助”究竟是什么？
2.你受到過(guò)別人的幫助嗎？
3.你應該怎樣幫助別人？
小結：小雞找到了“幫助”，知道了“幫助”其實(shí)是一句安慰的話(huà)，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的行動(dòng)，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助，幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
五.歌表演：《迷路的小花鴨》結束。
通過(guò)歌表演使幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒在日常生活中互相幫助，獲得愉快的情感體驗。
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