大班綜合：小小樂(lè )隊
一、活動(dòng)目標
1、嘗試用各種方法自制樂(lè )器，學(xué)習用敲、拍、抖的方法來(lái)表現強弱音。
2、能隨樂(lè )曲合作演奏。
3、能積極思維，有不同的想法并敢于嘗試和表現。
二、活動(dòng)準備
各種飲料罐，大小鐵皮盒，皮筋、小棒、黃豆、綠豆等；音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹪L試自制樂(lè )器。
1、教師：桌上有許多材料，請你去玩一玩，讓它們發(fā)出好聽(tīng)的聲音。要記住你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音？
2、幼兒嘗試用各種方法自制樂(lè )器。
3、集體交流討論，聽(tīng)辨哪些樂(lè )器的聲音比較動(dòng)聽(tīng)。
�。�1）你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出了聲音？發(fā)出的聲音是怎樣的？
�。�2）你覺(jué)得什么聲音最響？什么聲音輕？
�。�3）簡(jiǎn)單小結：
小朋友真能干，想出了各種辦法自制了樂(lè )器并試著(zhù)演奏，有的小朋友是用敲的方法來(lái)演奏的，有的是用拍的方法，還有的用到了搖的方法。
�。ǘ┲匦逻x擇樂(lè )器，按類(lèi)分組。1、交代要求。教師：今天我們班要成立小小樂(lè )隊。請你們去選擇和制作自己喜歡的樂(lè )器。選擇大鼓的坐在右邊，選擇響板的坐在中間，選擇沙球的坐在左邊。2、幼兒選擇與制作樂(lè )器，按小組坐好。3、為樂(lè )隊取名。
�。ㄈ﹪L試表現不同節奏。1、幼兒自由表現不同節奏。2、觀(guān)察節奏譜，用手拍出節奏，表現強弱音。（∣×－∣∣）教師：圖譜上有什么？手有什么不同，分別表示什么意思？（大手表示強音，小手表示弱音）3、分樂(lè )器練習，大鼓拍強音，響板與沙球拍弱音，教師指揮。
�。ㄋ模╇S樂(lè )曲完整演奏，教師指揮。1、教師邊哼唱邊指揮，幼兒演奏。2、隨樂(lè )曲演奏，教師指揮。3、互換樂(lè )器，再次演奏。四、活動(dòng)延伸1、繼續用各種材料自制小樂(lè )器。2、用自制樂(lè )器表現更多的節奏型。如附點(diǎn)七分音等。
四、活動(dòng)反思
其實(shí)只要我們有心，能發(fā)出奇妙聲音的“樂(lè )器”無(wú)處不在。樂(lè )器是開(kāi)展打擊樂(lè )活動(dòng)必需的工具，它不一定就是我們大人純粹意義上理解的一些東西。在這一點(diǎn)上孩子們往往要比大人來(lái)得聰明得多。我們從孩子興致勃勃地用筷子敲擊小碗、盆子，用積木敲擊桌子的動(dòng)作中不難發(fā)現孩子們對聲音世界的好奇和迷戀。而我設計本次活動(dòng)的靈感就是來(lái)自于家里的一個(gè)鐵盒子在移動(dòng)時(shí)發(fā)出的“當”的聲音。由這聲音我聯(lián)想到各種東西在拍打、敲擊、搖晃時(shí)所發(fā)出的聲音都是不一樣的，巧妙融合在一起不就是一首“交響曲”嗎？考慮到孩子們在打擊樂(lè )練習方面的經(jīng)驗不是很豐富，對節奏能理解但很模糊，我放低了難度，選擇了最常用的二二拍的樂(lè )曲《拔根蘆柴花》為背景音樂(lè )，選擇的節奏型也是最基本的。演奏時(shí)突出重點(diǎn)，讓孩子通過(guò)不同的力度表現強弱音。由于課前考慮比較充分，細節的地方都加以了考慮，如座位的安排、節奏譜的繪制等，所以今天的活動(dòng)還算成功，目標基本達成了，而且孩子們自始至終對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，直至活動(dòng)行將結束時(shí)他們還興致高昂。
本次教學(xué)中自認為比較成功的`地方有：（1）我與孩子們的關(guān)系融洽，偶爾的小玩笑，俏皮的話(huà)語(yǔ)都能激起孩子對老師和活動(dòng)的喜歡。
�。�2）我能以放松自如的狀態(tài)組織活動(dòng)，對樂(lè )器的選擇，節奏的指導，演奏時(shí)的協(xié)調都處理的很到位，孩子們在與音樂(lè )、與老師、與樂(lè )器一起玩的過(guò)程中體驗到了快樂(lè )。不足的地方為有些環(huán)節處理過(guò)于著(zhù)急，沒(méi)有給幼兒足夠的思考和調整的機會(huì )，以致于一些地方出現了小插曲。如選擇樂(lè )器后分組坐時(shí)，可能講得不夠透徹，有一些孩子沒(méi)按要求做。
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