中班語(yǔ)言活動(dòng)：巴喳巴喳
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，理解兒歌內容，感受小動(dòng)物被陌生人打擾后緊張不安的心理。
2、能將象聲詞與相應的動(dòng)物進(jìn)行匹配，并在有趣的游戲中理解竄、溜、盯等動(dòng)詞。
3、懂得人與動(dòng)物應該和諧相處，知道人類(lèi)不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，象聲詞替代符號（○○、△△、§§、～～），動(dòng)物的聲音音效，可移動(dòng)的動(dòng)物圖片，皮靴、腳印圖示各一，黑色的側面人物剪影一個(gè)。
2、人手一個(gè)動(dòng)物胸飾，錄好的音樂(lè )，立體的樹(shù)、草叢等場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師（出示大幅森林背景圖）：森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
�。ㄎ觯好利惖纳之�(huà)面，伴以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，視聽(tīng)結合，給幼兒以美的享受。同時(shí)，森林里靜謐安詳的氣氛讓幼兒陶醉，使幼兒很快融入活動(dòng)中。）
二、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物
1、師：一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)時(shí)的聲音音效，幼兒猜測后把啄木鳥(niǎo)圖片貼到樹(shù)干上。）
師：學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。（師幼一起學(xué)習象聲詞“篤篤”，并出示符號○○。）
2、繼續結合身體動(dòng)作及聲音音效學(xué)習象聲詞，并認識相應的替代符號：吱吱（松鼠叫聲，出示符號△△）、蹦蹦（兔跳聲，出示符號§§）、沙沙（蛇游動(dòng)的聲音，出示符號～～）。
3、匹配游戲。
�。�1）教師指認動(dòng)物，幼兒看符號模仿聲音。
�。�2）教師指認象聲詞符號，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并表演小動(dòng)物動(dòng)作。
�。ㄎ觯盒蜗蟮穆曇粢粜б幌伦游擞變旱膶W(xué)習興趣。幼兒在模仿動(dòng)物叫聲與動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習象聲詞，為詩(shī)歌的完整學(xué)習作鋪墊；具有形象會(huì )意特質(zhì)的.聲音符號，便于幼兒理解和記憶；匹配游戲，幫助幼兒邊玩邊鞏固，學(xué)得輕松，玩得愉快。）
三、學(xué)習兒歌
1、理解兒歌情境。
師：在美麗的大森林里，動(dòng)物們正開(kāi)心地做著(zhù)自己喜歡做的事情。突然，遠處傳來(lái)了奇怪的讓人害怕的聲音。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。）
師（出示陌生人的剪影）：誰(shuí)來(lái)了？陌生人怎么走路的？發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師（出示皮靴、腳印的圖示）：小動(dòng)物們聽(tīng)到這聲音感覺(jué)怎么樣？會(huì )怎么做呢？
2、兒歌欣賞。
師：有個(gè)作家把森林里發(fā)生的這件事寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名字叫《巴喳——巴喳》�，F在聽(tīng)老師念一遍。（教師朗誦兒歌。）
師：“篤篤”聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么做的?
師：“蹦蹦”聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么做的？（結合動(dòng)作表演，幫助幼兒掌握飛、跳的動(dòng)作及動(dòng)物所躲藏的位置。）
師：“吱吱”和“沙沙”聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹(shù)上和黑洞中的？用了什么動(dòng)作？我們再來(lái)欣賞一遍兒歌。
3、再次欣賞兒歌。
師：“吱吱”是怎么做的？（結合動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：竄。以此方法學(xué)習蛇溜的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：溜。）
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