大班社會(huì )活動(dòng)設計《課間十分鐘》
設計意圖：
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，“課間十分鐘”是其中的重大變化。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問(wèn)題也許孩子們從未考慮過(guò)，許多小學(xué)生剛入小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量。筆者認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、模擬小學(xué)下課10分鐘活動(dòng)，嘗試合理安排10分鐘。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
I、對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》、《小學(xué)生這樣說(shuō)》視頻、書(shū)包、美術(shù)本、勾線(xiàn)筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。
3、環(huán)境準備：飲水處、衛生間、操場(chǎng)等環(huán)境創(chuàng )設，幼兒模仿小學(xué)生兩人共坐一桌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、從幼兒背書(shū)包和座位的變化引出小學(xué)上課與下課兩種情境圖，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：小朋友，我們今天的座位跟以往有什么不同？
師：再過(guò)幾個(gè)月我們就要上小學(xué)了，你們想上小學(xué)嗎？今天老師就帶小朋友去參觀(guān)一所小學(xué)。
�。�2）出示小學(xué)生上課圖片，教師提問(wèn)：你知道這是小學(xué)生在干什么嗎？小學(xué)生上課是什么樣子的?
2、討論交流、了解課間十分鐘的作用。
�。�1）師：除了上課，小學(xué)生還會(huì )有那些活動(dòng)？（引出下課的場(chǎng)景，幼兒討論交流）
�。�2）師：小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。在課間十分鐘，是沒(méi)有老師跟著(zhù)學(xué)生的，所有的活動(dòng)都要靠學(xué)生自己來(lái)安排。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。
�。ǚ治觯航處煆挠變罕硶�(shū)包和座位的變化引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理，引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課，還會(huì )有哪些活動(dòng)＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——課間十分鐘，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。）
二、基本部分
1、觀(guān)看視頻，梳理課間十分鐘的活動(dòng)內容
(I)課間十分鐘有什么用呢?我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放“課間十分鐘”的錄像視頻，師幼共同觀(guān)看。)
(2)幼兒匯報自己看到的結果，教師根據幼兒的回答結合圖片梳理出小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內容，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀(guān)生動(dòng)的再現給幼兒。教師在拍攝的時(shí)候也刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時(shí)間。）
2、實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂
(1)師：如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做那些事情呢?我們一起來(lái)模擬小學(xué)生，體驗一下課間十分鐘我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)。
(2)幼兒體驗課間十分鐘，自主進(jìn)行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動(dòng)。（活動(dòng)前交待清楚不同的活動(dòng)區地點(diǎn)如：飲水處、廁所、操場(chǎng)等。引導幼兒根據上課和下課的鈴聲進(jìn)行活動(dòng)。）
(3)上課鈴聲響起，幼兒迅速回到自己的座位上。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?
請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。
�。�4）鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。
師：×××，你為什么要這樣安排？
為什么×××的文具還沒(méi)有準備好？
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗的`過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節的反思調整做好鋪墊。）
3、反思調整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序。
�。�1）師:課間十分鐘時(shí)間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來(lái)合理的安排課間十分鐘，才不會(huì )忙亂？
根據幼兒的活動(dòng)情況，引導幼兒給事件排順序，合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。
(2)結合幼兒在體驗環(huán)節出現的問(wèn)題，提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。
�。ǚ治觯河缮弦画h(huán)節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時(shí)，幼兒在這個(gè)過(guò)程中會(huì )出現一些不安全的行為，教師趁機提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。）
4、小學(xué)生的召喚，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情
播放“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
�。ǚ治觯骸靶W(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排課間十分鐘的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。）
三、結束活動(dòng)
1、師：孩子們，今天我們一起體驗了小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)，能夠合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，你們想上小學(xué)嗎？那就讓我們從現在開(kāi)始，為上小學(xué)做準備，我們一起加油哦！
2、下課鈴聲響起，師：你們聽(tīng)，這是什么鈴聲？下課了，同學(xué)們再見(jiàn)�。７滦W(xué)生下課的情景結束活動(dòng)。）
�。ǚ治觯航處煹墓膭铧c(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線(xiàn)，結構更加完整。）
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