關(guān)于雪的小班教案（通用12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于雪的小班教案（通用12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　雪的小班教案 1

　　【活動(dòng)主題】《下雪天的房子》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在理解兒歌內容的基礎上，初步學(xué)念兒歌。（重難點(diǎn)）

　　2、通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題。

　　小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧！

　　教師引導幼兒觀(guān)察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的？

　�。ㄒ灾苯亓水數姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）

　　二、操作教具，理解兒歌內容。

　�。ㄒ唬┘t房子是小兔的家

　　教師指點(diǎn)紅房子，請個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家？

　　那我們一起去敲敲門(mén)吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀？紅房子是誰(shuí)的家呀？引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。

　�。ǘ�）綠房子是小鳥(niǎo)的家

　　教師指點(diǎn)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家？

　　那我們一起去敲敲門(mén)吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀？引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥(niǎo)的家。

　�。ㄈ�）黃房子是小貓的`家

　　教師指點(diǎn)黃房子，請個(gè)別幼兒敲門(mén)：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。

　�。ㄋ模┧{房子是小狗的家

　　教師指點(diǎn)藍房子，齊做敲門(mén)狀�！斑诉诉�，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說(shuō)短句：藍房子是小狗的家。

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥(niǎo)的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

　�。ńo每位幼兒提供大膽表現自己的機會(huì )，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀(guān)教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)短句）

　�。�六）操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）

　�。ㄒ孕」适滦问揭�出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）

　　三、學(xué)念兒歌。

　　1、教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2、引導幼兒跟著(zhù)教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

　　3、結合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

　　4、分男、女幼兒表演兒歌。

　　雪的小班教案 2

　　活動(dòng)目標

　　1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調發(fā)展。

　　3、通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

　　4、雪是冬季才會(huì )有的自然現象，引導幼兒仔細觀(guān)察雪的'顏色。

　　5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )：小雪花

　　2、趣味練習：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　談話(huà)導入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物？

　　二、展開(kāi)

　　1、感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景（圖片）

　　告訴幼兒雪是冬季才會(huì )有的自然現象，引導幼兒仔細觀(guān)察雪的顏色、特征。

　　2、欣賞故事《冬爺爺的禮物》

　　提問(wèn)：

　�。�1）冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現有什么變化？

　�。�2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

　�。�3）雪花是什么樣的？

　　3、組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè )。

　�。�1）撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

　�。�2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

　　4、趣味練習：貼雪花

　　按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

　　引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂(lè )感覺(jué)。

　　三、結束

　　欣賞故事《下雪了》

　　雪的小班教案 3

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)，感知雪的特征，體驗雪的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準備

　　1、場(chǎng)地布置

　　2、教具：多媒體教學(xué)軟件、泡沫碎兒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪，觀(guān)察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現和表達雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì )閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會(huì )融化。踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì )發(fā)出咯吱的.聲響。

　　二、新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好？

　　1、學(xué)習兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　你從哪里來(lái)，哪里是你家。

　　2、再引導孩子們觀(guān)看多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)，雪花會(huì )飄到哪里去呢？會(huì )變成什么顏色呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì )變成白色。

　　3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結

　�。⊕伋雠菽�碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！

　　雪的小班教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察故事角色手中的物品，說(shuō)說(shuō)雪人是用什么做成的。

　　2、用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個(gè)雪人。

　　活動(dòng)準備：

　　1、圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件。

　　2、圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動(dòng)物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。

　　3、圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長(cháng)掃帚、樹(shù)枝、干果。

　　4、事先和幼兒一起繪畫(huà)：先用白色油畫(huà)棒畫(huà)出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。

　　5、大、小白色圓形卡紙人手一份。

　　6、各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長(cháng)方形的（樹(shù)枝、花枝等）。

　　7、固體膠、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、解讀故事情節。

　　1、欣賞PPT第1~16頁(yè)：

　　——這是誰(shuí)？他的`手里拿著(zhù)什么？（或提問(wèn)：xx拿著(zhù)什么在急急忙忙地走？）

　　——（出示圖畫(huà)書(shū)15、16頁(yè)）故事里有哪些小動(dòng)物？

　　——他們都拿著(zhù)什么呀？（出示圖片）

　　——猜一猜：他們拿著(zhù)這些東西可能會(huì )去干嗎？

　　2、欣賞PPT1第17、18頁(yè)：

　　——他們在做什么事情呢？（堆一個(gè)“雪人”）

　　——你們看見(jiàn)過(guò)小雪人嗎？小動(dòng)物手里拿的這些東西，可以做成“雪人”的什么呢？

　　3、想一想：

　　——我們看見(jiàn)過(guò)的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

　　小結：原來(lái)，我們身邊有很多東西都可以用來(lái)“堆”雪人。

　　二、“堆”雪人。

　　—你們想不想也來(lái)“堆”個(gè)雪人？

　　材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

　　玩法：每人拿好事先畫(huà)好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個(gè)“雪人”

　　教師關(guān)注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

　　三、續編新故事。

　　“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動(dòng)物（特別是故事外的其他小動(dòng)物）圖片貼在作品上，用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“xx，xx，你去哪里呀？”

　　幾個(gè)幼兒拿著(zhù)作品排成一排，輪流用故事里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的作品，連起來(lái)就是一本新圖書(shū)。

　　雪的小班教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

　　3、感受兒歌的美并對兒歌充滿(mǎn)喜愛(ài)。

　　4、嘗試仿編兒歌，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。

　　5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示貼圖一張

　　3、兒歌《雪花》（附后）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出雪花的'故事讓幼兒展開(kāi)想象

　　引導語(yǔ)：“小朋友們冬天到了，北方開(kāi)始下雪啦！

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來(lái)的。

　　跟著(zhù)娃娃一起走，一起去找春天�！�

　　二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶

　　提問(wèn)：

　�。�1）雪花在空中飛，像什么？

　�。�2）雪花落到哪里變成了小水滴？

　�。�3）雪花為什么變成了小水滴？

　�。�4）水滴輕輕說(shuō)什么？

　�。�5）最后雪花跟著(zhù)娃娃一起去哪？

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

　　導入語(yǔ)：小朋友，看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái)，到哪里去了？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

　　1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　2、請能力強的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

　　五、結束活動(dòng)

　　全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《雪花》

　　雪花

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　雪的小班教案 6

　　一、活動(dòng)目標

　　1、知道在下雪天要注意的安全常識。

　　2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、恐龍玩具一個(gè)、動(dòng)畫(huà)故事《小恐龍的一天》

　　2、收集人們在雪天活動(dòng)的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入師：小朋友們，你們知道現在是什么季節？那，你們喜歡冬天嗎？為什么？小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來(lái)了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧！

　�。ǘ�）講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動(dòng)時(shí)，可能出現的不安全事項。

　　提問(wèn)：1、森林里下雪了，小恐龍感覺(jué)非常非常冷，怎樣讓它暖和起來(lái)呢？

　　2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發(fā)生了什么事情？

　　3、恐龍又到冰面上玩，接著(zhù)又發(fā)生了什么事情？

　　4、小恐龍做的對不對？那么你們在下雪天是怎樣做的呢？引導幼兒結合自己，談?wù)勛约涸谙卵┨鞎?huì )遇到的困難，以及解決的方法。

　�。ㄈ�）出示“人們在雪天活動(dòng)”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說(shuō)出理由。

　　1、打雪仗時(shí)，往同伴的'頭上、臉上扔。

　　2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。

　　3、下雪后，在馬路上奔跑。

　　4、玩雪后，直接將手放進(jìn)熱水里泡。

　　5、下暴雪后，在大樹(shù)下、廣告牌下面玩耍。

　　6、不戴帽子、手套，外出玩耍。

　　小結：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發(fā)生危險。打雪仗時(shí)，不要往別人的臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進(jìn)熱水里。

　�。ㄋ模┙處熓痉吨v解凍傷、摔傷后怎么辦。

　　1、冬天，手凍傷了怎么辦？

　　在寒冷的冬季外出活動(dòng)，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬(wàn)不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會(huì )形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢？

　�。�1）、回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。

　�。�2）、如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來(lái)。

　�。�3）、最有效的方法是用手搓，通過(guò)摩擦增加溫度，促進(jìn)血液循環(huán)，恢復正常。

　　2、雪天滑倒，怎么辦？

　　不小心滑倒，我們不要用手腕著(zhù)地，用手掌著(zhù)地，那樣容易會(huì )把手腕扭傷。如果摔得嚴重時(shí)，要趕緊撥打急救電話(huà)，住院治療。

　　3、師生制作“防滑”標志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。

　�。ㄎ澹�學(xué)習兒歌：《雪天安全歌》

　　下雪天，要慢走，躲讓汽車(chē)保平安。

　　湖面結冰要離遠，路上打鬧有危險。

　　人生命，大于天，時(shí)時(shí)刻刻重安全，這樣人人才平安！

　�。�六）小結

　　今天，我們了解了有關(guān)下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)整個(gè)冬天。

　　雪的小班教案 7

　　一、活動(dòng)目標

　　1、情感目標：通過(guò)圖片和實(shí)際經(jīng)驗，讓幼兒體驗正確應對下雪天的安全問(wèn)題，珍愛(ài)生命的情感。

　　2、認知目標：使幼兒了解下雪天在著(zhù)裝、行走、游戲中的一些安全小知識。

　　3、技能目標：懂得排除下雪天安全隱患的方法和技巧，增強自我保護能力。

　　二、活動(dòng)準備

　　雪天出行的圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：

　　“今年冬天很寒冷，這些天下了好幾場(chǎng)大雪，路很滑，在雪天我們小朋友都要注意哪些事情，保護自己不受到傷害呢？”

　　引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)下雪天的安全措施有哪些？

　�。ǘ�）教師小結

　　1、在雪天，我們要放低重心認真走好每一步，選擇雪較厚的地方行走，注意地面狀況，一定要避免踩在較薄較平的雪片或冰面上，以防止打滑。

　　2、上、下學(xué)回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。由于車(chē)輛在冰雪路上制動(dòng)距離大大延長(cháng)，經(jīng)常出現剎車(chē)側滑、調頭失控的情況，所以要離車(chē)行道遠一些，要選擇安全避讓車(chē)輛的`位置。橫過(guò)道路時(shí)，要先站在路邊上調整好雨帽、雨傘的角度，使其不遮擋視線(xiàn)，然后小心通過(guò)。千萬(wàn)不要搶行或猛跑，不要在兩車(chē)之間穿越，也不要突然改變行走方向或后退。

　　3、雪天穿鞋有講究，路面容易結冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋或平底無(wú)花紋的鞋，穿著(zhù)保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的運動(dòng)鞋，而且應盡量穩步前行，以防發(fā)生事故。

　　4、戶(hù)外游戲時(shí)，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同學(xué)臉上、頭上砸，以免傷到眼睛和頭部。

　　5、上下臺階時(shí)要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。

　　6、在玩雪過(guò)程中也會(huì )有很多隱患，如摔傷，劃傷，砸傷，一旦受傷了要及時(shí)請求大人的幫助。

　　小朋友們，安全來(lái)自時(shí)刻警惕，事故源于瞬間麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，請大家小心翼翼，保護自己！

　�。ㄈ�）結束部分

　　我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車(chē)開(kāi)車(chē)時(shí)怎樣注意安全？

　　四、活動(dòng)結束

　　1、評價(jià)

　　2、總結

　　雪的小班教案 8

　　學(xué)習目標：

　　1、知識與技巧

　�。�1）理解積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)，掌握其音、形、義。

　�。�2）了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）引導同學(xué)通過(guò)誦讀感知內容，感受本文語(yǔ)言的清新美與含蘊美。

　�。�2）在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。

　�。�3）理解本文幾個(gè)含蘊深刻的語(yǔ)句，進(jìn)而掌握文章主旨。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習和感悟魯迅先生的審美情趣，玩強斗志和積極向上的人生觀(guān)，培養同學(xué)熱愛(ài)生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點(diǎn)來(lái)體味蘊含其中的情感。

　　難點(diǎn)：理解本文精練、優(yōu)美、內蘊豐厚的語(yǔ)言。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　二課時(shí)

　　課前預習：

　　1、通讀課文。

　　2、搜集回顧魯迅先生生平。

　　3、結合課文，借助工具書(shū)完成下列詞語(yǔ)。

　　1、給下列加線(xiàn)字注音：

　�、夙嗫�（）

　�、谒芰_漢（）

　�、壑�粉奩（）

　�、茏谱�（）

　�、菟贩�（）

　�、迍C冽（）

　　2、解釋下列詞語(yǔ)：

　�、俨┳R

　�、诿榔G

　�、圩谱�

　�、芘畈�

　�、輨C冽

　�、尢煊�

　�、呔�魂

　�、嗌�騰

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　提示同學(xué)背誦有關(guān)“雪”的古詩(shī)詞名句（如，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”“孤舟蓑苙翁，獨釣寒江雪”），教師簡(jiǎn)評入課：“雪”，潔白的自然之物，是純真與剛毅的象征，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的對象。今天我們來(lái)欣賞著(zhù)名作家魯迅先生的散文詩(shī)《雪》。

　　二、正課

　�。ㄒ唬┪膶W(xué)常識了解

　　同學(xué)根據課前預習簡(jiǎn)介魯迅和其作品。教師適當補充。

　�。ǘ�）文體知識簡(jiǎn)介散文詩(shī)（借助多媒體字幕）

　　散文詩(shī)就是具有散文抒情特征的詩(shī)，它在抒情手法上相當隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩(shī)所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以和在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又終究是詩(shī)（只是一種形式特別的詩(shī)），較為短小，具有詩(shī)的文筆等。

　�。ㄈ�）初讀感知

　　1、聽(tīng)讀。聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼用心聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊展現畫(huà)面，同時(shí)感受散文詩(shī)這種文體獨具特點(diǎn)（放朗讀錄音，或教師配樂(lè )朗讀一遍）。

　　2、展示聽(tīng)讀收獲。

　�、俾�(tīng)讀中感受到的畫(huà)面（生自由談）。

　　明確：滋潤美艷生機盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪……

　�、诼�(tīng)讀中感受到的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　明確：語(yǔ)言清麗流暢，撲實(shí)真切，灑脫靈活，又不失嚴謹……

　　3、感讀。

　　感讀是一種文字與心靈初撞的過(guò)程，需視之以目，感之以心，動(dòng)之以情，發(fā)之于口，請同學(xué)們在剛才聽(tīng)讀感悟的基礎上，直面課文，通過(guò)直觀(guān)的文字去查找同學(xué)初讀感知的畫(huà)面，同時(shí)注意預習時(shí)了解的字詞在文中的運用。

　�。ㄋ模�層次疏理內容概括

　　1、根據聽(tīng)讀和感讀到的畫(huà)面，給文章分層，并簡(jiǎn)括層意。

　　明確：全文分兩個(gè)局部，第一局部（1～3）段，寫(xiě)江南的雪，第二局部（4～6）段，寫(xiě)朔方的雪。

　　2、合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點(diǎn)。

　　明確：江南雪，滋潤美艷，生機盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。

　�。ㄎ澹┟雷x品味

　　精力專(zhuān)注，走入散文詩(shī)的意境，體悟詩(shī)中良好的情韻，恰當運用朗讀技巧，用聲音加以傳達。這時(shí)，我們的心靈深處便會(huì )激起情感的火花，受到美的熏陶。

　　提示朗讀要求：

　　1、讀準字音，掌握節奏。

　　2、進(jìn)入情境，讀出特點(diǎn)。

　　同學(xué)自由地大聲動(dòng)情朗誦。

　�。�六）展讀評價(jià)

　　找生，有感情朗讀課文（全文或某一段落）師生評價(jià)。

　　評價(jià)參照：

　�、侔l(fā)音準確，節奏合理。

　�、谧x出詩(shī)意，感情充分。

　�、邸敖�南雪”語(yǔ)調要溫潤，贊美的，充溢向往的。

　　“朔方雪”要用孤獨不屈充溢戰斗性的語(yǔ)調。

　　三、小結

　　在這篇優(yōu)美的散文詩(shī)中，作者為我們描繪了兩幅各具特點(diǎn)的圖景，江南雪的滋潤美艷，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領(lǐng)略雪這一純真自然之物的獨特風(fēng)采，另外散文詩(shī)靈活的形式，優(yōu)美的語(yǔ)言，也讓我們陶醉。所以同學(xué)們課下加強朗誦，將自身喜歡的段落摘抄下來(lái)，并有感情地背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、文本探究

　�。ㄒ唬﹥热�、語(yǔ)言

　　1、作者怎樣描寫(xiě)江南雪的？

　　同學(xué)交流討論反饋。

　　明確：

　�。�1）文章開(kāi)頭首先提到暖國的雨，然后對比著(zhù)引出江南的雪。

　�。�2）接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色。

　�。�3）虛實(shí)結合的手法，描繪了一幅充溢生機的雪野圖，烘托江南雪獨具的風(fēng)格。

　�。�4）寫(xiě)小朋友們塑雪羅漢，將雪與小朋友們的快樂(lè )聯(lián)系起來(lái)。

　　語(yǔ)言：提示同學(xué)找出描寫(xiě)小朋友們塑雪羅漢的動(dòng)作，與神情的詞語(yǔ)，談?wù)勗鯓芋w現快樂(lè )的。

　　明確：呵、拍手、點(diǎn)頭、喜笑等。

　　2、用自身的語(yǔ)言再一次概括江南雪的特點(diǎn)。

　　明確：江南雪，透露出盎然的生機，孕育著(zhù)生命。

　　3、作者又是怎樣描寫(xiě)朔方雪的？感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象？

　�。ㄍ瑢W(xué)交流討論反饋。）

　　明確：作者用一個(gè)“但是”巧妙轉折，先交待朔方雪與江南雪的截然不同，然后用“永遠如粉、如砂，決不粘連”寫(xiě)出塑方雪以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，它在日之中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧。

　　在“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛，彌漫于太空中”，使太空旋轉而且升騰地閃爍，像是一個(gè)豪放的挑戰者。

　�。ǘ�）情感和主旨

　　1、作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的？

　　同學(xué)討論交流反饋。

　　明確：作者對滋潤美艷的'南方雪，對充溢生機的南方雪景充溢懷念和喜愛(ài)之情，對如粉如砂，旋轉升騰的朔方雪，寄寓了深切的同情和熱情謳歌。

　　2、作者為什么有這樣的情感，其寫(xiě)作的目的是什么？

　�。�1）提供本文的背景資料（多媒體）

　　《雪》寫(xiě)于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的實(shí)際與酷冷的季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰取理想的春天。他不只以小說(shuō)雜文進(jìn)行戰斗，而且有了小感觸就寫(xiě)些短文，以后印成一本，謂之《野草》。

　�。�2）生結合背景資料計論，回答問(wèn)題歸納主旨。

　　明確：滋潤美艷的南方雪，寄托魯迅對美好理想的火熱追求，這旋轉飛騰的朔方的雪，則蘊藏了魯迅反抗冷酷的實(shí)際社會(huì )的斗爭品格，在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫衣著(zhù)一個(gè)一起的哲理：要用戰斗來(lái)發(fā)明一個(gè)春天一般美好的世界。

　　二、關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味

　�。ㄑ杏懻n后練習二）同學(xué)結組交流，暢所欲言。

　　明確：

　　1、“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“絢爛的”是最值得贊賞的。

　　2、“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪孕育著(zhù)的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

　　3、雨是雪的初始防段，雪是雨的升華，作者用肯定的語(yǔ)氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對它倒霉的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說(shuō)它仍然堅持了雨的自由活潑的精神。

　　三、遷移拓展

　　1、江南的雪那平和恬靜的美讓作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地贊美北方雪的孤獨與剛毅敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華的精神。好，讓我們閉上眼來(lái)傾聽(tīng)殷秀梅演唱的《我愛(ài)你塞北的雪》走進(jìn)雪的世界，去領(lǐng)略它那獨特美韻。（放錄音）

　　2、學(xué)了這篇文章，聽(tīng)了這優(yōu)美的歌曲，你對“雪”是否又有了更深層的認識，請拿出筆來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感，字數不限可描寫(xiě)，可議論，可抒情。（同學(xué)寫(xiě)作，完成后交流評價(jià)）

　　四、小結

　　同學(xué)們，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征著(zhù)純真，雪象征著(zhù)剛毅，雪是奉獻者的化身，雪是挑戰冷酷的斗士。心靈的冬季有雪相伴，你的心田，定會(huì )純真滋潤，你的心音定會(huì )鏗鏘悅耳，你的心房定會(huì )寬闊坦蕩。

　　雪的小班教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1、整體感悟文章的內容：

　　2、品析文中的兩幅雪景圖：

　　3、理解作者所表達的情感：

　　4、學(xué)習文章借景抒情的表達技巧：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品析兩幅雪景圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者所表達的情感

　　教學(xué)設計：

　　一、 以“我所了解的魯迅”為話(huà)題導入

　　魯迅，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。

　　主要作品：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》， 散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《南腔北調集》《華蓋集》《準風(fēng)月談》《且介亭雜文》等。

　　1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國現代文學(xué)史上的不朽杰作。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習魯迅散文詩(shī)集《野草》中的重要一首散文詩(shī)《雪》。

　　散文詩(shī)《雪》寫(xiě)于1925年1月18日，那時(shí)魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統治下的北京。在舊軍閥統治下的北京當然沒(méi)有什么言論自由，但魯迅就是魯迅，他不會(huì )屈服于誰(shuí)，所以他要把心里想的在他的筆端流露出來(lái)。

　　二、檢查學(xué)生預習情況：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　磬口(qìng) 忙碌(lù) 脂粉奩(lián) 灼灼(zhuó)

　　嘻笑(xī) 褪盡(tuì) 朔方(shuò) 凜冽(lǐn liè)

　　2、解釋下列詞語(yǔ)

　　博識：見(jiàn)識廣博

　　凜冽：刺骨的寒冷

　　天宇：這里指天空;宇，上下四方

　　精魂：精靈，魂靈

　　消釋?zhuān)合��?/p>

　　升騰：(火焰、氣體等)向上升起

　　3、你所知道的文雪作品中有哪些是借描寫(xiě)雪來(lái)抒發(fā)情感的?

　　《湖心亭看雪》 《江雪》 《沁園春雪》

　　三、朗讀課文 整體把握

　　1、教師有感情范讀課文

　　2、學(xué)生有感情朗讀課文，思考：

　　文章的題目是《雪》，在文中作者寫(xiě)到了哪些地方的雪?分別體現在文中的哪些段落?劃分的依據是什么?

　　江南的雪(1、2、3)和朔方的雪(4、5、6)，第四自然段的開(kāi)頭用了一個(gè)“但是”來(lái)轉折。

　　3、江南的雪和朔方的雪整體上有何不同?從哪些地方可以看出?

　　江南的雪 滋潤美艷

　　朔方的雪 如粉如沙 孤獨

　　四、同學(xué)再次有感情朗讀1——3自然段思考：

　　1、在作者的眼里，江南雪景有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是通過(guò)怎樣的方式表現出來(lái)的?

　　江南的雪具有滋潤美艷、絢麗有趣、但不能持久的特點(diǎn)。文章由整體到局部，由面到點(diǎn)的品味這一幅江南雪景圖，作者從四個(gè)方面細致地描寫(xiě)了江南的雪。

　�、� 以暖國的雨和“單調”來(lái)反襯雪花的“燦爛”。

　�、� 直接寫(xiě)雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤美艷”，猶如充滿(mǎn)青春的壯健少女的皮膚。

　�、� 以雪野中的花草，特別細寫(xiě)了花的不同種類(lèi)、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數九寒天，作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。

　�、� 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著(zhù)”，“嗡嗡地鬧著(zhù)”。這一“飛”一“鬧”瞬間使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，蜜蜂在花叢中紛飛與喧騰，用記不真說(shuō)明仿佛看見(jiàn)，以記憶的模糊反襯眼前景物的鮮明，表現的自然、真切，使整個(gè)畫(huà)面因這想象中的蜜蜂的存在充滿(mǎn)了生機。使一幅美麗而充滿(mǎn)生機與活力的江南雪景圖躍然于紙上!

　　2、寫(xiě)雪，為什么要寫(xiě)塑雪羅漢，寫(xiě)它的消釋用意何在?

　�、僭诘诙�至三自然段中，找出描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì )其作用。

　　為了進(jìn)一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫(huà)，通過(guò)“呵”、”偷”、“訪(fǎng)問(wèn)”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿(mǎn)活力的詞，刻畫(huà)了兒童特有的動(dòng)作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切傳神、熱鬧有趣。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。這里，通過(guò)雪羅漢被淡忘、消釋的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對黑暗現實(shí)的抗議。

　　生活氣息濃厚，寫(xiě)出了江南雪的可愛(ài)可親，擴展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消釋抒發(fā)了作者對美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶，喊出了對黑暗現實(shí)的抗議。

　　3、寫(xiě)江南的雪寄寓了作者怎樣的情感?

　　喜愛(ài)、懷念——對美好理想的追求;

　　遺憾、惋惜——對黑暗現實(shí)的抗議

　　五、誦讀最后三段

　　江南的雪給作者的感覺(jué)就是美艷、絢麗、有趣。但她的這種美因為未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗，不能持久，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾，那么北方的雪是不是能洗卻作者心中的遺憾呢?

　　1、北方的雪有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?從這些地方我們還能感到北方雪的什么個(gè)性?

　　因為她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃的奮飛”。從這里還能看出她獨立的個(gè)性，斗爭的激情和獻身的精神。

　　2、作者稱(chēng)北方的雪是什么?由此看出作者對北方雪的什么態(tài)度?

　　是死掉的雨，是雨的精魂。對北方的雪的喜愛(ài)

　　3、第四自然段，作者用什么寫(xiě)法來(lái)具體描繪朔方飛雪的?

　　第四自然段與上文形成鮮明的對比，這種對比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點(diǎn)，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內在聯(lián)系。 第四自然段開(kāi)頭用“但是”這個(gè)轉折詞巧妙地轉到對朔方飛雪的描寫(xiě)，并表明朔方的飛雪和滋潤美艷的江南柔雪截然不同�！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實(shí)地反映了朔方嚴冬的景象，而且也暗示了當時(shí)的社會(huì )現實(shí)。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空。使太空旋轉而且升騰地閃爍�！边@里作者以熾烈的感情，豪放的語(yǔ)言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當時(shí)作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險，渴望戰斗的豪情。

　　4、你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

　　最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應。嚴寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴寒�！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉、升騰。這里包含的詩(shī)人的感情，是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的'歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰斗的倔強精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴冬一樣的社會(huì )勇猛奮戰的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現實(shí)社會(huì )的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著(zhù)魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰斗來(lái)創(chuàng )造一個(gè)春天般美好的世界。

　　六、品味語(yǔ)言

　　這是一首散文詩(shī)。散文詩(shī)是介于散文與詩(shī)歌之間的一種文體。對于散文詩(shī)詩(shī)化的語(yǔ)言之美要靠反復誦讀去體會(huì )。請同學(xué)們反復誦讀本文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言之美美在何處?

　　1、暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

　　三個(gè)修飾語(yǔ)，從溫度、硬度和顏色三個(gè)不同角度寫(xiě)出雪花“冷”“硬”“白”的特點(diǎn)，顯示了雪花不向嚴寒屈服的品格。

　　2、江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。

　　“隱約著(zhù)”的說(shuō)明在春天還沒(méi)有到的季節里，已經(jīng)聞到了春天的氣息，“極健壯”說(shuō)明充滿(mǎn)生命的活力，“處子”表現青春的美麗。這些修飾語(yǔ)，表現了江南的雪中充滿(mǎn)了春天的氣息和生命的活力。

　　3、在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著(zhù)的是雨的精魂。

　　“無(wú)邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個(gè)短語(yǔ)突出北方雪花環(huán)境的險惡，“閃閃”既是對雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對雪花抗爭精神的表現，而且符合雪花的特點(diǎn)。這些修飾語(yǔ)，充分表現了雪花同嚴寒戰斗的品格。

　　3、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　雨是雪的初始階段，雪是雨的升華。作者用肯定的語(yǔ)氣，贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的飛雪是“雨的精魂”，也就是說(shuō)它仍保持了雨的自由活潑的精神，這個(gè)結尾耐人尋味。

　　七、小結

　　由此我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美未經(jīng)磨練，并不能保持長(cháng)久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的個(gè)性精神，像朔方的雪一樣，以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰者和戰斗者，作者的感情在對北方雪的描寫(xiě)中得到深化。這種寫(xiě)法就是我們常講的：借景抒情、托物言志。

　　八、拓展訓練

　�、僬n文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)片段文字描述出來(lái)。

　�、趪L試通過(guò)描寫(xiě)一種自然景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，寫(xiě)300字的片段。

　　九、板書(shū)

　　總特征 滋潤美艷之至

　　江南

　　雪景圖 具體描繪 血紅的寶珠山茶

　　白中隱青的梅花 靜態(tài)美

　　柔和寧靜 深黃磬口的臘梅

　　富于生機 冷綠雜草在雪下

　　孕育生命 想象豐富 確乎沒(méi)有胡蝶

　　易于消逝 蜜蜂嗡嗡鬧著(zhù) 動(dòng)態(tài)美

　　塑雪羅漢的孩子

　　(喜愛(ài)中有惋惜)

　　總特征 冰冷的、堅硬的、孤獨的、燦爛的

　　朔方

　　雪景圖 具體描繪 形：如粉如沙不粘連

　　孤獨 景：屋上地上枯草上 孤獨的雪

　　壯美 神：旋風(fēng)里蓬勃奮飛 死掉的雨 曰光里燦燦發(fā)光 雨的精魂

　　天宇下旋轉升騰

　　(由衷贊美)

　　雪的小班教案 10

　　一、教學(xué)目標

　　1．積累課文生字詞，了解魯迅的生平和代表作，

　　2．品味兩幅不同的雪景，理解其中所蘊涵的深意和作者的思想。

　　3．深入體會(huì )作者作為思想斗士的性格，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，不畏艱難，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　4．學(xué)習借景抒情的寫(xiě)作手法．

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習通過(guò)關(guān)鍵詞句整體感知、理清思路，深入理解作者對“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪的不同態(tài)度及原因。

　　2．聯(lián)系具體語(yǔ)境解讀疑難句段。

　　3．品味兩幅不同的雪景，理解其中所蘊涵的深意和作者的思想。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)設計

　　同學(xué)們，一想到雪，你們會(huì )怎么來(lái)形容它，自古以來(lái)，有許多的文人墨客也歌詠過(guò)白雪，請同學(xué)們回憶一下初中階段所學(xué)的詠雪的詩(shī)．

　�。ǘ�）研習課文

　�。�1）積累生字詞

　�。ˋ）粘：粘結nián；粘連zhānb.旋轉xuán；旋風(fēng)xuànc.褪：褪色tuì；褪下袖子tùn脂粉奩(Iian2)

　�。˙）解釋下列詞語(yǔ)。

　　博識：見(jiàn)識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。

　　天宇：這里指天空。宇，上下四方。

　　精魂：精靈，魂靈。消釋?zhuān)合�溶�?/p>

　　升騰：(火焰、氣體等)向上升起。

　�。�2）全班默讀課文，思考課文寫(xiě)了幾個(gè)地方的雪？找出表示轉折關(guān)系的詞（江南的雪和北方的雪）

　�。�3）分別是那幾個(gè)自然段？

　　引導：“暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花”用了什么手法（對比）（暖國的）

　　雨雪

　　質(zhì)地溫暖冰冷

　　氣質(zhì)柔潤堅硬

　　—→南國無(wú)雪

　�。�4）作者是如何描繪江南的雪，

　　特征：滋潤、美艷（引導：潤和艷都有“水”）

　　比喻：青春的消息；處子的皮膚；（寫(xiě)出了江南的雪富有生命力，孕育著(zhù)生命）

　　—→“……有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草”

　�。�5）提問(wèn)：上面這句話(huà)中共包含了哪幾種顏色？

　　血紅、白、青、深黃、冷綠展現出一幅五彩繽紛的美麗的雪景

　�。�6）再往下看，作者展開(kāi)了有關(guān)蜜蜂的想象“蜜蜂們忙碌地飛”，“嗡嗡地鬧”

　　提問(wèn)：蜜蜂忙碌的是什么季節，你看到這句話(huà)是什么感受？

　　歸納得出：這是運用了虛實(shí)結合的手法，描繪出一幅充滿(mǎn)生機的雪景圖。

　�。�7）面對如此美麗的雪景，最吸引誰(shuí)？你們會(huì )怎么做？接下來(lái)是寫(xiě)“雪羅漢”，給大家兩分鐘的時(shí)間再仔細閱讀這一段，讀的過(guò)程中思考一下作者為什么要寫(xiě)雪羅漢。你們可以從作者對雪羅漢的描述出發(fā)，也可以從堆雪羅漢的人的角度來(lái)思考問(wèn)題。

　　師：對雪羅漢描繪的角度——作者是怎樣描繪堆好了的雪羅漢的，找到句子來(lái)“很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個(gè)地閃閃地生光”（引導：滲透了水）“他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”（明艷至極，也可愛(ài)至極）從孩子們在雪地里快樂(lè )的游戲，也襯托出江南的雪的美好。

　�。�8）提問(wèn)：但是，“雪羅漢”的命運最終怎樣？用原文回答。

　　生：“但他終于獨自坐著(zhù)了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了�！�

　　師：引導——“獨坐了”“消釋了”“凍結了”“冰化了”——風(fēng)采褪盡——如水般美麗柔弱的生命的消亡——惆悵

　�。�9）提問(wèn)：作者用了大部分的.篇幅來(lái)寫(xiě)“江南的雪”，但是第四段作者筆鋒一轉到了“朔方的雪”，作者是怎樣描繪朔方的雪的，它和江南的雪有什么不同？

　　“永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣”（引導：……粉……沙……地……枯草……有沒(méi)有“水”的特性？全是“土”的氣息。而且還有火：有“屋里人的火的溫熱”，更有“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧——”）

　　“旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍”

　�。�10）通過(guò)上面的描寫(xiě)寫(xiě)出了北方的雪具有什么樣的特質(zhì)？

　　在冷酷的嚴冬里獨立不羈，不屈不撓，奮發(fā)向上，氣勢磅礴。

　�。�11）寫(xiě)作背景，揭示課文的思想意義

　　《雪》寫(xiě)于1925年1月。當時(shí)正處于北伐革命的前夜，同是兩黨結成統一戰線(xiàn)，革命形勢出現了可喜的局面。但魯迅當時(shí)生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統治下，反動(dòng)勢力猖獗，斗爭極其激烈。

　�。�12）作者魯迅更喜歡哪里的雪，從哪里看出來(lái)？

　　作者更喜歡北方的雪的那種獨立，堅強不屈，奮發(fā)向上的精神，因為在魯迅所生活的嚴酷社會(huì )里，北方的雪的精神正是魯迅的人格的真實(shí)寫(xiě)照，他不屈服于社會(huì )的黑暗污濁，高舉思想的旗幟奮斗在那冷酷的社會(huì )環(huán)境中。

　�。�13）自主閱讀：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪兒的雪，為什么？

　　四．拓展訓練

　　課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從百草園到三味書(shū)屋>中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。2007年中國下了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)二段文字描述出來(lái)。學(xué)生完成之后，互相交流，教師加以評價(jià)。

　　五．作業(yè)

　　1、完成課后練習

　　2、補充課外作業(yè)

　　雪的小班教案 11

　　德育目標：

　　培養學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。

　　知識目標：

　　初步了解散文詩(shī)的特點(diǎn)——把詩(shī)的精練、音樂(lè )美和散文靈活多樣的表現力融為一體。品味語(yǔ)言，理解本詩(shī)語(yǔ)言中的寓意。

　　能力目標：

　　培養閱讀和欣賞散文詩(shī)的能力，通過(guò)誦讀，體味作者的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種形式的反復誦讀，體味作者情感，理解詩(shī)歌含義。比較南方雪和北方雪的異同，加深對課文的理解。品讀語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味散文詩(shī)語(yǔ)言的精練和具有音樂(lè )美的特點(diǎn)及其寓意。

　　教學(xué)方法：

　　速讀、美讀、細讀、精讀、深讀、研讀

　　教具準備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　學(xué)生自主合作學(xué)習情況匯報：由各小組匯報搜集到的資料，展示有關(guān)“雪”的文字、圖片等，暢談對雪的感受。

　　簡(jiǎn)介作家作品：魯迅(1881-1936)，文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論思想影響，１９０２年去日本學(xué)醫，后從事文藝工作，立志改變國民精神。１９１８年，發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基石。小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《南腔北調集》等。

　　三、檢測預習：字詞

　　四、學(xué)習研討：

　�。ㄒ唬┧僮x課文，理清結構

　　師引導生分層，了解內容與結構：

　　按照“南方的雪”、“北方的雪”兩大對比內容，可以把全文分成兩大部分：

　　第一部分（１－３）滋潤美艷之至的江南的雪。

　　第二部分（４－６）如粉如沙的北方的雪。

　�。ǘ�）美讀課文，揣摩感情

　　閱讀指導：

　　江南的雪，要讀出柔和的美，表達欣賞、喜悅的情感；北方的雪要讀出壯麗的美，體現的是贊美、敬佩的情感。

　�。ㄈ�）細讀課文，分析比較

　　教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析：

　　1、作者是如何描寫(xiě)江南的雪的？

　　2、作者又是如何描寫(xiě)朔方的雪的？

　　3、從作者的描寫(xiě)中，你認為作者更喜歡江南的雪，還是朔方的雪？為什么？

　�。ㄋ模┚�讀課文，探究疑難

　　教師引導探究：

　　問(wèn)題：

　　1、暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾雪花，強調了什么？）——（“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，最值得贊賞的。）

　　2、那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。（“隱約的青春的消息”和“是極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）——（“青春”、“處子”都是最富有生命力的'狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊蓄著(zhù)生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。）

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤獨的雪”“是死掉的雨”“是雨的精魂”是什么意思？）——（北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華與死亡聯(lián)系在一起，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂－－凝聚了所有堅強內核的精魂。）

　�。ㄎ澹┥钭x課文，提煉主旨

　　教師引導學(xué)生歸納：作者細致、生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景和北方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向，寄托了作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現實(shí)社會(huì )的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。

　�。�六）研讀課文，學(xué)習方法

　　師生共同總結：

　�。ㄒ唬┻\用象征手法，在自然景象的描寫(xiě)中浸透了幻想的、隱喻的意象，具有深厚的思想意蘊和藝術(shù)意境。

　�。ǘ�）景物描寫(xiě)細致生動(dòng)，用詞準確。

　�。ㄈ�）語(yǔ)言風(fēng)格獨特。

　　五、拓展延伸：再讀課文，模仿創(chuàng )作

　　課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從白草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲？試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。

　　打雪仗、堆雪人、推雪車(chē)、踹雪樹(shù)·····

　　六、布置作業(yè)：

　　1、你認為本文語(yǔ)言是否有表意不簡(jiǎn)明的，如果有，怎樣改為好？

　　2、你希望走過(guò)怎樣的一條人生道路？是一帆風(fēng)順、平平淡淡走過(guò)，不留一點(diǎn)痕跡，還是經(jīng)受困難、挫折，而奮起抗爭地走過(guò)？談?wù)勛约旱目捶�，并�?xiě)一篇短文。

　　3、閱讀《野草》中描寫(xiě)自然景致的文章，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受其中自然描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　雪的小班教案 12

　　一、設計理念：

　　語(yǔ)文課堂要有語(yǔ)文味。堅持以“讀”為課堂的主線(xiàn)，注重對語(yǔ)言的品味和涵詠，讓學(xué)生學(xué)會(huì )身臨其境體驗情感，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)文敏感。

　　二、教材分析：

　　《雪》是人教版八年級語(yǔ)文下冊第六課，寫(xiě)于1925年，當時(shí)南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開(kāi)之日；而北方還被封建軍閥盤(pán)踞，處于一片寒凍之中。居住在北京的魯迅在黑暗的現實(shí)和酷冷的季節中，用他犀利的文字頑強的斗爭著(zhù)，去尋求“革新的破壞者”，去戰取理想的春天�！堆�》的構思體現了作者的獨具匠心。我們學(xué)習本文，就是引領(lǐng)學(xué)生去感悟這種感情，理解這種匠心。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的兩地雪的特點(diǎn)及作者的感情。

　　2、運用圈點(diǎn)批注的方法，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內涵。

　　3、學(xué)習本文借景抒情的寫(xiě)法。

　　四、教學(xué)方法：研讀賞析、合作探究

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚�！辈乱徊�，這指的是哪一種自然現象？（雪）同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)雪的詩(shī)句呀？同樣是寫(xiě)雪，但詩(shī)人抒發(fā)的感情卻不盡相同。那么對于魯迅先生收錄在散文詩(shī)集《野草》中的雪，我們會(huì )讀出怎樣的情感，怎樣的內涵呢？

　�。ǘ�）自主學(xué)習，初讀感知：

　�。�1）文學(xué)常識：

　�。�2）積累生字詞

　�。�3）初讀課文

　　請同學(xué)們伴隨著(zhù)課文的配樂(lè )朗讀，一起去聆聽(tīng)這位文學(xué)大師的內心獨白吧！聽(tīng)完了朗讀，誰(shuí)能告訴大家文章描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？

　�。ò鍟�(shū)：江南的雪景朔方的雪景）

　�。ㄈ�）合作探究，賞析美文

　�。�1）、反復研讀課文，體會(huì )江南的雪和朔方的.雪的特點(diǎn)的深切涵義分別是什么？

　　1 、江南的雪：“滋潤美艷”——血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草；塑雪羅漢。

　　女生齊讀課文1——3段，用深情歡樂(lè )優(yōu)美和緩的語(yǔ)調來(lái)讀，反復讀，讀出童年的歡樂(lè )，讀出作者對

　　故鄉的懷念，讀出作者對美好生活的向往，對美好理想的熾熱追求。

　　2、朔方的雪：如粉如沙，絕不粘連蓬勃地奮飛

　　男生齊讀4——6段。讀出氣勢，在讀中領(lǐng)會(huì )作者壓抑不住的戰斗激情。

　�。�2）、體會(huì )作者在文中所表達的感情：

　　1、作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的，然后結合課文中具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

　　師生討論后明確：作者對美麗多彩的江南的雪懷有一種眷戀、渴望、快樂(lè )、童真童趣而對獨立、有活力、有精神的朔方的雪懷有一種贊頌、敬仰之情。

　　分析總結：作者寫(xiě)江南雪的滋潤美艷，表現對美好快樂(lè )生活的眷戀和渴望；寫(xiě)在凜冽的天宇下奮飛的雪，表現對寒冷的環(huán)境的反抗，對不懼孤獨、不屈不撓的斗爭精神的贊頌。

　　2、歸結主題：本文通過(guò)過(guò)江南與朔方不同雪景的對比烘托，表現了作者對美好事物的緬懷和對冷酷環(huán)境的抗爭。

　�。ㄋ模╆P(guān)鍵詞語(yǔ)的品味

　�。ㄑ杏懻n后練習二）學(xué)生結組交流，暢所欲言。明確：

　　1、“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。

　　2、“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是江南的雪孕育著(zhù)的生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

　　3、雨是雪的初始防段，雪是雨的升華，作者用肯定的語(yǔ)氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時(shí)對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說(shuō)它仍然保持了雨的自由活潑的精神。

　　五、作業(yè)布置：

　　描繪一下你童年的雪景與現在的雪景，體味你投入的情感是否不同。

　　六、教學(xué)反思：

　　學(xué)習《雪》，我首先注重了學(xué)生對本文讀的訓練。是該讀得深情歡快還是要氣勢磅礴，讓學(xué)生們先弄明白。其次我注重讓學(xué)生在讀中、在合作中賞析作者在文中所要表達的思想感情，并適時(shí)地進(jìn)行了改寫(xiě)了練習，讓學(xué)生感受到由文到詩(shī)的美感，情感、領(lǐng)悟能力都得到進(jìn)一步升華。

【雪的小班教案】相關(guān)文章：

小班美術(shù)《雪娃娃》教案06-14

小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案范文《冬天的雪》08-16

幼兒園小班《雪》的教案最新12-09

小班玩雪安全教案（精選5篇）12-05

小班玩雪安全教案模板（精選13篇）12-06

小班玩雪安全教案范文（通用5篇）12-01

幼兒園小班主題綜合教案《雪娃娃》06-09

《看雪》教案 《看雪》教案設計意圖02-28

課文《雪》的教案09-03

雪孩子教案02-26