第1節植物的生殖
一、教學(xué)目標
1、知識目標
概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程
舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養繁殖
說(shuō)出植物組織培養的過(guò)程
2、能力目標
通過(guò)對植物生殖的圖示觀(guān)察，嘗試圖與文字轉換的表達
能夠模仿人工營(yíng)養繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習，培養學(xué)生對生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。
參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗植物新生命的誕生過(guò)程。
觀(guān)察植物的組織培養過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統生產(chǎn)的差異。
二、教學(xué)方法
講授法
三、教學(xué)重點(diǎn)
觀(guān)察植物的受精過(guò)程
四、教學(xué)難點(diǎn)
概述植物的受精過(guò)程
五、教學(xué)用具
cai課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆
六、教學(xué)用時(shí)
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
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師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現象？
生：開(kāi)花
師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？
生：自由回答
師：多姿多彩的鮮花帶給人類(lèi)芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類(lèi)而開(kāi)嗎？
生：不是
師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：為了繁衍后代
師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節課要學(xué)習的內容——植物的生殖。
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師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類(lèi)的知識我們已在七年級學(xué)習過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）
師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類(lèi)？
生：被子植物
師：基本知識掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對不對：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？
生：正確
師：禁得起問(wèn)，不錯！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應該具有哪些結構呢？下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)認真的回憶一下花的結構。
生：活動(dòng)：填圖---花的結構，請一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結構名稱(chēng)。
師：一朵花的最重要的結構是什么？
生：是雌蕊
師：雌蕊又是由哪些部分組成的？
生：柱頭、花柱和子房
師：子房是雌蕊的主要結構，它是由哪幾部分組成？
生：子房壁和胚珠
師：胚珠里面有什么？
生：有一個(gè)卵細胞和兩個(gè)極核
師：很好，現在我們由內望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細胞：卵細胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(cháng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。
師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。
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師：我們知道，植物的精子在花粉內，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。
師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？
生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等
師：根據傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！
可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱(chēng)為自花傳粉。（展示圖片）
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師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細胞相會(huì )。同學(xué)們，你們覺(jué)得在相會(huì )之前會(huì )遇到什么麻煩呢？
生：自由敘說(shuō)
師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。
師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。
生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì )分泌黏液，它只識別同類(lèi)的花粉，其他植物的花粉不會(huì )被識別，就不會(huì )萌發(fā)�；ǚ墼陴ひ旱拇碳は�，萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細胞結合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結合形成受精極核。
師：這樣的受精方式我們稱(chēng)為雙受精現象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。
�。ㄎ澹┕麑�(shí)的`形成
師：萬(wàn)里長(cháng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細胞順利會(huì )師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。
師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。
師：下面請同學(xué)們觀(guān)察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。
生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子
師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問(wèn)：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一�；ㄉ镉泻脦讉�(gè)花生仁呢？
生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。
師：真聰明！種子數要取決于子房里的胚珠的數目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì )有多個(gè)種子，如西瓜等。
師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì )形成果實(shí)嗎？
生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結出果實(shí)。
師：從植物的開(kāi)花能學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當今世界上最高等的植物��！可是，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開(kāi)一次花，而且開(kāi)花之后就意味著(zhù)要死了？
生：竹子開(kāi)花
師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！
師：同學(xué)們有何感想？
生：自由敘述
師：雖然是生命結束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！
�。┕麑�(shí)給人類(lèi)帶來(lái)的好處
師：植物用畢生的力量結出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？
師：所以，同學(xué)們，你們現在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？
生：自由表述
�。ㄆ撸┈F代科技發(fā)展
師：傳統的種植業(yè)讓人類(lèi)生生不息，作為最高等的人類(lèi)在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請看短片。
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師：今天我們學(xué)習了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類(lèi)在幾千年的種植中也創(chuàng )造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節課再來(lái)討論。
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