聰明的小雞大班教案

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的聰明的小雞大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聰明的小雞大班教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒用標記來(lái)表示相鄰兩個(gè)圖形的差異個(gè)數。

　　2、引導幼兒學(xué)習按標記表示的差異個(gè)數找圖形。

　　3、培養幼兒分析、綜合和解決總是的能力。

　　教學(xué)準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、60—70CM長(cháng)的繩子若干根

　　3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

　　4、小雞籠2只

　　5、雞媽媽胸飾一只

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入，引起幼兒的興趣和情緒

　　1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰(shuí)?我變成了誰(shuí)?我們來(lái)玩個(gè)《老鷹抓小雞》的游戲，好嗎?

　　2、介紹游戲規則，教師與幼兒玩游戲，并在游戲的過(guò)程中教師抓住四只小雞。(放音樂(lè )與幼兒游戲)

　　二、引導幼兒用標記來(lái)表示圖形差異的個(gè)數

　　1、引導幼兒觀(guān)察圖形

　　T：你們看，我一共抓住了幾只小雞?現在我要用繩子把它們綁起來(lái)。(兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子)

　　提問(wèn)：小雞們，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子?而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢?

　　2、引導幼兒認識繩子是用來(lái)表示圖形差異個(gè)數的標記

　　T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同?(區別只有一個(gè)地方不同的兩個(gè)圖形)因為它們辶間只有一個(gè)地方不同，所以我就綁了一根繩子。

　　T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同?(區別有兩個(gè)地方不同的圖形)因為它們辶間有兩個(gè)地方不同，所以我綁了兩根繩子。

　　T：兩個(gè)圖形辶間要是只有一個(gè)地方不同，就用幾根繩子來(lái)表示?有兩個(gè)地方不同呢?三個(gè)呢?(找出三個(gè)地方不同的圖形請幼兒區別)

　　提問(wèn)：請你們想一想，這兩只小雞辶間應該綁幾根繩子?

　　3、幼兒操作

　　T：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細看一下，你和你的好朋友辶間有幾個(gè)地方不同，需要用幾根繩子來(lái)表示?自己可以去拿繩子，把你和你的好朋友綁在一塊兒。

　　3、教師巡指并講評。

　　三、引導幼兒學(xué)習按標記表示的差異個(gè)數來(lái)找圖形

　　1、學(xué)習按標記表示的差別數目找圖形。

　　A、通過(guò)和雞媽媽的對話(huà)，出示3只做好標記的小雞。

　　B、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。

　　2、幼兒操作，教師巡指。

　　四、結束部分

　　帶好找到的朋友跳舞離開(kāi)教室。

聰明的小雞大班教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結局，能體會(huì )其中的幽默與有趣。

　　2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項比賽的真正用意。

　　活動(dòng)準備：

　　木偶（狐貍和小雞）、大書(shū)一本、小書(shū)一人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關(guān)系和性格特點(diǎn)，設置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　二、分段觀(guān)看木偶表演，理解故事。

　　1、觀(guān)看第1頁(yè)的圖片內容，問(wèn)：小雞散步時(shí)遇到狐貍，會(huì )發(fā)生什么事情呢？（引導幼兒做各種想象猜測）

　　2、第2頁(yè)，狐貍和小雞相遇它們會(huì )有什么表現？（理解驚嚇）結局會(huì )是怎樣的呢？

　　3、幼兒說(shuō)完自己的想法，我們來(lái)看看狐貍和小雞之間到底發(fā)生了什么事情，老師用木偶表演第3、4頁(yè)。問(wèn)：小雞和狐貍比試什么？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）接下來(lái)小雞又會(huì )和狐貍比試什么？同樣的方法學(xué)習5--8頁(yè)。

　　4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的聲音是怎樣的？

　　5、第10頁(yè)，狐貍的聲音是大還是��？你從哪里看出來(lái)？（引導幼兒觀(guān)察圖片的各種標志）狐貍大叫后會(huì )發(fā)生什么事？猜測故事結局。

　　6、發(fā)小書(shū)給幼兒，讓幼兒自己發(fā)現故事的結局。

　　三、完整欣賞木偶表演。

　　四、小結。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的聰明表現。

　　2、教師小結：遇到事情不要慌，要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

聰明的小雞大班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細閱讀讀本《聰明的小雞》，理解故事內容，感受其中的樂(lè )趣。

　　2、大膽想象并表達故事內容，試著(zhù)推理故事的情節。

　　活動(dòng)準備：

　　課件PPT、幼兒的小書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測封面，引入讀本。

　　“今天老師給你們帶來(lái)一本故事書(shū)，你們看：從書(shū)的封面上可以看出書(shū)里講的會(huì )是一個(gè)怎么樣的故事呢？”

　　1、教師出示故事的封面，讓幼兒大膽地猜測故事內容。

　　二、播放音樂(lè )，幼兒自由閱讀。

　　1、分發(fā)小書(shū)，請幼兒自己翻看，了解故事。

　　要求：（1）從小雞和狐貍的動(dòng)作、表情觀(guān)察圖片。

　�。�2）想象小雞和狐貍之間的對話(huà)。

　　2、請幼兒講述自己理解的故事。

　　三、逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，梳理故事。

　　1、第一頁(yè)：觀(guān)察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)。

　　2、第二頁(yè)：觀(guān)察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

　　3、第三頁(yè)：觀(guān)察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對話(huà)。

　　4、第四頁(yè)：觀(guān)察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測小雞說(shuō)了什么話(huà)，讓狐貍一副很驚訝的樣子。

　　5、連頁(yè)閱讀第5—10頁(yè)

　　師：小雞到底對狐貍說(shuō)了些什么呢？他們倆準備干什么呢？看了后面幾副圖畫(huà)就會(huì )明白的

　　☆圖5—圖6：

　　師：小雞和狐貍在干什么？它們比賽舉樹(shù)枝的時(shí)候分別是怎么樣的？你覺(jué)得誰(shuí)的力氣大？為什么？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

　　☆圖7—圖8：

　　師：這次它們在比什么？你是從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)跳的高？小雞說(shuō)了什么？狐貍說(shuō)了什么？

　　☆圖9—圖10：

　　師：最后它們比了什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　師：小雞是怎么叫的？狐貍是怎么叫的？

　　師：誰(shuí)的叫聲大？你是怎么看出來(lái)的？

　　師： 狐貍叫的時(shí)候，小雞在干什么？它是怎么想的？

　　師：小雞和狐貍比賽誰(shuí)的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　6、第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況，分析農夫出現的原因。

　　“他為什么跑過(guò)來(lái)？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要笑？”

　　7、第十二頁(yè)：觀(guān)察小雞的表情，猜測并描述它的心理。

　　“狐貍終于被農夫趕跑了，這時(shí)小雞的心情會(huì )怎么樣？”

　　四、提升小結。

　　讀了這本故事書(shū)后，你覺(jué)得小雞聰明在什么地方呢？

　　五、完整閱讀大書(shū)。

　　我們看圖講的故事和故事書(shū)中寫(xiě)的有什么不一樣的地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　六、延伸活動(dòng)：找表情。

　　引導幼兒在每一頁(yè)中尋找小雞的不同表情，展開(kāi)討論，感受表情信息所要表達的真正內涵。

聰明的小雞大班教案4

　　設計意圖：

　　這個(gè)讀本的圖大于文，畫(huà)面所蘊含的內容比文字更豐富，而這時(shí)大班的幼兒也具備了一定的創(chuàng )編能力，所以我想讓孩子通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解故事發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)地。即興創(chuàng )編故事，不光對幼兒語(yǔ)言表達能力，對幼兒思維也是一大挑戰，《綱要》指出幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相連，可見(jiàn)培養幼兒前閱讀的能力多么重要。大班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，所以老師有責任為他們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的環(huán)境。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能理解圖畫(huà)的內容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，能發(fā)現與情節相關(guān)的圖畫(huà)線(xiàn)索。

　　3、感受故事主人公遇到困難勇于克服的精神。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片、書(shū)的PPT收集舊圖書(shū)剪貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以編故事的形式層層深入導入主題

　　提示語(yǔ)：小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？那你們會(huì )編故事嗎？我來(lái)考考你。點(diǎn)出樹(shù)的圖片，提問(wèn)：誰(shuí)能用好聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)描述這棵樹(shù)？（鼓勵幼兒大膽表述）

　　點(diǎn)出狐貍小雞的圖片，提問(wèn)：小雞和狐貍碰在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒編的和別人不一樣）

　　點(diǎn)出全圖，提問(wèn)：老師把這三幅圖放在一起，誰(shuí)能編個(gè)好聽(tīng)的故事？把它們都編到你的故事中。（肯定幼兒編的故事）過(guò)渡性環(huán)節，檢測孩子預知的經(jīng)驗，為孩子掌握整個(gè)故事的結構埋下伏筆

　　今天老師還帶來(lái)一個(gè)故事，講的也是狐貍和小雞的事情，但是和每個(gè)小朋友編的都不太一樣，我們一起來(lái)看看吧。轉折性語(yǔ)言，自然而然的轉移到活動(dòng)的重心上，并點(diǎn)出了故事的主角

　　二、觀(guān)看圖書(shū)PPT

　　第一頁(yè)：在一個(gè)大大的農場(chǎng)里，農場(chǎng)主養了很多的小雞，這只小雞在干什么呢？（散步，走路，開(kāi)心地唱著(zhù)歌呢）小朋友仔細看看大書(shū)的后面還躲著(zhù)誰(shuí)呢？我們看看它的表情，它想干什么呢？

　　第二頁(yè)：這只狐貍怎么樣？小雞的反應是什么？提出猜想：那—狐貍追上小雞了嗎？

　　點(diǎn)出圖片，哦狐貍真地追上小雞了，這時(shí)候狐貍什么心情？（很高興）什么表情？它會(huì )跟小雞說(shuō)什么呢？

　　教師小結：這是一只非常聰明的小雞，這時(shí)候它雖然很害怕，但它腦筋一轉就想出一個(gè)主意來(lái)，它想到了什么呢？

　　分小組的自主性閱讀，滿(mǎn)足每個(gè)孩子說(shuō)的愿望，提高滿(mǎn)足感。

　　點(diǎn)出圖片，請小朋友集體討論：小雞想了什么辦法呢？引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面細節。老師傾聽(tīng)小朋友討論的結果。請小朋友表演小雞和狐貍的比賽過(guò)程。

　　提出疑問(wèn)：狐貍這么大的叫聲會(huì )把誰(shuí)給引來(lái)呢？你是怎么發(fā)現的？我們來(lái)看看是不是這樣？

　　點(diǎn)出圖片，哦，誰(shuí)來(lái)了？他在干什么？點(diǎn)出圖片，教師點(diǎn)題：小雞沒(méi)有狐貍的力氣大，沒(méi)有狐貍的叫聲大，但是小雞得救了？小雞比狐貍怎么樣？

　　讓我們一起把故事講一遍吧。

　　教師小結：小朋友小雞用它自己的智慧戰勝了狐貍，最終沒(méi)讓狐貍把自己吃掉，因為什么？那如果小朋友在生活中遇到了困難、危險時(shí)候該怎么做呢？（不害怕、動(dòng)腦筋、想辦法求助別人，多學(xué)本領(lǐng)）

　　三、請小朋友分角色編故事

　　課后反思：

　　這篇教案改了又改上了又上，最后定下來(lái)的'這篇可以說(shuō)是較完整，過(guò)程清晰詳略得當。孩子對圖畫(huà)是很感興趣的，非常愿意把它用自己的語(yǔ)言講述出來(lái)。我把書(shū)下面的字隱藏了起來(lái)，目的就是讓孩子們根據自己對畫(huà)面的理解去講述故事，專(zhuān)家說(shuō)幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運用者，所以教師和其他的成人需要特別注意保護幼兒運用語(yǔ)言交往的主動(dòng)性積極性。所以在活動(dòng)中我沒(méi)有要求孩子舉手回答，誰(shuí)想好了想到了什么都可以大膽的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一節課的時(shí)間是有限的，所以就在課堂中安排了幾分鐘的自主閱讀，這種三三兩兩自由討論的方式讓每個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì )，那么他們交往的愿望得到滿(mǎn)足和鼓勵，就都有了語(yǔ)言運用的機會(huì )。在最后一個(gè)環(huán)節即興的編故事表演故事上，課堂老師把握的不到位，沒(méi)有在有限的時(shí)間中向幼兒傳遞更多的信息，我們在活動(dòng)中可以運用多種方式幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，如表演游戲、繪畫(huà)、猜謎，談話(huà)，小組討論，因為在游戲中幼兒可以做和說(shuō)他們在現實(shí)中不能實(shí)現的事情，這也是對幼兒語(yǔ)言發(fā)展非常重要的途徑。孩子喜歡在游戲中學(xué)習的。持續的訓練才能為幼兒成為流暢的閱讀者提供可能性。

聰明的小雞大班教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結局，能體會(huì )其中的幽默與樂(lè )趣。

　　2、能根據對圖畫(huà)和故事的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。

　　活動(dòng)準備：大書(shū)音樂(lè )主人公圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　師：今天的天氣真好，開(kāi)心農場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請我們去農場(chǎng)玩，你們愿意嗎？讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧！

　　1、出示小雞和狐貍的圖片，請小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)

　　2、猜測可愛(ài)的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì )發(fā)生什么事情？

　　二、圖畫(huà)閱讀（初步）

　　教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。

　　封面：觀(guān)察主人公及自然環(huán)境。

　　第一頁(yè)：觀(guān)察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)，預測后面的情節。

　　第二頁(yè)：觀(guān)察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。

　　第三頁(yè)：觀(guān)察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對話(huà)。

　　第四頁(yè)：觀(guān)察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測小雞說(shuō)了什么話(huà)，讓狐貍一副很驚訝的樣子。

　　第五頁(yè)：觀(guān)察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們在干什么？結果會(huì )是什么？

　　第六頁(yè)：觀(guān)察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們在干什么？結果又會(huì )是什么？

　　第七頁(yè)：觀(guān)察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們在干什么？

　　第八頁(yè)：觀(guān)察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測要發(fā)生的事情。

　　第九頁(yè)：觀(guān)察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測它們的心理活動(dòng)。

　　第十頁(yè)：觀(guān)察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導他們觀(guān)察后面背景中出現的農夫。

　　第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況，分析農夫出現的原因。

　　第十二頁(yè)：觀(guān)察小雞的表情，猜測并描述它的心理活動(dòng)。

　　三、總結分享：

　　利用圖片及大書(shū)從頭到尾梳理故事，引導幼兒講出每一頁(yè)的主要內容。請幼兒給故事命名。

　　結束：時(shí)間不早了，讓我們跟農場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。