空氣幼兒園大班科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的空氣幼兒園大班科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案1
設計意圖：
我一直認為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內容的選擇上“源于生活，緣于興趣�！笨諝馐侨撕蛣�(dòng)植物賴(lài)以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗過(guò)程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現真知;通過(guò)嘗試驗證真知，培養幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。
3.培養幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶(hù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)
教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設計意圖：
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形
1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
(幼兒討論)
4.師小結過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因為里面填充了空氣�？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(cháng)方形的容器里，它是長(cháng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了�？諝馐菚�(huì )變的魔術(shù)師，老師請你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球，通過(guò)擠壓把它設計成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設計。其余幼兒注意觀(guān)察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P心靈手巧的幼兒。
7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎?
幼兒思考，交流。
師小結：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。
設計意圖：
此環(huán)節重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作去主動(dòng)發(fā)現空氣是沒(méi)有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養，讓幼兒學(xué)會(huì )聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶(hù)，引導幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2.師用打火機點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀(guān)察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)
3.師讓全班幼兒用手對著(zhù)臉扇一扇，看看會(huì )產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))
4.請一名幼兒拿著(zhù)一個(gè)圓氣球，然后對著(zhù)另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)
6.師小結補充：通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小�？諝馀艿每�，風(fēng)就跟著(zhù)快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。
7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?
8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車(chē)圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設計意圖：
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節，我主要設計了四個(gè)體驗步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎上引導幼兒學(xué)會(huì )在生活中巧妙利用風(fēng)，實(shí)現知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。
四、通過(guò)捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會(huì )感覺(jué)難受。
3、師小結：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(cháng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖：
此環(huán)節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴(lài)以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗，了解空氣的助燃性
1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì )兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實(shí)驗。
3、小朋友們現在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著(zhù)火了，最好的滅火辦法是什么呢?
幼兒討論交流。師小結：對于著(zhù)火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖：
這個(gè)環(huán)節緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導幼兒學(xué)會(huì )用知識解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結延伸
空氣就是這么神奇，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì )有許多發(fā)現哦!
設計意圖：
幼兒科學(xué)素養的形成僅僅靠幾節科學(xué)活動(dòng)課是遠遠不夠的，老師必須讓每節科學(xué)活動(dòng)課都長(cháng)滿(mǎn)向外不斷延伸的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)先從教育目標方面來(lái)看：活動(dòng)目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現。所選內容以及整個(gè)設計過(guò)程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著(zhù)目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節：以猜謎的形式導入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵幼兒說(shuō)出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機會(huì );第二個(gè)環(huán)節：用課件的形式調動(dòng)幼兒觀(guān)察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節：操作活動(dòng)，完成拼圖游戲，引導幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認識了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能�？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動(dòng)中培養幼兒擁有科學(xué)的素養，一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆充滿(mǎn)好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標
1、能運用多種感官來(lái)感知空氣的存在；
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，培養細致觀(guān)察的能力；
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、運用多種感官感知空氣的存在；
2、對科學(xué)實(shí)驗感興趣，并進(jìn)行積極探索。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導入
1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）
2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？
3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。
2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？
3、過(guò)渡：大家真會(huì )想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在。
（三）第二次嘗試：紙團會(huì )不會(huì )濕1、教師演示將紙團塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會(huì )不會(huì )濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀(guān)察紙團有沒(méi)有濕。
2、討論：紙團為什么不會(huì )濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）
3、小結：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團不會(huì )濕。
4、再次示范，請幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗操作方法。
5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么。（請失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀(guān)察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì )占位子。那么接下來(lái)我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗。
2、師介紹實(shí)驗材料，提出實(shí)驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿(mǎn)水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么？
總結：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì )占位子，也會(huì )流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案3
設計思想：
空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現四周都有空氣，并通過(guò)小實(shí)驗來(lái)證實(shí)空氣的存在與功能，并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、樂(lè )于操作、敢于創(chuàng )造的積極情感體驗。
活動(dòng)目標
1．發(fā)現四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系；
2．學(xué)會(huì )使用一些小實(shí)驗的器材，證實(shí)空氣的存在與功用；
3．通過(guò)對事物的觀(guān)察和擺弄，激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂(lè )于操作、敢于創(chuàng )造的積極情感體驗。
活動(dòng)準備
1．記錄表格兩個(gè)
表1空氣藏在哪里
物品名稱(chēng)
我的猜想
常識、證實(shí)
表2我們的實(shí)驗
2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。
3．幼兒操作材料
第一組：手絹、水盆、玻璃杯；
第二組：乒乓球、玻璃杯、水盆；
第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；
第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫(huà)筆、大塑料瓶；
第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；
每組一份操作單，協(xié)商要求及問(wèn)題，請幼兒根據操作單的要求進(jìn)行實(shí)驗、思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗，幼兒能細心觀(guān)察并體會(huì )到空氣在哪里，以及空氣在不同的地方會(huì )有什么不同的功能，并能清楚地講述自己的實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來(lái)，再讓它癟下去，想一想為什么?引導幼兒發(fā)現空氣的存在。
二、話(huà)動(dòng)內容
1．探索嘗試
�、儆盟芰峡诖礁魈幾タ諝�，說(shuō)一說(shuō)在什么地方抓到空氣。(發(fā)現四周都有空氣)
�、谟懻摚嚎諝獠卦谀睦�?(表1)
出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體里面藏有空氣，并進(jìn)行記錄。(記錄在表1中)
�、塾變簢L試將各種物品扔進(jìn)水里，發(fā)現溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實(shí)空氣的存在，再次進(jìn)行證實(shí)后并記錄。
�、苈�(lián)想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。
�、菽笞”亲釉囈辉�，有什么感覺(jué)，想一想如果四周沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?引導幼兒了解人、動(dòng)植物與許多玩具用品都需要空氣。
2．分組實(shí)驗，感知空氣的存在與作用
第一組：手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒(méi)有。拿出看看，手絹為什么不濕?
第二組：會(huì )沉會(huì )浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個(gè)倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀(guān)察氣泡溢出，水進(jìn)入杯子，乒乓球逐漸浮起來(lái)，引導討論沉浮的原因。
第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點(diǎn)燃，用大、中、小三個(gè)杯子扣在蠟燭上，觀(guān)察哪只蠟燭先滅?想想為什么?
第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什么?
第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰(shuí)托著(zhù)它慢慢飛?
3、討論和小結
�、僬埫拷M幼兒講述自己的實(shí)驗情況及原理，并進(jìn)行記錄；
�、诮處熜〗Y，并請幼兒整理物品。
活動(dòng)延伸
1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質(zhì)的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；
2．英勇消防員。通過(guò)觀(guān)看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；
3．空氣也需要保護。提供相關(guān)環(huán)保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動(dòng)物、植物造成的傷害，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
難點(diǎn)：
能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一條；
3、背景音樂(lè )；
4、袋子、氣球。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠g(shù)導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？（請你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì )濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
�。ㄋ模┲�?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè )）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1、教師：現在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調整，設為第一活動(dòng)區和第二活動(dòng)區，利用場(chǎng)地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設計的三個(gè)游戲環(huán)節，幫助幼兒發(fā)現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現空氣的秘密。從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當的調整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、能運用感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，在我們周?chē)教幎加械摹?/p>
2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，用多種方式進(jìn)行探索，懂得人與動(dòng)物都不能離開(kāi)空氣。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
以魔術(shù)形式引入主題
師：魔術(shù)表演
老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑，可以隨意擺動(dòng)胳膊，紙不落地。
二：基本部分
1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動(dòng)作，不能讓紙落地。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的.手掌吸住了紙，是怎么做到的？
幼兒：把紙直接放在手掌上，跑起來(lái)
2、師：哪個(gè)小朋友來(lái)試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的？
幼兒：把紙放在手掌上，轉起來(lái)、擺動(dòng)手臂
3、為什么轉呀轉，跑呀跑……紙就不落地了呢？
幼兒：空氣阻力……
4、風(fēng)是怎樣形成的呢？
幼兒：跑的時(shí)候，周?chē)目諝庖矂?dòng)起來(lái)了，空氣流動(dòng)就會(huì )形成風(fēng)。
5、克里克里解答：
把紙放在手掌上不動(dòng)，手上的紙就會(huì )掉下來(lái)，當我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì )運動(dòng)起來(lái)，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰(shuí)接的泡泡多？（放音樂(lè )）
7、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？
幼兒：空氣
8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢？
幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的
三：出示泡泡液、直筒
�。�1）師：直筒里面有什么？
幼兒：空氣
師：我們怎么感覺(jué)直筒里有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過(guò)直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）
�。�2）讓幼兒手里拿一張紙，老師通過(guò)直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會(huì )有什么變化？（紙會(huì )動(dòng)起來(lái)）
四：動(dòng)手操作（放音樂(lè )）
幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆，里面盛有泡泡液，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。
師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡？
師：告訴老師，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？
幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把紙卷筒倒過(guò)來(lái)放在盆里。
幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。
幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì )看到一串得泡泡。
師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液，倒過(guò)來(lái)之后，另一端會(huì )出現泡泡？
克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然后觸動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。
五：老師和幼兒一起用身體來(lái)表演：身體壓泡泡
我是小小紙卷筒（蹲著(zhù)轉一端），我的肚子裝著(zhù)空氣（站起來(lái)，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶，我來(lái)啦，我來(lái)啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰(shuí)在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合并，左右擺動(dòng)）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。
為什么擠我呀？為什么擠我呀？（兩手合并，左右擺動(dòng)，蹲下）嘿嘿，這可是一個(gè)秘密，待會(huì )你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動(dòng)）。哇，外面的世界多精彩�。。ò攵�，轉一圈）
六：活動(dòng)延伸
今天通過(guò)做小實(shí)驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，了解了空氣流動(dòng)會(huì )產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會(huì )產(chǎn)生壓力。
讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì )怎么樣
空氣幼兒園大班科學(xué)教案6
目標：
1、培養觀(guān)察思考能力，了解空氣污染的危害。
2、萌發(fā)環(huán)保意識。
準備：
幼兒分2組，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡
過(guò)程：
一）分組活動(dòng)
幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內小公園進(jìn)行活動(dòng)：
1、打開(kāi)小盒子。
2、引導幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的？讓人覺(jué)得怎么樣？
3、引導幼兒觀(guān)察周?chē)娜�、植物等的狀況。
二）觀(guān)察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺(jué)得怎么樣？
2、觀(guān)察比較：
1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。
2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點(diǎn)是怎么樣的。
3、分析、討論
1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了？
2）空氣污染的危害有哪些？
三）討論
你喜歡哪里的空氣？
怎樣使空氣保持干凈、清新？
設計意圖：
空氣無(wú)所不在，它與我們的生活密切相關(guān)�！墩J識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內容，在很多的活動(dòng)中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動(dòng)，旨在通過(guò)小實(shí)驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習意識，產(chǎn)生觀(guān)察、比較、思考的自覺(jué)行為，并且滲透環(huán)保意識。
空氣幼兒園大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
1.培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2.培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2.提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3.討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？
4.總結。
三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化
1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3.討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
4.請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
5.討論：第一次手帕為什么沒(méi)濕？第二次手帕為什么濕了呢？
6.總結。
四、活動(dòng)延伸：將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。
課后活動(dòng)反思：
這節科學(xué)活動(dòng)課還是很受幼兒歡迎的。首先，在激疑環(huán)節，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與，都想辦法讓它鼓起來(lái)。通過(guò)擠呀，吹呀，反復幾次，讓幼兒感受空氣的存在，又通過(guò)實(shí)際操作---逮空氣，讓幼兒體驗玩得快樂(lè )。后面通過(guò)層層深入，了解了空氣無(wú)處不在，在人的肚子里，動(dòng)物的肚子里，又讓幼兒體會(huì )空氣的重要性，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著(zhù)，我把空氣的探究延伸到水里，讓幼兒親眼看到空氣的無(wú)處不在，以及磚頭放在水槽會(huì )有冒泡現象，也是有空氣的存在，更加體會(huì )到空氣的重要性。最后讓幼兒總結：空氣在哪里？在世界的各個(gè)角落，雖然看不見(jiàn)，但就在我們的身邊，我們都離不開(kāi)它。
《空氣在哪里》本來(lái)是一節很抽象的活動(dòng)，幼兒對空氣根本沒(méi)有概念。怎么讓幼兒體會(huì )空氣的存在及重要性，它是無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的氣體，只有讓幼兒親身感受、操作、觀(guān)察、猜想、得出結論，幼兒才會(huì )真正感受空氣的無(wú)處不在，我們都離不開(kāi)它。所以，這節活動(dòng)是幼兒喜歡探索的，給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗，適合于大班幼兒。
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