幼兒語(yǔ)言繪本教案（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒語(yǔ)言繪本教案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒語(yǔ)言繪本教案1
活動(dòng)目標
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內容。
2、在教師的引導下，會(huì )通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
閱讀策略的自主形成
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件
經(jīng)驗準備：了解測量的基本方法
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，觀(guān)看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細觀(guān)察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè)，初步了解故事內容，教師進(jìn)行指導。
1、提醒幼兒正確的看書(shū)方法，仔細地觀(guān)察畫(huà)面內容，并嘗試用語(yǔ)言將故事內容進(jìn)行闡述。
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。
——仔細觀(guān)察畫(huà)面，把你看到的內容，嘗試著(zhù)用完整的句子說(shuō)出來(lái)。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè)，幫助幼兒觀(guān)察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細節內容，進(jìn)一步充分理解故事內容。
1、理解圖畫(huà)書(shū)中的符號：三個(gè)圈、問(wèn)號在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。（P1-3）
�。�1）理解第一頁(yè)
——他手里抱著(zhù)什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方�。�
——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的？
——這里的三個(gè)圈符號表示什么意思？
�。�2）理解第二頁(yè)
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問(wèn)號在這里表示什么意思？
�。�3）理解第三頁(yè)
——熊小弟在想什么？從哪里看出來(lái)的？
——它想象中的柵欄與現實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。（P4-5）
——他在怎么調整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來(lái)的？
——揭曉謎底，出示第五頁(yè)，對比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化，請幼兒仔細觀(guān)察后說(shuō)出自己觀(guān)察的結果。
3、教師總結閱讀策略：原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著(zhù)巨大的秘密，圖畫(huà)書(shū)中的各種符號，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫(huà)面上任何細節的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細地觀(guān)察，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。
四、結尾，根據關(guān)鍵信息，猜想故事的后續發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì )保護好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄？
活動(dòng)總結
通過(guò)本次活動(dòng)，我真正體會(huì )到了教師的引導與退位對幼兒核心經(jīng)驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn)，順著(zhù)疑問(wèn)，讓幼兒自主調整自身的閱讀策略，從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書(shū)更好的理解。
幼兒語(yǔ)言繪本教案2
教案目標：
1.理解內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。2.能觀(guān)察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì )角色的情感變化。3.能大膽地猜測表述自己對的理解。
教案準備：
繪本ppt，音樂(lè )《認識你呀真高興》
教案過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察扉頁(yè)，引出
1.師：小朋友，又到了講的時(shí)間了。
2.出示扉頁(yè)（看，這就是我們今天的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在干什么呢？）
二、師生共同閱讀繪本，觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解內容
1.師：小朋友說(shuō)了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（錄音）是怎么回事��？
2.師：如果你的耳朵癢癢，你會(huì )怎么做？（安全教育）
3.師：雷諾想了什么辦法呢？我們一起來(lái)看一看
學(xué)說(shuō)：“雷諾在搖腦袋”
“扭來(lái)扭去在地上打滾呢”
“雷諾還想了個(gè)轉圈圈的辦法”
4.師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來(lái)的？（觀(guān)察表情）
評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”
5.師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說(shuō)：“對！”于是他決定找人來(lái)幫助自己撓癢癢。
6.師：你覺(jué)得雷諾會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（猜一猜）到底請誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺(jué)得這些小動(dòng)物能幫助到他嗎？為什么？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。[根據幼兒的回答決定要不要聽(tīng)錄音]
師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？
[1]青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是這樣想的嗎？
師小結：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！
[2]猴子：猴子怎么幫忙的？
師小結：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒(méi)幫上忙�。ㄎ覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）
[3]蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺(jué)得他幫上忙了嗎？
師小結：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒(méi)能幫上忙�。饧獾拇毯芎四苁呛芡�，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是不是這種感覺(jué)？）
[4]獅子：獅子大王呢？
師小結：看來(lái)獅子也不行。（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）
7.師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒(méi)有誰(shuí)能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
8.講：是呀，雷諾嘆了口氣，說(shuō)：“我只不過(guò)需要誰(shuí)幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細細的聲音傳來(lái)。小鳥(niǎo)，你怎么幫我呢？”雷諾問(wèn)，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥(niǎo)說(shuō)，“可是我來(lái)幫你剛剛好！”說(shuō)著(zhù)，小鳥(niǎo)撲撲翅膀飛了過(guò)來(lái)，跳到雷諾的頭上…對著(zhù)他的耳朵，輕輕啄了起來(lái)……咦，真的不癢了！
提問(wèn)：1.誰(shuí)來(lái)幫助雷諾了？
2.小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）
4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫助他嗎？
5.那小鳥(niǎo)幫上忙了嗎？他是怎么做的？
9.師小結：是的，雷諾在小鳥(niǎo)的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開(kāi)心，今天這個(gè)的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本
師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)
師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰(shuí)？讓我們和好朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
幼兒語(yǔ)言繪本教案3
活動(dòng)目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會(huì )更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會(huì )更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎
幼兒語(yǔ)言繪本教案4
一、教案目的：
1、喜歡聽(tīng)，感受的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發(fā)音
2、了解桔子的特征，培養聯(lián)想能力和想像能力。
二、教案準備
桔子，掛圖一幅，字卡：（桔子，月亮）
三、教案過(guò)程
�。ㄒ唬�、猜謎的形式引出桔子
師據幼兒的回答，出示字卡——桔子，并引導幼兒認讀。
(二)、引導幼兒分組觀(guān)察、交流討論，了解橘子的特征
1、幼兒自由觀(guān)察、交流
今天老師為你們準備了許多的橘子，小朋友一會(huì )兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發(fā)現了什么？
2、引導幼兒交流和表達
你剛才發(fā)現了橘子的哪些秘密呢？
1）、師小結：紅黃顏色，扁圓形，剝開(kāi)皮里面是一瓣一瓣的。
2）、師出示橘子邊說(shuō)邊操作
3）、引導幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的`桔子，像什么？
�。ǘ�、學(xué)習
1、結合課件，講述�。ń圩拥纳L(cháng)過(guò)程），幫助幼兒理解。
2、結合手指，教師有節奏地誦讀。
3、提問(wèn)：1）、桔子開(kāi)花結果了是什么樣子的？怎么變成黃殼殼的？又怎么變成紅殼殼的？
2）、桔子變成紅殼時(shí)，里面是什么？
3）、引導幼兒完整的逐句跟讀
4、師出示文字掛圖指讀，引導幼兒完整的欣賞
5、結合，學(xué)習發(fā)音“桔子”，“月亮”及復習鞏固字寶寶：太陽(yáng)、花
6、幼兒學(xué)習
�。ㄈ�、延伸——親子互動(dòng)：聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤(pán)
幼兒語(yǔ)言繪本教案5
教案目標：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解的內容，體會(huì )中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；
2、引導幼兒懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感；
教案準備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調查
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解內容，樂(lè )于發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
教案過(guò)程：
1、激趣導入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動(dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因為他們覺(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮2什么都不會(huì )）
3、引入下文
師：原來(lái)小豬對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著(zhù)去看看吧。
4、觀(guān)看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、根據PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(cháng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、觀(guān)看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(cháng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、繼續欣賞PPT，請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、觀(guān)看PPT下一頁(yè)，請個(gè)別幼兒用完整的話(huà)把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結果怎樣？）
9、教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著(zhù)：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情�。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預備，跳！
11、請幼兒觀(guān)看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對小豬說(shuō)了一段話(huà)，小豬立刻就快樂(lè )起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì )說(shuō)什么安慰的話(huà)呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話(huà)
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè )了）
14、教師總結：
點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
15、延伸活動(dòng)
�。�1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿(mǎn)了寓意的繪本，因此在設計課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂(lè )的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價(jià)出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節課的介紹，孩子們對所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì )使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。
幼兒語(yǔ)言繪本教案6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和完整表述的能力。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達對故事情節的理解。
3、感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧與幽默。
活動(dòng)準備
放大的圖畫(huà)書(shū)散頁(yè)若干、圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、介紹帶來(lái)的圖書(shū)
2、師：小朋友，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門(mén)去散步，她準備去哪兒呢？農場(chǎng)里有哪些地方呢？一起認識院子、磨坊、池塘等地方。
二、觀(guān)察圖片，學(xué)習運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想、觀(guān)察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習根據畫(huà)面進(jìn)行猜測
�。�1）師：母雞蘿絲出門(mén)去散步，她準備欣賞這美麗的農場(chǎng)風(fēng)光�？墒�，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著(zhù)危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結：看圖畫(huà)書(shū)要學(xué)會(huì )的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細觀(guān)察畫(huà)面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
引導幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著(zhù)頭、挺著(zhù)胸，邁開(kāi)大步向前走。
2、學(xué)習觀(guān)察圖片，猜測故事情節一
﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子
師：想象一下，狐貍會(huì )抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習加入適當的擬聲詞講述畫(huà)面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì )發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫(huà)面。
小結：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀(guān)察、大膽想象。
3、在老師的引導下自主觀(guān)察圖片，猜測、講述故事情節二
�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀(guān)察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習關(guān)注細節，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì )發(fā)生什么事情；畫(huà)面上小動(dòng)物被嚇跑的細節。
小結：原來(lái)除了仔細觀(guān)察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四
�。�1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線(xiàn)：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）、經(jīng)過(guò)磨坊
�。�2）鼓勵自主觀(guān)察、講述
越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，又可能會(huì )發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽，細節也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
三、談話(huà)，教育幼兒要學(xué)會(huì )觀(guān)察
提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結：生活中處處都需要仔細觀(guān)察，這樣才能讓危險遠離。
四、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)
1、看動(dòng)畫(huà)
2、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著(zhù)嗎？為什么
3、結尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè )，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
幼兒語(yǔ)言繪本教案7
活動(dòng)目標：
觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的興趣。
活動(dòng)準備：
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意
——看看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蛇）
1.觀(guān)察圖一：小蛇出門(mén)
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結：天氣真好，小蛇出門(mén)去散步！
過(guò)渡：接著(zhù)會(huì )發(fā)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看！
2.觀(guān)察圖二：大水坑
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結：小蛇爬著(zhù)爬著(zhù)，哇，一個(gè)大水坑！
——小蛇會(huì )怎么過(guò)去呢？
3.觀(guān)察圖三：變座小橋
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。
4.觀(guān)察圖四：動(dòng)物過(guò)橋
——聽(tīng)！誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎？）
——小螞蟻說(shuō)了什么��？小蛇會(huì )怎么回答呢？
小結：“能從你的背上過(guò)去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧！
三、延伸：出示圖畫(huà)書(shū)：小蛇散步
——剛才這些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū)，我們等會(huì )還可以仔細去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了！
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