感恩的心活動(dòng)教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的感恩的心活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
感恩的心活動(dòng)教案1
活動(dòng)設計背景：
自古以來(lái)，中華民族就有樂(lè )于助人、知恩圖報的傳統美德。近年來(lái)，很多家庭都是獨生子女，家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)導致孩子覺(jué)得他人的關(guān)懷是理所應當，欣然接受。面對他人的幫助，連一聲簡(jiǎn)單的“謝謝”都沒(méi)有。對于這一現象我們大班年級組借西方“感恩節”和借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節，開(kāi)展了此次綜合活動(dòng)：《感恩的心》。
讓孩子們體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會(huì )別人對自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì )把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。讓孩子從小知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對未來(lái)的生活！
活動(dòng)目標：
1.知道我們的城市有很多人為我們大家服務(wù)。
2.通過(guò)故事和談話(huà)，體會(huì )她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛(ài)。
3.初步培養感激之情、感恩之心。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)制作感恩卡等活動(dòng)表達父母、老師給予他們的愛(ài)。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>
活動(dòng)準備:
1.音樂(lè )：感恩的心；多媒體課件。
2.彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
1.教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。
問(wèn)題：①小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它？
�、坌∨⒂龅搅耸裁蠢щy？
�、苄∥浵佊质窃趺磶椭�？
2.師小結：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。
二、遷移經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1.說(shuō)一說(shuō)自己在家里、幼兒園里都得到了誰(shuí)的`幫助？
2.教師出示清潔工圖片。
問(wèn)題：
�、偎齻兪钦l(shuí)？在干什么？
�、谌绻麤](méi)有她們，我們的城市會(huì )變成什么樣子？
3.出示交通警察圖片。
問(wèn)題：
�、偎麄兪钦l(shuí)？在干什么？
�、谌绻麤](méi)有他們，我們的城市又會(huì )變成什么樣子？
4.師小結：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個(gè)城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來(lái)表示我們對他們的感謝呢？
三、示范、講解做賀卡的方法
1.師：有的小朋友說(shuō)啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來(lái)做賀卡，好不好��？大家一起來(lái)看一看，老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的
2.教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了！
3.師：恩，小朋友們都非常聰明，待會(huì )你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來(lái)看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的？
4.幼兒制作賀卡，教師巡視。
5.展示作品，你想送給誰(shuí)？說(shuō)一句感恩的話(huà)。
四、播放音樂(lè )《感恩的心》，一起做動(dòng)作，結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的安排，我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養了幼兒主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動(dòng)研討課,要充分激發(fā)和調動(dòng)幼兒情感方面的東西�；顒�(dòng)第一個(gè)環(huán)節,故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽(tīng),導致故事缺乏完整性,不利于幼兒對故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴。而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會(huì )幫助小姑娘，在第二個(gè)環(huán)節中,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心？被照顧的感覺(jué),要運用多種方式,例如用圖片的方式引導幼兒去感受,更恰當，借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗。在活動(dòng)中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過(guò)的幸福嗎?為什么過(guò)的這樣幸福、快樂(lè )？在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設計,這是讓幼兒通過(guò)制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來(lái)表達自己情緒情感的一種方式。同時(shí)可以引導幼兒說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。教師的示范一定要有主題和明確的目標。制作和表達很重要,但情感的表達是關(guān)鍵，最后環(huán)節,讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應該是你最想感恩的人,然后將活動(dòng)推向高潮，讓幼兒體驗感恩的美好，享受感恩節帶來(lái)的快樂(lè )！
感恩的心活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，初步了解手語(yǔ)的表達方式。
2.培養幼兒喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )：“我喜歡你們”、“我們是朋友”一些簡(jiǎn)
單的手語(yǔ)。知道要喜歡聾啞人，并能關(guān)心他們。
教學(xué)方法手段：
1．以錄像的形式給予直觀(guān)感知。A活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用到錄像，提高幼兒學(xué)習的興趣。B活動(dòng)結束前用到錄像，加深幼兒對聾啞孩子生活的了解。
2．以真實(shí)的情景，給以面對面的接觸。
3．以親身的動(dòng)作，給予情感的體驗。A學(xué)手語(yǔ)。B送禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄像，導入活動(dòng)。
1．請幼兒觀(guān)看聾啞人的舞蹈《千手觀(guān)音》。
師：在去年春節的時(shí)候，老師看了一個(gè)舞蹈叫《千手觀(guān)音》久久不能忘記。今天，我把這個(gè)舞蹈帶來(lái)了，想請小朋友一起看好嗎？（播放錄像片斷1分鐘多一點(diǎn)）
提問(wèn)：《千手觀(guān)音》這個(gè)舞蹈美不美呀？
那你們知道這些跳舞的人是誰(shuí)她們和我們一樣嗎？有誰(shuí)知道來(lái)告訴大家？
請幼兒回答。
2．師小結：他們是一群特殊的演員，他們都是聾啞人。
師：那你們知道什么叫“聾啞人”嗎？（幼兒回答）
師小結：聾啞人是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)的人。（指屏幕）這些聾啞人真了不起，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )還跳得這么好。
二、近距離和聾啞人交流，學(xué)習了解手語(yǔ)，激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。（聽(tīng)到請進(jìn)時(shí)，聾啞孩子到活動(dòng)現場(chǎng)。）
1．老師：今天老師請來(lái)了幾位聾啞的哥哥姐姐，你們想見(jiàn)他們嗎？（請出場(chǎng)，師帶孩子們一起拍手歡迎）
聾啞人聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出你們心里有什么感覺(jué)。（幼兒回答）
2．老師：聾啞的哥哥姐姐和我們一樣，也需要和別人交流，他們說(shuō)話(huà)時(shí)，用手的動(dòng)作來(lái)表示，這些手的動(dòng)作有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)，叫做“手語(yǔ)”。
3．老師：哥哥姐姐想用手語(yǔ)和我們打個(gè)招呼，看看他們在說(shuō)什么？（聾啞人表演：“你們好，見(jiàn)到你們很高興�！保�
�。ㄕ埡⒆釉诒硌輹r(shí)只做手語(yǔ)不發(fā)出聲音，做完后請他們坐下）
4．老師：呀！你們看懂了嗎？他們在跟我們說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)猜猜看。
5．請個(gè)別幼兒表達他們的想法。
�。ó敳徽_時(shí)凝惑的口氣：是嗎？有可能？對時(shí)肯定的語(yǔ)氣：我覺(jué)得很有道理哦，你猜得不錯。）
6．老師：老師來(lái)當翻譯，哥哥姐姐說(shuō)：“你們好，見(jiàn)到你們很高興�！�
7．那小朋友你們還有什么話(huà)要對這些哥哥姐姐說(shuō)呢？（有）你們想說(shuō)什么？（請2-3名幼兒說(shuō)）小朋友有這么多的話(huà)想跟哥哥姐姐說(shuō)，可是他們一句也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么辦呢？我們能不能想個(gè)辦法，讓哥哥姐姐明白我們說(shuō)的意思，誰(shuí)有好辦法你們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋？（幼兒答）對，我們也可以用手語(yǔ)來(lái)和哥哥姐姐說(shuō)話(huà)。那你趕快把你們剛才想說(shuō)的話(huà)用動(dòng)作，用手語(yǔ)來(lái)表示出來(lái)，先和你旁邊的小朋友做做，試試。（教師巡回指導觀(guān)察）
8請個(gè)別幼兒邊說(shuō)邊表演給聾啞哥哥姐姐看。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)和哥哥姐姐們說(shuō)呢？（請2-3名幼兒）
9．我們做了這么多的動(dòng)作，那哥哥姐姐有沒(méi)有明白呀，我來(lái)問(wèn)問(wèn)：你們能聽(tīng)懂嗎？
�。@啞孩子說(shuō)話(huà)師翻譯，哥哥姐姐們說(shuō)：有的能聽(tīng)懂，有的不能聽(tīng)懂。）��！原來(lái)這手語(yǔ)都有專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作，自己想得還不行呀。前幾天老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，你們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好？嗯，你們喜歡哥哥姐姐嗎？那我們就來(lái)做“我喜歡你們”（2-3遍）
10．學(xué)好后對聾啞哥哥姐姐邊做邊說(shuō)。（聾啞孩子也做回應）
我們學(xué)會(huì )了，那我們就可以跟哥哥姐姐說(shuō)話(huà)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我喜歡你們”（聾啞孩子說(shuō)“謝謝！我也喜歡你們？”）小朋友你們看懂了嗎？哥哥姐姐說(shuō)什么了？
11．老師：我們都喜歡哥哥姐姐，那我們和他們做個(gè)朋友吧，來(lái)我們一起學(xué)一句“我們是朋友”的手語(yǔ)。
幼兒跟老師學(xué)手語(yǔ)。
12．老師：這些哥哥姐姐是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出，所以他們會(huì )遇到比我們更多的困難，小朋友都愿意幫助他們，愿意和他人做朋友，這里的很多的學(xué)習用品，請你們把禮物送給哥哥姐姐，并做一個(gè)我們剛才學(xué)的手語(yǔ)“我們是朋友”或“我喜歡你們”來(lái)我們先來(lái)完整的做一做，好現在我們就請上哥哥姐姐，來(lái)送禮物吧。（放感恩的心音樂(lè )，幼兒送禮物，師隨機提醒示范，送一送，做一做，抱一抱、握握手。）
13．聾啞哥哥姐姐說(shuō)：“謝謝你們，現在有很多象小朋友一樣喜歡我們，幫助我們的人，我們生活的很幸福，我們帶來(lái)了一段錄像，看看我們的生活（老師在孩子們做手語(yǔ)時(shí)，給以翻譯）
14．邊看師邊講解錄像的內容。（漂亮的學(xué)校，有老師給我們上課，下課了有好玩的玩具，住得也舒服。）
15．老師小結：哥哥姐姐生活得很好，我們很開(kāi)心，我們不僅要關(guān)心聾啞人，在生活中還有很多殘疾人，如：眼睛看不見(jiàn)的盲人，智障的小朋友，還有肢體有殘缺的等等，我們一樣要喜歡他們，關(guān)心他們。
三、手語(yǔ)表演《感恩的心》
�。ㄒ魳�(lè )慢慢響起）聾啞哥哥姐姐今天還要給我們表演一個(gè)節目《感恩的心》請小朋友一起跟著(zhù)表演好嗎？
先幼兒與聾啞孩子共同清演，第二遍請客人老師一起表演。
感恩的心活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、了解故事情節，理解故事含義。
2、知道在自己的成長(cháng)中有許多的人在付出，幸福生活來(lái)之不易。
3、初步培養感激之情、感恩之心。
活動(dòng)準備：
1、課件：口渴的螞蟻
2、音樂(lè )：感恩的心
3、心形彩色紙、勾線(xiàn)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞課件，了解故事情節、理解故事含義。
1、分段欣賞，了解故事情節
�。ㄐ蕾p第一段）今天孫老師給小朋友帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：螞蟻碰到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時(shí)候他的心情怎么樣?表情怎么樣?（讓幼兒感受口渴）后來(lái)小螞蟻有沒(méi)有喝到水呢？（幼兒體驗喝到水時(shí)的心情）
提問(wèn)：那一滴水是哪來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。ㄐ蕾p第二段）
提問(wèn)：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢？你們有什么好辦法來(lái)幫助小姑娘呢？
�。ㄐ蕾p第三段）
提問(wèn)：小姑娘有沒(méi)有被吃掉呀？是誰(shuí)想了什么辦法救了小姑娘？小螞蟻為什么要救小姑娘呢？為什么說(shuō)姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（因為小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘�？梢哉f(shuō)小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）
2、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事含義。
提問(wèn)：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動(dòng)去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂(lè )于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。）
二、遷移經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。在我們生活中，你又被誰(shuí)關(guān)心過(guò)，被誰(shuí)幫助過(guò)呢？（幼兒討論）在家里你被誰(shuí)關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)，他們是怎樣關(guān)心幫助你的？在幼兒園，誰(shuí)又來(lái)關(guān)心幫助我們小朋友呢？
�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
�。�2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨鋪床、叔叔做飯
�。�3）社會(huì )：清潔工掃地、警察指揮交通·······
2、小結
三、探討交流感恩的方法
原來(lái)在我們生活中有這么多人在關(guān)心幫助著(zhù)我們，那我們應該怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫(huà)在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？
�。�1）集體交流
�。�2）畫(huà)出感謝的方法
�。�3）總結，送卡片
活動(dòng)延伸：
制作感恩卡在日�；顒�(dòng)、游戲活動(dòng)中引導幼兒懂得感謝，學(xué)習主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。
附故事：口渴的螞蟻
有只螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不著(zhù)。突然，就在螞蟻要渴死的時(shí)候，一大滴水落了下來(lái)。螞蟻喝了水得救了。這滴水實(shí)際上是一個(gè)正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，看見(jiàn)一個(gè)年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你為什么這么傷心��？"螞蟻問(wèn)道。"我是一個(gè)巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開(kāi)，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個(gè)月的時(shí)間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說(shuō)道。"我知道"姑娘哭著(zhù)說(shuō)："如果我明天還不能把它分完，巨人就會(huì )把我當作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說(shuō)，"我和我的朋友會(huì )幫助你的。"很快，成千上萬(wàn)只螞蟻忙碌起來(lái)，將這些種子按類(lèi)分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個(gè)姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。
活動(dòng)反思：
在連續三次反復試上的過(guò)程中，這一節課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動(dòng)，目標達成率較高�；顒�(dòng)中，在語(yǔ)言的組織上更加精練了，采用了發(fā)散式提問(wèn)，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來(lái)，充分體現在幼兒為主體這一觀(guān)點(diǎn)，活動(dòng)環(huán)節緊湊了，體驗式教學(xué)讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發(fā)了孩子的興趣。我覺(jué)得在幼兒回答問(wèn)題時(shí)要及時(shí)觀(guān)察，隨機應變，給予幼兒語(yǔ)言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應變能力，推動(dòng)幼兒思路的發(fā)展。這次的教學(xué)活動(dòng)效果比較好！