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《房子》大班主題教案

時(shí)間:2021-11-10 16:57:06 教案 我要投稿

《房子》大班主題教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的《房子》大班主題教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《房子》大班主題教案

《房子》大班主題教案1

  活動(dòng)目標:

  1、了解老房子的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

  2、感受中國傳統建筑獨特的美。

  3、激發(fā)了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。

  4、樂(lè )于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準備:

  1、調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里,選擇較典型的一家聯(lián)系好。

  2、掛圖《老房子》;中華文化《老房子》(幼兒用書(shū))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解各種各樣的老房子。

  1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講述幾個(gè)典型的老房子故事。

  2、利用幼兒用書(shū)讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)本地的老房子。

  1、引導幼兒觀(guān)察老房子的造型、色彩、建造地點(diǎn)等。

  2、請主人介紹。

  三、畫(huà)一畫(huà)老房子

  鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現本地的老房子,如門(mén)窗的花紋,屋頂上一樓一樓的瓦片等。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中家長(cháng)和幼兒主動(dòng)收集了各種老房子的信息,并與同伴交流,我們還建議家長(cháng)帶著(zhù)孩子去找找身邊的老房子,并協(xié)助孩子完成學(xué)習等《房子長(cháng)什么樣》,通過(guò)幼兒園、家庭、社區資源的三結合,活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果。

《房子》大班主題教案2

  活動(dòng)目標:

  1、感知我們的房子越造越好,感受我們的生活越來(lái)越美好。

  2、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  材料環(huán)境創(chuàng )設:

  電腦演示文稿制作(內有房子的發(fā)展史、現代的家居房子)

  設計思路:

  在探索"我是中國人"的過(guò)程中,孩子們領(lǐng)略了天安門(mén)、長(cháng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等,從中感受到了建筑的魅力,對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此,衍生出了"我們的城市"中第一個(gè)版塊"老房子、新建筑"這個(gè)內容。圍繞活動(dòng)總目標中"體會(huì )城市建設的不斷變化,感受我們的家鄉越來(lái)越美麗"這個(gè)目標,我選擇了"越造越好的房子"這個(gè)題材,借助房子演變的過(guò)程,讓幼兒感受到我們生活的積極變化,從而實(shí)現情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前,我曾經(jīng)帶孩子們參觀(guān)了我們徐行地區的一些民居,看到了一些老房子、新建筑,有過(guò)一定的比較,也通過(guò)家園聯(lián)系的方式,布置了請家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察周?chē)窬拥囊。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的,因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好,很多是平房,當看到一幢幢樓房時(shí),都說(shuō):"真高呀!""真漂亮呀!"等,人人都有一種想要居住在高樓里的愿望,這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗基礎。

  活動(dòng)流程:

  1、談話(huà)引出:由前次參觀(guān)建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

 。ㄓ捎谟辛藚⒂^(guān)的經(jīng)驗,活動(dòng)切入很快。)

  2、觀(guān)察比較:

 。1)逐一觀(guān)看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅,引導幼兒觀(guān)察各間房子的進(jìn)展,優(yōu)缺點(diǎn),教師根據及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗,如:"房子越來(lái)越高了"等。

  孩子在觀(guān)察的過(guò)程中,能結合自己已有的知識經(jīng)驗,在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候,我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,如:孩子講到磚房比茅草房牢時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)房子越來(lái)越堅固了",講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了,先進(jìn)了"等等,用語(yǔ)言小結的形式,將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現了出來(lái),讓孩子意識到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué),也是一種小階段的經(jīng)驗提升。)

 。2)觀(guān)看房子發(fā)展比較圖,引導幼兒用"越來(lái)越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結。

 。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習整合了進(jìn)去,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí),引導孩子對剛才的觀(guān)察自己進(jìn)行總結提升,我認為起到了一定的效果。)

 。3)欣賞一些現代的房子建筑,體會(huì )我們現在的房子更好了,生活越來(lái)越美了。

 。ê⒆觽兛粗(zhù)那些很現代的富有美感的民居建筑,不由地發(fā)出感嘆:"真漂亮!""真好看"……,我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節的目的,他們體會(huì )到了一種美,拓寬了自己的經(jīng)驗和視野)

  3、想象內化:引導幼兒表述;如果自己家要造新房,你希望是什么樣的?

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節上,我發(fā)現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同,老生注重想象的東西,新生注重的是一個(gè)較現實(shí)性的東西,老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì )走的房子等",新生說(shuō)的是"要有衛生間,要有樓房,要粉刷得無(wú)顏六色"等,都是與實(shí)際生活有關(guān)的,一些孩子還說(shuō)到:"希望造高到可以從上?吹嚼霞业母邩,這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗的設想,很貼切他們的實(shí)際生活。)

  教學(xué)反思:

  一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來(lái)看我認為主要體現在以下幾個(gè)方面:

  1、認知能力和思維能力的發(fā)展:通過(guò)逐一觀(guān)察文稿,孩子中對于房子由最早的山洞開(kāi)始到現在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認識,在認知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀(guān)察中,幼兒用了比較的方法,對前后不同的房子進(jìn)行比較,思考他們的優(yōu)缺點(diǎn),提出自己的看法和建議,獲得的是思維性的發(fā)展。

  2、情感的體驗和語(yǔ)言的運用:在觀(guān)察比較的過(guò)程中,孩子們真切地感知到了房子的不斷變化,從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉化,獲得了一種積極的情感,這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標。結合這個(gè)目標和活動(dòng),我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導,即用"越來(lái)越"的句式來(lái)描述自己看到的房子的變化,這個(gè)句式的練習并不是很機械化的單純的練習,而是在孩子一次次比較后自然衍生的,不僅是語(yǔ)言的豐富,更始對幼兒比較認識的結果的一個(gè)小結,它形象清楚地把孩子的感知展示了出來(lái)。所以,我認為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分,F代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個(gè)提升,在感知房子越來(lái)越好的基礎上,讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對幼兒感知的在引導和進(jìn)一步升華,取得了預期的效果。

  二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考:

  活動(dòng)中有爭議的地方,即最后的想象環(huán)節愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗:第一次的試教對象是本學(xué)期新來(lái)的一部分孩子,我們讓孩子來(lái)設計"自己將來(lái)如果造房子的話(huà),可以設計什么樣的房子",結果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā),只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō),并沒(méi)有在大膽新奇的想象上,考慮到主題的開(kāi)展也還不深,讓孩子設計想象可能有些難了,就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象"自己家中如果造房子的話(huà)想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同,他們是老生,在思維上要較前一批孩子活躍,請他們想象自己現實(shí)中可以造的房子時(shí),他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車(chē)房"等,這個(gè)現象,也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時(shí),提問(wèn)需要注意的一個(gè)適切性。

  三、活動(dòng)在細節上的問(wèn)題:

  這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話(huà)活動(dòng),作為一個(gè)談話(huà)活動(dòng),教師在教育的隨機性上要更強些,要及時(shí)對幼兒的表達作出處理和引導,在一些細節引導上我處理得不是很恰當,如;有一個(gè)幼兒說(shuō):"樓房有陽(yáng)臺,可以在夏天的時(shí)候乘涼用。",我的即時(shí)反應是"夏天那么熱,到陽(yáng)臺上乘涼不會(huì )舒服",就將話(huà)題引導了"冬天曬太陽(yáng)才舒服呢!"否定了他的說(shuō)法,其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的,夏天的晚上坐在陽(yáng)臺上,看星星月亮,吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師,要善于從孩子的角度理解問(wèn)題,為孩子的看法尋找合理的解釋?zhuān)@就是這個(gè)小小的細節帶給我的思考。

《房子》大班主題教案3

  活動(dòng)目標:

  1.了解房屋的發(fā)展變遷。

  2.體會(huì )我們的城市在不斷變化。

  3.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準備:

  師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋,將之布置于活動(dòng)室。各種現代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖,紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察討論(以前的房屋)

  1、原始人住在山洞里、樹(shù)上,有什么危險?

  2、人們最初造的房子是怎樣的,有什么好處與缺點(diǎn)?

  3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明亮?

  4、為什么做飯時(shí)滿(mǎn)屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進(jìn)?

  5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進(jìn)?

  小結:以前的房屋有許多不方便,慢慢地有了改進(jìn)。

  二、交流分享(現代的房屋)

  1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

  2、你最喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  3、你最不喜歡哪種房屋?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  1、 這些房屋和以前的房屋比,有什么好的地方?

  5、除了這些房屋外,你還在我們的周?chē)吹竭^(guò)怎樣的房屋。

  小結:房屋在不斷地變化,越造越好;我們的上海在不斷變化,越變越美麗。

  三、設計房屋

  1、房屋設計師們還在不斷地設計新式房子(效果圖),這些房子有什么特別的地方?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問(wèn)積極響應,與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

《房子》大班主題教案4

  活動(dòng)目標

  1、 理解散文詩(shī)中樹(shù)在不同季節發(fā)生的變化及給房子帶來(lái)的變化。

  2、 利用排圖,嘗試模仿散文詩(shī)的句型結構進(jìn)行仿編。

  3、 培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

  4 、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準備

  1、 小朋友的書(shū);

  2、 房子、伴有泥漿的種子圖

  3、 幼兒事先把小朋友書(shū)中的第35頁(yè)的圖剪成16張小卡片裝在一個(gè)信封里。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預設)

  一、提出問(wèn)題,導入課題師:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?

  幼:小兔師:對,小兔造了一間新房子,它把種子拌在泥漿里,刷在房子上。你猜猜小兔這樣做會(huì )發(fā)生什么事情呢?(教師按講述的順序一一展示圖片)幼

  1:會(huì )發(fā)芽幼

  2:會(huì )變臟二、熟悉內容,理解結構,感受并學(xué)習關(guān)鍵詞語(yǔ)

 。ㄒ唬┬蕾p、理解有關(guān)春天的段落(第二段)

  1、師:剛才有的小朋友說(shuō)房子會(huì )變臟,有的小朋友說(shuō)房子會(huì )發(fā)芽變綠,會(huì )看不見(jiàn)。到底會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師朗誦)

  2、教師有感情的朗誦有關(guān)春天的段落。

  師:你聽(tīng)到了什么?(教師根據幼兒的表達出示相應的圖片,并按順序擺放。)如講的很少可以再朗誦一遍。講到“綠油油”時(shí),師:綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢?

  幼兒講述師小結:綠油油的東西真多呀!

  如幼兒講不出來(lái)“綠油油”則教師:剛才我聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的詞“綠油油”,你們聽(tīng)到了嗎?綠油油就是好綠好綠的東西,就是綠的很漂亮。那你們想一想,還有什么東西也可以用“綠油油”來(lái)說(shuō)呢?

  師:原來(lái)春天這么美,現在我們一起來(lái)講講剛才發(fā)生的事情(師幼邊講教師邊指)師:小朋友念的真好,

 。ǘ、欣賞、理解有關(guān)夏天的段落(第三段)

  1、師:到了夏天,房子會(huì )發(fā)生什么變化呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師有感情的朗誦有關(guān)夏天的段落。

  師:你聽(tīng)到了什么?

  幼兒講述

  3、教師再次朗誦,幼兒擺圖片。

  師:老師在你們的凳子底下為你們準備了一組圖片,請你們再聽(tīng)一次,聽(tīng)完之后,按這段散文詩(shī)內容的順序將圖片排一排。(幼兒排圖片

 。4、教師第三遍朗誦,請幼兒邊聽(tīng)邊糾正排圖的錯誤。

  師:排好了嗎?

  師:我們請XXX來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的,并把你排的來(lái)朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。(找正確的)你們和他排的一樣嗎?請你們一 邊聽(tīng) 老師朗誦一邊手點(diǎn)自己的圖片,如果發(fā)現圖片排錯了,馬上改正過(guò)來(lái),聽(tīng)清楚了嗎?

  師:改正好了嗎?現在我們一起指著(zhù)圖譜一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音念一遍。

  師:念的真好,請你們把你們手中的卡片輕輕地放在凳子下面,跟著(zhù)老師上面的大圖片再來(lái)念一遍5、理解詞語(yǔ)“紅艷艷”的含義。

  師:散文詩(shī)中說(shuō)花兒開(kāi)的紅艷艷的,那紅艷艷是什么意思?

  幼兒講述師:紅艷艷就是很紅很紅的東西,那我們的生活中哪些東西也可以有“紅艷艷”來(lái)說(shuō)呢?

  師小結:紅艷艷的東西真好!現在我們一起來(lái)把剛發(fā)生的事來(lái)念一念。

 。ㄈ、學(xué)習理解有關(guān)秋天的詩(shī)句(第四段)并創(chuàng )編。

  1、交流秋天時(shí)房子發(fā)生的變化。

  師:到了秋天,這房子又發(fā)生了什么變化呢?(幼兒表達自己的想法)

  2、出示有關(guān)秋天詩(shī)句的圖片,幼兒自由看圖創(chuàng )編。

  師:老師為你們準備了一組關(guān)于秋天的圖片,(師打開(kāi)圖片)請你們看著(zhù)圖像剛才那樣遍一段秋天的散文詩(shī)。

  3、請個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng )編結果,師幼傾聽(tīng)并學(xué)習。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣創(chuàng )編的?(2~3)

  4、師:老師也編了一句,請你們聽(tīng)一聽(tīng)“秋天,小樹(shù)結果了金燦燦的,房子藏在果子中老虎看不見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  創(chuàng )設“寬松自由”的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子敢說(shuō),會(huì )說(shuō)。樂(lè )于跟同伴、老師交流!稌(huì )變色的房子》故事簡(jiǎn)單有趣,通過(guò)故事貫穿全文,在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中,由于配合音樂(lè )、游戲,能調動(dòng)孩子的積極性!

《房子》大班主題教案5

  活動(dòng)設計背景

  因為孩子們天生好奇,他們會(huì )對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇心,特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿(mǎn)好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內容,發(fā)展兒童語(yǔ)言能力,激發(fā)他們對大自然的探索欲望,并初步了解向日葵的向陽(yáng)性。我們幼兒園的孩子大多數是留守兒童,都是爸爸、媽媽在外打工,只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過(guò)小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶,幫助奶奶做事情來(lái)激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛(ài)老人,并能體會(huì )孝順老人的情感社會(huì )情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設計《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標

  1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內容。

  2、初步了解向日葵的向陽(yáng)性。

  3、懂得關(guān)心老人,樂(lè )于為老人做好事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解向日葵的向陽(yáng)性

  活動(dòng)準備

  螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽(yáng)道具、情境布置、皺紋紙、繩子等

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨

  1、到花園里游玩

  教師:小朋友們,今天李老師帶你們去花園里玩一玩,好不好。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀?花園里有什么小動(dòng)物?!小朋友們玩累了,我們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一會(huì )吧!剛才我們在哪里玩呀?(花園里)我們都看到了什么?(向日葵、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。ㄏ蛉湛、太陽(yáng)、小螞蟻、房子、蝴蝶)

  2、交流討論

  教師:小朋友猜猜房子里住著(zhù)誰(shuí)呀?(螞蟻、蚯蚓)老師告訴小朋友,這個(gè)房子里住著(zhù)一個(gè)螞蟻奶奶,可是,房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁,她告訴我,她喜歡曬太陽(yáng),但她住的房子里照不進(jìn)陽(yáng)光,怎么辦呢?你有什么好辦法能幫助她嗎?

 。ㄓ變海捍蜷_(kāi)窗戶(hù)、打開(kāi)門(mén)、搬家、把房子抬起來(lái))請1—2名幼兒回答。

 。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》

  1、教師:小朋友,你們真能干,你們想的辦法都很好,都是愛(ài)幫助人的好孩子,我這里,有個(gè)故事。里面說(shuō)到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽(yáng),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,小螞蟻們想到了什么好辦法。

  2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》

  說(shuō)到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問(wèn)幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請1—2名幼兒)接著(zhù)說(shuō)故事。

  3、⑴教師:故事好聽(tīng)嗎?(好)誰(shuí)來(lái)告訴我,故事里面都有誰(shuí)呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛(ài)曬太陽(yáng))⑶小螞蟻是怎么來(lái)幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在前,有的在后,嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉,有的在下面推,嘿喲、嘿喲!搬呀搬。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤?幼兒:在向日葵里。/在向日葵的花盤(pán)里。(請1—2名幼兒回答)

  4、教師:為什么,螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽(yáng)?

  幼兒:因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會(huì )跟著(zhù)太陽(yáng)轉,從早到晚都能照到太陽(yáng),從早到晚都是暖洋洋的。

  5、用幻燈片演示向日葵的向陽(yáng)性

  教師:向日葵的本領(lǐng)真大,早上它面向東方迎來(lái)了太陽(yáng);中午,它面向太陽(yáng);傍晚,他又面向西方送走太陽(yáng)。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽(yáng)性!

  6、游戲:向日葵

  教師:小朋友們,你們說(shuō)向日葵美不美呀?幼兒;美。教師:那我們想不想變成它?幼兒:想。教師:現在李老師是魔術(shù)師!李老師把小朋友都變成向日葵,讓你們都會(huì )跟著(zhù)我的太陽(yáng)轉。(師幼互動(dòng))教師:剛才小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽(yáng)光照在我們身上,我們覺(jué)得怎么樣?幼兒:暖洋洋的、很舒服。

  教師:現在老師請一位小朋友來(lái)做魔術(shù)師,讓他把我們大家都變成向日葵跟著(zhù)他的太陽(yáng)轉。(幼幼互動(dòng))這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀,真能干我們也給他鼓鼓掌吧!

 。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來(lái)關(guān)心螞蟻奶奶

 、耪f(shuō)一說(shuō),愛(ài)奶奶。

  教師:小朋友們你們看,小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶,幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習!我們也要關(guān)心自己的奶奶!李老師請小朋友想一想,我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒:唱歌給奶奶聽(tīng)、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來(lái)表演)

 、苿(dòng)手做一朵花送給奶奶

  教師:老師也愛(ài)自己的奶奶,想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子,用繩子在兩片紙的中間綁起來(lái),把花瓣打開(kāi)。我的花兒做好了。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀?老師在那邊也為你們準備了一些做花的材料,F在請小朋友親自動(dòng)手做一做。

 。ㄋ模┗顒(dòng)結束

  教師:我們漂亮的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去,送給我們的奶奶好嗎?(好)

 。ɑ顒(dòng)結束)

  教學(xué)反思

  我根據大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn),及他們較感興趣的發(fā)展方向,設計了這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教育,能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒提高語(yǔ)言表達能力。我把這次語(yǔ)言活動(dòng)的目標定為:首先讓幼兒融入情境,能理解故事內容,其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽(yáng)性。最后并提出培養幼兒愛(ài)奶奶的這一社會(huì )情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內容。難點(diǎn)是認知向日葵的向陽(yáng)性,為了更好地完成本次教學(xué)目標,我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  第一個(gè)環(huán)節:情境導入,引出故事內容。我設計了一個(gè)花園的課堂情境,帶小朋友到花園里玩一玩,讓小朋友觀(guān)察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作,讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。

  在欣賞、理解故事內容環(huán)節中我運用直觀(guān)教學(xué)法,結合幻燈片,讓幼兒在傾聽(tīng)故事過(guò)程中能更好的感知故事內容。說(shuō)到螞蟻奶奶覺(jué)得很奇怪的,我的房子在哪里呀?并提出問(wèn)題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對故事的想象力,讓幼兒參與到故事中去,為理解故事內容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤(pán)里時(shí),讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著(zhù)太陽(yáng)轉的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內容時(shí),根據《綱要》語(yǔ)言教育要求,我向幼兒拋出問(wèn)題,為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題,讓幼兒體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。

  在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽(yáng)性這個(gè)內容中,首先讓幼兒觀(guān)察向陽(yáng)性,初步認知向陽(yáng)性,邊出示圖片,邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤(pán)的方向。培養幼兒對大自然的探索興趣,使孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )。讓孩子享受這一游戲過(guò)程,并收獲知識。體現師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。

  在結束環(huán)節中,我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛(ài)自己奶奶的情感,通過(guò)出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事,請幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎么愛(ài)奶奶的。然后由教師扮演奶奶,讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛(ài)奶奶的情感推向**,最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶,在培養幼兒社會(huì )情感的同時(shí),并提高幼兒動(dòng)手能力。

《房子》大班主題教案6

  主題的選擇

  一次欣賞迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《三只小豬造房子》后,許多幼兒對房子產(chǎn)生了濃厚的興趣,就圍繞“房子”生成了數節教學(xué)活動(dòng)。

  房子與人的生活有著(zhù)密切的關(guān)系,孩子從出生后就每天與房子打“交道”,首先進(jìn)出自家房子,然后注意到周?chē)姆孔,再后?lái)認識托兒所、幼兒園的房子------孩子在成長(cháng)中不斷的看到、接觸到各式各樣的房子,漸漸地對房子有一定的了解,知道了房子的外型特征,然而房子為什么要由這些部分組成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己動(dòng)手設計、制造房子呢?幼兒從房子這一簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中想到了許多許多的問(wèn)題,各式各樣的房子激發(fā)了孩子探索的欲望,使這個(gè)貼近自己生活而又常被忽略的主題被幼兒重新拾起。

  主題網(wǎng)絡(luò )

  三只小豬造房子(VCD欣賞)各式各樣的房子(科學(xué))

  房子為啥這個(gè)樣?(科學(xué))有趣的房子(欣賞)未來(lái)的房子(繪畫(huà))房子(報紙撕貼)

  制作房子(手工)房展(參觀(guān))

  我設計的房子(語(yǔ)言)

  表示幼兒生成

  表示教師與幼兒共同生成

  表示教師生成

  主題活動(dòng)提綱

  一、開(kāi)始階段

  目標:

  1、引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息,激發(fā)幼兒對房子的興趣。

  2、鼓勵幼兒能用語(yǔ)言清楚的講述觀(guān)察到的事物。

  活動(dòng)一??三只小豬造房子

  活動(dòng)要求:1、教育幼兒做事情不要圖省力。

  2、幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果,幫助

  幼兒理解故事內容。

  指導重點(diǎn):1、能讓幼兒敘述出三幢房子的堅固程度。

  2、適度讓幼兒了解房子的特征。

  (由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣,教師就此引導幼兒收集資料。)

  活動(dòng)二??搜集資料

  活動(dòng)要求:1、收集有關(guān)房子的資料,了解一些常用的信息

  收集方法和途徑,如:參考圖書(shū)、圖片、查詢(xún)電腦、外出參觀(guān)-------

  2、收集資料的過(guò)程中學(xué)會(huì )仔細認真的觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>

  (在收集資料的過(guò)程中幼兒認識到了各式各樣的房子,于是教師與幼兒共同建構了下一個(gè)課題。)

  活動(dòng)三??各式各樣的房子

  活動(dòng)目標:1、通過(guò)各種途徑如:圖片、照片、錄像------

  感知房子的外型特征。

  2、引導幼兒觀(guān)察同類(lèi)物體的共同特征與個(gè)性特征。

  3、能用語(yǔ)言清楚地講述觀(guān)察到的格式房子的外型。

  (在看到了各式各樣的房子、知道了房子的共同特征后有位幼兒提出這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么房子是這樣的?)

  活動(dòng)四??房子為啥這個(gè)樣?

  活動(dòng)目標:1、認識房子的結構。

  2、了解不同的材料造出的房子不同。

  指導重點(diǎn):1、為啥房子要有門(mén)、窗、頂、墻?

  2、可以用什么材料造房子?

  3、說(shuō)說(shuō)城市里的代表建筑。

  (在收集資料中幼兒發(fā)現了幾種外型特別的建筑,并且詢(xún)問(wèn):為什么房子也有奇怪的樣子呢?于是教師就組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。)

  二、發(fā)展階段

關(guān)于房子大班主題活動(dòng)教案

  活動(dòng)目標:

  1、感知我們的房子越造越好,感受我們的生活越來(lái)越美好。

  2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。

  5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準備:

  電腦演示文稿制作(內有房子的發(fā)展史、現代的家居房子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)引出:由前次參觀(guān)建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

 。ㄓ捎谟辛藚⒂^(guān)的經(jīng)驗,活動(dòng)切入很快。)

  2、觀(guān)察比較:

 。1)逐一觀(guān)看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅,引導幼兒觀(guān)察各間房子的進(jìn)展,優(yōu)缺點(diǎn),教師根據及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗,如:"房子越來(lái)越高了"等。

  孩子在觀(guān)察的過(guò)程中,能結合自己已有的知識經(jīng)驗,在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述,在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候,我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升,如:孩子講到磚房比茅草房牢時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)房子越來(lái)越堅固了",講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí),我就說(shuō):"原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了,先進(jìn)了"等等,用語(yǔ)言小結的形式,將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現了出來(lái),讓孩子意識到"越來(lái)越好"的這種感覺(jué),也是一種小階段的經(jīng)驗提升。)

 。2)觀(guān)看房子發(fā)展比較圖,引導幼兒用"越來(lái)越"的句式對房子的變化進(jìn)行小結。

 。ㄟ@個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習整合了進(jìn)去,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí),引導孩子對剛才的觀(guān)察自己進(jìn)行總結提升,我認為起到了一定的效果。)

 。3)欣賞一些現代的房子建筑,體會(huì )我們現在的房子更好了,生活越來(lái)越美了。

 。ê⒆觽兛粗(zhù)那些很現代的富有美感的民居建筑,不由地發(fā)出感嘆:"真漂亮!""真好看"……,我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節的目的,他們體會(huì )到了一種美,拓寬了自己的經(jīng)驗和視野)

  3、想象內化:引導幼兒表述;如果自己家要造新房,你希望是什么樣的?

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節上,我發(fā)現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同,老生注重想象的東西,新生注重的是一個(gè)較現實(shí)性的東西,老生說(shuō)的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會(huì )走的房子等",新生說(shuō)的是"要有衛生間,要有樓房,要粉刷得無(wú)顏六色"等,都是與實(shí)際生活有關(guān)的,一些孩子還說(shuō)到:"希望造高到可以從上?吹嚼霞业母邩,這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗的設想,很貼切他們的實(shí)際生活。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程輕松愉快,只有合作才能完成任務(wù)這一主線(xiàn),貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中;顒(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗為主,避免了老師的單調說(shuō)教,孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習協(xié)商、體驗,習得有益的社會(huì )交往技能,充分體現了社會(huì )教育潛移默化的特點(diǎn)。